Перспективно - тематическое планирование 3 - 4 года
рабочая программа (младшая группа) на тему
Перспективно - тематическое планирование 3 - 4 года
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 perspektivno-tematicheskoe_planirovanie.doc | 813.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективно-тематическое планирование ОО «Речевое развитие»
Месяц/ Неделя | Тема недели | Методическая литература | Тема НОД | Цель и задачи | Материал для НОД | Методы и приемы | Интеграция ОО |
Сентябрь 1 неделя | «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.28 | Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка» | Цель. Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят. | Картинка с изображением детей в детском саду | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Сентябрь 2 неделя | «Что нам осень подарила» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.36 | Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин | Цель. Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. | картинки или мелкие игрушки (по одной для каждого ребенка), в их числе ведерки, формочки и совочки, сюжетная картина «Не уходи от нас, котик» | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Сентябрь 3 неделя | Мониторинг | ||||||
Сентябрь 4 неделя | Мониторинг | ||||||
Октябрь 1неделя | «Семья» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.31 | Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» | Цель. Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской). | Элементы костюмов петушка, лисы и кота | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные | ОО «Речевое развитие» |
Октябрь 2неделя | «Овощи и фрукты» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.38 | Чтение русской народной сказки «Репка». Дидактическое упражнение «Играем в слова» | Цель. Познакомить со сказкой «Репка» Упражнять детей в образовании слов по аналогии. | Несколько вариантов книжки-сказки «Репка» | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные | ОО «Речевое развитие» |
Октябрь 3 неделя | «Золотое время года» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.40 | Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…» | Цель. Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». | Иллюстрация с изображением осени, осенний лист, игрушка зайчонок. | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Октябрь 4 неделя | «Посуда» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.39 | Звуковая культура речи: звук о. Беседа «Посуда» | Цель. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о. | Рассматривание иллюстраций на тему: « Посуда» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.39 | ОО «Речевое развитие» |
Ноябрь 1 неделя | «Домашние животные» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.41 | Рассматривание картины: «Собака со щенятами» | Цель. Учить рассматривать картину; развивать речь. | Игрушки собака и щенки | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Ноябрь 2 неделя | «Хорошо у нас в детском саду» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.42 | Звуковая культура речи: звук и | Цель. Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах). | Кубик с изображением предметов для артикуляционной гимнастики, колокольчик, картинка или игрушка лошади, фланелеграф с картинками воробьев, солнышка и киски | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Ноябрь 3 неделя | «Ягоды и грибы.» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.43 | Рассматривание сюжетных картинок из серии «Ягоды и грибы» | Цель. Учить детей рассматривать картинки, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, , правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. | Сюжетная картинка «Коза с козлятами» (автор серии «Домашние животные» С. Веретенникова) макет сказочного теремка, картинки с изображениями котенка, козленка, жеребенка. Маски этих животных | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Ноябрь 4 неделя | «Звери зимой» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.46 | Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке» | Цель. Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. | игрушечные животные и птицы: жираф, зебра, белый медведь, страусенок, пингвин, верблюд (или их картинки) | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Декабрь 1 неделя | «Наступила зима.» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.50 | Чтение сказки «Снегурушка и лиса» | Цель. Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. | Изображения лисицы из разных сказок | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Декабрь 2 неделя | «Зима в лесу» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.51 | Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек» | Цель. Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). | Мешочек с разными предметами разной фактуры | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Декабрь 3 неделя | «Транспорт» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.53 | «Рассматривание транспорта» | Цель. Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть транспорт | набор деревянных строительных деталей (кубики, кирпичики, арки), фонапики или колокольчики разных цветов, матрешка, картинка домика для матрешки | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
4 Декабрь неделя | «Здравствуй, Новый Год!» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.52 | Чтение стихотворения А Барто «Снег» | Цель. Познакомить детей со стихотворением «Снег» оживить в памяти детей их собственные впечатления от Новогоднего праздника. Помочь запомнить стихотворение . | Изображение зимних забав детей | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Январь 2 неделя | Тема «День, ночь» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.54 | Беседа «Части суток» | Цель. Учить детей правильно называть и различать части суток;развивать речь. | Рассматривать иллюстрации – части суток | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Январь 3 неделя | Тема «Дикие животные» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.57 | Беседа «Лесные жители» | Цель. Учить выделять яркие характерные особенности животных; развивать диалогическую речь; воспитывать заботливое отношение животным | Кукла, фланелеграф с картинками | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Январь 4 неделя | «Птицы зимой» | Интегрированное НОД | Беседа «Птицы зимой» | Систематизировать знания детей о птицах. Развивать умение отгадывать загадки. Расширять словарный запас прилагательных. Упражнять в согласовании слов в предложении. Учить отвечать на вопросы | иллюстрации с изображением осенних и зимних пейзажей, мисочка со свежим снегом, панно с изображением зимнего леса, снежинки-оригами. | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Февраль 1 неделя | «Где мы живем?» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.58 | Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра:«Кто где живет?» | Цель. Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь. | Фланелеграф с картинками ,: на тему: «Животные и птицы в домиках» | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Февраль 2 неделя | «В мире животных зимой» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.59 | Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» | Цель. Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). | Изображения петушка из разных сказок | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Февраль 3 неделя | «Мы поздравляем наших пап» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.60 | Звуковая культура речи: звуки б, бь Беседа: «Мужчины; мальчики; папы» | Цель. Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах). | Кубик с картинками, игрушки белочка, собака;рассматривание иллюстраций: « Наши папы – военные» | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Февраль 4 неделя | «Самолеты» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с. 62 | Заучивание стихотворения А Барто «Самолет» | Цель. Помочь детям запомнить стихотворение,учить выразительно читать его. | Стихотворение «Самолет» А Барто | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Март 1 неделя | «Поздравляем наших мам и бабушек» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.64 | . Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что…» | Цель. Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей. | стихотворение И. Косякова «Все она». | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Март 2 неделя | «Внимание, дорога!» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.63 | Беседа на тему «Что делает шофер?» | Цель. Беседуя с детьми совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления). | Сюжетные картинки с транспортом | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Март 3 неделя | «Мир профессий» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.66 | Беседа «Кому что нужно для работы?» | Цель Учить соотносить орудия труда с профессиями; развивать речь детей | Сюжетные картинки с профессиями | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Март 4 неделя | «Бытовые приборы» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.68 | Беседа «Мамины помошники» | Цель Учить правильно группировать предметы;развивать речь | Иллюстрации бытовых приборов | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Апрель 1 неделя | «Весна идет» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.71 | Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» | Цель. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года. | Иллюстрации осени и весны | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Апрель 2 неделя | «Деревья и кустарники» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.72 | Беседа «Что есть на нашем участке?» | Цель. Учить наблюдать на участке за деревьями и кустарниками. воспитывать бережное отношение к природе | Картинкис изображением природы | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Апрель 3 неделя | Мониторинг | ||||||
Апрель 4 неделя | Мониторинг | ||||||
Май 1 неделя | «День Победы» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.76 | Беседа «День Победы» | Цель. Дать детям знания, развивать речь | И ллюстрации на тему « День Победы» | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Май 2 неделя | «Мир насекомых | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.77 | Беседа «Насекомые» | Цель. Учить правильно называть насекомых, воспитывать бережное отношение к ним. | Фланелеграф с изображениями насекомых | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Май 3неделя | «Здравству лето!» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.79 | Беседа «Лето» | Цель. Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение. | Иллюстрации о лете | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Май 4 неделя | «Здравствуй лето!» | В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.группе» с.80 | Чтение стихотворения «Смотрит солнышко в окошко» | Цель. Закреплять знания детей о лете,развивать речь | Сюжетные картинки о лете | игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы | ОО «Речевое развитие» |
Перспективно-тематическое планирование ОО «Художественно – эстетическое развитие»
Рисование
Месяц/ неделя | Тема недели | Методическая литература | Тема НОД | Цель и задачи | Материал для НОД | Методы и приемы | Интеграции ОО |
Сентябрь 1 неделя | «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.45. | «Травка-муравка» | Учить правильно, держать карандаш; рисовать карандашом; видеть сходство штрихов | листы бумаги квадратной формы разного размера (на выбор) – 15х15, 20х20, 25х25 см; картонные круги для обследования формы; гуашевые краски (по два цвета для каждого ребенка); кисти, баночки с водой; салфетки матерчатые для просушивания ворса. У воспитателя: чистый лист бумаги квадратной формы не менее 25х25 см; пары полукругов для показа цветосочетаний (синий+красный, синий+жёлтый, зелёный+оранжевый и пр.), кисть, стакан с водой | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Сентябрь 2 неделя | «Что нам осень подарила».. | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.52 | «Разноцветный ковер из листьев». | Учить: правильно держать кисть; изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Формировать образное представление. | листы бумаги (1/2 альбомного листа) голубого цвета, краски гуашевые жёлтого и красного цвета, палитры или пластиковые крышки для экспериментирования с цветом, кисти двух размеров, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые. Красивые осенние листья разного цвета и размера, собранные на прогулке. | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности, | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Сентябрь 3 неделя | Мониторинг | ||||||
Сентябрь 4 неделя | Мониторинг | ||||||
Октябрь 1 неделя | «Семья» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.46. | «Укрась тарелочку» по сказке:«Три медведя» | Учить передавать в рисунке впечатления от окружающей | карандаши синего цвета, бумага размером ½ альбомного листа. | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Октябрь 2 неделя | «Овощи и фрукты» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.53 | «Яблоки» | Учить: рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая фломастер (карандаш) от бумаги, отрабатывать кругообразное движение руки | цветные карандаши или цветные мелки, альбомный лист бумаги, яблоки | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности, | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Октябрь 3 неделя | «Золотое время года» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.55 | «Осенние листочки» | Закреплять умение рисовать листочки | цветные карандаши, листы бумаги. | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Октябрь 4 неделя | «Посуда» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.56 | «Разукрась чашку для зайчат» | Учить детей разукрашивать чашку Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение | Краски гуашь (на каждый стол две разные краски), альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
ноябрь 1 неделя | «Домашние животные» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.60 | «Красивые шарфики для кошек» | Учить: рисовать шарфики правильно держать карандаш. | цветные карандаши (вся коробка), альбомный лист бумаги, шарфики разные | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
ноябрь 2 неделя | «Хорошо у нас в детском саду» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.61 | «Разноцветные обручи» | Учить рисовать предметы круглой формы слитным непрерывным движением кисти. Закреплять знания цветов; умение промывать кисть. | Колечки (обручи). Краски гуашь разных цветов (по две разные краски на каждый стол), бумага размером 1/2 альбомного листа (или большего формата, если кисти размера 10 и больше), банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
ноябрь 3 неделя | «Ягоды и грибы.» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.62 | «Разукрась ягоды и грибы» | Учить разукрашивать правильно,правильно держать карандаш. | цветные карандаши, полоска бумаги муляжи ягод и грибов | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
ноябрь 4 неделя | «Звери зимой» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.63 | «Укрась штанишки для зайча, мишек; лисичек» | Упражнять в рисовании предметов. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество. | 4–5 разных игрушек круглой формы, которые дети раньше не рисовали. Краски гуашь, альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
декабрь 1 неделя | «Наступила зима» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.66 | «Снежные комочки». | Учить: правильным приемам закрашивания, не выходя за контур, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. | лист цветной бумаги размером с альбомный или немного больше, в зависимости от размера кистей, белая гуашь. | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
декабрь 2неделя | «Зима в лесу» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.68 | «Деревья.в лесу зимой» | Учить создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий; располагать изображение по всему листу бумаги; рисовать крупно во весь лист. | ½ альбомного листа (неяркого голубого или серого цвета), белый мелок и уголь или краски гуашевые (коричневый, белый цвет). | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
декабрь 3 неделя | «Транспорт» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.70 | «Дорога» | Учить детей рисовать дорогу. Продолжать учить пользоваться красками и кистью. Учить рисовать дорогу пальчиком. | белые листы бумаги, гуашь зеленая или темно-зеленого цвета, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
декабрь 4 неделя | «Здравствуй, Новый Год!» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.73 | «Новогодняя елка с огоньками и шариками» | Учить передавать образ нарядной елочки; украшать ее. | альбомный лист бумаги, краски – гуашь тёмно – зелёного, желтого, розового, голубого, белого цветов; кисти 2-х размеров, салфетка матерчатая, баночка с водой. | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Январь 2 неделя | Тема «День, ночь | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.71 | «Нарисуем звезды в ночном небе» | Учить рисовать звезды. развивать умение пользоваться способом примакивания | Альбомные листы, краски гуашь (2–3 цветов, по одной на двух стоящих рядом детей), кисти, вода, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Январь 3 неделя | Тема «Дикие животные» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.77 | «Рисование морковок для зайчат» | Вызвать у детей желание рисовать, Развивать желание рассматривать готовые рисунки, говорить о них, радоваться им. Воспитывать самостоятельность и творчество. | альбомный лист тонированной бумаги неяркого цвета, гуашь. | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Январь 4 неделя | «Птицы зимой» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.78 | «Зернышки для птиц» | Обобщения представлений о зиме и типичных зимних явлениях в природе. Расширение, уточнение и активизация словаря, развития связной речи, творческого воображения. Учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа. | СД с записью звуков природы, мольберт, репродукции картин И. Грабаря «Зимний вечер» и И. Шишкина «Зима», «Снежки» (ватные комочки), обшитые марлей, елки, игрушка «зайка», альбомный лист голубого цвета на котором нарисована елочка | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Февраль 1 неделя | «Где мы живем?» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.74 | «Разукрась рукавичку-домик» | Учить рисовать по сказке: «Рукавичка»; создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество | Вырезанные из бумаги педагогом рукавички, краски гуашь 4–5 цветов, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Февраль 2 неделя | «В мире животных зимой» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.79 | «Разукрась шапочку для волчат» | Учить использовать материалы, которыми решили выполнить свои рисунки; подбирать соответствующие | бумага тонированная – голубая (неяркая), серая, гуашь белая, кисточка, баночка с водой, салфетка матерчатая. | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Февраль 3 неделя | «Мы поздравляем наших пап» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.77 | «Рисование открытки для пап» | Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования (краски, карандаши); закреплять умение работать карандашом и кистью, придумывать тему рисунка; развивать творческое воображение. | Кисти, краски гуашь, вода, салфетки, альбомные листы, тонированные в разные цвета (на каждого ребенка). | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Февраль 4 неделя | «Самолеты» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.82 | «Самолеты» | Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить линии в разных направлениях. | светло – серая краска, альбомный лист бумаги светло – голубого тона. | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Март 1 неделя | «Поздравляем наших мам и бабушек» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.83 | «Открытка для мамочки» | Учить детей передавать в рисунке картинку. Учить располагать на листе. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие. | Альбомные листы, краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Март 2 неделя | «Внимание ;дорога!» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.86 | «Автомобили» | Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами. | альбомный лист цветной бумаги (мягкого голубого или серого тона), гуашь желтая, белая, красная, коричневая, зеленая, черная; кисти, ватные палочки, фломастеры, баночки с водой, салфетки. | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Март 3 неделя | «Мир профессий» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.89 | «Разукрасьте тарелки; чашки для повара» | Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы.. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию. | Бумага формата А4, цветные карандаши, фломастеры, краски гуашь (цвета на выбор детей), кисти, баночки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Март 4 неделя | «Бытовые приборы» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.90 | «Разукрась утюжок» | Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т. д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение. | Альбомные листы, фломастеры (карандаши) (на каждого ребенка) | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,.+ | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Апрель 1 неделя | «Весна идет» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.93 | «Дождик» | Упражнять детей в рисовании дождика располагать изображения по всему листу бумаги. Учить рисовать пальчиком дождик. | Белая бумага размером 1/2 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), цветные карандаши (на каждого ребенка). | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Апрель 2 неделя | «Деревья и кустарники» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.93 | «Листочки на дереве» | Учить детей рисовать листочки, правильно передавать относительную величину.Рисовать листочки пальчиком. | Скворечник (сделанный педагогом из бумаги). Альбомные листы; краски гуашь зеленая, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Апрель 3 неделя | Мониторинг | ||||||
Апрель 4 неделя | Мониторинг | ||||||
Май 1 неделя | «День Победы» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.100 | «Салют» | Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Развивать желание рассказывать о своих рисунках. | Тонированная бумага формата А4 (бледно-желтая, бледно-зеленая), краски гуашь красная, желтая, голубая, зеленая, белая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Май 2 неделя | «Мир насекомых» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.98 | «Рисование жучка» | Продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание своего рисунка. Закреплять приемы рисования красками. Закреплять знание цветов. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие. | Альбомные листы любого мягкого тона, краски гуашь 5–6 цветов, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Май 3 неделя | «Здравствуй лето!» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.101 | «Одуванчики в траве» | Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Учить радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. . | Альбомные листы бумаги зеленого тона, краски гуашь желтая, зеленая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Май 4 неделя | «Здравствуй лето!» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.102 | «Солнышко» | Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. | Краски и лист на каждого ребенка | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Аппликация и лепка
Месяц/ неделя | Тема недели | Методическая литература | Тема НОД | Цели и задачи | Материал для НОД | Методы и приемы | Интеграция ОО |
Сентябрь 1 неделя | «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.46 | Лепка. Тема: «Большие и маленькие мячики» | Дать представление о свойствах пластилина (глины) - мягкий материал, легко раскатывается, сминается. Научить ласть пластилин (глину) отличать глину от пластилина. | Пластилин, доски или клеенки (на каждого ребенка | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Сентябрь 2 неделя | «Что нам осень подарила». | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.47 | Аппликация. «Помидоры; огурцы» | Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы; аккуратно наклеивать изображения. Закреплять представление о предметах круглой формы. | Бумажные круги-мячи большие и маленькие, круг из бумаги (белой или светлого оттенка любого цвета) – тарелка (диаметр 15 см), кисти для клея, салфетки, клей (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Сентябрь 3 неделя | Мониторинг | ||||||
Сентябрь 4 неделя | Мониторинг | ||||||
Октябрь 1 неделя | «Семья» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»: Младшая группа. – с.52 | Лепка. Тема: «Яблоки для мамы, папы и Мишутки» по сказке: « Три медведя» | Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно работать с пластилином; класть вылепленные изделия и лишнюю глину на доску. Развивать желание лепить, радоваться созданному | Небольшие комочки пластилина, доски (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Октябрь 2 неделя | «Овощи и фрукты» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»: Младшая группа. – с.54 | Аппликация. Тема: «Большие и маленькие морковки на тарелочке» | Закреплятьпредставление о различии правильные приемы наклеивания | Яблоки большие и маленькие. Круги-тарелочки, вырезанные из белой бумаги (диаметр 15–18 см), бумажные кружочки одного цвета (зеленые, желтые или красные) (диаметр 3 см и 2 см) кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод. , игровой метод, словесные приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности, | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Октябрь 3 неделя | «Золотое время года» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.51 | Лепка. Тема: « Грибы» | Продолжать знакомить детей с глиной, учить свертывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызывать чувство радости от созданных изображений. | Небольшие комочки глины или пластилина, доски (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Октябрь 4 неделя | «Посуда» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.57 | Аппликация. Тема «Укрась тарелочку» | Учить свободно располагать изображение на бумаге; различать предмет по форме предмета. | Круг или банка из бумаги белого цвета (диаметр 20 см), бумажные кружки красного цвета (диаметр 2 см) и желтовато-зеленого цвета (диаметр 4–6 см), клей, кисти для клея, салфетки, муляжи фруктов и ягод | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
ноябрь 1 неделя | «Домашние животные» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.55 | Лепка. Тема: «Капуста для крольчат» | Вызывать у детей желание и умение лепить предметы овальной формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. | Полоса-дорожка (зеленая, светло-коричневая или светло-серая). Пластилин : доски, палочки (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
ноябрь 2 неделя | «Хорошо у нас в детском саду» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»: Младшая группа. – с.62 | Аппликация. Тема: «Шарики и кубики» | Воспитывать желание заниматься творчеством, самостоятельность; продолжать знакомить с квадратом; сравнивать круг и квадрат, наклеивать фигуры, чередуя их. | Полоска бумаги размером 6х18 см, круги (диаметр 3 см) и квадраты размером 3х3 см (одного цвета на каждый стол), клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
ноябрь 3 неделя | «Ягоды и грибы.» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»: Младшая группа. – с.57 | Лепка. Тема: «Клубнички и грибки для белочки» | Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее. | (пластилин), доски (на каждого ребенка) | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
ноябрь 4 неделя | «Звери зимой» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»: Младшая группа. – с.60 | Аппликация. Тема: «Украсим шарфики для ежат» | Учить наклеивать изображение уточнять название формы; чередовать кружки по цвету. | Кружки разных цветов (диаметр 3 см), 1/2 альбомного листа с наклеенной темной полоской (крышей дома), клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
декабрь 1 неделя | «Наступила зима.» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»: Младшая группа. – с.61 | Лепка. Тема: «Снеговичок» | Закреплять прием раскатывания пластелина прямыми движениями ладоней. Учить детей лепить предметы круглой формы. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений. | Пластилин ; доски (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Декабрь 2 неделя | «Зима в лесу» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»: Младшая группа. – с.63 | Аппликация. Тема: «Деревья в снегу» | Учить правильно набирать кисточкой клей и приклеивать. . | Иллюстрации на тему: «Время года – зима» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
декабрь 3 неделя | «Транспорт» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»: Младшая группа. – с.66 | Лепка Тема: «Колеса для машин» | Закреплять умение детей раскатывать глину круговыми движениями; сплющивать шарик, сдавливая его ладонями. Развивать желание лепить. Продолжать отрабатывать навыки лепки. Закреплять умение аккуратно работать с глиной (пластилином). | . пластилин; доски. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Декабрь 4 неделя | «Здравствуй, Новый Год!» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.69 | Аппликация. Тема: «Украсим елочку» | Учить передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. | Альбомные листы, бумажные кружки (разных цветов на разные столы), клей, кисти для клея, салфетки. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Январь 2 неделя | «День, ночь» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.77 | Лепка. Тема: «Светит солнышко» | Закреплять приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием. | Пластилин: доски, палочки для украшения вылепленных лепешек (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Январь 3 неделя | «Дикие животные» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.76 | Аппликация. Тема: «Красивая салфеточка для лисички» | Учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны - маленькие кружки другого цвета. | Два образца салфеток, разные по цветовому решению. Белая бумага размером 15х15 см, бумажные кружки разной величины (диаметр 3 см и 2 см), хорошо сочетающиеся по цвету (по 2 цвета на стол, разные сочетания на разные столы), кисти, клей, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Февраль 1 неделя | «Птицы зимой» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.68 | Лепка. Тема: «Зернышки для птичек» | Учить детей лепить зернышки. Упражнять в раскатывании пластилина прямыми и круговыми движениями ладоней. . | Пластилин желтого цвета или глина, доски (на каждого ребенка) | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Февраль 2 неделя | «Где мы живем?» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.72 | Аппликация. Тема: «Домики» | Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания. | альбомные листы, клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Февраль 3 неделя | «В мире животных зимой» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.102 | Лепка. Тема:«Морковки для зайчат» | Продолжать учить детей раскатывать комочки . Закреплять умение лепить аккуратно. | Пластилин ;доски (на каждого ребенка) | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Февраль 4 неделя | «Мы поздравляем наших пап» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.81 | Аппликация. Тема: «Открытка для пап» | Учить -располагать изображение. - | , кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метода практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Март 1 неделя | «Самолеты» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.83 | Лепка Тема : «Самолеты» | Развивать умение детей задумывать содержание лепки, доводить замысел до конца. Воспитывать самостоятельность; развивать творчество, воображение. Закреплять усвоенные ранее приемы лепки. | Глина (пластилин, пластическая масса), доски, палочки для дорисовывания деталей (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Март 2 неделя | «Поздравляем наших мам и бабушек» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.85 | Аппликация. Тема: «Цветы в подарок» | Закреплять умение изображать предмет (цветок), располагая лепестки (кружочки) вокруг середины. | Бумажные кружки разных цветов и оттенков (диаметр 2–3 см), палочка-стебелек и полоски-листочки зеленого цвета, бумага размером 1/2 альбомного листа любого мягкого тона, кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метода практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Март 3 неделя | «Внимание, дорога!» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.92 | Лепка. Тема: «Рельсы» | Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей. | Игрушка поезд, доски, палочки для обозначения деталей (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Март 4 неделя | «Мир профессий» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.90 | Аппликация. Тема: «Салфетка для повара» | Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы. Развивать чувство ритма | Образец салфетки. Бумажные квадраты со стороной 12 см; бумажные кружки (диаметр 2 см) и квадратики со стороной 2 см одного цвета (на каждый стол свой цвет), клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,.+ | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Апрель 1 неделя | «Бытовые приборы» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.99 | Лепка. Тема: «Чайник» | Формировать умение передавать в лепке форму чайника, закреплять прием прищипывания кончиками пальцев , умение прочно скреплять части, плотно прижимая их | (пластилин), доски (на каждого ребенка), | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Апрель 2 неделя | «Весна идет» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»: Младшая группа. – с.93 | Аппликация. Тема:«Скворечник» | Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму части (прямоугольная, круглая, треугольная) | Тонированная бумага любого мягкого тона размером 1/2 альбомного листа, бумажные фигуры (прямоугольник размером 8х13 см (стенка), прямоугольник размером 1,5х5 см (полочка), кружок диаметром 3 см (окошко), треугольник-крыша), кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Апрель 3 неделя | Мониторинг | ||||||
Апрель 4 неделя | Мониторинг | ||||||
Май 1 неделя | «Деревья и кустарники» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.102 | Лепка. Тема: «Листочки на дереве» | Формировать желание передавать в лепке образ дерева, форму листочка; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания кончиками пальцев , умение прочно скреплять части, плотно прижимя их | Пластилин .доски (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Май 2 неделя | «День Победы» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.103 | Аппликация Тема:«Салют» | Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, изображать салют | Иллюстрация, на которой изображены цыплята на лугу. Бумага зеленого цвета размером 1/2 листа ватмана (или полоса обоев), бумажные кружки (диаметр 4 и 2 см), полоски коричневой бумаги для ног, глаз, клюва; клей, кисти для клея, клеенки, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Май 3 неделя | «Мир насекомых» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.104 | Лепка Тема: «Жук» | Закреплять умение отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке; выяснить, как дети пользуются ранее освоенными способами лепки; закрепить приемы лепки, развивать творческие способности, самостоятельность. | (пластилин), доски (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Май 4 неделя | «Здравствуй, лето!» | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»:Младшая группа. – с.104 | Аппликация. Тема: «Одуванчики» | Учить составлять из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность. | Квадратный лист бумаги для фона, бумажные фигуры (квадраты со стороной 5 и 2 см, треугольник с боковой стороной 6 см, красиво сочетающиеся по цвету); клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Художественно – эстетическое развитие» |
Перспективное планирование ОО «Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений.
№ занятия, месяц, неделя | Тема недели | Методическая литература | Тема НОД | Цель и задачи | Материал для НОД | Методы и приемы | Интеграция ОО |
1. Сентябрь 1 неделя | «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.11 | Тема: «Шар, куб» | Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. | Демонстрационный материал. Большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленые кубы; 2 коробочки красного и зеленого цветов; игрушки: мишка, грузовик. Раздаточный материал. Маленькие красные шары, маленькие зеленые кубы. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
2. Сентябрь 2 неделя | «Что нам осень подарила» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.12 | Тема: «Большой, маленький» | Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова: большой, маленький. | Демонстрационный материал. Большая и маленькая куклы, 2 кроватки разного размера; 3-4 больших кубика. Раздаточный материал. Маленькие кубики (по 3-4 шт. для каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
3. Сентябрь 3 неделя | Мониторинг | ||||||
4. Сентябрь 4 неделя | Мониторинг | ||||||
5. Октябрь 1 неделя | «Семья» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.14 | Тема: «Круг» | Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами: один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. | Демонстрационный материал. Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой. Раздаточный материал. Круги одинакового размера и цвета, уточки. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
6. Октябрь 2 неделя | «Овощи и фрукты» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.15 | Тема: «Один, много, ни одного» | Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами: один, много, ни одного. Продолжить учить различать и называть круг, обследовать его осязательно двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький. | Демонстрационный материал. Машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета. Раздаточный материал. Овощи (по количеству детей), глина(пластилин), дощечки для лепки, салфетки. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
7. Октябрь 3 неделя | «Золотое время года» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.16 | Тема: «Длинный- короткий» | Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами: длинный, короткий; длиннее, короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами: один, много, ни одного. | Демонстрационный материал. Две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами Раздаточный материал. Большие и маленькие мячи (для каждого по одному мячу). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
8. Октябрь 4 неделя | «Посуда» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.17 | Тема: «Один и много» | Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короткий; длиннее, короче. | Демонстрационный материал. Четыре-пять групп игрушек, 2 коробки разного размера. Раздаточный материал. Ленточки одного цвета но разной длинны (по 2 шт. для каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
9. Ноябрь 1 неделя | «Домашние животные» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.18 | Тема: «Круг и квадрат» | Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами: один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. | Демонстрационный материал. «Посылка» с игрушками (машины, матрешки, пирамидка, мяч); квадрат и круг одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга – 14 см). Раздаточный материал. Круги и квадраты одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга 8 см). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
11. Ноябрь 2 неделя | «Хорошо у нас в детском саду» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.19 | Тема: « Сравнение двух предметов по длине» | Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами: длинный, короткий; длиннее, короче. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. | Демонстрационный материал. Оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разного цвета и длины (свернуты в большой и маленький клубки), колобок. | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
12. Ноябрь 3 неделя | «Ягоды и грибы». | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.20 | Тема: «Круг и квадрат» | Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короткий; длиннее, короче. | Демонстрационный материал. Круг (диаметр 14 см), квадрат (длина стороны 14 см) одинакового цвета; игрушка кошка, большой и маленький стаканы для карандашей, поднос для геометрических фигур. Раздаточный материал. Карандаши разных цветов (длина – 10 см и 20 см); круги (диаметр 7-8 см), квадраты ( длина стороны 7 – 8 см). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
13. Ноябрь 4 неделя | «Звери зимой» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.21 | Тема: «Много - поровну» | Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значения слов: по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки. | Демонстрационный материал. Игрушка снеговик, 4 ведерка, 4 совочка. Раздаточный материал. Однополосные карточки с изображениями 3-4 снеговиков без шапочек - ведерок, на подносах – по 3-4 шапочки - ведерка, контурные изображения варежек на левую и правую руки. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
14. Декабрь 1 неделя | «Наступила зима.» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.22 | Тема: «Много - поровну» | Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения: по много, поровну; столько – сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова: длинный, короткий; длиннее, короче. | Демонстрационный материал. Два шарфика одинакового цвета, но разной длины, кукла. Раздаточный материал. Ветки разной длинны (по 2 шт. для каждого ребенка), птички, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка), шнуры. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
15. Декабрь 2 неделя | «Зима в лесу» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.23 | Тема: «Сравнение двух предметов по ширине» | Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами: широкий, узкий; шире, уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну; столько, сколько. | Демонстрационный материал. Широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала; картинка с изображением козы. Раздаточный материал. Однополосные карточки, на подносе – картинки с изображением козлят и кочанов капусты (по 4-5 шт. для каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
16. Декабрь 3 неделя | «Транспорт» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.24 | Тема: «Сравнение двух предметов по ширине» | Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами: широкий, узкий; шире, уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами: широкий, узкий; шире, уже. | Демонстрационный материал. Два изготовленных из картона ручейка, разных по ширине; цветы с круглой и квадратной сердцевинами. Раздаточный материал. Однополосные карточки, блюдца и оладушки, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка), цветы с круглыми и квадратными сердцевинами меньшего размера, чем у воспитателя (по одному на каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
17. Декабрь 4 неделя | «Здравствуй, Новый Год!» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.26 | Тема: «Сравнение двух предметов по ширине» | Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну; столько, сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами: широкий, узкий; шире, уже, одинаковые по ширине. | Демонстрационный материал. Игрушка – заяц, письмо, круг (диаметр 10 см), треугольник (длина стороны 10 см.), 2 «ледяные» дорожки одинаковой длины, изготовленные из картона (ширина одной - 30 см, другой - 15 см). Раздаточный материал. Круги (диаметр 5 см), однополосные карточки с наклеенными на них домиками - квадратами, и контурными изображениями крыш – треугольниками (на карточке по 5 домиков); на подносах – треугольники (по 5 шт. для каждого ребенка), соответствующие по размеру контурным изображениям на карточках. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
18. Январь 2 неделя | «День, ночь» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.10 «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.27 | Тема: «Треугольник» | Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну; столько сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом | Демонстрационный материал. Грузовик, кубики (5 шт.), матрешки (5 шт.); круг (диаметр 10 см), квадрат (длина стороны 10 см), треугольник (длина стороны 10 см); лесенка. Раздаточный материал. Двух полосные карточки, разделенные н6а «окошки»: в верхних «окошках» изображены матрешки (5 шт.); на подносах по 5 мячей вырезанных из картона; круги, квадраты, треугольники (по одному для каждого ребенка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
19. Январь 3 неделя | «Дикие животные» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.28 | Тема: «Много, поровну» | Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну; столько, сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами: вверху, внизу. | Демонстрационный материал. Фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, елка. Раздаточный материал. Двух полосные карточки: елочки и зайчики, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка); плоскостные изображения елочек (высота 15-20 см); геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) двух размеров и двух цветов. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
20. Январь 4 неделя | «Птицы зимой» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.29 | Тема: «Много, поровну» | Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова: высокий, низкий; выше, ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами: по много, поровну; столько, сколько. | Демонстрационный материал. Две елочки, контрастные по высоте; картонный заборчик на подставке, воробьи (по количеству детей). Раздаточный материал. Заборчики контрастные по высоте (по 2 шт. для каждого ребенка); зерна. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
21. Февраль 1 неделя | «Где мы живем?» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.30 | Тема: «Высокий - низкий» | Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами: высокий, низкий; выше, ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: поровну; столько, сколько. | Демонстрационный материал. Две контрастные по высоте матрешки (плоскостные изображения) Раздаточный материал. Контрастные по высоте пирамидки (плоскостные изображения; по 2 шт. для каждого ребенка), однополосные карточки, на подносах – квадраты и треугольники ( по 5 шт. для каждого ребенка), гаражи, выстроенные из строительного материала, машины. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
22. Февраль 2 неделя | «В мире животных зимой» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.31 | Тема: «Высокий - низкий» | Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше -меньше, столько-сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий - низкий, выше - ниже | Демонстрационный материал. Картинка с изображением 5 снеговиков без носиков-морковок, 2 мешочка одинакового цвета. Раздаточный материал. Однополосные карточки; варежки, украшенные снежинками (по 4 для каждого ребёнка); варежки без снежинок (по 1 для каждого ребёнка); пирамидки, разные по высоте(по 2 для каждого ребёнка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
23. Февраль 3 неделя | «Мы поздравляем наших пап» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.33 | Тема: «Больше-меньше» | Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше - меньше, столько - сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. | Демонстрационный материал. Фланелеграф; контурные изображения котят и корзинок( по 5 шт.); геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круг, квадрат, треугольник), поднос. Раздаточный материал. Двух полосные карточки; мишки и конфеты, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребёнка);геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круги, квадраты, треугольники; по одной для каждого ребёнка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
24. Февраль 4 неделя | «Самолеты» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.34 | Тема: «Больше-меньше» | Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько - сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. | Демонстрационный материал. Высокие красные и низкие синие ворота, стульчики(на один больше количества детей). Раздаточный материал. Полоски-дорожки зелёного и жёлтого цветов разной длины, машины (по 2 для каждого ребёнка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
25. Март 1 неделя | «Поздравляем наших мам и бабушек» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.35 | Тема: «Столько - сколько» | Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько -сколько, больше - меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. | Демонстрационный материал. Фланелеграф, 5 птичек, 5 зёрнышек, картинка с изображением играющего ребёнка, картинка с изображением спящего ребёнка. Раздаточный материал. Однополосные карточки; картинки с изображением скворечников без окошек (по5 шт. для каждого ребёнка); кружочки (на один меньше, чем скворечников). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
26. Март 2 неделя | «Внимание ,дорога!» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.36 | Тема: «Сравнение двух неравных групп предметов» | Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух(много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. | Демонстрационный материал. Фланелеграф; картинки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят; 3-4 ёлочки; барабан, металлофон, дудочка; 2 дорожки разной длины, 2домика, 2 двери разной ширины, дощечки разной высоты; домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником; аудиозапись песенки трёх поросят. Раздаточный материал. Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для каждого ребёнка), полоски разной ширины (двери домиков). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
27. Март 3 неделя | «Мир профессий» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.37 | Тема: «Круг, квадрат, треугольник» | Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. | Демонстрационный материал. Фланелеграф, 2 куклы, бусы, состоящие из трёх бусинок одного цвета и величины, дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета. Раздаточный материал. Вырезанные из картона круги-бусинки (по 3 шт. для каждого ребёнка), двух полосные карточки, треугольники(по 4 шт. для каждого ребёнка), квадраты(по 4 шт. для каждого ребёнка), разноцветные треугольники и квадраты для игры «Найди пару». | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
28. Март 4 неделя | «Бытовые приборы» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.10 «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.38 | Тема: «Большой, маленький» | Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу(без счёта и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди - сзади, слева- справа. | Демонстрационный материал. Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки(4шт.), погремушка. Раздаточный материал. Однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребёнка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
29. Апрель 1 неделя | «Весна идет» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.39 | Тема: «Большой, маленький» | Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди - сзади, вверху - внизу слева - справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов и выделять один предмет из группы. | Демонстрационный материал. Кукла, медведь, шарики, круги красного, синего и жёлтого цветов, карточка с кругами тех же цветов. Раздаточный материал. Шарики, круги красного, синего и жёлтого цветов. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
30. Апрель 2 неделя | «Деревья и кустарники» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.40 | Тема: «Один, много» | Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. | Демонстрационный материал. Карточка-образец с изображением бабочек - жёлтая, красная, зелёная, жёлтая; цветы тех же цветов ( по количеству детей), модель частей суток (круг со стрелкой, разделённой на четыре части). Раздаточный материал. Бабочки- жёлтая, красная, зелёная, жёлтая, карточки с изображением детей в разное время суток. | наглядный метода, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
31. Апрель 3 неделя | Мониторинг | ||||||
32. Апрель 4 неделя | Мониторинг | ||||||
33. Май 1 неделя | «День Победы» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.30 | Тема: «Больше-меньше» | Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами: высокий, низкий; выше, ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: поровну; столько, сколько. | Демонстрационный материал. Две контрастные по высоте матрешки (плоскостные изображения). Раздаточный материал. Контрастные по высоте пирамидки (плоскостные изображения; по 2 шт. для каждого ребенка), однополосные карточки, на подносах – квадраты и треугольники ( по 5 шт. для каждого ребенка), гаражи, выстроенные из строительного материала, машины. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
34. Май 2 неделя | «Мир насекомых» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.38 | Тема: «Большой, маленький» | Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди - сзади, вверху - внизу слева - справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов и выделять один предмет из группы. | Демонстрационный материал. Кукла, медведь, шарики, круги красного, синего и жёлтого цветов, карточка с кругами тех же цветов. Раздаточный материал. Шарики, круги красного, синего и жёлтого цветов. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
35. Май 3 неделя | «Здравствуй, лето!» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.35 | Тема: «Столько - сколько» | Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько -сколько, больше - меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. | Демонстрационный материал. Фланелеграф, 5 птичек, 5 зёрнышек, картинка с изображением играющего ребёнка, картинка с изображением спящего ребёнка. Раздаточный материал. Однополосные карточки; картинки с изображением скворечников без окошек(по5 шт. для каждого ребёнка); кружочки(на один меньше, чем скворечников). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
36. Май 4 неделя | «Здравствуй ,лето!» | «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А.Помораева В.А. Позина Стр.40 | Тема: «Один, много» | Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. | Демонстрационный материал. Карточка-образец с изображением бабочек- жёлтая, красная, зелёная, жёлтая; цветы тех же цветов( по количеству детей),модель частей суток(круг со стрелкой, разделённой на четыре части). Раздаточный материал. Бабочки - жёлтая, красная, зелёная, жёлтая, карточки с изображением детей в разное время суток. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Познавательное развитие» |
Перспективное планирование ОО «Социально – коммуникативное развитие»
Ознакомление с предметным и социальным окружением
месяц/неделя | Тема недели | Методическая литература | Тема НОД | Цель и задачи | Материалы для НОД | Методы и приемы | Интеграция ОО |
№1 Сентябрь 1 неделя | «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 23 | Тема: «Путешествие по группе» | Цель: Учить ориентироваться в пространстве.вести диалог с воспитателем. | Посылочный ящик, предметы кукольной одежды (рубашка, платье, шуба, юбка, кофта, брюки), муляжи овощей (морковь, помидор, огурец, репа), поднос, коробочка, предметные картинки (мебель, одежда, транспорт). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№2 Сентябрь 2 неделя | «Что нам осень подарила».. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 20 | Беседа: «Осень» | Цель: Учить отвечать на вопросы,развивать речь. | Посылочный ящик, предметы кукольной мебели (стул, стол, кровать, диван, шкаф); кукольная комната, кукла Катя в кроватке; муляжи овощей (огурец, морковь, репа) и фруктов (яблоко, груша, банан), 2 подноса. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№3 Сентябрь 3 неделя | Мониторинг | Мониторинг | Мониторинг | ||||
№4 Сентябрь
| Мониторинг | Мониторинг | Мониторинг | ||||
№5. Октябрь 1 неделя | «Семья» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 21 | Беседа:«Папа, мама, я» | Цель: Формирование первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени. | Кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детей группы. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№6. Октябрь 2 неделя | Овощи и фрукты | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 20 | Беседа «Овощи и фрукты» | Цель: Обучение детей определять и различать овощи и фрукты ,выделять основные признаки предметов группировать предметы по признака.м | Посылочный ящик, предметы кукольной мебели (стул, стол, кровать, диван, шкаф); кукольная комната, кукла Катя в кроватке; муляжи овощей (огурец, морковь, репа) и фруктов (яблоко, груша, банан), 2 подноса. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№7 Октябрь 3 неделя | «Золотое время года» | О .В . Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» с 19 | Беседа : «Осень» | Цель : Разширять представления о природе развивать художественное восприятие . | Иллюстрации на осеннюю тему | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№8 Октябрь 4 неделя | «Посуда» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 25 | Беседа : «Посуда» | Цель: Учить правильно называть и различать посуду | Домик , кукла Катя , посуда | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№9 Ноябрь 1 неделя | «Домашние животные» | О .В .Дыбина «Ознакомление с предметами и социальным окружением». с 19 | Беседа: «Домашние животные и их детеныши» | Цель: Учить называть и различать домашних животных и их детенышей,развивать воображение . | Иллюстрации : «Домашние животные и их детеныши» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№ 10 Ноябрь 2 неделя | «Хорошо у нас в детском саду» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 30 | «Хорошо у нас в детском саду» | Цель: Обучение детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. | Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№11 Ноябрь 3 неделя | «Ягоды и грибы.» | Князева О.Л. «Я-Ты-Мы». Программа социально-экономического развития дошкольников. с 23 | «Вкусный-невкусный» | Цель: определить вместе с детьми их предпочтения в еде. | Стихотворение С.Маршака «Воробей в зоопарке». | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№12 Ноябрь 4 неделя | «Звери зимой» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 28 | Рассматривание картины : «Дикие животные» | Цель: Учить отвечать на вопросы,развивать речь. | Иллюстрации натему : «Звери зимой» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№13 Декабрь 1 неделя | «Наступила зима.» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 27 | Беседа:«Зима» | Цель: Учить отвечать на вопросы, развивать речь | Иллюстрации: «Зима» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№14 Декабрь 2 неделя | «Зима в лесу» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 32 | «Наш зайчонок заболел» Беседа:«Зима» | Цель:.Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье. Зимой зайчикам холодно в лесу | Сумка доктора Айболита с предметами (градусник, горчичники, йод и т.д.), зайчик (игрушка). | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№ 15 Декабрь 3 неделя | «Транспорт» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 34 | Беседа: «Транспорт» | Цель: Учить различать и называть транспорт,развивать речь . | Иллюстрации «Транспорт» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№16 Декабрь 4 неделя | «Здравствуй, Новый Год!» | О .В .Дыбина «Ознакомление с предметами и социальным окружением»с 20 | Беседа:«Новый Год»
| Цель: Учить отвечать на вопросы,развивать речь. | Рассматривание иллюстраций на новогоднюю тематику | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№17 Январь 2 неделя | «День, ночь» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 41 | Беседа: «Части суток» | Цель: Дать детям представление о частях суток, развивать речь . | Иллюстрации « Части суток» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№18 Январь 3 неделя | «Дикие животные» | Князева О.Л. «Я-Ты-Мы». Программа социально-эмоционального развития дошкольников. с 25 | «Обычный -странный» | Цель: дать самое общее представление о том, что такое «обычное-необычное» | Сказка К.Чуковского «Путаница», шапочка-маски героев сказки | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№ 19 Январь 4 неделя | «Птицы зимой» | О .В . Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». с 21 | Беседа:« Птицы на нашем участке зимой» | Цель: Знакомить с отличительными особенностями разных птиц,учить различать и называть птиц. | Иллюстрации : «Птицы» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№ 20 Февраль 1 неделя | «Где мы живем?» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 37 | Беседа: «Большие дома и домики» | Цель: Учить детей вести диалог с воспитателем. развивать умение мыслить. | Иллюстрации на тему: «Дома и домики» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№21 Февраль 2 неделя | «В мире животных зимой» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 40 | Беседа: «Домашние животные – зимой» | Цель: Учить различать и правильно называть домашних животных, воспитывать любовь к животным . | Иллюстрации : «Домашние животные» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№22 Февраль 3 неделя | «Мы поздравляем наших пап» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 42 | Беседа:«Папочки –любимые» | Цель: Учить вести диалог с воспитателем, развивать речь . | Фотографии: «Наши папочки» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№23 Февраль 4 неделя | «Самолеты» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 44 | Беседа: «Воздушный транспорт» | Цель: Дать детям понятие - воздушный транспорт, развивать речь . | Иллюстрации : «Воздушный транспорт» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№24 Март 1 неделя | «Поздравляем наших мам и бабушек» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 38 | Беседа:« Мамочки и бабушки» | Цель: Воспитывать любовь к родным, развивать речь . | Фотографии мам и бабушек . | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№ 25 Март 2 неделя | «Внимание .,дорога!» | О . В .Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с 22 | Беседа:«Какой транспорт тебе нравится?» | Цель:Помочь детям понять, что их вкусы и предпочтения могут быть разными. | Иллюстрации: «Транспорт». | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№26 Март 3 неделя | «Мир профессий» | О . В .Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с 35 | Беседа: «Няня моет посуду» | Цель: продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя, к его труду. | Кукла Катя, фотографии. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№27 Март 4 неделя | «Бытовые приборы» | О . В .Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с 22 | Беседа: «о бытовых приборах» | Цель:совершенствовать умение детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно - следственные связи между предметами. | Алгоритм описания предмета: принадлежность к природному и рукотворному миру, цвет, форма, основные части, размер, легкий или тяжелый, материал, назначение. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№28 Апрель 1 неделя | «Весна идет» | О . В .Дыбина «Ознакомление с предметным и социалным окружением» с 25 | Беседа: «Признаки весны» | Цель: Учить различать и называть признаки весны, развивать речь . | Стихотворение: «Весна» В.Плещеева | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№29 Апрель 2 неделя | «Деревья и кустарники» | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. с 49 | Беседа: «Деревья и кустарники» | Цель: Учить отвечать на вопросы,развивать речь . | Иллюстрации: «Деревья и кустарники» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№30 Апрель 3 неделя | Монитроринг | ||||||
№31 Апрель 4 неделя | Мониторинг | ||||||
№32 Май 1 неделя | «День Победы» | О . В .Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» С.50 | Беседа: «Опразднике» | Цель: учить вести диалог с воспитателем, развивать речь. | Иллюстрации на тему день Победы | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№33 Май 4 неделя | «Мир насекомых» | О . В .Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с 51 | Беседа: «Онасекомых» | Цель:знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представление о насекомых. Формировать представление о простейших связях в природе. | Панорама весеннего леса. Игрушки: черная гуашь, силуэты божьих коровок. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№34 Май 3 неделя | «Здраствуй, лето!» | Князева О.Л. «Я-Ты-Мы». Программа социально-эмоционального развития.» дошкольников. с 24 | «Выбор игры, любимая игрушка» | Цель:определить вместе с детьми их предпочтения в играх и игрушках. | Любимые игрушки. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
№35 Май 4 неделя | «Здраствуй ,лето!» | О . В .Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с 53 | Беседа: «Здравствуйте, травушка-муравушка и золотой одуванчик» | Цель: уточнить знания детей о весенней траве (зеленая, нежная, шелковистая) и одуванчике (желтый, круглый, похожий на солнышко, длинные узкие лепестки, зубчатые листья), об условиях, необходимых для роста (солнце, свет, тепло, вода, земля); дать знания о связях в природе: бабочки пьют сладкий сок цветов не будет цветов – не будет и бабочек; воспитывать бережное отношение ко всему живому | Картинки цветов, предметы для игры «Собери цветок» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы тактильно – мышечной наглядности,. | ОО «Социально – коммуникативное развитие» |
Перспективное планирование ОО «Физическое развитие»
Месяц/неделя | Тема недели | Цель и задачи | Методическая литература | Материалы для НОД | Тема НОД | Методы и приемы | Интеграция ОО | |||||||
Сентябрь | ||||||||||||||
Сентябрь 1 неделя | «До свидания, лето, здраствуй детский сад!» | Задачи: Приучать детей ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем, учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., с. 23 | Игрушки: кукла, мишка, два шнура. | 1.Ходьба и бег небольшими группами в прямом направлении за воспитателем. Игра «Пойдем в гости» 2. Ходьба между двумя линиями П/и «Бегите ко мне» 3.Ходьба стайкой за воспитателем в обход зала, в руках у педагога мишка. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Сентябрь 2 неделя | «Что нам осень подарила» | Задачи: Учить детей ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем, подпрыгивать на двух ногах на месте. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., с. 24 | Игрушки: кукла, мишка, большой мяч. | 1. Ходьба и бег всей группой (стайкой) за воспитателем. 2.Общеразвивающие упр. 3.Прыжки на двух ногах на месте. П/и «Догони мяч» 4. Ходьба стайкой за воспитателем, в руках у него большой мяч. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Сентябрь 3 неделя | Мониторинг | |||||||||||||
Сентябрь 4 неделя | Мониторинг | |||||||||||||
Октябрь | ||||||||||||||
Октябрь 1 неделя | «Семья» | Задачи: Учить детей ходить и бегать по кругу, сохраняя устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади, упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., с. 31 | По два кубика на каждого ребенка, два шнура, две стойки. | 1. Ходьба и бег по кругу. Построение вокруг кубиков. 2. Общеразвивающие упр. 3. Упражнение на равновесие – ходьба и бег между двумя линиями. 4. Прыжки – подпрыгивания на двух ногах на месте. П/и «Наседка и цыплята». 5. Игра м/п «Найди цыпленка» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Октябрь 2 неделя | «Овощи и фрукты» | Задачи: Учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя, при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мячей | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., с. 29 | Мячи по кол-ву детей, шнур, две рейки. | 1. Ходьба и бег в колонне по одному, с остановкой на сигнал воспитателя. 2. Общеразвивающие упр. 3. Прыжки – перепрыгивание через шнур, положенный на пол. 4. Катание мячей в прямом направлении. П/и «Поезд». 5. Игра м/п «Угадай, кто кричит». | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Октябрь 3 неделя | «Золотое время года» | Задачи: Закреплять умение ходить и бегать по кругу, учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг другу, упражнять в ползании на четвереньках. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., с. 31 | Мячи, плоские обручи (диаметр 30-35 см) по кол-ву детей. | 1. Ходьба и бег по кругу. 2. Общеразвивающие упр. 3. Катание мячей друг другу (стоя на коленях) на расстоянии 1,5 м. 4.Ползании на четвереньках. П/и «Поезд» 5. Ходьба в колонне по одному | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Октябрь 4 неделя | «Посуда» | Задачи: Учить детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., с. 30 | Стулья по кол-ву детей, два шнура, две стойки. | 1. Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя. 2. Общеразвивающие упр. 3. Подлезание под шнур на четвереньках. 4. Ходьба и бег между двумя линиями. П/и «Бегите к флажку». | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Ноябрь | ||||||||||||||
Ноябрь 1 неделя | «Домашниеживотные» | Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге (ходьба и бег чередуются), учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшающейся площади, мягко приземляться в пряжках. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 31 | По две ленточки на каждого ребенка, два шнура, две стойки. | 1. Ходьба и бег в колонне по одному. 2. Общеразвивающие упр. 3. Ходьба и бег между двумя линиями (ширина дорожки 20 см). Бег и ходьба выполняются по команде. 4. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед П/и «Мышки в кладовой». 5. Игра «Где спрятался мышонок?» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Ноябрь 2 неделя | «Хорошо у нас в детском саду» | Задачи: Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задание по указанию воспитателя, в пряжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывание мяча друг другу. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 34 | Мячи и плоские обручи (диаметр 30 см) по кол-ву детей в группе. | 1. Ходьба в колонне по одному, выполняя задание по указанию воспитателя, бег врассыпную. 2. Общеразвивающие упр. 3. Прыжки в обруч и из обруча 4. Прокатывание мячей в прямом направлении. Дети катят мячи и бегут за ними. П/и «Трамвай» 5. Ходьба в колонне по одному. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Ноябрь 3 неделя | «Ягоды и грибы» | Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, ловить мяч, брошенный воспитателем, и бросать его обратно, ползать на четвереньках (с опорой на ладони и колени) в прямом направлении. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 35 | По две погремушки на каждого ребенка, большой мяч. | 1. Ходьба и бег колонной по одному. Изменение темпа по сигналу воспитателя. 2. Общеразвивающие упр. 3. Ловить мяч от воспитателя и бросать его обратно (расстояние 0,5м) 4. Ползание на четвереньках в прямом направлении. П/и «По ровненькой дорожке» 5. Игра м/п | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Ноябрь 4 неделя | «Звери зимой» | Задачи: Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задание воспитателя, закреплять умение подлезать под дугу на четвереньках, сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 36 | По два кубика на каждого 4-6 дуг (высота 50 см), два шнура и рейка. | 1. Ходьба колонной по одному с выполнением задания, бег в колонне по одному. 2. Общеразвивающие упр. 3. Подлезание под дугу на четвереньках. 4. Ходьба между двумя линиями П/и «Найди свой домик» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Декабрь | ||||||||||||||
Декабрь 1 неделя | «Наступила зима» | Задачи: Учить ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках, упражнять в приземлении на полусогнутые ноги. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 38 | Доска (ширина 15 см), 6 плоских обручей (диаметр 30см), 2 стойки и шнур. | 1. Ходьба и бег врассыпную. 2. Общеразвивающие упр. 3. Ходьба по доске. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. П/и «Наседка и цыплята». 4. Игра м/п. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Декабрь 2 неделя | «Зима в лесу» | Задачи: Ходить и бегать по кругу, учить мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 40 | Кольца (от кольцеброса) по кол-ву детей, 2-3 скамейки, мячи по кол-ву детей в группе, резиновые дорожки. | 1. Ходьба и бег по кругу. 2. Общеразвивающие упр. 3. Спрыгивание со скамейки на резиновую дорожку. 4. Катание мячей в прямом направлении. П/и «Поезд» 5. Игра м/п | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Декабрь 3 неделя | «Транспорт» | Задачи: Ходить и бегать врассыпную, катать мячи друг другу, выдерживать направление, подлезть под дугу. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 45 | Мячи по кол-ву детей в группе, рейки или шнуры для ориентира. | 1. Ходьба и бег врассыпную. 2. Общеразвивающие упр. 3. Катание мячей в ворота друг другу. Подлезание под 2-4 дуги. П/и «Воробышки и кот». 4. Ходьба колонной по одному. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Декабрь 4 неделя | «Здравствуй Новый ,год» | Задачи: Ходить и бегать по кругу, не держась за руки, подлезать под шнур, не касаясь руками пола, сохранять равновесие при ходьбе по доске. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 52 | По два кубика на каждого ребенка, две стойки и шнур, доска (ширина 15 см). | 1. Ходьба и бег по кругу. 2. Общеразвивающие упр. 3. Подлезание под шнур, не касаясь пола руками. 4. Ходьба по доске, руки на поясе. П/и «Птички и птенчики». 5. Ходьба колонной по одному. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Январь | ||||||||||||||
Январь 1 неделя | «День ; ночь» | Задачи: Ознакомить детей с построением и ходьбой парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в пряжках, продвигаясь вперед. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 52 | Платочки по кол-ву детей, доска (ширина 10 см), несколько дуг для игры. | 1. Ходьба парами и врассыпную. 2. Общеразвивающие упр. 3. Ходьба по доске (шириной 10 см), руки на поясе. 4. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. П/и «Кролики» 5. Ходьба в колонне по одному. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Январь 2 неделя | «Дикие животные» | Задачи: Ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании, продолжать учить мягкому приземлению ну полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 53 | По два флажка на каждого ребенка, две скамейки, мячи и стулья по кол-ву детей в подгруппе. | 1. Ходьба и бег врассыпную. 2. Общеразвивающие упр. 3. Спрыгивание со скамейки (высота 15 см). 4. Прокатывание мяча вокруг стула (кегли, кубиков). П/и «Трамвай» 5. Игра м/п | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Январь 3 неделя | «Птицы зимой» | Задачи: Упражнять в ходьбе парами и беге врассыпную, прокатывать мяч друг другу, подлезать под дугу, не касаясь руками пола. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 54 | Мячи по кол-ву детей в подгруппе, 4 дуги, шнур для игры. | 1. Ходьба парами, бег врассыпную. 2. Общеразвивающие упр. 3. Катание мячей друг другу через ворота. 4. Подлезание под дугу, не касаясь руками пола. П/и «Лягушки» 5. Игра м/п «Угадай, кто кричит». | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Январь 4 неделя | «Зима» | Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, не касаясь руками полу, формировать правильную осанку при ходьбе по доске. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 56 | Мячи по кол-ву детей, две доски (ширина 10 см), две стойки, шнур. | 1. Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя. 2. Общеразвивающие упр. 3. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола. П/и «Найди свой цвет» 4. Игра м/п | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Февраль | ||||||||||||||
Февраль 1 неделя | «Где мы живем» | Задачи: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, учить ходить переменными шагами, через шнуры, упражнять в пряжках из обруча в обруч. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 57 | По две погремушки на каждого ребенка, 6 плоских обручей, 5-6 коротких шнуров, 2 стойки и шнур для игр. | 1. Ходьба и бег врассыпную. 2. Общеразвивающие упр. 3. Ходьба, перешагивания через шнуры. П/и «Мыши в кладовой». 4. Ходьба в колонне по одному. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Февраль 2 неделя | «В мире животных зимой» | Задачи: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, выполняя задания. При спрыгивании учить приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в прокатывании мяча друг другу. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 58 | Обручи по кол-ву детей, 2 скамейки (высота 15 см), мячи по числу детей в подгруппе. | 1. Ходьба в колонне по одному с выполнением задания, бег врассыпную. 2. Общеразвивающие упр. 3. Спрыгивание со скамейки. 4. Прокатывание мячей в прямом направлении. П/и «Птички в гнездышках». 5. Игра «Угадай, кто кричит». | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Февраль 3 неделя | «Мы поздравляем наших пап» | Задачи: Упражнять в ходьбе переменным шагом (через шнуры), бег врассыпную, бросать мяч через шнур, подлезать под шнур, не касаясь руками пола. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 59 | Мячи на каждого ребенка, 5-6 шнуров (косичек), 2 стойки и шнур. | 1. Ходьба в колонне по одному, перешагивая через шнуры (попеременно правой и левой ногой). 2. Общеразвивающие упр. 3. Бросание мяча через шнур двумя руками. 4. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола. П/и «Воробышки и кот». 5. Ходьба в колонне по одному. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Февраль 4 неделя | «Самолеты» | Задачи: Упражнять в ходьбе по одному, выполняя задания, и беге врассыпную, пролезать в обруч, не касаясь рукам пола, сохраняя равновесие при ходьбе по доске. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 61 | 4 обруча ( диаметр 50 см), две доски, флажки по кол-ву детей. | 1. Ходьба в колонне по одному, выполняя задания по сигналу воспитателя, бег врассыпную. 2. Общеразвивающие упр. 3. Пролезание в обруч, не касаясь руками пола. 4. Ходьба по доске. П/и «Найди свой цвет». 5. Ходьба в колонне по одному с флажками. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Март | ||||||||||||||
Март 1неделя | «Мы поздравляем наших мам и бабушек» | Задачи: Ходит и бегать по кругу, сохраняя устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземлиться в прыжках с продвижением вперед. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 63 | По два кубика на каждого, два шнура, два флажка на подставке. | 1. Ходьба и бег по кругу. 2. Общеразвивающие упр. 3. Ходьба по шнуру, положенному прямо (длина 3 м). приставляя пятку одной ноги к носку другой. 4. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. П/и «Кролики». 5. Игра «Найди кролика». | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Март 2 неделя | «Внимание дорога» | Задачи: Упражнять в ходьбе и беге парами и беге врассыпную. Познакомить с прыжками в длину с места (основное внимание уделить приземлению на обе ноги), прокатывать мяч между предметами. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 64 | По два султанчика на каждого ребенка, два шнура, мячи по кол-ву детей в подгруппе. | 1. Ходьба парами, бег врассыпную. 2. Общеразвивающие упр. 3. Прыжки в длину с места. 4. Прокатывание мяча между предметами П/и «Поезд». 5. Игра м/п | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Март 3 неделя | «Мир профессий» | Задачи: Ходить и бегать по кругу, учить бросать мяч о землю и ловить его двумя руками, упражнять в ползании по скамейке (на ладонях и коленях). | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 65 | Мячи по кол-ву детей, две скамейки. | 1. Ходьба и бег по кругу. Построение в колонну по одному. 2. Общеразвивающие упр. 3. Бросание мяча о землю двумя руками и ловя его. 4. Ползание по доске. П/и «Поймай комара» 5. Ходьба в колонне по одному. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Март 4 неделя | «Бытовые приборы» | Задачи: Упражнять в ходьбе парами и беге врассыпную, учить правильному хвату руками за рейки при влезании на наклонную лестницу, упражнять в ходьбе с перешагиванием через бруски (переменный шаг). | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 66 | По два флажка на каждого ребенка, 6-8 брусков. | 1. Ходьба парами, бег врассыпную. 2. Общеразвивающие упр. 3. Влезание на наклонную лестницу. 4. Ходьба с перешагиванием через бруски. П/и «Найди свой цвет». 5. Ходьба в колоне по одному. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Апрель | ||||||||||||||
Апрель 1 неделя | «Весна идет» | Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре, упражнять в прыжках в длину с места. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 68 | 2-3 скамейки, два шнура, по два кубика на каждого ребенка. | 1. Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя. 2. Общеразвивающие упр. 3. Ходьба по скамейке. 4. Прыжки в длину с места П/и «Наседка и цыплята» 5. Игра «Где цыпленок?» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Апрель 2 неделя | «Деревья и кустарники» | Задачи: Ходить колонной по одному, бегать врассыпную, в прыжках в длину с места, продолжать учить приземляться одновременно на обе ноги, упражнять в бросании мяча о пол. | П«Физическая культура в детском саду» ензулаева Л.И., 69 | Обручи по кол-ву детей в группе, два шнура, мячи по числу детей в подгруппе. | 1. Ходьба с высоким подниманием колен – лошадки, бег врассыпную. 2. Общеразвивающие упр. 3. Прыжки в длину с места 4. Бросание мяча о бол двумя руками. П/и «По ровненькой дорожке» 5. Игра м/п | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Апрель 3 неделя | Мониторинг | |||||||||||||
Апрель 4 неделя | Мониторинг | |||||||||||||
Май | ||||||||||||||
Май 1 неделя | «День Победы» | Задачи: Учить ходить и бегать по кругу, сохранять равновесие при ходьбе на повышенной опоре, упражнять в перепрыгивании через шнур. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 73 | Кольца (о кольцеброса) по кол-ву детей, 2 скамейки, 6-8 шнуров. | 1. Ходьба и бег по кругу. 2 Общеразвивающие упр. 3. Ходьба по скамейке. П/и «Мыши в кладовой». 4. Игра «Где спрятался мышонок?» | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Май 2 неделя | «Мир насекомых» | Задачи: Ходить и бегать врассыпную, продолжать учить приземляться на носочки в прыжках в длину с места, упражнять в подбрасывании мяча вверх. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 73 | По две погремушки на каждого ребенка, два шнура, мячи. | 1. Ходьба и бег врассыпную. 2. Общеразвивающие упр. 3. Прыжки в длину с места (расстояние между шнурами 15 см). 4. Подбрасывание мяча вверх двумя руками. П/и «Поезд» 5. Игра м/п | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Май 3 неделя | «Здравствуй лето» | Задачи: Ходить колонной по одному, выполняя задания по сигналу воспитателя, бегать врассыпную, учить подбрасывать мяч вверх и ловить его, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и коленях. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 74 | Мячи по кол-ву детей, две скамейки, шнур. | 1. Ходьба и бег в колонне по одному, выполняя задание воспитателя. 2. Общеразвивающие упр. 3. Подбрасывание мяча вверх двумя руками. 4. Ползание по скамейке. П/и «Воробышки и кот» 5. Ходьба в колонне по одному. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
Май 4 неделя | «Здравствуй, лето» | Задачи: Упражнять в ходьбе, отрабатывать переменный шаг и координацию движений, и беге врассыпную, закреплять умение влезать на наклонную лесенку, не пропуская реек, упражнять в равновесии. | «Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л.И., 75 | Две лесенки, две доски, 5-6 коротких шнуров, цветные ленточки (для игры). | 1. Ходьба в колонне по одному с перешагиванием через шнуры, бег врассыпную. 2.Общеразвивающие упр. 3. Влезание на наклонную лесенку. 4. Ходьба по доске, руки на поясе. П/и «Найди свой цвет». 5. Ходьба в колонне по одному. | наглядный метод, практический метод, игровой метод, словесные методы, приемы обучения, наглядно – зрительные приемы, приемы | ОО «Физическое развитие» | |||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективно-тематическое планирование по теме: "Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста"
Руководя любым видом деятельности, взрослые могут влиять на чувственную сферу ребенка, его нравственные проявления, суждения, отношение к сверстникам, расширять и уточнять знания, формировать у ...
Перспективно - тематическое планирование по образовательной области "Чтение художественной литературы"
Разработано перспективно - тематическое планирование в подготовительной группе в соответствии с лексическими темами....
Перспективно – тематическое планирование по образовательной области «Развитие речи» в первой младшей группе 2-3 года
Задачи1. Познакомить детей с группой, игровыми уголками, 2.закрепить знания об окружающем мире. 3.отвечать на вопросы и учить составлять короткий рассказ про игрушку;4.побуждать детей догова...
Перспективное тематическое планирование коррекционной работы в старшей логопедической группе Комплексно-тематическое планирование работы старший возраст (5-6 лет) ОНР.
Перспективное тематическое планирование коррекционной работы в старшей логопедической группеКомплексно-тематическое планирование работы старший возраст (5-6 лет) ОНР....
Перспективно-тематическое планирование учителя-дефектолога, воспитателя, музыкального руководителя (для детей первого года жизни)
Перспективно-тематическое плавнирование учителя-дефектолога, воспитателя,музыкального руководителя (для детей первого года жизни)...
Перспективно-тематическое планирование учителя-дефектолога, воспитателя, музыкального руководителя (для детей от 1 года до 4 лет)
Перспективно-тематическое планирование учителя-деефктолога, воспитателя, музыкального руководителя (для детей от 1 года до 4 лет)...
Перспективное тематическое планирование для детей первого года обучения (младший дошкольный возраст). Дети, имеющие нарушения интеллекта
В планировании предложено перспективное планирование по программе: Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нар...