«АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ»
консультация на тему

 Кальсина А.А.

педагог–психолог

МДОУ ЦРР «Дружба»  

«АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ»

Слово «агрессия» произошло от латинского «agressio», что означает «нападение», «приступ».

 «Агрессия - это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.п.)».  

Если сказать проще: Агрессия – это прежде всего отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события.

Агрессивный ребенок часто ощущает себя отверженным, никому не нужным. Жестокость и безучастность родителей приводит к нарушению детско-родительских отношений и вселяет в душу ребенка уверенность, что его не любят. Поэтому  он  ищет способы привлечения внимания взрослых и сверстников. Окружающим  не всегда понятно, почему он ведет себя так и  чего хочет добиться, но ребенок понимает, что со стороны детей может получить отпор, а со стороны взрослых – наказание.

Такие дети часто не могут сами оценить свою агрессивность. Они не замечают, что вселяют в окружающих страх и беспокойство. Им, напротив, кажется, что весь мир хочет обидеть именно их. Таким образом, получается замкнутый круг: агрессивные дети боятся и ненавидят окружающих, а те, в свою очередь, боятся их.

Выделяют  виды агрессии:

1. Использование физической силы против другого лица или объекта - Физическая (нападение).
2. Выражение негативных чувств (ссора, крик, визг) – Вербальная.
3. Действия, которые направлены на другое лицо  (злобные сплетни, шутки и т.п.), и действия, характеризующиеся направленностью и неупорядоченностью (взрывы ярости, проявляющиеся в крике, топании ногами, битье кулаками по столу и т.п.)- Косвенная.
4. Направленна против другого (угроза, проклятие, ругань) – Прямая.
5. Агрессия направленая на себя(самообвинение, нанесение телесных повреждений) – Аутоагрессия.

Причины и факторы возникновения агрессивности у детей:

• наследственно-характерологические (наследственно- конституциональная предрасположенность к агрессивному поведению;  обусловленное поведение родителей или родственников);
• биологические факторы (агрессивное поведение связывают с установлением биохимических, гормональных механизмов, влияющих на развитие);
• некоторые соматические заболевания, заболевания головного мозга, резидуально-органические поражения (минимальная мозговая дисфункция, травма головного мозга и т.п.);

Для дошкольника значимыми являются три фактора:

1. Семья.

В дошкольном возрасте на появление агрессии самое большое влияние оказывает семейное воспитание ребенка, взаимоотношения между родителями, стиль отношений в семье.

• Если родители систематически проявляют физическую или вербальную агрессию по отношению к ребенку. Вероятность проявления у ребенка защитной агрессии, подражания такой модели поведения родителей.
• Если родители применяют слишком суровые, несоотносимые с проступком наказания. Уровень агрессивности у ребенка повышается, возрастает готовность к агрессивным действиям.
• Если родители не обращают внимания на агрессивное поведение, вспыльчивость ребенка,  и не контролируют его поведение, в дальнейшем ребенок чувствует вседозволенность.
• Если родители не дают возможности ребенку проявить способность к самостоятельному выбору, запрещают любые формы проявления детского гнева. Ребенок избегает открытого проявления гнева, и подавляет свои эмоции, проявляется деструктивная агрессивность.
• Если родители проявляют агрессию по отношению к окружающим в присутствии ребенка. У ребенка закрепляется уверенность, что окружающие люди являются виновниками всех их бед.
• Конфликты между родителями, развод, могут привести к  демонстративной агрессивности (привлечение внимания к своей персоне); формирование агрессивной модели «выяснения отношений».

2. Окружающие дети.

Также дети учатся агрессивному поведению  в ходе взаимодействия с другими детьми. Одним из таких способов является – игра. К таким играм можно отнести те, в которых дети толкаются, догоняют друг друга, дразнятся и пр., но некоторым детям нравятся шумные игры и они хорошо относятся к партнерам по шумным играм.

3. Средства массовой информации.

Серьезную озабоченность вызывает СМИ, они оказывают влияние на становление агрессивного поведения ребенка.  Демонстрирующие в кино  сцены  вербальной агрессии,  насилия,  способствует повышению уровня агрессивности у детей дошкольного возраста.

Существуют условия и факторы, провоцирующие агрессивное поведение:

• реактивность или ответная агрессия;
• введение жестких ограничений в воспитании ребенка;
• новые незнакомые условия, увеличивают тревогу ребенка;
• нарастание утомления и пресыщения у ребенка и др.

Психологическая коррекция агрессивных форм поведения проводится различными путями, такими, как:

• метод рисунка;
• использование воды;
• песочная терапия;
• игротерапия;
• проигрывание ситуаций с последующим их анализом;
• тематическая беседа;
• работа с мягким материалом;
• сказкотерапия или психотерапевтические истории для детей.

Известно, что коррекционная работа с детьми не будет успешной без поддержки и взаимодействия всех участников воспитательного процесса, родителей необходимо учить понимать ребенка, чувствовать его. Работу с родителями агрессивного ребенка целесообразно проводить в двух направлениях:

• обучение эффективным способам выплескивания гнева и общения с детьми (лекции, тренинги детско-родительских отношений, индивидуальные беседы, семинары и диспуты).
• Просвящение, т.е. (лекции, сообщения на родительских собраниях, наглядная информация, размещенная на стендах в группе, кабинете психолога и т.д.)

В процессе информирования родителей решаются следующие задачи:

• развитие взаимопонимания и взаимоуважения прав и потребностей друг друга;
• снижение тревожности и приобретение уверенности в себе;
• переосмысление роли и позиции родителя;
• выработка стиля эффективного взаимодействия с детьми;
• формирование готовности обсуждать с детьми все спорные и конфликтные ситуации в семье.

 Таким образом, в большей мере социальное окружение влияет на становление агрессивной модели поведения, поэтому необходимо проводить коррекционную работу по устранению причины и источников, провоцирующих агрессивное поведение у детей дошкольного возраста. Только при взаимодействии всех участников воспитательного процесса будет достигнут результат.