Организация предметно-развивающей среды в группах раннего возраста
методическая разработка на тему

Организация  предметно-развивающей среды

Предметно-пространственная среда несет в себе огромные возможности — она воспитывает и развивает его.

При построении развивающей среды для детей от полутора до трех лет следует учитывать возрастные физиологические и психологические особенности ребенка, повышенную двигательную активность, которая проявляется в неуемном стремлении исследовать все, что находится в поле зрения малыша.

Необходимо оформить среду таким образом, чтобы обеспечить достаточный простор для всех видов деятельности малыша: от активных до требующих сосредоточенности и тишины.

Самостоятельная двигательная активность в этом возрасте связана с обыгрыванием разных предметов и игрушек.

Существенное значение для развития моторики имеет возникновение сюжетной игры. Значительно увеличивается двигательная активность детей 2-3 лет в процессе игр с использованием физкультурных пособий. Их действия с пособиями достаточно просты.

Учитывая быструю утомляемость детей от однообразных движений и поз, их неумение регулировать свою двигательную активность, важно постоянно следить за сменой движений и чередованием их с отдыхом.

Для того, чтобы ребенок в возрасте 2-3 лет проявлял свою двигательную активность в разных видах деятельности, необходимо иметь в группе достаточный набор физкультурного оборудования.

Своб активность и стремление к самостоятельности дети этого возраста могут успешно реализовывать в продуктивной деятельности. Поэтому продуктивная деятельность, как и игра, являются одним из самых любимых и наиболее развивающих занятий детей этого возраста. Кроме того, рисуя то, что его интересует и волнует, ребенок получает уникальную возможность выплеснуть на бумагу свои переживания, а не хранить их в себе, что имеет терапевтический эффект и способствует его успокоению.

Необходимо, что бы в группе были в наличии привлекательные, разнообразные и очень простые в использовании материалы для изобразительной и конструктивной деятельности.

В возрасте 2-3 лет исследовательские действия ребенка встроены в предметно-манипулятивную деятельность. Поэтому предметы для познавательно-исследовательской деятельности должны быть яркими и привлекательными, вызывающими интерес ребенка (наборы объемных геометрических фигур, вкладыши с основными формами, крупные цветные мозаики, пирамидки, шнуровки и т. д.).

Материалы для сюжетных игр должны быть довольно крупными (соразмерными самому ребенку или большой кукле) и готовыми к использованию. В основном, это предметы, имитирующие бытовую обстановку, имитаторы жилища, кухонные предметы.

Игрушки-персонажы занимают очень важное место, особенно куклы. В этом возрасте кукла служит объектом воздействия ребенка (кормит, поит, купает, укладывает спать и т. п.).

Также в повседневной жизни организуются наблюдения за растениями уголка природы, дети привлекаются к выполнению индивидуальных поручений.

Рекомендуется наличие комнатных растений, календаря природы, наглядного иллюстративного материала, материала для развития трудовых навыков.