Проект "Мир книги "
проект (старшая группа) на тему

Слайд 1

МКДОУ «Детский сад №8 общеразвивающего вида городского округа – города Нововоронежа» Проект «Мир книги» Подготовила воспитатель Яковлева Е.В. Нововоронеж 2016

Слайд 2

1.Познакомить детей с появление первых книг, их эволюцию в разные времена. 2.Формировать представление о материалах используемых человеком для записи своих мыслей, историй, действий. 3.Воспитывать интерес к истории человечества на примере письменности. 4.Преобщение детей к книжной культуре, повышение интереса получать знания через книгу, вызвать у детей желание больше общаться с книгой, отдавать им предпочтение на ряду с современными ТСО. 5.Показать значение книги в жизни людей познакомится с различными книгами истории их создания. 6.Способствовать возрождению книжных традиций семьи, воспитывать у дошкольников интереса к чтению. 7.Расширять возможность сотрудничества с библиотекой, активизировать семейное посещение библиотеки. Цели:

Слайд 3

1.Активезировать познавательный интерес детей. 2.Развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление. 3.Снимать зажатость и скованность. 4.Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками. 5.Воспитывать любовь к книгам, бережное отношение к ним. 6.Сформировать у детей понимание того, что книга-основной источник знаний. 7.Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию. 8.Учить пользоваться интонациями, выражающие основные чувства. 9.Вызывать положительные эмоции при чтении книг. 10.Создать условия для самореализации личности каждого ребенка через усвоение и презентацию творчески открытых знаний: о зарождении письменности, об истоках русской письменности и ее создателях, о первых книгах на Руси. 11.Развивать личностные качества: толерантность, целеустремленность; психические процессы: память, восприятие, мышление, и познавательный процесс. 12.Вызвать живой и непосредственный интерес к книге. Задачи проекта:

Слайд 4

Предполагаемый результат: 1.Умеют действовать согласовано. 2.Знают три-пять артикуляционных упражнения. 3.Умеют строить простейший диалог. 4.Умеют составлять предложение заданными словами. 5.Знают историю создания книги. 6.Умеют сочинять короткие рассказы и сказки. 7.Умеют передавать свои мысли с помощью жестикуляции. Оборудование: 1.Творчиские работы детей. 2.Выставка книг. 3.Картинки. 4.Презентация «История создания книги». 5. Информационный стенд. 6.Мультимедийное оборудование. 7.Наборы для репродуктивно-художественной деятельности (пластилин, стеки, зубочистки, шпагат, ткань, «костер», конструктор, краски, карандаши и т.д. ).

Слайд 5

Продолжительность проекта – неделя Дети средней группы(4-5 лет) Родители воспитанников Воспитатели Метод проекта Исследовательские методы Информационно – коммуникативные технологии Метод моделирования Игровые методы Мнемотехника Обучение в сотрудничестве Групповой Творческий Информационно – познавательный Педагогические технологии: Участники проекта: Вид проекта:

Слайд 6

Актуальность проблемы: Книга не заменимый источник знаний для взрослых и детей. Ребенок, беря в руки книгу, непроизвольно ее открывает. Загадочный и неизведанный мир предстает перед ним: сказки, волшебные страны, незнакомые предметы, удивительная природа – все так и манит заглянуть в глубь книги, проникнуть в ее тайны, разгадать загадки и отправится вместе с ее героями путешествовать за знанием. Научный прогресс не стоит на месте, современные книги пестрят иллюстрациями, красивыми обложками и не обыкновенными историями, рассказами и сказками. Беря с полки бесценный источник знаний, взрослый за частую не задумывается о его происхождении и забывает рассказать ребенку о самом главном: об истории создания книги, о нелегком пути, который был пройден книгой перед тем как попасть на полки. Это самая большая ошибка родителей которые не стремятся донести до юных книга любовь историю создания книги и правила общения с ним. В современном обществе на смену книги все чаще и чаще приходят компьютеры, электронные цифровые носители, книги становятся не востребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах, Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. В следствие недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов развитие коммуникативных функций и т.д. Таким образом, актуальность нашего проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.

Слайд 7

Этапы реализации проекта. С чего все начиналось (зарождение проекта). Мы заметили, что с каждым новым набором детей, семей которых часто читают книги становятся все меньше, дети чаще проводят время около телевизоров или просматривая мультики на телефонах и планшетах родителей, поэтому актуальной проблемой для нас как воспитателей стало сложно проводить НОД по ознакомлению детей с художественно литературой, особенно когда идет изучение произведений в стихотворной форме или чтение и пересказ рассказов писателей. Как интересно прочитать рассказ детей, попросить пересказать его, как провести беседу по этому рассказу? Как сделать так чтобы они не только запомнили но и прочувствовали то, о чем писал автор, уловили (поняли) смысл прочитанного, как заставить ребенка воспринимать информацию на слух? Ответом на эти вопросы и итоги дальнейшей деятельности стал однонедельный краткосрочный проект «История создания книги». Проект реализовали по двум направлениям: 1) Совместная деятельность с детьми (беседы, НОД, игры, творческие проекты, репродуктивная деятельность и т.д.) 2) Взаимодействие с родителями.

Слайд 8

Этапы реализации проекта.

Слайд 9

Понедельник Большинство детей принесли фотографии и книжки самоделки, этот день был посвящен знакомству с методами передачи информации в первобытном обществе. Беседа. Тема: «Огонь – источник информации». Цель: дать детям понять что раньше люди передавали информацию при помощи огня, что не было карандашей, писем, почты. Всю информацию на большие расстояния люди передавали разными движениями и цветом пламени. НОД. Путешествие в первобытное общество. Цель: углубить знания детей о методах общения первобытных людей.

Слайд 10

Подвижная игра: «Передай сообщение». Цель: Учить действовать по сигналу и работать в коллективе. Художественно-творческая деятельность. «Передай сообщение». Цель: Учить придумывать сюжет своего рисунка и научить передавать в рисунке определенное сообщение. Дидактическая игра: «От каждого по словечку».

Слайд 11

Вторник. Методы передачи информации(Наскальный рисунок и чтение узелков). Беседа: Наскальный рисунок и чтение узелков. Художественно-творческая деятельность(лепка). Тема: «Наскальный рисунок». Цель: Познакомить детей с новыми методами передачи информации, дать понятие «наскальный рисунок», объяснить что обозначали символы нарисованные на скале и в какой момент их рисовали. Цель: Дать представление детям о наскальном рисунке, учить детей с помощью пластилина и стеки создавать свой рисунок.

Слайд 12

Дидактическая игра: «А если бы»… Цель: Задать детям ситуацию, которая соответствует тематике дня. Цель: Учить детей работать в коллективе придумывать свой сюжет и передавать его. Творческая мастерская: «Пишем книгу узелками». Дидактическая игра: «Создай свой рисунок». Цель: познакомить детей еще с одним методом передачи информации, в игровой форме написать сообщение для родителей, учить работать в коллективе. Используемый материал: нитки, ткань, веревка.

Слайд 13

Среда. Русское национальное творчество. Беседа: «Русские народные сказки». Дидактическая игра: «Задай вопрос герою». Цель: Познакомить детей с выражение передачи из уст в уста. Дать понятие о том что вся информация передавалась из уст в уста: от деда к отцу, от отца к сыну. То есть из поколения в поколения; что вся информация складывалась в песни, сказки. Цель: Развитие логического мышления, умение работать в коллективе. Театрализованная деятельность. «Инсценировка русской народной сказки(по выбору детей)». Дидактическая игра: «Пойми меня». Цель: С помощью жестов и мимики рассказать фрагмент любимого произведения.

Слайд 14

Четверг. «История создания первых книг». Беседа: История создания первых книг. Цель: познакомить детей с рукописными книгами, дать представление о том что книги переписывались в ручную, используя гусиные перья и бересту.

Слайд 15

НОД (Развитие речи). Тема: история создания первых книг. Цель: Расширить знание детей о рукописных книгах, о берестяных грамотах, о монастырях переписывающих эти книги; Дать понятие печатный станок, обложка книги, иероглифы. Сюжетно-ролевая игра «Передай информацию». Цель: заинтересовать детей помочь им понять историю создания первых книг. Репродуктивная деятельность: Создай свою книгу. Цель: Закрепить понятие обложка книги, «иероглифы». Учить детей создавать книгу по собственному замыслу.

Слайд 16

Пятница. «Современное книгопечатание». Беседа: Современное книгопечатание. Цель: Познакомить детей с понятием типография, «Литеры», «набор текста».

Слайд 17

Дидактическая игра: «Что лишнее». Цель: Определять на слух лишний элемент схеме. Итоговое мероприятие: Выставка самодельных книжек и создание фото альбома по теме: «История создания книги». Подвижная игра: «Производство бумаги». Цель: развитие ловкости коллективизма, умение играть в эстафетные игры.