Перспективно комплексно - тематическое планирование в общеобразовательной группе старшего дошкольного возраста 5 - 6 лет
рабочая программа (старшая группа) на тему

Месяц

НОД

Программное содержание

Дидактический наглядный материал

Источники

Сентябрь

1

Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр). Уточнять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Демонстрационный материал. Набор объемных геометрических фигур (по 5 кубов, цилиндров, шаров), 4 картинки с изображение деятельности детей в разное время суток.

Раздаточный материал. Наборы плоских геометрических фигур (по 5 квадратов и прямоугольников для каждого ребенка), рисунки- таблички с изображением геометрических фигур, двухполосные карточки.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр.13

2

Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).

Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например, красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленная ленточка короче и уже красной ленточки).

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

Демонстрационный материал. Барабан, дудочка, счетная лесенка, 6 неваляшек, 6 пирамидок, карточка в чехле с 4 нашитыми пуговицами, большая, и маленькая куклы, 2 ленты, аудиозапись, ларчик со звездочками по количеству детей.

Раздаточный материал.  Рабочие тетради (с.1, задание Б), цветные карандаши.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр.15

3

Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета,  формы, величины).

Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты  сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче... самый короткий (и наоборот).

Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

Демонстрационный материал. Магнитная доска, квадраты и треугольники одного цвета (по 4 шт.), большие красные и маленькие зленные круги (по 6 шт.) матрешки, 5 разноцветных полосок разной длины и одинаковой ширины.

Раздаточный материал. Разноцветные полоски разной длины и одинаковой ширины (по 5 шт.)

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр.17.

Октябрь

1

Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

Демонстрационный материал. Кукла, мишка, 3 обруча, 2 пирамидки, 2 кубика, колокольчик, коробка с набором геометрических фигур.

Раздаточный материал. Три коробки с таким же набором геометрических фигур.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр.18

2

Учить считать в пределах 6, показывать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.

Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать слова: самый длинный, короче, еще короче... самый короткий (и наоборот).

Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

Демонстрационный материал. Наборное полотно, красные и желтые цветы (по 6 шт.), 6 карандашей (плоскостные изображения) разного цвета и длины, указка. 

Раздаточный материал. Двухполосные карточки, бабочки и листочки (по 6 шт.), наборы полосок разного цвета и длины, 4 набора с объемными геометрическими фигурами.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр. 19

3

Учить считать в пределах 7, показывать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже... самый узкий (и наоборот).

Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

Демонстрационный материал. Двухступенчатая лесенка, матрешки и пирамидки (по 7 шт.), магнитная доска, 7 полосок – «дощечек» одинакового цвета и разной ширины.

Раздаточный материал. Двухполосные карточки, квадраты и прямоугольники (по 7 шт.); наборы полосок- «дощечек» одного цвета и разной ширины (по 6шт.).

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр.21.

4

Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: "Сколько?", "Который по счету?", "На котором месте?"

Продолжать развивать их в убывающем  и возрастающем  порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже... самый низкий (и наоборот).

Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

Демонстрационный материал. Корзина, муляжи овощей, 2 корзины с набором овощей и фруктов, иллюстрации с изображением деятельности детей или взрослых в разное время суток, мяч.

Раздаточный материал. Наборы елочек разной высоты (по 6 шт.).

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр.22.

Ноябрь

1

Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

Демонстрационный материал.  Волшебный куб, на каждой грани которого изображено от 2 до 7 кругов, барабан, бубен, ширма, наборы кругов и квадратов (по 8 шт.) , 3 игрушки.

Раздаточный материал. Двухполосные карточки, наборы кругов и квадратов.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр.24

2

Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

 Закрепить представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

Демонстрационный материал. Письмо с заданиями, наборное полотно, плоскостное изображения лисиц и зайцев (по 9 шт.); предметы, имеющие форму круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, кукла.

Раздаточный материал. Двухполосные карточки, наборы кругов двух цветов (по 9 шт.), геометрические фигуры.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр. 25.

3

Познакомить порядковым значением числе 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше... самый маленький (и наоборот).

Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

Демонстрационный материал.  Веер, состоящий из 8 лепестков разног цвета, 2 картинки с изображением кукол, 9 бантиков красного цвета, 1 бантик зленного цвета.

Раздаточный материал. Бантики красного цвета, (по 9 шт.), бантики зеленого цвета, 7 кругов- бусинок разного цвета и величина, ниточка.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр. 27.

4

Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правило отвечать на вопрос " Сколько?".

Закреплять представления о частях суток ( утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

Демонстрационный материал. Мяч, треугольники и квадраты (по 10 шт.), полоски разной и одинаковой длины.

Раздаточный материал. Наборы треугольников разного вида, картинки с изображение разных частей суток, счетные палочки, полоски разной длины.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр. 28.

Декабрь

1

Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже ... самый низкий (и наоборот).

Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

Демонстрационный материал. Мяч, картинки с изображением дятла и зайца, молоточек, ширма, елочка, изображением «следов» по количеству предусмотренных шагов, сундучок.

Раздаточный материал. Елочки разной высоты (по 8 шт.), карточки с изображением разных геометрических фигур, карточки, на которых изображено от 1 до 10 кругов, цветные карандаши.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр.29

2

Закреплять представление о том, что результат не зависит от величины предметов и расстояния между ними ( счет в пределах 10).

Познакомить с цифрами 1 и 2.

Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

Демонстрационный материал. Набор квадратов и прямоугольников разного цвета и величины, полоски – модели, набор плоских геометрических фигур, большие и маленькие круги одного цвета (по 10 шт.), шар, 2 куба, 2 коробочки.

Раздаточный материал. Наборы плоских геометрических фигур, карточки с цифрами 1 и 2

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр. 31

3

Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

Познакомить с цифрой 3.

Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т.д.).

Демонстрационный материал. Музыкальный инструмент,  ширма, мешочек с желудями, 4 картинки с изображением частей суток; квадрат, разделенный на части, и картинка с изображением домика для игры «Пифагор», 7 числовых каточек с изображением от 1 до 7 кругов, 3 шишки, карточки с цифрами 1 и 2.

Раздаточный материал. Наборы квадратов и треугольников, карточки с цифрами 1, 2, 3.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр. 32

4

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношение между ними, правильно отвечать на вопросы "Сколько?", "Какое число больше?", "Какое число меньше?", " На сколько число. больше числа ...", "На сколько число ... меньше числа...".

Познакомить с цифрой 4.

Продолжать учить определять направление движения, используя знаки- указатели направления движения.

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Демонстрационный материал. Наборное полотно с 5 полосками, 15 квадратов одного цвета, 4 квадрата другого цвета, матрешка, 2 набора числовых карточек с изображение

Раздаточный материал

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр. 34

Январь

1

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы:"Сколько?", "Какое число больше?"," На сколько число ... меньше числа...".

Познакомить с цифрой 5.

Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длинны, равные образцу.

Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

Демонстрационный материал: Трехполосное наборное полотно, 22 круга белого цвета (снежные комки), домик, составленный из полосок, фланелеграф, 2 корзины, набор плоских и объемных фигур – «льдинок», силуэты лыж разной длины (3 штуки), картинка с изображением перчатки на правую руку, карточки с цифрами от 1 до 5.

Раздаточный материал: Двухполосные карточки, «льдинки» разной формы (по 20 штук для каждого ребенка), наборы счетных палочек, силуэты лыж (по количеству детей), карточки с цифрами от 1 до 5, листы бумаги, цветные карандаши.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр. 36

2

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

Познакомить с цифрой 6.

Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

Упражнять в последовательном назывании дней недели.

Демонстрационный материал: Фланелеграф, макет комнаты с полоскостными изображениями предметов мебели и предметов одежды Незнайка, письмо Незнайки, «шарфики »- полоски одинаковой длины и цветы, но разной ширины (по количеству детей), 6 кругов разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 6.

Раздаточный материал: Двухполосные карточки, снежинки (по 20 штук для каждого ребенка), «шарфики»- полоски, по ширине равные одному из образцов «шарфика»- полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по 4 штуки для каждого ребенка), цветные карандаши (по 6 штук для каждого ребенка), карточки с цифрами от 1 до 6, листы бумаги.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр. 39

3

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

Познакомить с цифрой 7.

Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

Учить ориентироваться на листе бумаги.

Демонстрационный материал: Трехступенчатая лесенка, магнитная доска, лисички, медвежата и зайчики (по 9 штук), круги красного, желтого, зеленого и синего цветов (по 1 штуке), 4 елочки разной высоты, карточки с цифрами от 1 до 7.

Раздаточный материал: Трехполосные карточки, листы бумаги, елочки (по количество детей), наборы цветных карандашей, круги, квадраты, треугольники (по 9 штук для каждого ребенка), карточки с цифрами от 1 до 7.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр. 41

4

Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

Познакомить с цифрой 8.

Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.

Продолжать учить ориентировать на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

Демонстрационный материал: Счетная лесенка, лисенок, медвежонок, зайчонок; предметы разной формы (по количеству детей), 8 снежинок, карточки с цифрами от 1 до 8.

Раздаточный материал: Наборы плоских геометрических фигур, плоские или объемные геометрические фигуры (по количеству детей), разноцветные листы бумаги квадратной формы, снежинки (по 10 штук для каждого ребенка), карточки с цифрами от 1 до 8.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, стр. 43

Февраль

1

Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

Познакомить с цифрой 9. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой  день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Демонстрационный материал: Предметы посуды (10 предметов), карточка с изображением геометрических фигур разного цвета (фигуры расположены по середине и по углам карточки), с цифрами от 1 до 9.

Раздаточный материал: Наборы цветных карандашей, листы бумаги, числовые карточки с изображением от 1 до 7 кругов, карточки с цифрами от 1 до 9.

И. А. Помораева,

В. А. Позина,

2

Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.

Познакомить с цифрой от 1 до 9.

Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

Демонстрационный материал: Веер из 10 лепестков разного цвета, картинка  с изображением птицы, составленной с помощью треугольников и четырехугольников, карточки с цифрами от 1 до 9.

Раздаточный материал: Наборы картинок с изображением птиц (6-7 штук, из них 4 картинки с изображением зимующих птиц); квадраты, разделенные на треугольники и четырехугольники, наборы треугольников и четырехугольников, карточки с цифрами от 1 до 9.

И. А. Помораева,

В. А. Позина,

3

Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5.

Формировать представление о том, что предмет можно разделять на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности,   результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

Демонстрационный материал: Кукла, яблока, мяч, 9 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный самому высокому цилиндру, 5 бантиков разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 9.

Раздаточный материал:Круги разного цвета (по 7- 8 штук для каждого ребенка), полоски разного цвета и ширины (по 9 штук для каждого ребенка), полоски для определения ширины полосок (по количеству детей), карточки с цифрами от 1 до 9.

И. А. Помораева,

В. А. Позина,

4

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке  в пределах 10. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части,  учить называть части и сравнивать целое  и часть.

Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

Демонстрационный материал: Кукла, лента, картонная полоска, по длине равная одной из лент, 4-5 карточек с изображением от 6 до 10 кругов, контур платьица, 10 кругов- пуговичек одинакового цвета.

Раздаточный материал: Прямоугольные салфетки, ножницы, карты, разделенные на 9 квадратов (в центральном квадрате изображена геометрическая фигура: круг, квадрат, треугольник или прямоугольник, по 4 карты для каждого ребенка), поднос с набором карточек с изображением предметов круглой, квадратной, треугольной и прямоугольной форм, карточки с изображением от 6 до 10 кругов, 15 кругов-пуговичек одинакового цвета.

И. А. Помораева,

В. А. Позина, Стр. 49

Март

1

Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.

Познакомить с цифрой 0.

Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастной последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

Демонстрационный материал: Счетная лесенка, карточка с изображением четырех кругов, фланелеграф, наборное полотно, 5-6 предметов мебели, 5-6 карточек с изображением диких птиц, 5-6 карточек с изображением транспорта, 9 цветочков одинакового цвета, карточки с цифрами от 0 до 9.

Раздаточный материал: Треугольники разного цвета (по 6-7 штук для каждого ребенка), полоски разной длины и цвета (по 10 штук для каждого ребенка), карточки с цифрами от 0 до 9.

И. А. Помораева,

В. А. Позина,

Стр. 51.

2

Познакомить с записью числа 10.

Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части, сравнивать целое и часть.

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Демонстрационный материал: Грузовик, 10 брусков, 2-3 полоски (условны меры), круг из цветной бумаги, котенок- игрушка, фланелеграф, 2 карточки с цифрой 1, карточки с цифрами от 0 до 9, набор игрушек (10 шт.).

Раздаточный материал: Круг из цветной бумаги, ножницы, 2 набора числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов, карточки с цифрами от 0 до 9, карточка с цифрой 1 (по 2 штуки для каждого ребенка), счетные палочки.

И. А. Помораева,

В. А. Позина,

Стр. 52.

3

Учить  делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами.

Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед- назад, направо- налево).

Демонстрационный материал: Цветной ватман, 2 квадрата, 10 корабликов разного цвета, фланелеграф, карточки с цифрами от 0до 9.

Раздаточный материал: Квадраты, ножницы, клей, кораблики.

И. А. Помораева,

В. А. Позина,

Стр. 54.

4

Продолжать знакомить с делением круга  на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.

Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольника.

Демонстрационный материал: Фланелеграф, круг, ножницы, по 10 кругов красного и зеленого цветов; коробки с 3 кругами разного цвета, разрезанными на 4 равные части; геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольники (разносторонний и равносторонний), карточки с цифрами от 0 до 9. 

Раздаточный материал: Круги, ножницы, геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, равносторонний и разносторонний треугольники, по 1 фигуре для каждого ребенка).

И. А. Помораева,

В. А. Позина,

Стр.56.

Апрель

1

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить, называть части и сравнивать целое и часть.

Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Демонстрационный материал: Ножницы, 2 квадрата, фланелеграф, коробки с 4 квартами разного цвета и величины, разрезанными на 4 равные части; лист бумаги, по углам и сторонам которого изображены прямые линии и круги разного цвета, в центре листа нарисована точка. 

Раздаточный материал: Квадрата, ножницы, полоски-образцы (одна на двоих детей), кубики (по 10 штук на двоих детей), пластины (одна на двоих детей), лист бумаги, цветные карандаши.

И. А. Помораева,

В. А. Позина,

Стр. 58.

2

Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами.

Развивать умение ориентироваться  на листе бумаги, определять стороны,  углы и середину листа.

Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур ( плоски).

Демонстрационный материал: Картинка с изображением космического пространства и космического корабля, мяч, карточки с изображением предметов разной формы (по количеству детей), силуэтное изображение ракеты, состоящей из геометрических фигур, соответствующих эмблемам детей, шнуры, физкультурные палки, карточки с цифрами.

Раздаточный материал: Геометрические фигуры – эмблемы (по количеству детей), наборы плоских геометрических фигур, листы бумаги, круги. 

И. А. Помораева,

В. А. Позина,

Стр. 60.

3

Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.

Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Демонстрационный материал: Фланелеграф, по 10 треугольников и квадратов; карточка с тремя окошками (в центральном окошке – числовая карточка с 2 кругами и карточки с 1 и 3 кругами).

Раздаточный материал

И. А. Помораева,

В. А. Позина,

Стр. 61.

4

Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Закреплять умение последовательно называть дни  недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Демонстрационный материал: Три плана – схемы движения, карточки с изображением от 3 до 5 кругов, календарь недели в форме диска со стрелкой, карточка с цифрами 5.

Раздаточный материал: Картинки с изображением одежды и обуви, цветные карандаши (по 6 штук для каждого ребенка), коробки со звездами (по 4 штуки для каждого ребенка). Карточки с изображением лабиринтов (для каждого ребенка), простые карандаши, карточки с цифрой (по 5 штук для каждого ребенка).

И. А. Помораева,

В. А. Позина,

Стр.62.

Май  

Работа по закреплению пройденного материала.

Тема

Название НОД

Программное содержание

Источник

Здравствуй детский сад!

«Мы -воспитанники старшей группы»

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Рассказать детям о правилах поведения старших дошкольников.

В.В. Гербова

стр.30

Беседа: «Наш любимый детский сад»

Формировать представления детей о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, орудиях труда. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.

В.В. Гербова

стр.32

Мой город

Саратов!

Беседа: «Мой город-моя малая родина», Достопримечательности города Саратова. Рассматривание флага РФ.

Расширять представления о родном городе. Воспитывать любовь к родному краю, любовь к людям, живущим в городе.

Обогащать и расширять знания детей о памятных местах города. Развивать речь, учить составлять рассказы.

Беседа: «Город, в котором я живу»

Уточнить представления детей о своем микрорайоне. Обогащать и активизировать словарь.

В.В. Гербова

стр.34

Мы на транспорте поедем!

Рассматривание иллюстраций с изображением различного транспорта. Беседа: «Светофор и его сигналы», «Светофор транспортный и пешеходный»

Закреплять у детей правила дорожного движения, правила поведения в общественном транспорте. Раскрыть значение транспорта в жизни современного общества. Закреплять знания детей о профессиях людей, работа которых связана с транспортом.

Мониторинг

Работа по индивидуальному маршруту с каждым ребенком

Сад и огород

«Помоги собрать урожай»

Знакомить детей с трудом людей на полях, в садах и огородах. Воспитывать интерес и уважение к труду сельских жителей. Закрепить знания детей о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде. Развивать умение различать плоды по месту их выращивания. Расширять кругозор, обогащать словарь.

«Во саду ли, в огороде: овощи и фрукты» («Чудесный мешочек»)

Учить детей различать овощи и фрукты на ощупь, называть их и группировать.

В.В. Гербова

стр.46

Дары леса (грибы,

ягоды)

Загадывание загадок про грибы и про ягоды

Упражнять в отгадывании загадок; закреплять и расширять знания детей о грибах и ягодах, растущих в наших лесах. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение поддерживать бесед, рассуждать, логически мыслить.

Учимся вежливости

Рассказать детям о некоторых правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

В. В.

Гербова

стр.41

Золотое время года

Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень»

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения.

В.В.Гербова

стр.37

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление по ней рассказа

Расширять знания детей о осени (ранняя, поздняя,) сравнивать явления природы по признакам различия и сходства.

 В.В Гербова

стр.38

Лесные жители

Беседа: «Животный мир нашего края»

Систематизировать знания о диких животных обобщить знания детей о том, чем питаются дикие животные, активизировать словарь: травоядные, хищники. всеядные, линька, спячка.

Лексико-грамматические упражнения

Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Помочь понять смысл сказки.

В.В.Гербова

стр.47

Моя Родина – Россия

Чтение стихотворения А. Дементьева «Что такое Родина?»

Расширять представления детей о родной стране, о государственный праздник, о символике России. Вызвать интерес к истории своей страны. Воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Обогащать словарь детей: флаг, гимн, копье.

Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок»

Познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.

В.В.Гербова

стр.107

Такие разные народы

«Путешествие по миру»

Формировать представление об окружающем мире, его многообразии, разных странах, разных национальностях. Закрепить знания о глобусе – модели Земли. Развивать умение ориентироваться на карте РФ, глобусе. Уметь находить свою страну, город.

Мой дом, моя семья

Беседа: «Дом, в котором я живу»

Закрепление представлений о семье, доме, домашней мебели, посуде. Формирование представлений детей: о себе как человеке (имя. возраст), о собственной принадлежности к членам своей семьи.  Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к членам семьи. Систематизировать правила вежливого поведения.

«Моя родословная»

Обогатить представления о семье. Дать первоначальные сведения об истории семьи,родственных отношениях.Воспитывать чувство уважения к членам семьи.

Одежда

«Знакомство с разными видами тканей»

«Свойства тканей»

Познакомить с классификацией одежды зимняя, летняя, демисезонная, нижнее белье, верхняя одежда. Учить называть предметы одежды, материалы, их которых изготовлена одежда. Формировать навыки ухода за одеждой учить описывать основные признаки одежды, знать ее значение. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Веселые рассказы Н.Носова

Познакомить детей с новыми веселыми произведениями.

В.В.Гербова

стр.40

Здравствуй гостья Зима!

Декабрь-студень, Январь-сечень, Февраль-лютень.

Разучивание пословиц и поговорок о зиме

Познакомить детей со старинными названиями зимних месяцев. Учить определять по признакам зимние месяцы. Развивать внимание, речь, память.

Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»

Учить детей целенаправленному рассматриванию картины. Воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

В.В.Гербова

стр.72

Виды спорта

Рассматривание иллюстрации:

«Зимние виды спорта»

Вызывать интерес к зимним видам спорта. Закреплять представление детей о признаках зимы и умениях называть зимнюю одежду; продолжать формировать умение образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами; развивать слуховое и зрительное внимание;  

Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Вот моя деревня»

Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение.

В.В.Гербова

стр.77

Посуда

Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие»

«В столовой»

Формировать представления детей о разновидностях посуды (чайная, кухонная), ее назначении, качествах, свойствах, материалах для изготовления посуды (пластмасса, стекло, керамика, металл). Воспитывать бережное обращение с предметами посуды.

Здравствуй, Новый Год!

Чтение рассказа Б. Георгиева

«Я спас Деда Мороза»

Расширить и закрепить представления детей о том, что произведения делятся на виды: сказки, рассказы, стихи. Помочь понять детям, почему это рассказ, а не сказка.

В.В.Гербова

стр.71

Пересказ рассказа Н. Калининой» Про снежный колобок»

Учить излагать содержание рассказа близко к тексту. Развивать устную речь. Обогащать словарный запас. Воспитывать любовь к художественной литературе.

Зимние игры и забавы

Диалог с детьми о знакомых любимых забавах и играх.

Закреплять знания детей о зимних развлечениях, о видах спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой.

Народные культуры и традиции

Знакомство детей с народными традициями и обычаями. Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжение знакомства с народными песнями, плясками. Расширение представлений о разнообразии народного искусства. Воспитание интереса к искусству родного края; любви и бережного отношения к произведениям искусства.

Птицы зимой

Беседа: «Наши друзья –пернатые»

Закреплять знание детей о видах птиц, их образе жизни. Воспитывать любовь к птицам, стремление помочь им в трудных условиях. Учить делить на перелетных и зимующих. Активизировать словарь: насекомоядные, зерноядные, хищные, водоплавающие.

Пересказ сказки Э.Шима «Соловей и вороненок»

Учить детей пересказывать текст целиком и по ролям. Развивать речь, эмоциональность.

В.В.Гербова

стр.76

Волшебные слова

Беседа: «Вежливые обращения»

Чтение стихов из серии: «Азбука этикета»

Воспитывать уважение друг к другу, к старшим, посторонним; формировать у детей понимание того, что вежливость является важным составляющим качеством воспитанного человека; закреплять умение правильного использования вежливых слов в процессе общения. Формировать представление детей о правилах поведения в обществе и правилах этикета. Познакомить со значением слов: «воспитанность», «этика», «вежливость», вспомнить правила поведения, знакомые детям. Обогащать словарь.

Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы», стихотворения Э.Мошковской «Вежливое слово»

Обогащать словарь детей вежливыми словами. Развивать устную речь, память, внимание, умение рассуждать.

В.В.Гербова

стр.74

В мире животных зимой

Прослушивание рассказа К.Д.Ушинского «Спор животных»

Формировать представление о жизни животных в лесу. Их приспособленности к зимнему периоду. Развивать понимание причины изменений жизни животных. Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным.

Обучение рассказыванию по картине «Зайцы»

Учить целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного)

В.В.Гербова

стр.

Защитники отечества

Беседа: «Военные профессии»

Рассматривание иллюстраций с разными родами войск

Закреплять представления детей о Российской армии. Воспитывать в духе патриотизма, любовь к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Развивать гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Чтение сказки «Сивка-Бурка»

Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских сказок и познакомить с новой. Развивать речь, внимание, память.

В.В.Гербова

стр.97

Книжкина неделя

«Детская библиотека»

«Мастерская по ремонту книг»

Дать детям знания о том, как делается книга. Подвести детей к пониманию того, что к книгам надо относиться очень бережно, чтобы книги жили как можно дольше.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч.

Чтение стихотворения Дж.Ривза «Шумный Ба-бах»

Учить детей дифференцировать звуки ц-ч.

В.В.Гербова

стр.96

Поздравляем наших мам и бабушек!

Беседа на тему:

«Наши мамы»

Чтение стихотворения

Е. Благининой

«Посидим в тишине» и

А.Барто «Перед сном»

 Воспитывать добрые чувства по отношению к матери, бабушке. Воспитывать любовь и гордость за своих мам и бабушек, умение выражать свою любовь. Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает  у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам.

В.В.Гербова

стр.91

Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки»

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.

В.В.Гербова

стр.88

Внимание дорога!

Просмотр познавательных мультфильмов из цикла «Смешарики».

Закрепление и расширение знаний детей о правилах поведения на улице, общественных местах, ПДД, дорожных знаках.

Инсценировки на тему правил дорожного движения «Улица полна неожиданностей»

Развивать у детей память, диалогическую речь, мышление, актерское мастерство.

Мир профессий

Игра: «Найди нужное»

Закреплять знания детей о разнообразных профессиях, их названиях. Воспитывать уважение к людям труда. Расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям. Уметь отбирать предметы. необходимые, людям разных профессий.

Неделя театра

Инсценировка сказок:

«Три поросенка»

«Заяц-хвастун»

«Кукушка»

Познакомить детей с историей возникновения театра. Закрепить с детьми знания о разных видах театра: теневой, театр рук, театр актеров. Развивать эмоциональность, выразительность, творческие способности, умение выражать свои эмоции, характер героя.

Чтение сказки В.Катаева

«Цветик-семицветик»

Прививать любовь к художественной литературе, учить составлять характеристики героев воспитывать чувство доброты, сопереживание, желание помогать людям.

В.В.Гербова

стр.105

Весна идет!

Беседа: «Как птицы весну встречают»

 Закрепить представления детей о характерных признаках весны в неживой природе. Обобщить знания детей о весенних изменениях в жизни птиц. Активизировать словарь.

Заучивание стихотворения

В.Орлова

«Ты скажи мне, реченька лесная»

Развивать у детей речь внимание память умение анализировать произведение

В.В.Гербова

стр.102

Космос далекий и близкий

Беседа: «Покорение космоса»

Рассматривание иллюстраций, портретов космонавтов

Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказывать детям о первом космонавте- Ю. Гагарине и других героях космоса. Развивать навыки творческого рассказывания. Придерживаться избранной линии в творческом рассказывании. Воспитывать у детей уважение к труду людей, связанных с освоением космоса. Воспитывать интерес, развивать память, воображение.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц

Учить детей дифференцировать звуки. Различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с-ц.

В ВГгербова

стр.44

Мониторинг

Работа по индивидуальному маршруту с каждым ребенком.

Великий День победы

Показ презентации

«Этот День Победы!»

Закреплять знания о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды и деды, как люди хранят о них память. Воспитывать уважение к ветеранам ВОВ

Чтение рассказа В.Драгунского

«Друг детства»

Закрепить умение слушать произведение внимательно. Помочь детям понять и оценить поступок мальчика. Учить логически мыслить. Воспитывать нравственность.

В.В.Гербова

стр.95

Мир насекомых

Беседа: «Эти удивительные насекомые!»

Просмотр видеофильма

Расширять знания детей о насекомых (внешний вид, повадки, размножение) и дать представления о взаимосвязи живого организма со средой обитания.

Чтение сказки «Айога»

Развивать у детей желание ответственно относиться к просьбам и поручениям взрослых. Дать понять детям, что ответственность-очень важное качество человека

В.В.Гербова

стр.56

Здравствуй лето!

Сюжетно-ролевая игра

«Цветочный магазин»

Закрепить знания детей о травах и цветах. Воспитывать любовь к природе, заботливое и внимательное отношение.

Тематическая неделя

Тема НОД

Программное содержание

Оборудование

Источники

Здравствуй детский сад! Скоро в школу

Укрась платочек ромашками.

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. продолжать учить рисовать красками.

Квадраты цветной бумаги размером 15х15 см, краски гуашь или акварель в зависимости от выбранных цветов, кисти, банка с водой, салфетки.

Т.С. Комарова стр. 33

Мой город Саратов

Что ты больше всего любишь рисовать.

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Цветные карандаши, альбомные листы.

Т.С. Комарова стр. 36

Знакомство с акварелью

Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями. Учить способом работы с акварелью (смачивать краски, пред рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая ее о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти).

Акварельные краски, палитры, белая бумага размером ½ альбомного листа, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 31

Мы на транспорте поедем

Автобус, украшенный флажками, едет по улице

Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Развивать умение оценивать рисунки.

Постой графитный карандаш, цветные карандаши, альбомный листы.

Т.С. Комарова стр.47

Грузовая машина

Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина и мотор – прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов.

Альбомные листы, цветные карандаши.

Т.С. Комарова стр.52

Сад и огород

Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.

Альбомный лист, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.34

Космея

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Белая бумага размером ½ альбомного листа, акварельные краски, палитра, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.32

Дары леса (грибы, ягоды)

Осенний урожай.

Учить передавать форму и характерные особенности грибов по их описанию в загадках с опорой на наглядный образ; создавать выразительные образы; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах. Развивать эстетическое восприятие, чувство формы и композиции.

Белая бумага альбомного листа, простой карандаш, цветные карандаши.

Т.С. Комарова стр.

В осеннем лесу много грибов

Закреплять знания детей о строении лиственного дерева и ели, их формах и цветовых оттенках;

упражнять в умении располагать несколько предметов на одной линии; расширять представления детей о явлениях природы осенью творческий подход детей к своей работе .

Воспитывать бережное отношение к природе

Акварельные краски, альбомные листы, палитра, банка с водой, салфетка.

Золотое время года

Осенний лес

Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразны деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивыми рисунками.

Акварельные краски, альбомные листы, палитра, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.36

«Идет дождь»

Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. закреплять умение строить композицию рисунка. учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. упражнять в рисовании простым и цветными карандашами.  

Простой карандаш, цветные карандаши или восковые мелки, альбомные листы.

Т.С. Комарова стр. 37

Лесные жители

Рисование по замыслу

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.  

Белая бумага, цветные карандаши или акварельные краски, банка с водой, салфетка.

Роспись олешка.

Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приемы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.

Образцы народных игрушек. Краски гуашь, палитры, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.  54

Моя Родина – Россия

Спасская башня Кремля

Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно – двигательные координации.  Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формировать общественных представлений, любовь к Родине.

Иллюстрации  с изображением Спасской башни Кремля. Альбомные листы, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.97

Дымковская слобода (древня)

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. продолжать развивать навыки коллективной работы.

Силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. Большой лист бумаги для оформления картины.

Т.С. Комарова стр.42

Такие разные народы

Знакомство с городецкой росписью.

Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, народный колорит (розовые, голубые, сиреневые цвета), композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки – оживки (черные или белые). учить рисовать эти элементы кистью. развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. вызывать желание создавать красивый узор.

Листы белой бумаги формата А4, гуашь нужных для городецкой росписи цветов, кисти, банка с водой, салфетка

Т.С. Комарова

Стр.43

Городецкая роспись.

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок).

Краски гуашь разных цветов, банка с водой, салфетки, палитры, листы для рисования, салфетки

Т.С Комарова стр. 44

Мой дом, моя семья

В селе построены разные дома.

Учить детей передавать разнообразие сельских домов: высоких и длинных, более низких и узких, одноэтажных. закреплять умение передавать форму частей домов. упражнять в рисовании цветными восковыми мелками.

Цветные восковые мелки или цветные карандаши, бумага белая или любого мягкого тона формата А4.

Т.С Комарова стр. 49

Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой

Вызвать у детей желание передавать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения.

Альбомные листы, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, акварель.

Т.С. Комарова стр.92

Одежда

Девочка в нарядном платье.

Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей. соотношение их по величине более точно. продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результата с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.

Простой карандаш, краски акварель, альбомные листы, кисти, палитра, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 43

Рисование по замыслу

Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Бумага разных размеров и цветов, акварель, цветные карандаши.

Т.С. Комарова стр. 60

Здравствуй гостья Зима!

Зима

Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалами. Развивать образные представления, творчество.

Бумага светлого тона формата А4, цветные восковые мелки, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.55

Большие и маленькие ели

Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различные по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые - светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.

Бумага серая или голубая, краски гуашь и акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.57

Виды спорта

Как мы играли в подвижную игру.

Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.

Листы бумаги формата А4, цветные карандаши, простой карандаш, краски гуашь, фломастеры, цветные восковые мелки.

Т.С. Комарова стр.70

Дети делают зарядку.

Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.

Альбомные листы, простой карандаш и цветные карандаши.

Т.С. Комарова стр. 82

Посуда

Городецкая роспись

Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемами городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

Изделия с городецкой росписью.  Гуашь соответствующих городецкой росписи оттенков, полоски бледно – желтой бумаги, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 67

Роспись кувшинчиков

Учить детей расписывать изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие.

Краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 84

Здравствуй, Новый Год!

Снежинка

Учить рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционные расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.

Образцы снежинок. Гуашь белая, темная бумага в формате розеты, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.61

Наша нарядная елочка

Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (Ритма, цвета), образные представления.

Альбомные листы, краски акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.63

Зимние игры и забавы

Дети гуляют зимой на участке.

Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

Альбомные листы, цветные карандаши.

Т.С. Комарова стр.66

Красивое развесистое дерево зимой.

Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие.

Цветные карандаши, альбомные листы.

Т.С. Комарова стр.73

Народные культуры и традиции

Знакомство с искусством гжельской росписи.

Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине – голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветной строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Изделия гжельских мастеров, альбомы. Альбомные листы, краски акварель, палитра, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 89

Гжельские узоры.

Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки.

Листы бумаги 10х10 см (3 – 4 на ребенка), синяя краска акварель или гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.99

Птицы зимой

Птицы синие и красные.

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветную гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и краскам. Развивать образное, эстетическое восприятие, образны представления.

Бумага серая или другого светло тона, краски гуашь или акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.58

Роспись петуха.

Учить детей расписывать игрушку по мотивам дымковского орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

Дымковские игрушки. Краски гуашь, палитра, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.94

Волшебные слова

Золотая хохлома.

Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. учить выделять композицию узора (он компонуется на волнистом стебле, вокруг завитка), называть его элементы: травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья; выделять их ритмичное расположение; определять колорит хохломы; золотой, черный, коричневый фон и красные, оранжевые ягоды; зеленая, желтая, черная (в зависимости от фона) травка. развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом).  развивать умении любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.

Полоски бумаги охристого цвета, несколько полосок черного цвета для тех детей, которые быстро справятся с созданием узора, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С.

Комарова

стр. 78

По мотивам хохломской росписи

Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.

Полоска желтой бумаги, лист белой бумаги для упражнений, гуашь зеленая, желтая, красная и черная, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 75

В мире животных зимой

Нарисуй своих любимых животных.

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках товарищей.

Цветные карандаши, цветные восковые мелки, акварель; листы бумаги разной величины.

Т.С. Комарова стр.72

Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная. (по сказке «Лиса и заяц»)

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.

Альбомные листы, краски гуашь, банка с водой, салфетки.

Т.С. Комарова стр.86

Защитники отечества

Солдат на посту.

Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.

Простой карандаш, цветные карандаши, бумага размером альбомного листа.

Т.С. Комарова стр.76

Пограничник с собакой.

Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и ее частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками).

Альбомные листы, цветные карандаши, простой карандаш или цветные восковые мелки.

Т.С. Комарова стр.79

Книжкина неделя

Чебурашка

Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (Не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывать штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки. )

Простой карандаш, цветные карандаши, лист бумаги, по форме близкий к квадрату.

Т.С. Комарова стр. 34

Моя любимая сказка

Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.

Альбомные листы, простой карандаш, краски акварель, палитра, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.51

Поздравляем наших мам и бабушек

Картинка маме к празднику 8 Марта

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Альбомные листы, краски гуашь или акварель, простой карандаш, банка с водой, салфетки.

Т.С. Комарова стр. 83

Дети танцуют на празднике в детском саду.

Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа (хорошо передавать движения, их разнообразие; нарядные платья пляшущих). Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений.

Альбомные листы, простой карандаш, цветные карандаши

Т.С. Комарова стр.100

Внимание дорога

Машины нашего города

Учить детей изображать разные автомобили. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Альбомные листы, цветные карандаши.

Т.С. Комарова стр. 69

Светофор

Учить детей создавать композицию, Продолжать знакомить с разной техникой рисования(рисование пальчиком). Воспитывать интерес к рисованию, желание порисовать ещё. Напомнить и закрепить правила дорожного движения, уже знакомые детям.

Пальчиковая краска, или гуашь (синего цвета), салфетка.

Мир профессий

Это он, это он, ленинградский почтальон.

Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ. Закреплять умение рисовать простым карандашом м последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

Альбомные листы, цветные карандаши, простой карандаш.

Т.С. Комарова стр. 91

По мотивам городецкой росписи

Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит. Закреплять приемы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами.

Гуашь соответствующих городецкой росписи оттенков,

Т.С. Комарова стр.

Неделя театра

Веселые игрушки.

Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. учить выбирать материал для рисования по своему желанию.

Листы бумаги формата А4, цветные карандаши, фломастеры, жирная пастель, цветные мелки.

Т.С. Комарова стр. 39

Декоративное рисование
«Городецкая роспись деревянной доски»

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.

Вылепленные детьми изделия, украинская керамика. Листы альбомные, краски гуашь, палитра, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.106

Весна идет

Цветут сады.

Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образны представления.

Листы альбомные, краски акварель и гуашь, палитра, кисти, банка с водой, салфетка

Т.С. Комарова стр.104

Усатый-полосатый

Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.

Листы альбомные, краски акварель и гуашь, палитра, кисти, банка с водой, салфетка

Т.С. Комарова стр.

Космос далекий и близкий

Космос

Учить детей в рисунках отражать впечатление от праздника, продолжить знакомство с космосом, развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.

Краски гуашь, альбомный лист, банка с водой, салфетка

Т.С. Комарова стр.

Рисование по замыслу

Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они
видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять
в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них
больше всего понравилось.

Краски гуашь, альбомный лист, банка с водой, салфетка

Т.С. Комарова стр.

Великий День победы

Салют над годом в честь праздника Победы.

Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветное решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Бумага темно – серая или синяя, гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.101

Рисование по замыслу

Учить детей самостоятельно намечать содержание
рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Альбомные листы, краски акварель, палитра, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.

Мир насекомых

Бабочки летают над лугом.

Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве.

Альбомные листы, краски акварель, палитра, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 105

Нарисуй, что интересного произошло в детском саду

Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать
материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую
активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Раз-
вивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них.

Альбомные листы, краски акварель, цветные карандаши, палитра, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.

Здравствуй лето!

Картина про лето

Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к ниже части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.

Гуашь, листы светло – голубой, светло – желтой или светло – серой бумаги размером альбомного листа, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С. Комарова стр.30

Рисуем лето

Средствами художественного слова показать детям, как прекрасна природа в летнее время года.

Развивать у детей эмоциональное восприятие окружающего мира, формировать реалистические представления о природе. Учить отражать впечатления и наблюдения в художественно-творческой деятельности. Учить детей умению подбирать и отражать цветовую гамму, характерную для летнего сезона.

Поощрять инициативу и самостоятельность детей в построении композиции работы и внесения дополнений в рисунок по теме работы.

Альбомный лист

Восковые мелки

Простой карандаш

Т.С. Комарова стр

Месяц

1 неделя (аппликация)

2 неделя  

(лепка)

3 неделя (аппликация)

4 неделя

(лепка)

Сентябрь

Здравствуй детский сад! Скоро в школу

Конспект занятия

Мой город Саратов

Лепка по замыслу стр. 81

Мы на транспорте поедем. «Троллейбус» стр. 46

Мониторинг

Октябрь

Сад и огород

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке» стр. 35

Дары леса (Грибы, ягоды)

«Грибы» стр. 29

Золотое время года

«Осенний ковер» (коллективная работа) стр. 38

Лесные жители

«Зайчик» стр. 67

Ноябрь

Моя Родина – Россия

«Вырежи и наклей какую хочешь картинку» стр. 89

Такие разные народы

«Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено» стр. 39

Мой дом, моя семья

«Дома на нашей улице» (коллективная работа) стр. 47

Одежда

«Оденем мальчиков и девочек» Конспект занятия

Декабрь

Здравствуй гостья Зима!

«Новогодняя поздравительная открытка» стр. 61

Виды спорта

«Горнолыжник.»

Конспект занятия

Посуда

«Большой и маленький бокальчик» стр. 59

Здравствуй, Новый Год!

«Девочка в зимней шубке» стр. 60

Январь

Зимние игры и забавы

«Петрушка на елке» стр. 65

Народные культуры и традиции

«Олешек» стр. 49

Птицы зимой

«Снегири на ветках»

Конспект занятия

Февраль

Волшебные слова

«Сказочная птица» стр. 87

В мире животных зимой

«Белочка грызет орешки» стр. 95

Защитники отечества

«Матрос с сигнальными флажками» стр. 75

Книжкина неделя

«Красная Шапочка несет бабушке гостинцы» стр. 103

Март

Поздравляем наших мам и бабушек

«Поздравительная открытка»

Внимание дорога

«Машины едут по улице» (конспект)

Мир профессий

«Пароход» стр. 77

Неделя театра

«Девочка пляшет» стр. 98

Апрель

Весна идет

«Весенний ковер» стр. 102

Космос далекий и близкий

«Космос»

конспект занятия

Мониторинг

Мониторинг

Май

Великий День победы

«Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы» стр. 97

Мир насекомых

«Майский жук»

Конспект занятия.

Здравствуй лето!

«Загадки» стр. 106

НОД

Тема

Программное содержание

Оборудование

Источник

Сентябрь

 Лепка

По замыслу

Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.

Пластилин, стека, доска, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 81

Аппликация

«Троллейбус»

Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники – окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).

Бумага размером ½ альбомного листа для фона, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова стр. 46

Октябрь

Аппликация

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы углы способом закругления. развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Круг из белой бумаги диаметром 18 см; заготовки из цветной бумаги для вырезывания овощей, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова стр. 35

Лепка

 «Грибы»

Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Картинки с изображение грибов, пластилин, клеенка.

Т.С. Комарова Стр. 29

Аппликация

«Осенний ковер» (коллективная работа)

Продолжать отрабатывать приемы вырезывания частей круглой и овальной формы. Учить составлять изображения из частей (цветы, ягоды, листья). Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие. Воспитывать навыки коллективной работы.

Большой лист бумаги. Цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 38

Лепка

«Зайчик»

Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.

Пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова стр. 67

Ноябрь

Аппликация

 «Вырежи и наклей какую хочешь картинку»  

Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.

Листы цветной бумаги для фона, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка

Т.С. Комарова стр. 89

Лепка

 «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено»

Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение.

Пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова стр. 39

Аппликация

 «Дома на нашей улице» (коллективная работа)  

Учить детей передавать в аппликации образ городской улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.

Половина большого листа бумаги, бумага цветная для домов, серая бумага для окон, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 47

Лепка

«Оденем мальчиков и девочек»

Обучение технике размазывания, воспитывать познавательный интерес к классификации одежды, бережное и уважительное отношение к вещам, трудолюбие, воспитывать культуру общения

Пластилин, картон.

Конспект занятия.

Декабрь

Аппликация

 «Новогодняя поздравительная открытка»  

Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Альбомные листы, набор цветной бумаги, ножницы, клей, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 61

Лепка

Горнолыжник

Формирование навыков речевого этикета; забота о здоровье человека. Учить детей употреблять дифференцированно суффиксы существительных мужского и женского рода, упражнять детей в словообразовании. Закрепить у детей умение работать с пластилином, бумагой, ножницами; формировать у детей навык реализовывать свои творческие способности, учить детей доводить начатую работу до логического конца.

Виды спорта, пластилин, стега, клеенка.

Конспект занятия.

Аппликация

«Большой и маленький бокальчик»

Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

Бокальчик. Бумажные прямоугольники разных цветов для вырезывания бокальчиков, ножницы.

Т.С. Комарова стр. 59

Лепка

 «Девочка в зимней шубке»

Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.

Пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова стр. 60

Январь

Аппликация

 «Петрушка на елке»

Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.

Большой лист бумаги для фона. Бумага цветная, ножницы, клей, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 65

Лепка

«Олешек»

Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народу декоративному творчеству.

Пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова стр. 49

Аппликация

Снегири на ветках.

учить детей передавать в аппликации образ снегиря, особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям из цветной бумаги), соблюдая относительную величину. Передавать окраску снегиря. Учить красиво располагать изображения на листе. Закреплять умение принимать участие в коллективной работе, находить место своему изображению в общей композиции. Развивать эстетическое восприятие.

Цветная бумага, клей, ножницы, салфетки.

Конспект занятия.

Февраль

Аппликация

 «Сказочная птица»

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Бумага для фона, набор разной цветной бумаги, ножницы, клей, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 87

Лепка

«Белочка грызет орешки»

Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности, позу. Отрабатывать приемы лепки пальцами. Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения.

Пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова стр. 95

Аппликация

 «Матрос с сигнальными флажками»

Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверх, одна рука вверху, другая внизу и т.п.) закреплять умение красиво располагать изображение на листе.

Цветная бумага, белая бумага, ножницы, клей, салфетки

Т.С. Комарова стр. 75

Лепка

«Красная Шапочка несет бабушке гостинцы»

Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке. Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение.

Пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова стр. 103

Март

Аппликация

 «Поздравительная открытка»

Лепка

«Машины едут по улице» (Коллективная работа, конспект)

Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин закреплять Разнообразные приемы вырезания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. закреплять умение создавать коллективную композицию; развивать образное мышление, воображение; формировать умение оценивать созданные изображения.

воспитывать стремление доводить начатое до конца; воспитывать эстетическое отношение к своим работам.

Пластилин, стека, салфетки.

конспект занятия.

Аппликация

 «Пароход»  

Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.

Цветная бумага, белая бумага, ножницы, клей, салфетки

Т.С. Комарова стр. 77

Лепка

 «Девочка пляшет»

Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, движения. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Учить сравнивать созданные изображения, находить сходство и различия. Учить отмечать и оценивать выразительность изображений.

Фигурка пляшущей девочки. Пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С. Комарова стр. 98

Апрель

Аппликация

«Весенний ковер»

Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетическое чувства и эстетическое восприятие.

Бумажные квадраты размером 16х16, полосы 10х16, бумага для фона, большой квадратный лист для ковра, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 102

Лепка

Космос

Закреплять умение передавать в лепке выразительность образа, формировать технические умения и навыки работы с различными материалами для лепки. Развивать восприятие цвета, формы, свойств предметов и материалов,

продолжать знакомить детей с различными геометрическими фигурами,

Пластилин, кленка, тряпочка.

Конспект занятия.

Май

Аппликация

«Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы»

Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношения по величине. Развивать эстетические чувства, воображение.

Цветная бумага, ножницы, клей, салфетка.

Т.С. Комарова стр. 97

Лепка

«Майский жук»

Вызвать интерес к миру природы, формировать реалистическое представление о ней; научить изображать майского жука и листочек; закрепить приёмы скатывания, расплющивания; развивать цветовосприятие, эстетический вкус; развивать координацию движений рук, мелкую моторику; воспитывать бережное отношение к природе.

Пластилина; доска для лепки; стеки; салфетка для рук; иллюстрации различных насекомых на растениях.

Конспект

Аппликация

«Загадки»

Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой по диагонали на несколько частей. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать.

Набор цветной бумаги: прямоугольник 5х7 см, 3 квадрата 5х5, 2 круга диаметром 5 см, клей, салфетка, кисть для клея, ножницы, бумага формата А4 белого цвета для наклеивания изображения.

Т.С. Комарова стр. 106

НОД

Программное содержание

Оборудование

Использованная литература

Сентябрь

№ 1 группа

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

Гимнастическая скамья, мяч маленький.

Л. И. Пензулаева стр. 15

№ 2 зал

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

Гимнастическая скамья.

Л. И. Пензулаева стр. 17

№ 3 на воздухе

Упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Гимнастическое бревно, мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр. 17

№ 4 в группе

Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.

Мяч маленький по количеству детей.

Л. И. Пензулаева стр. 19

№ 5 зал

Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.

Мяч маленький по количеству детей, предметы.

Л. И. Пензулаева стр 20

№ 6 на воздухе

Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнять в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

Мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр 20

№ 7 в группе

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча верх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Гимнастическая скамья, мячи маленькие по количеству детей

Л. И. Пензулаева стр 21

№ 8 зал

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча верх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Гимнастическая скамья, мячи маленькие по количеству детей

Л. И. Пензулаева стр 23

№ 9 на воздухе

Повторить бег, продолжительность до 1 минуты, упражнять в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

Большой мяч

Л. И. Пензулаева стр. 24

№ 10 группа

Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучивать пролезание в обруч боком. не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Гимнастическая палка (на каждого ребенка), обруч, мешочки с песком, кубики.

Л. И. Пензулаева стр. 24

№ 11 зал

Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучивать пролезание в обруч боком. не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Гимнастическая палка (на каждого ребенка), обруч, мешочки с песком, кубики.

Л. И. № Пензулаева стр. 26

№ 12 на воздухе

Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер.

Мяч большой (2 шт.)

Л. И. Пензулаева стр. 26.

Октябрь

№ 1 в группе

Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.

Гимнастическая скамья, мяч (на каждого ребенка)

Л. И. Пензулаева стр. 28

№ 2 зал

Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.

Гимнастическая скамья, мяч (на каждого ребенка), канат.

Л. И. Пензулаева стр. 29

№ 3 на воздухе

Повторитть ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.

Мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр. 29

№ 4 в группе

Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча

Гимнастическая палка (на каждого ребенка), гимнастическая скамья, мяч большой

Л. И. Пензулаева стр. 30

№ 5 зал

Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча

Гимнастическая палка (на каждого ребенка), гимнастическая скамья, мяч большой

Л. И. Пензулаева стр. 32

№ 6 на воздухе

Упражнять в ходьбе и беге; разучивать игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Мяч большой

Л. И. Пензулаева стр. 32

№ 7 в группе

Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

Малый мяч

Л. И. Пензулаева стр. 33

№ 8 зал

Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

Малый мяч

Л. И. Пензулаева стр. 34

№ 9 на воздухе

Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; повторить игровые упражнение с прыжками.  

Мяч большой  (2 шт.)

Л. И. Пензулаева стр. 35

№ 10 группа

Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.

Обруч, гимнастическая скамья.

Л. И. Пензулаева стр. 35

№ 11 зал

Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.

Обруч, гимнастическая скамья.

Л. И. Пензулаева стр. 37

№ 12 на воздухе

Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники.»

Л. И. Пензулаева стр. 37

№ 13 в группе

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнять в равновесии, развивать координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах.

Малый мяч (на каждого ребенка), гимнастическая скамья.

Л. И. Пензулаева стр. 39

Ноябрь

№ 1 зал

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнять в равновесии, развивать координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах.

Малый мяч (на каждого ребенка), гимнастическая скамья.

Л. И. Пензулаева стр. 41

№ 2 на воздухе

Повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр. 41

№ 3 в группе

Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами.

Гимнастическая скамья, мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр. 42

№ 4 зал

Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами.

Гимнастическая скамья, мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр. 43

№ 5 на воздухе

Повторить бег с перешагиванием через предметы. Развивать координацию; движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге.

 Мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр. 43

№ 6 в группе

Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом.

Мяч большой, мяч малый (на каждого ребенка.)

Л. И. Пензулаева стр. 44.

№ 7 зал

Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом.

Мяч большой, мяч малый (на каждого ребенка.)

Л. И. Пензулаева стр.45.

№ 8 на воздухе

Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом.

Мяч большой, мяч малый.

Л. И. Пензулаева стр. 45.

№ 9 в группе

Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.

Гимнастическая скамейка.

Л. И. Пензулаева стр. 46

№ 10 зал

Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.

Гимнастическая скамейка.

Л. И. Пензулаева стр. 47

№ 11на воздухе

Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом.

Мяч большой, скакалка.

Л. И. Пензулаева стр. 47

№ 12 в группе

Упражнять детей в умении сохранять в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча.

Обруч, мяч малый.

Л. И. Пензулаева стр. 49

№ 13 зал

Упражнять детей в умении сохранять в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча.

Обруч, мяч малый.

Л. И. Пензулаева стр. 49

Декабрь

№ 1 на воздухе

Разучивать игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании на дальность

Л. И. Пензулаева стр. 50

№ 2 в группе

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча.

Флажки, мяч большой

Л. И. Пензулаева стр. 51

№ 3 зал

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча.

Флажки, мяч большой

Л. И. Пензулаева стр. 51

№ 4 на воздухе

Повторить ходьбу и бег между снежками по

Л. И. Пензулаева стр. 52

№ 5 в группе

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия.

Гимнастическая скамья, мяч малый, мешочки с песком.

Л. И. Пензулаева стр. 53

№ 6 зал

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия.

Гимнастическая скамья, мяч малый, мешочки с песком.

Л. И. Пензулаева стр. 54

№ 7 на воздухе

Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков в горизонтальную цель.

Лыжи.

Л. И. Пензулаева стр. 54

№ 8 в группе

Упражнять детей в ходьбе по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках.

Гимнастическая стенка

Л. И. Пензулаева стр. 55

№ 9 зал

Упражнять детей в ходьбе по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках.

Гимнастическая стенка

Л. И. Пензулаева стр. 57

№ 10 на воздухе

Повторить передвижение на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с клюшкой и шайбой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке.

Л. И. Пензулаева стр. 57

Январь

№ 1 в группе

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо.

Кубики (по количеству детей), мяч малый.

Л. И. Пензулаева стр. 59

№ 2 зал

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо.

Кубики (по количеству детей), мяч малый.

Л. И. Пензулаева стр. 60

№ 3 на воздухе

Продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения.

лыжи

Л. И. Пензулаева стр. 61

№ 4 в группе

Повторить ходьбу и бег по кругу; разучивать прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой.

Веревка (шнур), мяч малый

Л. И. Пензулаева стр.61

№ 5 зал

Повторить ходьбу и бег по кругу; разучивать прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой.

Веревка (шнур), мяч малый

Л. И. Пензулаева стр. 63

№ 6 на воздухе

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

Лыжи.

Л. И. Пензулаева стр. 63

№ 7 в группе

Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии.

Обруч; мяч малый.

Л. И. Пензулаева стр. 63

№ 8 зал

Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии.

Обруч; мяч малый.

Л. И. Пензулаева стр. 64

№ 9 на воздухе

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и метанием снежков на дальность.

Л. И. Пензулаева стр. 65

№ 10 в группе

Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в равновесии и прыжках; упражнять в лазание на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

Л. И. Пензулаева стр. 65

Февраль

№ 1 зал

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в беге продолжительностью до 1 минуты; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину.

Гимнастическая палка (по количеству детей), гимнастическая скамья, мяч малый.

Л. И. Пензулаева стр. 69

№ 2 на воздухе

Упражнять детей в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить повороты на лыжах, игровые упражнения с шайбой, скольжение по ледяной дорожке.

Лыжи.

Л. И. Пензулаева стр. 69

№ 3 в группе

Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьбу и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю.

Дуга, мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр. 70

№ 4 зал

Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьбу и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю.

Дуга, мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр. 71

№ 5 на воздухе

Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Л. И. Пензулаева стр. 71

№ 6 в группе

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через нее.

Мешочки с песком, гимнастическая скамья.

Л. И. Пензулаева стр. 71

№ 7 зал

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через нее.

Мешочки с песком, гимнастическая скамья.

Л. И. Пензулаева стр. 72

№ 8 на воздухе

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель и на дальность.

Л. И. Пензулаева стр. 73

№ 9 в группе

Упражнять детей в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить задания в прыжках и с мячом.

Гимнастическая стенка, мяч большой

Л. И. Пензулаева стр. 73

№ 10 зал

Упражнять детей в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить задания в прыжках и с мячом.

Гимнастическая стенка, мяч большой

Л. И. Пензулаева стр

№ 11 в группе

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба с выполнением заданий.

Л. И. Пензулаева стр. 75

Март

№ 1 зал

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Мяч малый, канат (шнур).

Л. И. Пензулаева стр. 77

№ 2 на воздухе

Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая ловкость и глазомер.

Л. И. Пензулаева стр. 78

№ 3 в группе

Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами.

Мешочки с песком.

Л. И. Пензулаева стр.79

№ 4 воздух

Повторить бег в чередовании с ходьбой, игровые упражнения с мячом и прыжками.

Л. И. Пензулаева стр. 80

№ 5 в группе

Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках.

Кубики.

Л. И. Пензулаева стр. 81

№ 6 зал

Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках.

Кубики.

Л. И. Пензулаева стр. 82

№ 7 на воздухе

Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.

Л. И. Пензулаева стр. 83

№ 8 в группе

Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии.

Обруч, мешочки с песком.

Л. И. Пензулаева стр. 83

№ 9 зал

Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии.

Обруч, мешочки с песком.

Л. И. Пензулаева стр. 84

№ 10 на воздухе

Упражнять в беге на скорость; разучить упражнение с прокатыванием мяча; повторить игровые задания с прыжками.

Мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр.

№ 11 в группе

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Мяч малый, канат (шнур).

Л. И. Пензулаева стр. 77

№ 12 зал

Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами.

Мешочки с песком.

Л. И. Пензулаева стр.  80

Апрель

№ 1 в группе

Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании.

Гимнастическая палка, мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр. 86

№ 2 зал

Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании.

Гимнастическая палка, мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр. 87

№ 3 воздух

Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки - перебежки», эстафету с большим мячом.

Мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр. 87

№ 4 в группе

Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей.

Скакалка, обруч.

Л. И. Пензулаева стр. 88

№ 5 зал

Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей.

Скакалка, обруч.

Л. И. Пензулаева стр. 89

№ 6 на воздухе

Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

Мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр.  89

№ 7 в группе

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия.

Малый мяч, мешочки с песком, гимнастическая скамья.

Л. И. Пензулаева стр. 89

№ 8 зал

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия.

Малый мяч, мешочки с песком, гимнастическая скамья.

Л. И. Пензулаева стр. 91

№ 9 на воздухе

Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом.

Л. И. Пензулаева стр. 91

№ 10 в группе

Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках.

Скакалка, гимнастическая стенка.

Л. И. Пензулаева стр.91

№ 11 зал

Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках.

Скакалка, гимнастическая стенка.

Л. И. Пензулаева стр.  93

№ 12 на воздухе

Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии.

Л. И. Пензулаева стр. 93

Май

№ 1 зал

Упражнять детей в ходьбе и беге с повтором в другую сторону по команде воспитателя; в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и с мячом

Гимнастическая скамья

Л. И. Пензулаева стр. 95  

№ 2 на воздухе

Упражнять в беге с высоким подниманием бедра; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и воланом (бадминтон).

Бадминтон.

Л. И. Пензулаева стр. 96

№ 3 зал

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучивать прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча.

Флажки (по количеству детей), мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр. 97

№ 4 воздух

Развивать выносливость в непрерывном беге; упражнять в прокатывании обручей, развивая ловкость и глазомер; повторить игровые упражнения с мячом.

Мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр.  97

№ 5 в группе

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем.

Мяч малый (по количеству детей), гимнастическая скамья, кубики.

Л. И. Пензулаева стр. 98

№ 6 зал

 Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем.

Мяч малый (по количеству детей), гимнастическая скамья, кубики.

Л. И. Пензулаева стр. 99

№ 7 на воздухе

Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом и в прыжках.

Обруч, мяч большой.

Л. И. Пензулаева стр. 99

№ 8 в группе

Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить прыжки между предметами.

Обруч, гимнастическая скамья, кегли.

Л. И. Пензулаева стр. 100

№ 9 зал

 Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить прыжки между предметами.

Обруч, гимнастическая скамья, кегли.

Л. И. Пензулаева стр. 101

№ 10 на воздухе

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпа движения; игровых упражнениях с мячом.

Мяч большой

Л. И. Пензулаева стр. 101.

№ 11 в группе

Повторить ходьбу и бег с изменением темпа движения.

Л. И. Пензулаева стр.

№ 12 зал

Повторить ходьбу и бег с изменением темпа движения.

Л. И. Пензулаева стр.

Тематическая неделя

Тема НОД

Программное содержание

Источники

Сентябрь

Здравствуй детский сад! Скоро в школу

«Детский сад».

Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

О.В.Дыбина, с. 29

Мой город Саратов

«Родной город»

Расширить знания детей о родном городе. Закрепить знания детей о родном городе, его истории. Развивать умение ориентироваться по карте-схеме города, его достопримечательностям, улицам. Поддержать интерес к истории родного города. Прививать любовь к родному городу. Воспитание у детей чувства гордости, уважения и любви к родному городу.

Шорыгина Т.А.

Мы на транспорте поедим.

«Виды транспорта»

Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта;
Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения;
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам;
Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами;
Упражнять в правильном произношении звуков «р» и шипящих, в умении давать развернутые ответы на вопросы;
Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию;
Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику;
Воспитывать уважение к профессии водителя.

Октябрь

Сад и огород

«В саду ли, в огороде».

Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах,  фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать  общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления детей о способах ухода за садово – огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями.

О. А. Соломенникова. Стр.  36.

Дары леса (Грибы, ягоды)

«Путешествие в лес»

Закрепить знания детей о деревьях; продолжать расширять, развивать диалогическую речь ребенка; уточнить представления детей о коре деревьев.

 Развивать экологическое мышление и экологическую культуру; продолжать развивать активность детей в играх.

 Воспитывать интерес к растениям; воспитывать умение детей слушать друг друга, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Золотое время года

«Осень».

Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность.

О. А. Соломенникова. Стр.  45.

Лесные жители

«Прогулка по лесу».

Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешенный. Формировать представления  о том, что для человека экологически чистая  окружающая среда  является фактором здоровья. Учить  детей называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать  бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

О. А. Соломенникова. Стр.  42.

Ноябрь

Моя Родина – Россия

«Россия – огромная страна».

Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.

Такие разные народы

«Народные игрушки»

Продолжать знакомить детей с историей России, уточнять и расширять знания о характерных особенностях русской глиняной игрушки; прививать интерес к художественным произведениям русских мастеров.

Павлова О.В., с. 91

Мой дом, моя семья

«Моя семья»

Продолжать формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Одежда

«Наряды куклы Тани».

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причинно - следственные связи между использовать использованием тканей и временем года.

О.В.Дыбина, с. 31

Декабрь

Здравствуй гостья Зима!

«Зимние явления в природе».

Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, изморозь). Учить получать знаний о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.

О. А. Соломенникова. Стр.  57.

Виды спорта

«Зимние виды спорта»

Расширение представлений детей об окружающей действительности через ознакомление детей с зимними видами спорта. Добиться уточнения знаний детей о зимних видах спорта. Способствовать развитию умения различать простейшие взаимосвязи между видом спорта и его атрибутами. Обеспечить обогащение и уточнение словаря по теме. Способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти. Формировать представления о важности и пользе занятиями спортом для здоровья. Способствовать формированию уважительного отношения друг к другу. Пробудить интерес к физической культуре и спорту.

Посуда

«Посуда»

Обогащать представления детей о посуде; расширять кругозор, учить классифицировать предметы посуды по существенным признакам; развивать умение определять материалы, из которых изготовлена посуда; пользоваться предметами посуды в соответствии с их особенностями и назначением.

Павлова О.В., с. 42

Здравствуй, Новый Год!

«Новый год у ворот»

Воспитывать интерес и уважение к русской культуре и

народным традициям. Развитие речевых навыков,

творческого воображения на основе имеющихся

знаний.

Н.С. Голицина

Январь

Зимние игры и забавы

«Игры во дворе».

Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города.

О.В.Дыбина, с. 32

Народные культуры и традиции

Песня колокольчика

Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

О.В.Дыбина, с. 37

Птицы зимой

«Покормим птиц».

Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы.  Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушку, подкармливать птиц),  развивать эмоциональную отзывчивость.

О. А. Соломенникова. Стр.  53.

Февраль

Волшебные слова

Путешествие в прошлое телефона.

Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона. Учить составлять алгоритмы. Развивать логическое мышление, сообразительность.

О.В.Дыбина, с. 42

В мире животных зимой

«Берегите животных!»

Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных . формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь и защищать ее.  Развивать творчество. Инициативу и умение работать в коллективе.

О. А. Соломенникова. Стр.  41.

Защитники отечества

«Российская армия»

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудовой, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

О.В.Дыбина, с. 40

Книжкина неделя

«Коллекционер бумаги.»

Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

О.В.Дыбина, с. 42

Март

Поздравляем наших мам и бабушек

«Цветы для мамы»

Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес  к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные преставления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям, позитивное отношение к труду, желание трудиться.

О. А. Соломенникова. Стр.  62.

Внимание дорога

Путешествие в прошлое лампочки.

Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета.

О.В.Дыбина, с. 42

Мир профессий

«Профессия – артист.»

Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой творческой профессии, ее необходимости для людей. Подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражают его чувства. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

О.В.Дыбина, с. 42

Неделя театра

Что предмет расскажет о себе.

Побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

Апрель

Весна идет

«Весенняя страда.»

 Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период.  Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и др.). развивать любознательность, инициативность.

О. А. Соломенникова. Стр. 73.

Космос далекий и близкий

«Покорение космоса»

Дать представление: о космосе, космическом пространстве; о ближайшей звезде - Солнце; о планетах Солнечной системы; о спутнике Земли - Луне. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта. Учить фантазировать и мечтать.

Н.С. Голицина

Май

Великий День победы

«День Победы»

Закрепить знания о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Н.С. Голицина

Мир насекомых

«Эти удивительные насекомые»

Формировать элементарные представления о насекомых. Учить сравнивать насекомых по способу их передвижения. Дать: сведения о необходимости борьбы с мухами в помещении; представления об особенностях сезонной жизни насекомых, местах их обитания.

Шорыгина Т.А

Здравствуй лето!

«Лето»

Вызвать у детей желание поделиться своими впечатлениями о прошедшем лете, летнем отдыхе.

Вспомнить характерные особенности каждого летнего месяца. Развивать связную речь. Учить составлять рассказы из личного опыта. Воспитывать желание выслушать товарищей, поощрять инициативу.

Шорыгина Т.А.