Эссе "Профессиональная компетентность педагога"
статья на тему

      Эссе   «Профессиональная  компетентность педагога»

«Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь,

выдвигает новые требования к квалификации педагога»

В современном мире всё чаще поднимаются вопросы о профессиональной компетентности. Так что же такое профессионализм и профессиональная компетенция?
Считаю, что под профессионализмом понимается умение людей самостоятельно ставить профессиональные цели, по своей инициативе развивать способности, иметь высокий уровень мотивации и саморегуляции.
Для приобретения профессионализма необходимы соответствующие способности, желание и характер, готовность постоянно учиться и совершенствовать свое мастерство.
Необходимой составляющей профессионализма является профессиональная компетентность.

Компетентность - осведомленность, авторитетность, обладание знаниями, позволяющими судить о чем-либо, это системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности.

Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, необходимых чтобы качественно и продуктивно действовать по отношению к ним.

Профессиональные качества педагога

1. Интерес и любовь к детям
2. Увлеченность педагогической деятельностью
3. Дисциплинированность
4. Психолого- педагогическая зрелость и наблюдательность
5. Педагогический такт
6. Педагогический оптимизм
7. Педагогическое воображение
8. Организаторские способности

Профессионализм- это достижение высоких образцов осуществления нескольких сторон педагогического труда (деятельность, общения, личности педагога)

Профессиональное самовоспитание, самообразование- это основные условия для формирования компетентности и авторитета педагога.

Я считаю, что профессионально – компетентный педагог это тот, кто всегда учится творчеству, и творит – себя как личность, достигает хороших результатов в обучении и воспитании детей.

К основным составляющим профессиональной компетентности педагога относятся:

• Интеллектуально-педагогическая компетентность - умение применять полученные знания, опыт в профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания, способность педагога к инновационной деятельности;
• Информационная компетенция - объем информации педагога о себе, воспитанниках, родителях, о коллегах.
• Регулятивная компетентность - умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, стрессоустойчивость.
• Коммуникативная компетентность - значимое профессиональное качество, включающее речевые навыки, умение слушать, экстраверсию (качество человека характеризующимся большим интересом к внешнему миру), эмпатию (сопереживание, понимание другого).
• Умение правильно общаться с родителями воспитанников - одна из главных и может быть трудных профессиональных компетенций.

Но не один из перечисленных способов не будет эффективным, если педагог сам не осознает необходимости повышения собственной профессиональной компетентности. Готовить детей к переменам может только тот педагог, который сам готов к переменам, личностно развивающийся в профессии, обладающий высоким уровнем знаний и умений, рефлексией, развитой способностью к проектировочной деятельности, то есть профессионально-компетентный педагог.