Картотека прогулок для детей второй младшей группы на весенний период
картотека (младшая группа) на тему
Картотека прогулок для детей второй младшей группы на весенний период
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kartototeka_progulok.doc | 773.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Картотека прогулок для детей второй младшей группы.
Весенний период
Карточка №1
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Весенние изменения в природе. | Беседа. Какое время наступило? Как вы догадались? Солнышко светит дольше и теплее. Дни стали прибывать. Длинные сосульки поблёскивают на крышах. Повсюду капель. Прилетели первые перелётные птицы. На дорогах нет снега. Местами чернеет земля. Люди вместо валенок одели сапожки. Вместо шуб - куртки-пуховички. На руках вместо варежек — перчатки. | Систематизировать представления детей о весне по основным, существенным признакам. Расширять представления детей о природных явлениях весной, об их значении в жизни нашей планеты. |
Стихи, загадки, пословицы. | У медведя тихий час Что-то затянулся, Лёг он осенью в кровать, А весной проснулся. (Т. Шапиро) Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает. Когда это бывает? (весной) | Развивать речь, мышление. Расширять словарный запас детей. |
Подвижные игры. | «Кто быстрее добежит до флажка?» «Карусели» | Развивать умение при беге преодолевать препятствия. Развивать меткость, глазомер. |
Выносной материал. | Лопатки, формочки, санки, ледянки для катания с горы. | Создание условий для самостоятельной деятельности. |
Индивидуальная работа. | Основные виды движений: бег с высоким подниманием колена; бег в определённом направлении. | Развивать умение бегать в определенном направлении, поднимать ноги при беге. |
Труд | Сбор осыпавшихся сломанных ветром веток на участке. | Воспитывать трудолюбие, желание помочь взрослым. |
Карточка №2
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за небом. | Предложить детям посмотреть на небо. Какого цвета небо? Облака плывут низко или высоко? На, что похожи облака? Быстро плывут они или медленно? Во время прогулки дать возможность детям понаблюдать за погодой, за весенним небом, а затем задать им несколько вопросов, например: Какая сегодня погода? (ясно ли пасмурно). Какое небо, в какую погоду? (есть тучи или нет, есть ли облака) | Продолжать знакомить детей с различными погодными явлениями. Развивать наблюдательность. |
Стихи, загадки, пословицы. | Пушистая вата, плывет куда-то. Чем вата ниже, тем снег ближе (облака) Что такое? В чём же дело? Небо вдруг заголубело, И умчались злые стужи... На дворе — капель да лужи... Кто же в этом виноват? Ну,конечно, месяц март! | Развивать любознательность, память, активизировать речь детей. |
Подвижные игры | «Бегите ко мне» «Самолетики» | Формировать умения быстро бегать по сигналу воспитателя. Приучать детей двигаться цепочкой, обходя препятствия, поднимать руки в стороны. |
Выносной материал. | Лопатки, совочки, ведерки, формочки для снега, бумажный самолет. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуальная работа. | Основные виды движений: бег в определённом направлении, бег змейкой друг за другом. | Формировать умение бегать в определенном направлении (за самолетиком), развивать ориентацию в пространстве. |
Труд | Расчистка участка от снега. | Совершенствовать трудовые навыки. |
Карточка №3
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за птицами. | Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять с собой хлебных крошек, чтобы покормить птичек (голубей, воробья). И понаблюдать, как птицы клюют корм. Спросить детей, как называются маленькие птицы, и как большие. После этого сравнить тело голубя и тело воробья. Тело той или другой птицы покрыто перьями, и те и другие птицы летают. Разница у птиц, какая? Одна птицы большая, другая маленькая. Голубь воркует, воробей чирикает. Голубь ходит, а воробей прыгает. Понаблюдать, как дети старшей группы кормят птиц у себя на участке. Сказать детям, что когда птицы сытые, то им мороз не страшен. Спросить детей, чем можно кормить птиц. | Продолжать формировать умение наблюдать за птицами. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать у детей любовь к птицам. |
Стихи, загадки, пословицы. | Возвращаются певцы, Наши старые жильцы. Носят, носят в домики, Птицы по соломинке... Чернокрылый, ясногрудый И зимой найдет приют. (снегирь) | Закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде. Вызвать желание заботиться о птицах. Развивать речь. |
Подвижные игры | «Птички полетели» «Самолетики» | Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать детей двигаться цепочкой, обходя препятствия, поднимать руки в стороны. |
Выносной материал. | Лопатки, совочки, ведерки, формочки для снега, ледянки для катания с горы. | Создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Основные виды движений: бег в определённом направлении, бег с высоким подниманием колена. | Формировать умение выполнять бросок энергично, используя замах при метании снежков вдаль. |
Труд | Постройка снежного вала. |
|
Карточка №4
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за деревьями берёзой и елью. | Предложить детям найти знакомые деревья на участке, (сосна, береза), сравнить их. У сосны и березы есть ствол и ветки. У сосны ствол коричневый, а у березы белый. У сосны вместо листьев иголочки, а у березы листочки, но в данное время березы голые. | -Продолжать формировать у детей представления о деревьях. - Развивать наблюдательность. -расширять представления детей о деревьях; |
Стихи, загадки, пословицы. | Тонкая березка, ростом невеличка, Живет в лесу красавица, зеленая, колючая. (ёлка) Меня всегда в лесу найдешь, (сосна) | Развивать любознательность, память, активизировать речь детей. Учить отгадывать загадки. |
Подвижные игры | «Прыгайте зайчата» «Снежки» | Развивать у детей умение прыгать вперед на обеих ногах. Развивать умение делать замах и бросок. |
Выносной материал. | Лопатки, ведерки, формочки, ледянки для катания с горы, атрибуты для подвижных игр. | Создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуальная работа. | Основные виды движений: ходьба по невысокому буму, прыжки с невысокого бума | учить ходить по невысокому буму; |
Труд | Сгребание снега лопатами, расчистка площадки для игр. | - продолжать учить аккуратно носить снег для постройки; |
Карточка №5
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за сосульками. | Что растет вниз головой? (Сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Найдите место, куда капают капельки. Чем оно отличается от соседних участков? Откуда произошло слово «капель»? | -познакомить с различными явлениями природы; |
Стихи, загадки, пословицы. | Сели дети на карниз и растут все время вниз? (Сосульки.) Шаловливые сосульки сели на карниз, | -формировать словарь детей, -учить отгадывать загадки, -развивать воображение, любовь к художественному слову. |
Подвижные игры | «Брось дальше», «Подбрось и поймай». | - улучшать координацию движений. |
Выносной материал. |
| Создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуальная работа. | Игра: « Тренируем эмоции» -нахмуриться, как осенняя туча; -улыбнуться, как кот на солнце; - испугаться, как ребёнок, потерявшийся в лесу. | -тренировать эмоции детей; - развивать внимание к настроению друг друга. |
Труд | Расчистка дорожек от снега. | - учить работать сообща, помогать друг другу. |
Карточка №6
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за снегом. | Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может он «возмущается», что мы ходим по нему и топчем его? А может он «рассказывает» нам о чем-то? Выслушать рассказы детей. | -продолжать знакомить детей с природным явлением – снегом. |
Стихи, загадки, пословицы. | Падал снег, сыпал снег, а потом устал … | -обогащать словарный запас, активизировать внимание и память. |
Подвижные игры | «Один – двое». «Кто быстрее добежит до флажка?». | -учить при беге преодолевать препятствия. |
Выносной материал. | Лопатки, санки, ледянки для катания с горки. | -создать условия для самостоятельной деятельности детей, учить играть сообща. |
Индивидуаль-ная работа. | Основные виды движений: Дети выполняют основные движения по тексту: Я рукой катаю мяч - Кати-кач, кати-кач. Мне легко его катать - Кати-кач, кати-кач. Передам руке другой - Пусть катает мячик мой. Я рукой катаю мяч - Кати-кач, кати-кач. Мне легко его катать - Кати-кач, кати-кач. Я немного отдохну И опять катать начну. | -развивать основные виды движений. |
Труд | Расчистка дорожки, запорошенной снегом. | -учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое |
Карточка №7
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за проезжающим транспортом. | При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначение – привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за проезжающим автотранспортом. Машины какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы пере возят грузовые машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Скорая», пожарная, милицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать об их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем. | - закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); |
Стихи, загадки, пословицы. | На улице нашей машины, машины | -обогащать словарный запас, активизировать внимание и память. |
Подвижные игры | «Мы – шоферы» | - закреплять знания о труде шофера; |
Выносной материал. | Лопатки, ведерки, формочки, машинки | -создать условия для самостоятельной деятельности детей, учить играть сообща. |
Индивидуаль-ная работа. | Основные виды движений: Проползти под вкопанными дугами на участке. | -развивать основные виды движений. |
Труд | Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. | -учить работать сообща, помогать друг другу. |
Карточка №8
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение: «Следы на снегу». | Кругом лежит белый, пушистый снег, идя по которому ты оставляешь следы. По следам можно узнать, кто ходил, ездил, были здесь птички или зверьки. Рассмотреть вместе с детьми на участке следы, определить, чьи они. Предложить детям оставить свои следы на снегу, сравнить следы взрослого и ребенка. | -продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. |
Стихи, загадки, пословицы. | На снегу, как на страничке, Пишут голуби, синички, Пишет стая снегирей, Пишет серый воробей, Письма Пете и Андрюшке, Чтобы сделали кормушки. (А. Тараскин) | -обогащать словарный запас, активизировать внимание и память. |
Подвижные игры | «Прыгуны». «Лиса в курятнике» | -упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя. |
Выносной материал. | Лопатки, эмблемы для игр, формочки, клеенки для катания с горки. | -создать условия для самостоятельной деятельности детей, учить играть сообща. |
Индивидуальная работа. | Основные виды движений: упражнение «Ходьба» Мы шагаем по сугробам, По сугробам крутолобым, Поднимай повыше ногу, Проложи друзьям дорогу. (Л.Петрусева) | -обучать ходьбе с высоким подниманием колена. |
Труд | Украшение участка снежными куличиками. | -учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы |
Карточка №9
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за рябиной. | Что это за дерево? (Рябина.) | -расширять знания о живой природе. |
Стихи, загадки, пословицы. | Эти камушки рубиновые |
- развивать интерес к художественному слову. |
Подвижные игры | «Самолеты» . «Найди, где спрятано». | -упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; - учить ориентироваться в пространстве; |
Выносной материал. | Мячи, машинки, ведерки, обручи, самокаты, вожжи. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуальная работа. | Игра: «Резвый мяч» Бью тебя, а ты не плачешь, Только быстро, бойко скачешь. Резвый мячик мой, постой! Не угнаться за тобой... Что мне делать, как мне быть? Буду я тебя ловить! | - развитие основных видов движений: повторить все действия, которые описаны в стихотворении. |
Труд | Уборка мусора на участке. | - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; |
Карточка №10
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за работой дворника. | Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту. | - продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; |
Стихи, загадки, пословицы. | Встанет дворник на заре, Всё очистит во дворе И кусты обрежет сам. Красота на радость нам! |
|
Подвижные игры | «Лошадки», «Найди себе пару». | -упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. |
Выносной материал. | Лопатки, скребки, санки, вожжи, печатки, карандаши, флажки, метелки. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуальная работа. | «Метание в цель» метание мешочков с пеком в цель. | - развивать меткость, ловкость, глазомер. |
Труд | Расчистка площадок от свежевыпавшего снега. | - приучать детей помогать взрослым; |
Карточка №11
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за ручейками. | - Пришла весна. Пригрело весеннее солнышко. Стали таять снега, которые укрывали землю. Снег превратился в воду, и побежали по земле весёлые говорливые ручейки-озорники. Больше всех рады ручейкам ребятишки. Они мастерят кораблики: кто из сосновой коры, кто из лимонной корочки, а кто из бумаги. Плывут кораблики, сверкают на солнце паруса. Бегут мальчишки-капитаны за своими корабликами. А когда вырастут, будут управлять большими кораблями на реках, на морях-океанах. И будет уже, например, не Сёма, а Семён Анатольевич. | Обобщить и систематизировать представление о свойствах воды. Учить использовать полученные знания в играх, в рисовании. Поддерживать интерес к явлениям неживой природы. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников. |
Стихи, загадки, пословицы. | К маме- речке побегу, И молчать я не могу. Я её сынок родной, А родился я весной. (Ручей) Ручей бежит! Ручей дрожит!
|
|
Подвижные игры | «Самолеты» . «Найди, где спрятано». | -упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; - учить ориентироваться в пространстве; |
Выносной материал. | Лопатки, скребки, санки, вожжи, печатки, карандаши, флажки, метелки. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуальная работа. | ЗКР: звук «Ч» Ручеёк. Не проплыть, не нырнуть - Только ножки окунуть Чуть-чуть. | - работать над произношением звука «Ч» |
Труд | Постройка снежной горки для кукол. | - закреплять правильные навыки работы с лопатками. |
Карточка №12
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за набуханием почек на деревьях. | Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками. .Рассмотреть почки на ветках. Объяснить детям, что одни деревья просыпаются раньше, другие позже. Рассказать о том, что почки полезны. | - закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; |
Стихи, загадки, пословицы. | Набухают почки, |
|
Подвижные игры | «Ловишки».
|
|
Выносной материал. | Носилки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | ОВД: «Ванька, встань-ка» Ванька, встань-ка! Ванька, встань-ка! (поднимаются на носочки) Приседай-ка! Приседай-ка! (приседания) Непослушный ты какой! (грозят пальчиком правой руки) Нам не справиться с тобой! (грозят пальчиком левой руки) | - развитие основных видов движений: повторить все действия, которые описаны в стихотворении. |
Труд | Удаление поврежденных и сухих веток. | -воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. |
Карточка №13
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за проталинами и зелёной травой. | Обратить внимание, что вокруг деревьев протаяли воронки, на буграх появились первые проталины. Показать места, где снег тает быстрее. Почему? Наблюдаем за появлением проталин и зеленой травой (где проходит теплотрасса). | -закреплять умение понимать зависимость явлений в природе. |
Стихи, загадки, пословицы. | Травка-муравка Со сна поднялась Свежим соком налилась Яркой зеленью зажглась. |
|
Подвижные игры | «Бездомный заяц». |
|
Выносной материал. | Носилки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Работа по ЗКР: звуки «Ш», «С». Имитируем процесс накачивания колеса насосом.
Колесо сдувается: «С-с-с-с...» Ещё раз попробуем надуть колесо: «Ш-ш-ш-ш-ш!»
| - работа над произношением звуков: «Ш», «С». |
Труд | Сбор поломанных веток на участке. | - воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; |
Карточка №14
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за тополем. | Рассмотреть толстые ветки тополя, его крупные почки и цилиндрические сережки. Напомнить детям, что в группе у них уже есть листья, которые хорошо пахнут. Спросить: «Почему в комнате на ветках появились листья, а на улице только почки?» | -расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки. |
Стихи, загадки, пословицы. | Эти маленькие почки | -развивать речь, расширять словарный запас, прививать любовь к художественному слову. |
Подвижные игры | «Лошадки». | - упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; |
Выносной материал. | Лопатки, формочки для снега. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Работа по ОВД: Прыжки на двух ногах через цветные метки. | - развитие основных видов движений. |
Труд | Уборка снега на участке. | - учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. |
Карточка №15
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за насекомыми «Муха» | Воспитатель загадывает детям загадку, задает вопросы. • Как выглядит муха? | -формировать реалистические представления о природе. -дать представление о насекомом. |
Стихи, загадки, пословицы. | С хоботом, а не слон. (Муха.) | -развивать речь, мышление, -учить отгадывать загадки |
Подвижные игры | «Кто быстрее?», «Ручеек». | - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. |
Выносной материал. | Лопатки, скребки, метелки, санки, формочки для снега, цветные кружочки | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Игра: «Резвый мяч» Бью тебя, а ты не плачешь, Только быстро, бойко скачешь. Резвый мячик мой, постой! Не угнаться за тобой... Что мне делать, как мне быть? Буду я тебя ловить! | - развитие основных видов движений: повторить все действия, которые описаны в стихотворении. |
Труд | Коллективный труд по уборке территории. | - закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту. |
Карточка №16
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение «Солнечный зайчик» | Возьмите на прогулку зеркальце и покажите детям, как «бегает» по стене и по ладошкам солнечный зайчик.
|
|
Стихи, загадки, пословицы. | Солнечные зайчики Играют на стене. Поманю их пальчиком - Пусть бегут ко мне! Ну, лови, лови скорей - Вот, вот, вот — левей, левей! Прыг-скок, прыг-скок! Убежал на потолок! | - развивать речь, обогащать словарь. |
Подвижные игры | «Солнечный зайчик» «Цветные автомобили». |
|
Выносной материал. | Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Работа по ОВД: «Прыжки» Скачет зайчик по стене, Вот уже он и на мне. Я как заинька скачу, Я от радости кричу! Прыг-скок, прыг-скок! Раз — прыжок! Два — прыжок! | - развитие основных видов движений: повторить все действия, которые описаны в стихотворении. |
Труд | Уборка мусора на участке. | - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. |
Карточка №17
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение «Первые листочки» | На прогулку педагог берёт с собой куклу-перчатку ёжика. Ёжик: Что происходит? Я проснулся, выглянул из норки, а здесь так шумно, светло, вкусно пахнет. Педагог: Ребята, поможем ёжику. Скажите, какое время года пришло. Что интересного происходит весной? Дети перечисляют приметы весны, педагог им помогает. Ёж: А что такое первые листочки? Что, есть вторые и третьи? Педагог объясняет, что значит «первые листочки». | Систематизировать представления детей о весне по основным, существенным признакам. Расширять представления детей о деревьях, об их значении в нашей жизни. |
Стихи, загадки, пословицы. | Шепчет солнышко листочку:
И берёт его из почки За зелёный чубчик. (В. Орлов) | - развивать речь, мышление. |
Подвижные игры | «Зайцы и волк». |
|
Выносной материал. | Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | «Метание в цель» метание мешочков с пеком в цель. | - развивать меткость, ловкость, глазомер. |
Труд | Наведение порядка на территории. | - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. |
Карточка №18
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за таянием снега | Ребята, скажите, куда весной исчезают все снежинки? (ответы детей) А когда снег выпадает чаще — зимой или весной? Почему? Что происходит весной со снегом? (ответы детей) Весной солнце греет сильнее, чем зимой, поэтому снег подтаивает, темнеет, становится пористым, ноздреватым, рыхлым. Он постепенно тает, превращается в ручейки и стекает в реки. | - продолжать изучать весенние явления природы, развивать наблюдательность |
Стихи, загадки, пословицы. | К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под её ногами. Чёрные проталины на полях видны. Видно очень тёплые ноги у весны. (И. Токмакова) | - развивать воображение, любовь к художественному слову. |
Подвижные игры | «Брось дальше», «Подбрось и поймай». | - улучшать координацию движений. |
Выносной материал. | Лопатки, формочки, ведерки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей |
Индивидуаль-ная работа. | Работа по ОВД: «Прыжки через верёвку» | - учить детей прыгать через верёвочку. |
Труд | Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. | - учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. |
Карточка №19
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за ласточкой. | На дворе весна. К нам возвращаются птицы, которые осенью улетели в тёплые края. Что это за птичка? Ласточка. Рассмотрим её внимательно на картинке. Носик остренький, тоненький, похож на шило. Хвост раздвоен, как вилочка. Спинка отливает синим цветом. А грудка чисто белая, как полотенце. |
|
Стихи, загадки, пословицы. | Ласточка, ласточка, Милая касаточка, Ты где была? Ты с чем пришла?
Весну добывала, Несу, несу весну-красну! | - обогащать словарный запас, активизировать внимание и память |
Подвижные игры | «Самолеты», «Кто дальше?». | - упражнять детей в беге; |
Выносной материал. | Лопатки, формочки, ведерки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей |
Индивидуаль-ная работа. | Работа по ОВД: «Прыжки» Скачет зайчик по стене, Вот уже он и на мне. Я как заинька скачу, Я от радости кричу! Прыг-скок, прыг-скок! Раз — прыжок! Два — прыжок! | - развитие основных видов движений: повторить все действия, которые описаны в стихотворении. |
Труд | Приведение в порядок участка. | -приучать к аккуратности. |
Карточка №20
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за тенью. | Если ты поднимешь руку, то и твоя её поднимет. Побежишь ты, побежит и тень а тобой. Она будет в точности повторять все твои движения. С тенью можно играть. А ещё тень можно обвести цветным мелком, и на асфальте появится силуэт. Опытно-экспериментальная работа «Тень» Солнечный свет яркий. Если встать на асфальтовой дорожке спиной к солнышку, то на асфальте появится твоя тень. Свет от солнца не может пройти через твоё тело, поэтому образуется тень. Если бы лучи света не были прямыми, то они могли бы обогнуть тело, и никакой тени не было бы. | Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Развивать речь, мышление, воображение. |
Стихи, загадки, пословицы. | Загадка. Со мною зонтик ходит, Другого от солнца прикроет, А меня — ни за что. (Тень.) Тень. За мною следом ходит тень, В пути отстанет вдруг она, |
|
Подвижные игры | «Медвежата» «Бабочки и стриж» | -развивать двигательную активность детей, -вовлекать в игру малоподвижных, пассивных детей, - учить играть в коллективе, соблюдая правила. |
Выносной материал. | Лопатки, формочки, ведерки. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуальная работа. | Учимся прыгать через верёвочку. | - развивать основные виды движения, знакомить с новыми видами основных движений. |
Труд | Рассыпаем сухой песочек по дорожке. | -учить создавать уют на участке. |
Карточка №21
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за пчёлами. | Как на улице красиво: зелёные маленькие листочки машут нам. Давайте и мы с вами помашем им в ответ. (Дети машут ладошками.) А вот ласковое солнышко улыбается. Давайте и мы улыбнёмся ему в ответ. (Дети улыбаются) Ветер гонит по небу легкие белые облака. Давайте ему поможем и подуем на облака. Пусть они быстрее летят. (Дети дуют на облака) А вот бабочки кружатся над землёй. Давайте и мы, как бабочки, покружимся. Над цветками одуванчиков жужжат пчёлки, собирают сладкий нектар. Давайте и мы с вами пожужжим, как пчёлки. (Дети жужжат) А куда потом полетят пчёлки с нектаром? (Ответы детей) Педагог коротко рассказывает о работе пчёлок, о пользе мёда. Напоминает, что пчёл не стоит бояться, главное при встрече с пчелой — не размахивать руками, не пугать пчелу. Кусает лишь напуганное насекомое, а после укуса она погибает. | -расширять знания детей о жизни насекомых (пчёл),
|
Стихи, загадки, пословицы. | Жужжит, волнуется пчела:
Как жаль, что только два крыла Природа- матушка дала. Мне надо бы везде успеть: Вон ту полянку облететь, Нектар со всех цветов собрать И в гости к бабушке слетать. (Г.Лаптева) | - расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры | «Медведь и пчёлки» «Ручеёк» |
- учить играть в коллективе, соблюдая правила. |
Выносной материал. | Носилки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль ная работа. | «Воробушки» - прыжки на двух ногах. | - развивать основные виды движений. |
Труд | Рассыпаем сухой песочек по дорожке. | -учить создавать уют на участке. |
Карточка № 22.
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за паучком и паутинкой. | Я хочу вам рассказать забавный стишок: Паучок приехал на базар, Мухам паучок привёз товар. Он его развесил на осинке: - Кто из вас желает паутинки? Ткёт паучок паутинку. Ниточка к ниточке, от веточки к веточке. Вот и готова паутинка. Прячет в ветках паучок свои ножки-крючки и думает: «Попадёт муха в паутинку. Тут я её и съем».Но вот птичка чуть качнула ветку. Ниточка за ниточкой, от веточки к веточке. Нет у паука ни мухи, ни паутинки. |
|
Стихи, загадки, пословицы. | Паучонка, паучиха, Делать сети научи-ка, Ведь без маминых забот Меж берёзок паучок И.Винокуров | -формировать словарь, -воспитывать любовь к художественному слову. |
Подвижные игры | «Солнечный зайчик» «Непослушные гуси» | -развивать двигательную активность детей, -вовлекать в игру малоподвижных, пассивных детей, - учить играть в коллективе, соблюдая правила. |
Выносной материал. | грабли, ведерки, совочки, формочки для песка. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуальная работа. | «Кто быстрее добежит?» «По камушкам». | - упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» , умении быстро действовать по сигналу. |
Труд | Вскопать песок в песочнице, выбрать из него веточки и прочий мусор. | -учить работать аккуратно, беречь свои руки. |
Карточка № 23
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за жуками. | Объясните детям роль насекомых в природе. Покажите муравейник. Педагог должен внушить детям, что нельзя ради забавы ловить насекомых: им от этого плохо. Маленькие существа хотят кушать, им нужно работать, кормить своих деток. |
|
Стихи, загадки, пословицы. | Погляди на молодцов: Веселы и бойки. Волокут со всех концов Материал для стройки. Вот один споткнулся Вдруг под тяжёлой ношей - И спешит на помощь друг, Тут народ хороший. Без работы, хоть убей, Жить не может … (Муравей) |
|
Подвижные игры | «Жуки» «Найди, где спрятано». |
|
Выносной материал. | ведерки, совочки, формочки для песка. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль ная работа. | «Резвый мяч» - педагог читает стихотворение и просит ребёнка выполнить все действия, которые в нём описаны. | - развивать основные виды движений. |
Труд | Вскапывание песка в песочнице. | - воспитывать положительное отношение к труду |
Карточка № 24
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за одуванчиком. | На территории детского сада найдите одуванчики. Предложите детям внимательно рассмотреть цветы.
|
|
Стихи, загадки, пословицы. | Одуванчик у дорожки В пышной шапке, С длинной ножкой. Я нашла его в лесу, Но с собой не унесу: Если взять его в букет, Ветер дунет — шапки нет. |
|
Подвижные игры |
|
|
Выносной материал. | ведерки, совочки, формочки для песка. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль ная работа. | «Послушный мяч» - педагог читает стихотворение и просит ребёнка выполнить все действия, которые в нём описаны. | - развивать основные виды движений. |
Труд | Удаление поврежденных и сухих веток. | - воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. |
Карточка № 25
Карточка № 26
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за грозой. | Педагог предлагает детям вспомнить, какие чувства они испытывают во время грозы. Можно привести пример из мультфильма «Котёнок по имени Гав». Щенок и котёнок сидели на чердаке и боялись. Но лучше не бояться. Это же просто гроза. А вот гулять во время грозы не нужно. И телевизор включать не нужно. Лучше послушать сказки и стихи. А можно поиграть в кукольный театр. Ведь куклы грозы не боятся! Основы безопасности жизни: Объясните детям, что во время грозы нельзя прятаться под одиноко стоящим деревом. А если они находятся дома, нельзя стоять у окна: это опасно. | - систематизировать представления детей о весне по основным, существенным признакам, расширять представления детей о природных явлениях весной, об их значении в жизни нашей планеты. |
Стихи, загадки, пословицы. | Гроза грозит, гроза ревёт. Гроза гулять нам не даёт. Промокли травы и цветы. Дрожат от ужаса кусты. Стучат деревья на в стекло, А дома тихо и тепло. Мы с милой бабушкой вдвоём Читаем сказку за столом. |
|
Подвижные игры | «Кто быстрее добежит?» «По камушкам». | - упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» , умении быстро действовать по сигналу. |
Выносной материал. | ведерки, совочки, формочки для песка. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль ная работа. | «Воробушки» - прыжки на двух ногах. | - развивать основные виды движений. |
Труд | Вскапывание песка в песочнице. | - воспитывать положительное отношение к труду. |
Карточка № 27
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за дождинками весенними. | Педагог рассказывает, что дожди бывают разные: проливные, редкие, летние, осенние, весенние. Объясняет детям разницу. Можно использовать две лейки: детскую и большую садовую. Педагог наглядно показывает разницу между сильным ливнем и маленьким дождиком. В одну лейку можно налить тёплую воду, а в другую — холодную. Дать детям потрогать основание лейки. Вывод: холодные весенние дожди опасны для здоровья. Нужно ходить под зонтом. | - формировать реалистические представления об окружающей природе, расширять представления и знания детей о явлениях природы весной. |
Стихи, загадки, пословицы. | Дождик, дождик, подожди - Надоели нам дожди! Ты по крышам зачастил, Ребятишек разбудил. Дождик, дождик, что ты льёшь, Погулять нам не даёшь! Я водою дождевою, Землю мою, мою, мою Мою грядки и забор, Уношу с дорожек сор, И калитки умываю, и деревья, и кусты Чтобы были завтра утром Все нарядны и чисты. | -развивать речь, активизировать внимание, наблюдатель-ность и память. |
Подвижные игры | «Автобус» «Жуки» |
|
Выносной материал. | ведерки, совочки, формочки для песка. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль ная работа. | «Флажок» - педагог читает стихотворение и просит ребёнка выполнить все действия, которые в нём описаны. | - развивать основные виды движений. |
Труд | Уборка территории. | - воспитывать желание помогать взрослым. |
Карточка № 28
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за воробьями. | Педагог обращает внимание на птиц, прилетевших на участок. Они прыгают по дорожкам, перелетают с ветки на ветку, звонко чирикают, купаются в лужицах. Это проворные воробьи. Они пережили холодную зиму и теперь весело резвятся, радуются весеннему теплу. Воробей маленькая птичка с серым оперением, они, в основном, селятся вблизи человеческого жилья, поэтому их так много в городе. Сообщить детям, что весной птицы начинают громко чирикать, ворковать, петь свои песни. Птицы начинают вить гнезда, там будут выводить маленьких птенчиков. | -Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, воробей). -Учить замечать, как они передвигаются: ходят, прыгают, летают, клюют корм, пьют воду из лужицы. -Воспитывать интерес к миру природы. |
Стихи, загадки, пословицы. | Среди сизых голубей Воробей с березы на дорогу прыг, | -обогащать словарный запас -активизировать внимание и память. |
Подвижные игры | «Воробышки и автомобили» «Весёлые вагончики» |
|
Выносной материал. | Рули, самокаты, ведёрки, лопатки, формочки. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль ная работа. | «Ванька,встань-ка» - выполнять упражнения шутки-зарядки: Ванька, встань-ка! Ванька, встань-ка! (Поднимаются на носочки) Приседай-ка! Приседай-ка! (Приседания) Непослушный ты какой! (Грозят пальчиком левой руки) Нам не справиться с тобой! (Грозят пальчиком правой руки) | - развитие основных видов движений. |
Труд | Вскопать песок, очистить его от мусора. | - воспитывать желание помогать взрослым. |
Карточка № 29
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за сменой одежды. | Становится теплее- люди поменяли одежду на более легкую ( сняли теплые куртки, не одевают уже варежки, шарфы, взрослые ходят без головных уборов). | -Учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи: |
Стихи, загадки, пословицы. | Сняли шарф и рукавички, | - развивать речь и мышление, -воспитывать интерес к художественному слову. |
Подвижные игры | «Карусели» «Медвежонок» |
|
Выносной материал. | Ведёрки, ленточки, скакалки, лопатки, формочки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль ная работа. | Прыжки на двух ногах через цветные метки на песке. | - развитие основных видов движений. |
Труд | Полить цветы на участке из маленьких леечек. | - воспитывать желание ухаживать за растениями. |
Карточка № 30
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за цветением черёмухи. | Подвести детей поближе к цветущей черёмухе. Обратить внимание на белые соцветия. Они похожи на соцветия сирени: такие же нежные, состоящие из множества маленьких цветочков. Предложить понюхать веточки белой черёмухи, чтобы ощутить необыкновенный её аромат. Объяснить детям, что ломать ветки черёмухи нельзя, нектаром её цветов пользуются насекомые, а летом на месте цветов появятся полезные ягоды. | -Формировать умение любоваться красотой цветущего дерева, -Воспитывать бережное отношение к природе. |
Стихи, загадки, пословицы. |
| -Активизировать словарь: черемуха душистая, белая, ароматная. |
Подвижные игры | «Ручеек» «Непослушные гуси» |
|
Выносной материал. | Ведёрки, ленточки, скакалки, лопатки, формочки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль ная работа. | «Резвый мяч» - педагог читает стихотворение и просит ребёнка выполнить все действия, которые в нём описаны. | - развитие основных видов движений. |
Труд | Уборка территории. | - совершенствовать трудовые навыки. |
Карточка № 31
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за цветением сирени. | Подвести детей поближе к кустарникам цветущей сирени. Обратить внимание на соцветия. Они похожи на соцветия черёмухи: такие же нежные, состоящие из множества маленьких цветочков, только у цветков сирени множество разных оттенков от сиреневого до светло-голубого. Предложить понюхать веточки цветущей сирени, чтобы ощутить необыкновенный её аромат. Объяснить детям, что сирень цветёт в конце весны, когда очень тепло, скоро лето. | -Формировать умение любоваться красотой цветущих деревьев и кустарников.
|
Стихи, загадки, пословицы. | Всё солнечным теплом согрето. Всё пышной зеленью одето. Цветёт сирень. Ведь скоро лето! Залит солнцем день весенний, И сквозь окна светлые Смотрят в сад кусты сирени Тучкой фиолетовой. | - развивать речь и мышление -воспитывать интерес к художественному слову. - активизировать словарь: сирень душистая, ароматная, нежная. |
Подвижные игры | «Солнечный зайчик» «Бабочки и стриж» |
|
Выносной материал. | Ведёрки, ленточки, скакалки, лопатки, формочки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль ная работа. | «Прыжки» - педагог читает стихотворение и просит ребёнка выполнить все действия, которые в нём описаны. | - развитие основных видов движений. |
Труд | Помочь дворнику убрать крупный мусор с дорожек. | - научить уважать труд взрослых. |
Карточка № 32
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за цветущим садом. | Обратить внимание детей на цветущие деревья и кустарники. Весна украсила их цветом. Фруктовые деревья и кустарники стоят в белых праздничных нарядах, как невесты. Полюбоваться красотой их цветения. Рассказать детям какие ягоды и фрукты вырастут на них. | -Показать изменения, происходящие с деревьями и кустарниками весной. |
Стихи, загадки, пословицы. | Я сегодня в сад спешу. Потому что всё в цвету, И деревья, и кусты. Поспеши со мной и ты. Вот черёмуха душистая. Вот сирень цветёт пушистая, Вот рябина, вот смородины кусты Все на празднике весны. | - развивать речь и мышление -воспитывать интерес к художественному слову. - активизировать словарь: сирень душистая, ароматная, нежная. |
Подвижные игры | «Кот и мыши» «У медведя во бору» |
|
Выносной материал. | Ведёрки, формочки для песка, мячики, скакалки. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль ная работа. | «Воробушки» - прыжки на двух ногах. | - развивать основные виды движений. |
Труд | Полить цветы на участке из маленьких леечек. | - учить проявлять заботу о растениях. |
Карточка № 33
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение «Огород» | Пройти с ребятами на огород детского сада. Рассмотреть внимательно какие растения посажены в грядки, как расположены грядки, какие овощи созреют на кустиках (помидоры, перец, огурцы), а какие в земле (морковь, редис, свёкла). Рассказать детям, что пред посадкой овощей землю тщательно готовят: копают, рыхлят, делают грядки. Чтобы растения росли, их поливают, ухаживают за ними. |
|
Стихи, загадки, пословицы. | Летом огород - что город! | - активизировать словарь детей: копают, грядка, семена, овощи. |
Подвижные игры | «Зайцы и морковка» «Поезд» |
|
Выносной материал. | Ведёрки, формочки для песка, мячики, скакалки. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль ная работа. | «Качели для мяча» - педагог читает стихотворение и просит ребёнка выполнить все действия, которые в нём описаны. | - развивать основные виды движений. |
Труд | Уборка территории. | - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. |
Карточка № 34
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за гнездом сороки. | Обратить внимание детей на самое высокое дерево рядом с участком. Рассмотреть, что находится на его верхушке. Это гнездо сороки. Своё гнездо сорока плетёт в густых зарослях ветвей самого высокого дерева. Оно из прутьев в виде шара. Сорока старательный строитель, гнездо плетёт надёжное, веточка к веточке, прутик к прутику. Вход в гнездо сорока делает сбоку, влетает в него, как в домик. | - расширять знания детей о жизни птиц (сорок), воспитывать бережное отношение к миру природы. |
Стихи, загадки, пословицы. | Эта хищница болтлива Воровата, суетлива, Стрекотунья белобока, А зовут её … (сорока). Непоседа пёстрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая. Самая болтливая. Вертится, как бес, Повернулась - и в лес. |
|
Подвижные игры | «Бабочка» «Кто самый ловкий» | - развивать двигательную активность, учить соблюдать правила, играть дружно. |
Выносной материал. | Сачки, скакалки, грабли, лейки, лопатки, формочки. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль ная работа. | Ходьба по верёвочке. | - развивать основные виды движений. |
Труд | Полить цветник из маленьких леечек. | - воспитывать желание ухаживать за растениями. |
Карточка № 35
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за вороной. | Ворона – это птица. Она большая, черно серая, летает чаще всего одна, вьет гнездо высоко на дереве. На кормушку не прилетает. Ворона громко каркает. | - расширять знания детей о жизни птиц (ворон), воспитывать бережное отношение к миру природы. |
Стихи, загадки, пословицы. | «Птица черная кружится, |
|
Подвижные игры | «Горелки» «Передавай шапку» | - развивать двигательную активность, учить соблюдать правила, играть дружно. |
Выносной материал. | Сачки, скакалки, грабли, лейки, лопатки, формочки. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль ная работа. | Играем с погремушками. Попросите детей взять погремушку и выполнять движения согласно инструкциям педагога. | - развитие основных видов движений. |
Труд | Аккуратно сложить игрушки в корзины. | - приучать детей наводить порядок на участке после прогулки. |
Карточка № 36
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за ветром. | В ветреный день обратить внимание детей на небо. Ветер гонит по небу тучи и облака. Отметить быстро или медленно плывут облака. Для того, чтобы убедится, какой ветер по силе, возьмите султанчики и приподнимите их над головой. Ленточки султанчиков вздымаются сильно и трепещут, значит ветер сильный. Они же и покажут в какую сторону направлен ветер. Обратить внимание детей на то, что весенний ветер более тёплый, гораздо теплее зимнего и не опасен. |
|
Стихи, загадки, пословицы. | Дует свежий ветерок, |
|
Подвижные игры | «Солнечный зайчик» «Бабочки и стриж» | - развивать двигательную активность, учить соблюдать правила, играть дружно. |
Выносной материал. | Вертушки, ленточки, формочки, ведёрки, лейки, скакалки. | - самостоятельные игры с вертушками (ленточками) |
Индивидуаль ная работа. | «Мячик» - ребёнок выполняет движение по тексту. | - развивать основные виды движений. |
Труд | - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. |
Летний период
Карточка №1
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за погодой | Попросить детей посмотреть на небо, есть ли на небе солнышко или тучи. Отметить какое небо, какая погода. Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются – дует ветер). | Продолжать работу по формированию знаний детей о погоде и погодных явлениях. Развивать наблюдательность. |
Художественное слово. | Туча прячется за лес, Смотрит солнышко с небес – И такое чистое, доброе, лучистое Если б мы его достали, Мы б его расцеловали. | Прививать любовь к художественному слову. |
Подвижные игры | «Воробушки и автомобиль» «Попади в круг» | Учить быстро бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга. Развивать глазомер, координацию. |
Выносной материал. | Мешочки с песком, обручи, мячи, мелкие игрушки. | Создание условий для самостоятельной деятельности. |
Индивидуальная работа. | «Флажки вверх» Педагог читает стихотворение и просит выполнить все действия, которые в нём описаны. В руки мы возьмём флажки Два флажка в две руки. Вверх поднимем, опускаем. Снова к небу поднимаем. Мы стараемся, играем. И флажочки поднимаем. | Развивать внимание, ловкость, координацию движений. |
Труд | Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли. | Воспитывать желание помочь воспитателю в подготовке участка к прогулке. |
Карточка №2
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за птицами (воробей) | Поговорить с детьми о птицах, которые обитают вблизи жилища людей, в городе. Это -воробьи. Их можно часто встретить на улице. Маленькие проворные птицы звонко чирикают, перелетая с места на место, как будто вовсе никого не боятся, но попробуй их поймай! Это очень сложно. Так стремительно они взлетают и держатся на безопасном расстоянии от всех. Оперение у них очень скромное, серое, неприметное, особенно у самок. | Продолжить работу по ознакомлению детей с птицами родного края. Расширить словарный запас детей. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. |
Художественное слово. | Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей: «Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою: Чик-чирик!» | Воспитывать любовь к художественному слову. |
Подвижные игры. | «Воробышки и автомобили» «Весёлые вагончики» |
|
Выносной материал. | Рули, самокаты, ведёрки, лопатки, формочки. | - создать условия для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуальная работа. | Предложить ребёнку покатать обруч по земле и пробежаться за ним. | - развивать основные виды движений. |
Труд | Вскопать песок, очистить его от мусора. | - воспитывать желание помогать взрослым. |
Карточка №3
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за луговыми цветами. | Педагог предлагает детям пройтись по участку и найти в траве цветы, затем вернуться назад и рассказать, какой цветок нашёл. После того как все дети вернутся, следует их выслушать и на основании их рассказов рассказать о полевых и садовых цветах, о их пользе и красоте. | Формировать представление о том, что растения живые, они растут и изменяются. Воспитывать любовь к природе. |
Художественное слово. | Я цветок сорвать хотела, Поднесла к нему ладонь, А пчела с цветка слетела И жужжит, жужжит: «Не тронь!» | Развивать интерес к художественному слову. |
Подвижные игры. | «Карусели» «Медвежонок» |
|
Выносной материал. | Разноцветные флажки, кегли, лейки, ведерки, мяч. | Создать условия для самостоятельной деятельности. |
Индивидуаль-ная работа. | Учить детей прыжкам на одной ноге. |
|
Труд | Полив цветов на клумбе. | Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. |
Карточка №4
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за берёзой. | Посмотрите внимательно: какие деревья нас окружают? Да, они красивые, стройные, зелёные. А какое дерево называют белоствольным? Почему? Вспомните: какая она была осенью? Зимой? Весной? | Продолжать работу по формированию знаний о деревьях родного края. Закрепить знания детей о весенних явлениях, вызвать положительные эмоции. Развивать воображение. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Художественное слово. | У красы-берёзки платье серебрится. У красы-берёзки зелены косицы. Со двора к берёзке выскочили козы. Стали грызть берёзку, а берёзка — в слёзы. Накинута на спинку зелёная косынка, а платьице в полоску. Мы любим все... (берёзку) | Развивать интерес к художественному слову. Учить детей отгадывать загадки. |
Подвижные игры. | «Ручеек» «Непослушные гуси» |
|
Выносной материал. | Ведёрки, ленточки, скакалки, лопатки, формочки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуальная работа. | Обучение ходьбе по узкой скамеечке с поддержкой воспитателя. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Полив песка в песочнице. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №5
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за муравьями. | Посмотрите внимательно на землю и вы увидите маленьких черненьких насекомых, ползущих друг за другом, очень быстро. Это муравьи. А какие они, муравьишки? Сами маленькие, ножки крошечные, усики тоненькие. Что они делают? Зачем? (ответы детей.) давайте за ними понаблюдаем. Что вы заметили? (муравьи друг друга не толкают, ничего друг у друга не отбирают. Они все заняты своим важным делом.)
- давайте и мы с вами будем играть дружно, так будет интереснее и веселее. | Расширять знания детей о жизни насекомых (муравьёв). Воспитывать бережное отношение к миру природы. |
Художественное слово. | Муравей бревно несет | Формировать звуковую культуру речи. Расширять словарный запас детей и активировать их речь. |
Подвижные игры. | «Пузырь» Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой, Оставайся такой, Да не лопайся. «Наседка и цыплята» | Формировать умения согласовывать свои движения с произносимыми словами. Развивать внимание ловкость, быстроту. |
Выносной материал. | Ведёрки, ленточки, скакалки, лопатки, формочки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Игра «Какая? Какой?» ложка какая? (большая.) стол какой? (деревянный.) лопата какая? (тяжёлая.) ваза какая? (стеклянная) | Учить высказываться, правильно подбирать слова. |
Труд | Собрать на участке сухие веточки и камни. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №6
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за муравейником. | Посмотрите на этот муравьиный домик. Кто знает, как называется такой домик? Муравейник. На что он похож? (ответы детей.) давайте внимательно рассмотрим, из чего он сделан. Здесь и маленькие палочки, и соломинки, и травинки, и пушинки, и семена растений. Как много всего нужного принесли муравьи. В муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и множество коридорчиков | Расширять знания детей о жизни насекомых (муравьёв). Воспитывать бережное отношение к миру природы. |
Художествен-ное слово. | Посмотри-ка, что за кочка Под берёзой у пенёчка? По дорожкам там и тут К кочке муравьи бегут. То соломку, то травинку Дружно тащат по тропинке. Муравей — это дом, Муравьями сделан он. Муравьиный домик мы Охранять с тобой должны. | Формировать звуковую культуру речи. Расширять словарный запас детей и активировать их речь. |
Подвижные игры. | “Жил у бабушки козел” «Кот и мыши» | Упражнять в беге, ходьбе, ползании. Развивать координацию движений. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуальная работа. | Упражнение:«прыжки с хлопками» Комары летают, вьются И нам в руки не даются. Скачем с самого утра: Ловим, ловим комара. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Моем уличные игрушки | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №7
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за лужицами. | Ребята, а что с нашими дорожками случилось? Прошёл дождик и оставил лужи на дорожках. На что они похожи? На маленькие озёра. А что это там, в лужице? Это отображается небо и облака. А если мы посмотрим в лужицу, то увидим там себя. Каждая лужица как маленькое зеркальце. | Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Развивать речь, мышение. |
Художествен-ное слово. | Из лужицы водицей Никак нельзя умыться. Лишь только у колодца Умыться нам придётся. | Развивать интерес к художественному слову. |
Подвижные игры. | «Жмурки» «Наседка и цыплята» | Развивать внимание ловкость, быстроту. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуальная работа. | Упражнение «Паровоз» Загудел паровоз И вагончики повёз Чу-чу-чу! Чу-чу-чу! Я вагончики качу! Т-т-ту! Та-та-та! Мы возьмём с собой кота. | Развивать звуковую культуру речи. |
Труд | Собрать на участке сухие веточки и камни. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №8
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за тополиным пухом. | - Обратите внимание на деревья с гроздьями белого пуха. Что это за растение? Белое, похожее на вату, свисает с ветвей, летает в воздухе и лежит на земле — это тополиный пух. Поздней весной и ранним летом тополиный пух опускается на землю, если приглядеться, можно увидеть маленькие семена тополя. | Закреплять знания о деревьях; учить различать различные виды деревьев; воспитывать интерес к жизни растений. |
Художествен-ное слово. | Что за странная метель? Снег посыпал в жаркий день. Снежинки летают, От тепла не тают, Лезут всюду: в глаз и в нос. Ух! Оказалось, это … Пух! | Развивать интерес к художественному слову. |
Подвижные игры. | «Мишка-медведь» «Солнышко и дождик» | Развивать внимание ловкость, быстроту. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуальная работа. | Упражнение «Послушный мяч» Я рукой катаю мяч - Кати-кач, кати-кач. Мне легко его катать Кати-кач, кати-кач. Передам руке другой - Пусть катает мячик мой. Я рукой катаю мяч - Кати-кач, кати-кач. Мне легко его катать Кати-кач, кати-кач. Я немного отдохну И опять катать начну. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Моем столик и скамеечки | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №9
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за солнцем. | Летом солнце сильно греет, поэтому дети гуляют в шортиках и панамках: утром - на открытых участках,а днём — в тени. Почему нельзя гулять под жарким солнышком? Оно может обжечь нашу кожу. Летнее солнышко — горячее, яркое, высокое. Оно даёт свет и тепло растениям, птицам, животным, людям. | Закрепить представление о солнце и его роли в жизни всего живого; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность . |
Художествен-ное слово. | Загадки: Доброе, хорошее, на людей глядит, А людям на себя глядеть не велит. (солнце) Жёлтый в небе каравай Любит всех и согревает Очень ярко-ярко светит Что скажите это дети? (солнышко) | Развивать интерес к художественному слову. Учить отгадывать загадки. |
Подвижные игры. | «Самолётики» «Солнышко и дождик» | Развивать внимание ловкость, быстроту. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, обручи. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Предложить детям перепрыгнуть из обруча в обруч. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Моем столик и скамеечки | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №10
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за дождём. | - Послушайте, как стучат по окну или крыше веранды капли дождя. Летний дождь теплый, быстро кончается. Он поливает растения, очищает от пыли и грязи всё вокруг, делает воздух чистым и свежим. Дождь очень нужен, особенно летом. | Упражнять в определении состояния погоды; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность . |
Художествен-ное слово. | Тучка, словно пушистая вата, Плывёт и спешит всё время куда-то. И чем опускается тучка та ниже, Тем дождик становится ближе и ближе. | Развивать интерес к художественному слову. |
Подвижные игры. | «Самолётики» «Солнышко и дождик» | Развивать внимание ловкость, быстроту. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, обручи. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Упражнение «Ловкий зайчик» Прыжки поочерёдно на двух ногах, на правой, на левой выполняются по команде. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Пропалываем сорняки на клумбах. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №11
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за ветром. | Обратите внимание на верхушки деревьев. Что с ними происходит? Они слегка раскачиваются. Это — ветер. Как можно его почувствовать, заметить? Качаются ветки деревьев, бегут облака. | Упражнять в определении состояния погоды; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность . |
Художествен-ное слово. | К нам в окошко на урок | Развивать интерес к художественному слову. |
Подвижные игры. | «День-ночь» «Гуси-лебеди» | Развивать внимание ловкость, быстроту. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, ленточки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Упражнение «Солдатики» Марш на месте. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Подмести веранду, помыть скамеечки. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №12
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за облаками. | Посмотрите на небо, по нему плывут пущистые ,белые облака. Рассмотрите на что они похожи: вот — лошадка, вот — барашек, вот — большая бабочка. Что такое облака? Это кристаллики воды высоко-высоко в небе. | Упражнять в определении состояния погоды; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность . |
Художествен-ное слово. | Если по небу бегут облака, | Развивать интерес к художественному слову. |
Подвижные игры. | «День-ночь» «Зайцы и волк » | Развивать внимание ловкость, быстроту. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, ленточки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Ходьба по узкой скамеечке с поддержкой воспитателя. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Собирать на участке камни и сухие веточки | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №13
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за комарами и мошками. | Для чего, выходя на прогулку, мы мажемся кремами от насекомых? Чтобы нас не беспокоили комары и мошки. Они пронзительно пищат и кусаются. Укус их не опасен, но очень неприятен. Комар маленькое насекомое, а мошка ещё меньше, но жало у них очень острое, когда они кусают, можно и не заметить, почувствуешь тогда, когда укус начинает чесаться. | Закрепить представления о насекомых; развивать умение сравнивать;выделять общие и отличительные признаки; воспитывать наблюдательность . |
Художествен-ное слово. | Загадки: Не зверь, не птица, а нос, как спица. Летит — пищит, а сядет — молчит. Кто его убьёт, свою кровь прольёт. (комар) Разрешенья не спросил, Подлетел и укусил! (комар) | Развивать интерес к художественному слову. Учить отгадывать загадки. |
Подвижные игры. | «Кошка и воробьи» «Самолётики» | Развивать внимание ловкость, быстроту. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, ленточки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Упражнение «Змейка» Ходьба по прочерченной на песке линии. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Собирать на участке камни и сухие веточки | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №14
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за одуванчиками. | Посмотрите на полянку. Какие цветы вы увидели? Жёлтые, яркие, маленькие солнышки — это одуванчики. Их всегда очень много в солнечный денёк. Когда они цветут, всё вокруг становится ярким , солнечным и весёлым. | Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению. |
Художествен-ное слово. | Вырос он сегодня | Развивать интерес к художественному слову. |
Подвижные игры. | «Кошка и воробьи» «Самолётики» | Развивать внимание ловкость, быстроту. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, ленточки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Упражнение «Змейка» Ходьба по прочерченной на песке линии. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Собирать на участке камни и сухие веточки | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №15
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за бабочками. | Обратите внимание, как над цветами порхают бабочки. Посмотрите какие у них яркие и большие крылышки. Они сами похожи на летающие цветочки. Это самые красивые насекомые. | Учить узнавать и называть уже известных насекомых; воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым. |
Художествен-ное слово. | Бабочка-красавица, | Развивать интерес к художественному слову. |
Подвижные игры. | «Бабочки и кот» «Автомобили» | Развивать внимание ловкость, быстроту. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Упражнение «Цапля» Стойка на одной ноге. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Уборка отцветших цветов и засохших листьев | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №16
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за .шмелем. | Обратите внимание на внешний вид летающего над цветами шмеля. Он довольно крупный, яркий жёлто-чёрный, тело покрыто волосками. Сильно похож на пчёл. Питаются шмели пыльцой и цветочным нектаром. | Учить узнавать и называть уже известных насекомых;выделять их главные признаки; воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым. |
Художествен-ное слово. | Шмель тяжёлый, полосатый Целый день летал в саду. Он не просто так летал, Он цветы в саду считал. Он ворчал: «Трудна работа! Ведь цветам в саду нет счёта!» | Развивать интерес к художественному слову. |
Подвижные игры. | «Пчелки» «Автомобили» | Развивать внимание ловкость, быстроту. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Упражнение с мячом « Подбрось, поймай ! Мяч не роняй!» | Развивать основные виды движений. |
Труд | Подмести веранду | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №17
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за дождевым червем. | После дождя можно встретить на земле дождевого червя. Посмотрите какой он длинный, гладкий, розовый. Это очень полезный червь, он рыхлит почву и корни растений , благодаря ему, получают кислород(воздух, которым они дышат). Кода идёт дождь, червь выползает на поверхность земли, за это его и прозвали — дождевой червяк. | Продолжать знакомить с многообразием животного мира планеты; развивать познавательный интерес. |
Художествен-ное слово. | Почему на огороде | Развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры. |
«Карусель» «Кот и мыши» | Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Упражнение с мячом « Подбрось, поймай ! Мяч не роняй!» | Развивать основные виды движений. |
Труд | Подмести веранду, протереть скамеечки. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №18
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за кузнечиком. | Послушайте, как в траве трещат кузнечики. Рассмотрите зелёное под цвет травы тело и длинные усы кузнечика. Он прыгает, у него длинные ноги. Если посадить его на ладонь, он подпрыгнет, развернёт крылья и отлетит в сторону. Живёт кузнечик в траве и сам похож на травинку. | Закрепить представление о насекомых; учить выделять их главные признаки; знакомить с особенностями внешнего строения. |
Художествен-ное слово. | Из травы, с зелёной кочки, Раздаётся странный звук. Будто рядом молоточки Выбивают: тук-тук-тук! Будто к наковальне встал Очень ловкий человечек. То в траве застрекотал Маленький кузнец — кузнечик. | Развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры. |
«Лохматый пес» «Догони меня» | Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Упражнение с мячом « Подбрось, поймай ! Мяч не роняй!» | Развивать основные виды движений. |
Труд | Подмести веранду, протереть скамеечки. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №19
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за поливом цветов. | - Любите ли вы купаться в ванне и под душем? Растения тоже любят, кода их поливают, смывают с них пыль, дают напиться корням. Всё растение целиком поливают только вечером. Чтобы солнышко его не обожгло, днём поливают только под корень. | Обучать способам полива растений, приучать не лить воду без нужды. |
Художествен-ное слово. | Лейка, воду не жалей-ка, Будут свежими цветы Небывалой красоты. | Развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры. |
«Попади в круг» «Догони меня» | Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Упражнение «Тренируем мяч» Мяч вокруг себя катай Да из рук не выпускай. Тренируйся, не ленись, Ещё раз не торопись. Мяч вокруг себя катай Да из рук не выпускай. Тренируйся, не ленись, Отдохни и улыбнись.
| Развивать основные виды движений. |
Труд | Подмести веранду, протереть скамеечки. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №20
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за пчёлкой. | Над цветами жужжат пчёлки,собирают сладкий нектар. Давайте и мы с вами пожужжим, как пчёлки. Дети произносят вук «ж».
Пчёл не стоит бояться, главное при встрече с пчелой не размахивать руками, не пугать пчелу. Кусает лишь напуганное насекомое, а после укуса она погибает. | Расширять знания детей о жизни насекомых (пчёл). Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе. |
Художествен-ное слово. | Лето пчелкам целый день | Развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры. |
«Солнечные зайчики» «Пчелки» | Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Упражнение «Догони обруч» Прокатывание обруча по земле. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Полив цветов. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №21
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за тучами. |
| Расширять знания детей о явлениях природы; развивать познавательный интерес, наблюдательность, память, мышление. |
Художествен-ное слово. |
| Развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры. |
«Солнышко и дождик» «Волк и овцы» | Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Ходьба с высоким подниманием колен, стараться коленями коснуться груди. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Сбор крупного мусора (палочек, листьев) | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №22
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за грозой (громом). |
| Продолжить работу по ознакомлению детей с природными явлениями (гром). Формировать интерес к окружающему миру. Развивать пытливость ума. |
Художествен-ное слово. | Загремел на небе гром, | Развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры. |
«Карусель» «День-ночь» | Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи,скакалки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Закрепляем знание понятий «правая» и «левая» стороны. Для этого используем кубики двух цветов. Перекладываем кубики по сигналу воспитателя: жёлтый — в левую, красный — в правую руки, и наоборот.
| Развивать основные виды движений. |
Труд | Сбор крупного мусора (палочек, листьев) | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №23
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за лягушкой. |
| Продолжать знакомство детей с природой родного края и её обитателями. Рассказать детям о среде обитания лягушки, о том, как она питается, какую пользу приносит. |
Художествен-ное слово. | Лягушка-квакушка | Развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры. |
«Карусель» «День-ночь» | Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи,скакалки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Упражнение «Лягушата» Прыжки на двух ногах в положении сидя.
| Развивать основные виды движений. |
Труд | Подмести дорожки, убрать мусор. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №24
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение: «Эхо». | Педагог рассказывает детям про эхо. Если есть возможность его продемонстрировать, то непременно сделайте это. Эхо лучше всего звучит в горах, в лесу. В городских дворах многоэтажек тоже живёт эхо. | Ознакомить детей с природным явлением (эхо). Развивать наблюдательность, мышление. Воспитывать желание узнать больше об окружающем нас мире вещей и явлений. |
Художествен-ное слово. | Эхо прячется в горах | Развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры. |
«Попади в круг» «Догони меня» | Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи,скакалки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Упражнение «Змейка» Ходьба по прочерченной на песке линии. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Полив цветов. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №25
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за кошкой. | Обратите внимание, кто там крадётся в траве осторожно, выслеживая воробышка? Это кошка. Какая она? Пушистая, ловкая. Любит умываться язычком, охотиться на птиц и мышей. Очень ласковая, но может и пацарапать, если ей что-то не понравится. Кошек на улице нельзя брать на руки. | Продолжать работу по формированию у детей знаний о домашних животных. Ознакомить детей с повадками кошки, её свободолюбием и независимостью. Воспитывать желание заботиться о домашних питомцах. |
Художествен-ное слово. | Зачем нашей кисоньке тапки? | Развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры. |
«Кошка и воробьи» «Самолётики» | Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи,скакалки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа. | Ходьба по узкой скамеечке с поддержкой воспитателя. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Подмести веранду, протереть скамеечки. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №26
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за ромашкой. | Педагог подводит детей к месту, где растут полевые ромашки. Внимательно рассматриваем строение растения, его высоту, цвет. Сравниваем с ромашками, которые растут на клумбе. С помощью взрослого дошкольники делают вывод, что ромашки в целом похожи, но есть и отличия. Педагог уточняет, что полевые ромашки рассеял ветер, а садовые посадили заботливые руки людей. Дети анализируют и делают вывод, для чего нужны цветы. Можно добавить в ходе наблюдения, что ромашковый чай полезен и вкусен. | Продолжить работу по формированию у детей знаний о флоре и фауне родного края. Учить находить сходство и различие в полевых и садовых цветах. Развивать мышление. Объяснить, что бездумное срывание полевых цветов наносит урон природе. |
Художествен-ное слово. |
| Развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры. |
«Солнышко и дождик» «Волк и овцы» | Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи,скакалки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа по ЗКР. | Звук «Н» педагог читает стихотворение, ребёнок должен повторить слова со звуком «н» Едем,едем на лошадке: «Но-но-но!» Рады,рады все ребятки: «Но-но-но!» Рады, рады прокатиться: «Но-но-но!» Звонко цокают копытца: «Но-но-но!» | Развивать звуковую культуру речи. |
Труд | Подмести веранду, протереть скамеечки. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №27
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за елью. | Посмотрите возле нашего участка растут ели. Подойдём поближе к одной из них и погладим её иголочки. Рассмотрите их, они маленькие, пушистые и всегда зелёные, они не опадают осенью,как листья с деревьев, ель остается зеленой, даже когда холодно. Ёлочка смелая, храбрая, не боится осени, холода и сильной зимней метели. | Развивать представление о своеобразии ели - Вызвать восхищение елочкой, которая не боится холодов; пробудить чувство любования ее красотой . |
Художествен-ное слово. |
До небес макушки - Слушают, молчат, Смотрят на внучат. А внучата — ёлочки - Тонкие иголочки У лесных ворот Водят хоровод. | Развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры. |
«Солнечные зайчики» «Пчелки» | Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи,скакалки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа по ЗКР. | «Что чем делают?» Это метла — метлой подметают. Это лопата — лопатой копают. Это грабли — граблями боронят. Это топор — топором рубят. Это пила - … Это ножницы - … «Это лейка - ... | Развивать звуковую культуру речи. |
Труд | Полив цветов. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №28
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за крапивой. | Педагог находит участок, на котором растёт крапива. С помощью перчатки или бумаги аккуратно наклоняет один стебель в сторону, чтобы дети смогли его как следует рассмотреть.
Крапива полезное растение, её считают лекарственным растением, в ней много витаминов. Листья тёмно-зелёные, словно кудрявые, стебель тонкий, высокий. | Ознакомить детей со свойствами крапивы (она жгучая, она лечебная, а значит — полезная). Развивать умение использовать накопленные знания в быту. Воспитывать интерес к лекарственным травам. |
Художествен-ное слово. |
Посмотрите, притаилась, | Развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры. |
«Карусель» «День-ночь» | Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи,скакалки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа . | Упражнение с мячом « Подбрось, поймай ! Мяч не роняй!» | Развивать основные виды движений. |
Труд | Сбор крупного мусора (палочек, листьев) | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №29
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за свойствами воды . | Посмотрите, прошёл дождь и на асфальте появились лужицы. Из чего они состоят? Конечно из воды. Сравните воду в моём ведёрке и в лужице. Вода нагревается на солнце и становится теплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой. | Показать свойства воды. Расширять знания детей о природе. Прививать бережное отношение к земным богатствам, в частности к воде. |
Художествен-ное слово. | Вода- это то, что всем жизнь нам дает. | Развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры. |
«Кошка и воробьи» «Самолётики» | Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи,скакалки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа по З К Р . | Звук «Ч» Педагог читает cтихотворение и просит повторить слова, в которых есть звук «Ч» В нашем доме поселился маленький сверчок. Только вечер наступает, он берёт смычок. | Развивать звуковую культуру речи. |
Труд | Подмести веранду, протереть скамеечки. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
Карточка №30
Деятельность | Содержание | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
Наблюдение за свойствами песка . | Сравните песок и землю: песок — жёлтый, а земля — чёрная, песок — рассыпчатый, а земля в виде комочков. С песком удобно и интересно играть. Утром песок поливают, чтобы он был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается, а из влажного можно лепить куличики .На влажном песке можно рисовать, а если наступить , то останется след. | Формировать знания о неживой природе, продолжать знакомить со свойствами песка, развивать любознательность. |
Художествен-ное слово. |
| Развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. |
Подвижные игры. |
«День-ночь» «Зайцы и волк » | Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей. |
Выносной материал. | Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи,скакалки. | - создание условий для самостоятельной деятельности детей. |
Индивидуаль-ная работа . | Учить детей прыжкам на одной ноге. | Развивать основные виды движений. |
Труд | Подмести веранду, протереть скамеечки. | Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Картотека прогулок для детей второй младшей группы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениемуниципального образования город Краснодар "Детский сад общеразвивающего вида №20"...
Картотека прогулок для детей второй младшей группы на год
Картотека прогулок - наблюдения на все времена года.......
Картотека прогулок для детей второй младшей группы.
Картотека прогулок для детей второй младшей группы....
Картотека прогулок для детей 2 младшей группы на летний период
Картотека прогулок для детей 2 младшей группы на летний период...
Картотека прогулок для детей второй младшей группы.
Картотека прогулок и игр на свежем воздухе для детей 3-4 лет. В виде карточек....
Картотека прогулок для детей второй младшей группы.
Развитие у детей познавательных интересов. Формировать представление о предметах ближайшего окружения....
Картотека прогулок для детей второй младшей группы в весеннее время.
Цели весенних прогулок:Продолжать изучать с детьми сезонные изменения в природе, которые происходят весной .Воспитывать акт ивную любознательность, любовь к природе, наблюдательность, желание разобрат...