ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на 09.01 –15.01
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Понедельник  9января

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                       Утро

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми «Почему нужно помогать птицам  зимой?»

Цель: прививаем детям любовь к птицам

Д/И «Когда это бывает?» 

Цель: закрепить приметы времен года, определить приметы начала зимы.

(с подгруппой детей)

Организация труда в уголке природы – уход за комнатными растениями.

Цель: закрепить понятие о пользе тепла для цветов.

Рассматривание иллюстраций, книг с изображением птиц.

Цель:  развивать познавательный интерес детей.

Создать в группе ситуацию для раскрашивания  картинок по теме «Зимующие птицы». Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Инд. беседы с родителями  о правилах безопасности для детей во время  морозов

Художественная   литература

Г. Скребицкий «Скоро зима» С.Д. Томилова «Полная хрестоматия для дошкольников» стр.557

Программные задачи: Углублять  знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы; Развивать память, эмоциональность. Воспитывать бережное отношение к природе.  

Оборудование: хрестоматия

Ход: воспитатель читает детям произведение, беседуют по его содержанию

Художественное творчество: рисование

«Стайка воробьёв» Г.С.Швайко стр.48

Программные задачи: Учить передавать в рисунке позу клюющего воробья, размещать на листе несколько птиц, самостоятельно определять их величину. Развивать умение обогащать содержание рисунка внося в него дополнения. Воспитывать желание заботиться о птицах в зимний период.

Оборудование:  альбомные листы, цветные карандаши

Ход:  рассказ воспитателя о жизни воробьёв, предлагает детям нарисовать стайку воробьёв

Физическая культура

(16) Л. И. Пензулаева  Программные задачи:  Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упраж­нять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.

                Прогулка

Наблюдение за тучами и облаками на небе.

Цель: учить детей выделять снеговые тучи.

П/И «Ветер, льдинки и мороз»

Цель: развивать двигательную активность детей

Д/И «Придумай загадку»

Цель: упражнять детей в придумывании загадок про птиц, используя элементы описания птиц.

(с подгруппой детей)

Ситуативный разговор «Если бы не было птиц, то…»

Цель: учить детей делать выводы в ходе рассуждения,  воспитывать бережное отношение к птицам.

Обеспечить детей выносным  материалом  для игры:

Мячи

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь». Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас.

                               Вечер

Гимнастика пробуждения. Придать детям заряд бодрости после сна. Ходьба по дорожке здоровья.

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

Н.Ф.Тарловская  стр.97 «Ворона»

Цель:  Учить делать объёмную игрушку вороны на основе цилиндра. Развивать  творчество,  воображение.  Воспитывать  усидчивость,  самостоятельность.       

Д/И «Посчитай птиц»

Цель: упражнять в согласовании числительных с сущ. (один воробей, два воробья и т.д.)

Артём Б.

Вероника Р.

Вера С.

Д/ игры: «О чем говорят дорожные знаки в круге и в треугольнике»,

«Запрещаю или предупреждаю» Цель: закреплять полученные знания детей о различных видах дорожных знаков.

Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко»

Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа

С/Р игра «Птичий двор»

Цель: развивать сюжет игры по замыслу, учить детей перевоплощаться в птиц, подражая их повадкам.

                             Прогулка

Наблюдение птиц на участке детского сада возле кормушки.

Больше всего здесь крупных птиц: крикливых сорок, ворон. Все это воронья родня. Отметить, что в городе они намного смелее, на кормушке ведут себя шумно.

Труд на участке – развесить кормушки для птиц, насыпать корм.

Цель: воспитывать желание помогать птицам в холодное время года.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

П/И «Перелет птиц»

Цель: развивать двигательную активность детей

Вторник  10 января

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                          Утро

Утренняя гимнастика

 Беседа с детьми: «Наш детский сад – большая семья».

Цель: Формировать у детей понятия о дружбе.

Д/И «Звери, птицы, рыбы».

Цель: закреплять умение, классифицировать животных, птиц, рыб.

(с подгруппой детей)

Привлечь детей к оформлению объемного панно «Зимующие птицы»

Цель: упражнять в умении вырезать силуэты, закрепить знания о зимующих птицах

Обогащать опыт детей через рассматривание  сюжетных картин с изображением птиц.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Беседа с родителями «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц»

Познание: приобщение к социокульт. ценностям

«Зимующие птицы» Н.В. Лободина стр.187

Программные задачи: Познакомить с зимующими птицами; изучать с их особенностями; воспитывать любовь к природе; развивать интерес к наблюдению за птицами; обогащать словарь: зимующие, перелетные птицы, кормушка.

Оборудование: картинки, плакаты с изображением птиц

Ход: художественное слово

Знакомство с зимующими птицами, рассматривание картины «Птицы зимующие»

Игра «Узнай птицу по словесному описанию»

Рассказ воспитателя о жизни птиц зимой

Показ презентации «Воробей»

Развитие речи

Пересказ рассказа «Домашний воробей» Л.В. Лебедева, стр.68.

Программные задачи: Формирование активного зрительного контроля правильности составления пересказа. Учить связному последовательному пересказу. Развивать связную монологическую речь. Воспитывать желание ухаживать за зимующими птицами.

Оборудование: картинки, плакаты с изображением птиц

Ход: воспитатель читает детям рассказ, беседуем по его содержанию, предлагает детям пересказать рассказ

Музыкальная деятельность

Программные задачи: развивать внимание, мелодический слух, совершенствовать легкие и ритмичные поскоки, учить детей слушать и слышать музыку, понимать её характер, закрепить умение предавать в движении легкий, подвижный характер музыки;

Оборудование:  Фонограмма mp3, иллюстрация к слушанию, пению, атрибуты для игры, детские музыкальные инструменты

                Прогулка

Наблюдение за птицами, прилетающими на наш участок.

Цель: прививать детям любовь к птицам, желание им помогать в холодное время года.

П/И «Птички в гнёздышках

Цель: развитие двигательных способностей у детей

Д/И «Скажи наоборот»

Цель: упражнять детей в подборе слов-антонимов

Матвей К.

Аня Л.

Назар Б.

Ситуативный разговор «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой?» Цель: воспитывать бережное отношение к птицам.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Раскрашивание раскрасок «Птицы»

Цели: закрепить представления о том, что птицы бывают разные с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание.

                   Вечер:

Гимнастика пробуждения. Придать детям заряд бодрости после сна. Ходьба по дорожке здоровья.

Вечер игры: «Музыкальная шкатулка» О.В. Дыбина стр.39

Д/И «Один – много»

Цель: упражнять в образовании мн.ч. имен сущ.  (ворона – вороны)

Виолетта П.

София З.

Максим П.

Д/ игра «НАЙДИ СВОЙ ЗНАК»

Цель: закреплять полученные знания детей о различных видах дорожных знаков.

С/Р игра «Водители и пешеходы».

Цель: уточнить представления детей о взаимодействии водителей и пешеходов, уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на дороге воспитывать уважительное отношение друг к другу.

             Прогулка

Наблюдение за ветром. Как ветер влияет на полет птиц?

Цель: учить делать выводы в ходе наблюдений.

П/И «Совушка»

Цель: развивать дружеские взаимоотношения в игре

Самостоятельная игровая деятельность

Среда 11 января

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                   Утро

Утренняя гимнастика

Рассказ-беседа о знаках:

«Искусственная неровность»,

«Пешеходный переход»,

«Дети»,

«Дорожные работы».

Цель: познакомить детей с предупреждающими дорожными знаками.

Игра: "Как ты себя сегодня чувствуешь?"

Цель: учить распознавать  эмоциональные  проявления

Родион Т.

Даша Л.

Вика К.

Знакомство с жостовской росписью.

Цель: Расширение представления детей об изделиях народного декоративно-прикладного искусства.

Создать в группе ситуацию для рассматривания иллюстраций с изображением зимующих птиц

Консультация для родителей «Какие книги  нужны будущему первокласснику?»

Виолетты П.

Максима П.

Софии З.

Познание: ФЭМП

И.А.Помораева В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» стр.88

 Программные задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитывать интерес к занятиям.

Оборудование: Карточки с цифрами, 4 картонных модели монет, картинка с изображением лабиринта

Ход: I часть Игровая ситуация: «Поможем Буратино сделать уроки».

   II часть. Воспитатель говорит детям, что еще Буратино нужно нарисовать в тетради заборчик для ограждения поля чудес

Физкультминутка
   III часть. Дидактическая игра «Поросята и серый волк».

Художественное творчество: Лепка, аппликация

Л. «Птица» Т.С.Комарова стр.64

Программные задачи: Учить лепить из целого куска фигурки по мотивам народной игрушки, передавая характерные особенности, используя разнообразные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание). Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать желание добиваться поставленной цели.

Оборудование: пластилин, доска для лепки, салфетки

Ход: Рассмотреть с детьми красивую глиняную птицу, созданную дымковскими мастерами, отметить ее характерные особенности.

Предложить ребятам вылепить подобных птиц. Уточнить приемы и последовательность лепки. Рассматривание готовых работ

Физическая культура на воздухе

(18**) Л. И. Пензулаева  Программные задачи: Провести игровое упражнение «Снежная королева»; упраж­нение с элементами хоккея; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробышки».

Iчасть Игровое упражнение «Снежная королева».

IIчасть. Игровые упражнения

«Кто дальше бросит?», «Веселые воробышки».

Игра «Два Мороза».

IIIчасть. Ходьба в умеренном темпе между постройками.

                 Прогулка

Наблюдение за хвойными деревьями.

Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Подвижная игра «Раз, два, три — беги!».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Обеспечить необходимое оборудование для рисования палочками на песке «Классики»

(с подгруппой детей)

Ситуативный разговор «Чем питаются птицы?»

Цель: прививать детям желание подкармливать птиц в холодное время года

Обеспечить детей выносным  материалом  для игры:

Мячи,

Вертушки для измерения силы ветра Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Красная горка» (из сборника «Лесные были») Цель: Развивать внимание, учить отвечать на вопросы по прочитанному.

                               Вечер

Гимнастика пробуждения. Придать детям заряд бодрости после сна. Ходьба по дорожке здоровья.

Вечер радостных встреч: «Сто загадок – сто отгадок» Ж.Д..В.№1 2004г. стр.123

Работа в тетрадях «Продолжи узор»

Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку.

(с подгруппой детей)

Чтение Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась»

Цель: продолжать учить различать жанровые особенности прозы, формировать оценочное отношение к героям, учить осмысливать содержание прочитанного

С/Р игра «В гостях у Лесовичка»

Цель: закрепить правила поведения в лесу через игровую деятельность.

                             Прогулка

Наблюдения за наступлением вечера, как ведут себя птицы при наступлении темноты.

Цель: учить делать выводы в ходе наблюдений.

Самостоятельная игровая деятельность.

П/И «Охотники и птицы»

Цель: развивать внимание, ловкость, выносливость, воспитывать целеустремлённость

Четверг 12  января

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                             Утро

Утренняя гимнастика

Д/И «Построй птицу»

Цель: упражнять в умении строить изображение птицы, используя геометрические фигуры.

«Волшебные птицы»

Цель: Упражнять детей в умении рисовать птицу по схеме последовательного рисования.

( с подгруппой детей)

Муз.дид.игра «Сломанный телевизор»

Цель: развитие внутреннего слуха, навыков точного и свободного владения интонацией. Развитие ритмической организации и внимания.

Обогащать опыт детей через настольно-печатные игры «Разрезные картинки. Птица» Цель: продолжать упражнять  в умении собирать пазлы.

Консультация для родителей 

Артёма Б.

Веры С.

Вероники Р.

«Какие книги  нужны будущему первокласснику?»

 Познание: ФЭМП

И.А.Помораева В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» стр.90

 Программные задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитывать интерес к занятиям.

Оборудование: Ведерко с подкрашенной водой, 7 кругов голубого цвета, прозрачная емкость для воды, мерный стакан, лейка. Счетные палочки двух цветов, тетради в клетку с образцом узора, карандаши

Ход: I часть. Игровое упражнение «Строим ледяную крепость».
II часть. Игровое упражнение «Отмеряем воду для строительства ледяной крепости».

III часть. Игровое упражнение «Рисуем узоры».

Физкультминутка

IV часть. Игровое упражнение «Найди пять отличий».

Художественное творчество: рисование

«Ворона летит» Г.С.Швайко  стр.51

Программные задачи: Учить изображать птицу в полёте, передавать изменения в форме крыльев и хвоста у летящей птицы, располагать птицу по диагонали на листе бумаги. Развивать умение изображать крылья широкими изогнутыми линиями. Воспитывать целеустремленность и желание доводить начатое дело до конца.

Оборудование:  альбомные листы, краски, кисти, баночки с водой, картинки с изображением сидящей и летящей вороны

Ход: воспитатель предлагает рассмотреть картинки с изображением сидящей и летящей вороны, найти отличия, предлагает детям нарисовать летящую ворону

Музыкальная деятельность

Программные задачи: развивать интонационную выразительность, память, чувство ритма, мелкую моторику, развивать фантазию, умение согласовывать движения с музыкой, взаимодействовать друг с другом, продолжать учить петь мелодично, без напряжения, танцевать легко, эмоционально.

Оборудование:  Фонограмма mp3, иллюстрация к слушанию, пению, атрибуты для игры, детские музыкальные инструменты

                 Прогулка

Экскурсия с детьми по территории детского сада

Цель: отметить, какие изменения произошли в окружающем с приходом холодов.

П/И.«Ловишки», «Выше ноги от земли»

Цель: развивать двигательную активность детей

Д/И «Угадай предмет»

Цель: развивать логическое мышление

( с подгруппой детей)

Ситуативный разговор

«Пользу или вред приносят птицы?»

Цель: способствовать развитию познавательного интереса у детей, мышления

Обеспечить детей выносным  материалом  для игры:

Мячи,

Скакалки Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: Воспитывать привычку следить за своим внешним видом.

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Красная горка» (из сборника «Лесные были») (продолжение) Цель: Развивать внимание, учить отвечать на вопросы по прочитанному.

                              Вечер

Гимнастика пробуждения. Придать детям заряд бодрости после сна. Ходьба по дорожке здоровья.

Театрализованная деятельность: «Весёлые странички К. Чуковского»

Ж.Д.В.№4 2004г. стр.120

Дидактическая игра

«Найди, о чем расскажу»

Цель: нахождение предметов по описанию взрослого.

Артём Б.

Вера С.

Вероника Р.

Работа в уголке природы: уход за растениями

Цель: совершенствовать навыки по уходу за комнатными растениями, учить использовать специальный инвентарь

Конструктивная деятельность: «Домики для птиц» Цель: развивать конструктивные навыки, воображение детей.

                                    Прогулка

Наблюдение за одеждой людей.

Цель: предложить детям назвать зимнюю одежду. Из чего она должна быть сшита и связана, почему? Добиваться, чтобы дети правильно называли тот или иной предмет одежды.

Д/И «Какая одежда у птиц»

Цель: развиваем мышление у детей

П/И «Птицелов»

Цель: развиваем двигательную активность, дружеские отношения в игре

Пятница  13 января

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                            Утро

Утренняя гимнастика

Д/И «Чей хвост? Чей клюв?»

Цель: упражнять в умении называть птиц по внешним признакам.

Д/И «Счетные палочки»

Цель: упражнять в умении составлять птиц из счетных палочек.

Д/И «Где что находится?» Цель: упражнять в ориентации  в пространстве.

(С подгруппой детей)

Труд в уголке природы: полив цветов

Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Разучить пальчиковую гимнастику «Считалка для ворон»

Цель: учить согласовывать движения с текстом, развивать моторику рук.

Предложить детям  рассмотреть иллюстрации с изображением зимующих и перелётных птиц -способствовать развитию познавательного интереса

Инд беседы с родителями «Маршрут выходного дня. Гуляйте и наблюдайте»

Физическая культура

(17*) Л. И. Пензулаева  Программные задачи: Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упраж­нять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.

Познание: ознакомлен. с миром природы, развитие поз –иссл. дея-ти

Жизнь птиц зимой Л.Г.Горькова, А.В.Кочергина, Л.А. Обухова  стр.179

Программные задачи: Обобщить знания детей о зимующих птицах, выявить экологические знания детей; развивать познавательный интерес; воспитывать доброе и заботливое отношение к  живой природе.

Оборудование: картинки, плакаты с изображением птиц

Ход: беседа с детьми о зимующих птицах

Игра « Рассели птиц»

Загадывание загадок

Оригами

                      Прогулка

Наблюдение за трудом дворника Цели: воспитывать любовь и уважение к работе дворника; Подвижная игра «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

Упражнять детей в быстром беге со сменой направления по сигналу воспитателя

(с подгруппой детей)

Ситуативный разговор «Как  вести себя с незнакомыми людьми»

Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Труд – почистить кормушки для птиц, насыпать корм.

Цель: воспитывать желание помогать птицам зимой.

Обеспечить детей выносным  материалом  для игры:

Мячи,

Скакалки Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: Воспитывать привычку следить за своим внешним видом.

Отгадывание загадок про птиц. Цель: развиваем мышление у детей

                                             Вечер

Гимнастика пробуждения. Придать детям заряд бодрости после сна. Ходьба по дорожке здоровья.

Итоговое мероприятие: Рассматривание картины

«Зимующие птицы»

Д/И «У кого какой домик ».

Цель: в игровой форме закрепить знания детей о жилищах диких животных, птиц, насекомых.

Максим П.

Аня Л.

Родион Т.

Чтение художественной литературы: В. Витка «Синица» Цель: Развивать внимание, учить отвечать на вопросы по прочитанному.

Хозяйственно – бытовой труд в группе: привлечь детей к мытью игрушек.

 Цель: воспитывать трудовые навыки.

                                       Прогулка

Наблюдение за облаками. Обратить внимание детей, на что похожи облака, какого они цвета и почему?

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?»

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И. «Кого не стало»

Цель: развивать внимание у детей

Самостоятельная игровая деятельность.

Понедельник 16 .01

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Приём детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге в детский сад - природные погодные изменения.

Цель: развивать разговорную речь.

Игра « Найди такую же деталь».

Цель: развивать зрительное внимание.

 Артём Б.

Вероника Р.

Даша Л.

Беседа: « Что нужно делать для своего здоровья».

Цель: продолжать формировать представление о здоровом образе жизни.

Предложить для рассматривания иллюстрации с изображением птиц, настольная игра « В мире животных».

Беседа с родителями  по интересующим их вопросам.

 Художественная литература.

 Г.Скребицкий «На лесной полянке. Зима» С. Д.Томилова «Полная хрестоматия для дошкольников» стр562.

Программные задачи: углублять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы; формировать эстетическое восприятие картины природы, художественных текстов; передавать образы зимней природы в рисунке и словесном описании.

Оборудование: книга для чтения.

Ход: чтение произведения  Г.Скребицкий «На лесной полянке. Зима» Беседа по его содержанию.

Художественное творчество: рисование.      

   «Ежи ежовичи»Д.Н.Колдина «рисование с детьми 6-7 лет .стр 5.

Программные  задачи: Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных. Совершенствовать умение рисовать контур простым карандашом. Закрепить умение вписывать композицию в лист, передавая фактуру и объём Воспитывать любовь к литературным произведениям.

Оборудование: альбомный лист, краски, простые карандаши.

Ход: Чтение стих-я  А.Каминчука «Ежи ежовичи».Беседа по прочитанному .Предложить нарисовать несколько ежей. Вспомнить приёмы рисования штрихом.

 Физическая культура.

 (19) Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду.

Программные задачи: Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (пе­решагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражне­ниях с мячом; повторить лазанье под шнур.

I часть. Ходьба в колонне по одному в обход зада.

II часть. Общеразвивающие упражнения

III часть. Подвижная игра «Удочка».

Прогулка

Наблюдение за явлениями природы.  Дождь.

Цель: Развивать познавательный интерес, умение делать  выводы, сравнивать. Предложить собрать листья с осенних деревьев. Сравнить их. Дидактическая игра: С какого дерева  листок?

 Словесная игра по развитию речи «Составь рассказ сказку о капельке воды».

Цель: учить составлять сказку .

 Ситуативная беседа «На прогулку мы идём».

Цель: формировать у детей  представление о значении для здоровья человека место прогулки.

 Продолжать играть с детьми в волейбол.

Цель: закрепить элементы игры.

Обед

Продолжать развивать КГН за столом

Цель: учить соблюдать правила этикета, культуру поведения за столом.

 Игровая ситуация: «Назови время года и признаки зимы»

Внести дидактический материал «Времена года».

Вечер

 Гимнастика пробуждения

Ходьба по дорожке здоровья.

Продуктивно-исследовательская и конструктивная  деятельность: Н.Ф.Тарловская «Обучение конструированию и ручному труду»стр184.» «Зайцы на полянке».

Учить складывать игрушки  по типу оригами, дополнять их деталями, придавая выразительность. 

  Д/И «Кто как живёт».

Цель: закрепить знание детей  о том, где живут животные зимой».

Назар Б.

Аня Л.

Максим П.

Д/и «Загадки – отгадки»

 Цель: Продолжать учить детей устанавливать причинно – следственные связи; проводить классификацию, вооружить детей системой элементарных знаний о природе; помочь запомнить некоторые виды исчезающих животных и растений.

 Оборудование для труда; бумага, карандаши.

Прогулка

Наблюдение за прохожими.  Ситуативный разговор:

«Почему люди надели  тёплые куртки?»

Цель: Развивать умение делать логические выводы.

Подвижные игры: «Дождик»

Цель: продолжать учить играть, соблюдая правила.

Практическое упражнение:

работа в тетради «продолжи узор».

Цель: продолжать учить  ориентироваться на листе бумаги.

Труд на участке

Цель: предложить детям  навести порядок в павильоне, воспитывать трудолюбие.

Выносной материал – мячи.

 Беседа с мамой  Назара  – одевайте ребёнка по погоде.

Вторник  17.01.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

 Прием детей на игровой площадке.

Комплекс утренней гимнастики.

Здравствуйте я пришёл.

Игра: «Моё настроение»

Цель: развивать эмоции детей.

Д/И« Четвёртый лишний»      Цель: Закрепить умение правильно держать карандаш. Штриховка в разном направлении

(с подгруппой детей)

Труд в уголке природы:

полив и рыхление земли

Цель: прививать любовь к труду.

 Игра: « Какого цветка не стало?»

Цель: развивать логику, мышление.

Предложить трафареты. Чем заняты зимой птицы? Заинтересовать игрой «Куда, что положим?»

 С целью закрепить предлоги.

Беседа с родителями об изготовлении поделок из солёного теста 

 Познание: приобщение к социокульт. Ценностям.

«Дикие животные» Л.Г.Горькова  А.В.Кочергина Л.А.Обухова  Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» стр74.

Программные задачи: Уточнить и расширять представление детей об образе жизни животных зимой, способах их самозащиты от врагов, учить давать развёрнутые высказывания, развивать воображение, воспитывать интерес к животным.

 Оборудование: картинки с изображением диких животных.

Ход: Дидактическая игра «Что за зверь».

Беседа «эти удивительные животные». Воспитатель предлагает придумать фантастическое животное и рассказать о нём.

Показ презентации «Помоги детёнышам найти свою маму»

 Развитие речи

Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами». О.С.Ушакова «Развитие речи» стр159.

Программные задачи: Учить составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, учить подбирать определения. Развивать интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к животным.

Оборудование: сюжетная картина

Ход: организационный момент. Игра «Назови правильно».

Составление рассказа по картине.

 Музыкальная деятельность

Программные задачи:   развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с музыкой, продолжать учить петь не громко, без напряжения, расширять голосовой диапазон развивать память, выразительную речь, интонационную выразительность. Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней, развивать образное мышление, развивать внимание, память, петь эмоционально.

Оборудование: Фонограмма mp3, иллюстрация к слушанию, пению, атрибуты для игры

Прогулка

 Наблюдение за птицами.

Цель: Учить детей в ходе наблюдения находить ответы на вопросы о характерных особенностях внешнего вида, строения поведения Дидактическая игра: «Чего не бывает зимой»

Подвижные игры: «Третий лишний»

«Бездомный заяц»

Цель: обогащать двигательный опыт детей.

 Подвижная игра «Ловишки»

с  Назаром Дашей Л.

 Развивать двигательную активность.

Продолжать учить пересчитывать и отсчитывать с  Максимом.

Что такое воздух? Экспериментальная деятельность: как можно увидеть  воздух?

Цель: развивать познавательный интерес, умение делать выводы.

Способствовать развитию трудовых навыков.

Собрать на площадке   ветки

Игра «На что похоже?» заинтересовать играми с мячом. 

Индивидуальные беседы по запросам родителей

обед

Продолжать воспитывать аккуратность, понимание того, что КГН важнейший элемент здорового образа жизни.

«Выложи по образцу»

Цель: Развивать внимание, мелкую моторику 

Артёмом Б.

Максимом П.

Матвеем К.

Упражнение «О чём нам рассказало полотенце?»  Обратить внимание детей, как правильно мыть руки.

Вечер:

Бодрящая гимнастика.

Дорожка здоровья 

Дидактическая игра: «Кто? Чем питается?»

Цель: закрепить знания о подготовке к зиме диких животных.

Вечер игры: «Избушка на курьих ножках» Дошкольная педагогика №4 2008г. стр.61

Д\И «Почтальон».

Цель: закрепить знание своего адреса и умение называть свою фамилию  и имя

(с подгруппой детей)

С/р игра «Спасатели леса»

Цель: На примере опасной, критической для леса и его жителей ситуации, возникшей по вине людей, способствовать развитию основ экологического сознания детей.

Работа в уголке книги.  Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных.

Прогулка

 Наблюдение за  небом.  

Отметить, что день стал короче, темнеет рано.

Цель: продолжать учить делать выводы

П/И «Бездомный заяц» «Лови -  бросай».

Цель: упражнять в бросании и ловле мяча развивать двигательную активность.

 Бег парами, не разрывая рук с подгруппой детей.

  .

Среда   18.01

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Комплекс утренней гимнастики.

Ситуативный разговор: Как мы можем "спасти" природу

Цель: Знакомить с красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в неё.

Д/И «Маленькие рыцари».

Цель: учить правильному пониманию мужчины в обществе.

(с подгруппой детей)

Минутка безопасности: как правильно и безопасно для жизни дойти к детскому саду? Цель: закрепить правила перехода через дорогу

Картинки по ОБЖ, ПДД

Предложить для рассматривания  картинки и иллюстрации с изображением диких животных.

Информация для родителей  «Как вести здоровый образ жизни»

Познание:: ФЭМП.

И.А.Помараева В.А.Позина «Занятия по ФЭМПстр92

Программные задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.  Продолжать знакомить с монетами достоинством 1.2.5.10 рублей. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги. Развивать внимание логическое мышление. Воспитывать интерес к занятиям.

Оборудование: Карточные модели монет разного достоинства, счетные палочки .тетради в клетку ,карандаши.

Ход: Игровая ситуация «Решаем загадки Бабушки загадушки»

Физминутка

Игровое упражнение «Узор для бабушки»

Работа в тетрадях.

 Художественное творчество :лепка аппликация.

А. «Кто в лису живёт» И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в подготовительной группе» стр60.

Программные задачи: учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов животных, вырезанную по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги сложенной вдвое. Развивать умение передавать характерные признаки объектов и явлений природы.  Воспитывать творческое начало.

Оборудование: Цветная бумага, ножницы, клей ,кисточки, салфетки бумажные, силуэтные изображения животных.

Ход: Чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций. Предложить детям поселить своих зверей в зимнем лесу. Вырезать из цветной бумаги сложенной пополам силуэт животного  выбирая самостоятельно размер бумаги  способ вырезывания. Выставка готовых работ.

 Физическая культура на воздухе.

(21**)Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду.

 Программные задачи: Упражнять детей в ходьбе между снежками; разучить ведение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на другую; повторить ка­тание друг друга на санках.

Игровые упражнения

«Хоккеисты»

Игра «Два Мороза».

Прогулка

Наблюдение за растительным миром. «Этажи растений» сравнить деревья кустарники.

Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать. 

П\И  «Мы весёлые зайчата».

Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.  

Игры «Будь внимателен».

Цель: развивать фонематический слух

(с подгруппой детей)

Анализ ситуации

«Как вести себя с незнакомыми людьми?»

Цель: Научить детей правильно вести себя в данной ситуации

Предложить детям преодолеть полосу препятствий.  Продолжать воспитывать волевые качества.

Обед

Психогимнастика: «Прогулка  в зимнем  лесу» Цель: Учить сосредотачивать внимание на внутренних ощущениях,  выбирать положительные нравственные  модели поведения.

Продолжать формировать культуру поведения за столом

Вечер

Игровые упражнения в кроватках -создать хорошее настроение после сна. Ходьба по дорожке здоровья.

Вечер радостных встреч. «Всем поколениям» Ж.Д.В.№1 2006г.стр86

 Д/И «весёлый счёт»

Цель: закрепить умение считать в пределах10 в прямом и обратном направлении.

Вероника Р.

Вика К.

Максим П.

Что такое витамины?

Цель: развивать познавательный интерес.

Организовать сюжетно ролевую игру  по желанию детей

Цель: развитие  умения договариваться в коллективе.

 Индивидуальные беседы по запросам родителей

Прогулка

Наблюдение за ветром – гнёт ветки деревьев. Ветер разносит семена и плоды цветов и деревьев

Минутка безопасности: ветер друг или враг.

Вспомнить безопасные правила поведения.

Самостоятельная игровая деятельность с предложенным спортивным инвентарём

Четверг   19.01

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Комплекс  утренней гимнастики.

Здравствуйте  я пришёл!

Цель: Закрепить знание домашнего адреса, узнать психологический настрой ребёнка на предстоящий день.

Д/И « Какой по счёту?»

Цель: Закрепить последовательность зимних месяцев.

Максим П.

Вероника Р.

Даша Л.

С целью закрепления умения детей определять направление движения предложить игру

«Найди, где спрятано?»

Предложить для игры счётные палочки «Выложи по образцу» с целью развития  зрительного внимания, мелкой моторики рук.

 Консультация для родителей «Агрессия у ребёнка»

 Познание :ФЭМП

 И.А.Помораева В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений стр94

Программные задачи : продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги. Воспитывать усидчивость, логическое мышление.

Оборудование: Карточки с цифрами, рабочие тетради, карандаши.

Ход: Игровое упражнение «Рыбки в аквариуме».

Игровое упражнение «Рисуем палочки»

работа в тетради.

 Художественное творчество:рисование.

«Бурый медведь» Н.В.Лободина стр 201

Программные задачи: учить детей изображать медведя самостоятельно определять его величину. Развивать чувства цвета, творческие способности и воображение. Воспитывать желание доводить начатое до конца. 

Оборудование: предметные картинки,

Ход: Игра: «Кто знает,  продолжает?»  Рассказ воспитателя  о животных.

Игровое упражнение «Нарисуй  бурого медведя»

  Музыкальная деятельность

 Программные задачи: учить детей слышать ритм музыки и выполнять повороты самостоятельно, продолжать развивать чувство ритма, продолжать учить чисто интонировать мелодию песни, петь легко,  закреплять умение легко и энергично скакать с ноги на ногу в парах, свободно ориентироваться в пространстве.

Оборудование: Фонограмма mp3, иллюстрация к слушанию, пению, атрибуты для игры

Прогулка

 Экскурсия в парк

Цель: предложить детям рассмотреть почки на деревьях, отметить, как плотно они закупорены, залиты клейким веществом, чтобы не пропускать холод.

П/И «Краски».

Цель: повышать двигательную активность, развивать умение ориентироваться на участке

Упражнения на сохранение равновесия: цапля, ласточка (с подгруппой детей)

Не боимся мы дождей и зимних  хмурых дней.

Цель: Обогащать знания детей  о том , что зимой  необходимо заботиться о своём здоровье.

Заинтересовать игрой  «Разведчики» с целью развития  ориентировке в пространстве, развивать умение двигаться по условным ориентирам.

Обед

К.Г.Н. Цель: продолжать воспитывать желание заботиться о сохранности своей одежды.

Вечер

Гимнастика побудка. Игра малой подвижности: «Дождик»  

Ходьба по дорожке здоровья.

Профилактика плоскостопия.

Театрализованная деятельность: «Лис и мышонок» - драматизация В.Бианки

Д/И «Угадай, чей домик»

Цель: Закрепить знания о жилищах диких животных.

Рита Г.

Саша Н.

Вика К.

Кто кем был раньше?

Цель: Учить находить логическое завершение проблемы. Развивать связную речь.

Предложить игру драматизацию «Диалог птиц» из сказки «Серая шейка»

Цель: развивать умение вести диалог, эмоции, творческие способности.

 Индивидуальная беседа с родителями по интересующим их вопросам

Прогулка

Наблюдение за воробьями.

Цель: продолжать наблюдать за зимующими птицами. Формировать представление об особенностях поведения птиц в зимний период. Воспитывать любовь ко всему живому.

Подвижная игра «Попади в цель»

«Кто первый».

Цель: учить попадать в цель, играть дружно.

Пятница 20.01

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа: « Что интересного увидел по дороге в детский сад?» Цель: Продолжать учить составлять рассказ, из  личного опыта используя сложноподчинённые предложения.

 Упражнение «Сосчитай сколько». 

Цель: продолжать учить детей отчитывать предметы,  озвучивая ответы.

 (с подгруппой детей).

 Ситуативный разговор:

«Кто поступил правильно?

Цель: учить детей на основе литературных произведений оценивать поступки.

Заинтересовать игрой «Разложи  правильно»

Цель: закрепить знания о  диких животных.

 Индивидуальная беседа с родителями

«Какие книги нужно читать будущему первокласснику»

 Физическая культура

(20*)  Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду.

 Программные задачи: Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (пе­решагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражне­ниях с мячом; повторить лазанье под шнур.

I часть. Ходьба в колонне по одному в обход зада.

II часть. Общеразвивающие упражнения

III часть. Подвижная игра «Удочка».

Познание:ознакомление с миром природы,

 «Пройдёт зима холодная» С.Н.Николаева «Юный эколог» стр97.

Программные задачи : Уточнить представление детей о зиме, о жизни растений и животных в это время. Показать детям как зимуют дикие обитатели леса.  Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям. Воспитывать желание оказывать помощь птицам и животным в зимнее время.

Оборудование: Календарь наблюдения за природой, картины с изображением зимнего пейзажа.

Ход: Беседа о зиме. Рассматривание календаря природы.  Чтение стихотворений. 

Прогулка

Наблюдение с детьми за проезжающим транспортом

Цель: закрепить с детьми назначение транспорта и его название

Игровое упражнение «Попади в цель».

Цель: продолжать учить детей метать мяч в цель

Артём Б.

Саша Н.

Назар Б.

Максим П.

 Подвижная игра «Жмурки».

Цель: развивать умение точно выполнять игровые действия. Способствовать закаливанию детского организма.

Обеспечить детей выносным  материалом  для игры:

Мячи

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

   Обед.

Продолжать формировать навыки самообслуживания, создать ситуацию соревновательного характера «Самый аккуратный шкафчик»

Что нам  зима принесла? Цель: Развивать память; умение вести монолог и диалог.

Вечер

Игровые упражнения в кроватках.

Малоподвижная игра « Разложи картинки»

Цель: Закрепить название    диких животных.

Итоговое мероприятие «В зимнем лесу».

Д/И «У кого какой домик ».

Цель: в игровой форме закрепить знания детей о жилищах диких животных.

Вика К.

Рита Г.

Саша Н. 

«Будь внимательным»

Цель: Закрепить признаки зимы; уметь выделять их в знакомых стихотворениях. 

Предложить игры с конструктором.

Культурно –досуговая деятельность «Путешествие в лес».

Индивидуальные беседы по запросам родителей

.

Прогулка

 Наблюдение за погодой.

Цель: Предложить детям пояснить, почему погоду в  январе называют изменчивой.

Подтвердить свои пояснения примерами недавних наблюдений. Развивать связную речь.

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры. Находить себе занятия по интересам.

Понедельник   23 января

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                       Утро

Утренняя гимнастика

Беседа на тему: «Моря бывают разные»

Цель: дать детям представление о том, что на земле существует много морей. Каждое море имеет своё название и характерные особенности (тёплое,  холодное море).

Упражнение «Не ошибись»

Цель: упражнять в увеличении и уменьшении числа на одну единицу больше или меньше Вера С.,

Виолетта П.,

Вероника Р.

Труд в уголке природы

Рыхление почвы у растений

Цель: Формирование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями. Воспитание экологической культуры.

Активизировать внимание детей на пейзажные картины о воде (репродукции Айвазовского); карту России энциклопедии, иллюстрированные альбомы о морях.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Беседа с родителями  о проведении выставки военной техники

Художественная   литература

Чтение «Сказки о рыбаке и рыбке» О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой» стр.172

Программные задачи: Развивать творческую активность. Учить внимательно слушать произведение. Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

Оборудование: иллюстрации к сказке о рыбаке и рыбке, книги сказок А.С.Пушкина

Ход: воспитатель предлагает детям послушать сказку  о рыбаке и рыбке, беседует по её содержанию

Художественное творчество: рисование

«Рыбки играют, рыбки сверкают» И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подготовит. группа» стр.134

Программные задачи: Продолжать учить детей отражать свои представления о природе разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению рыбок в море комбинированной техникой (узор на вырезанном силуэте). Познакомить с нетрадиционной техникой декоративного рисования (отпечатки ватными палочками или пальчиками). Развивать графические навыки и способности к формообразованию. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Оборудование: альбомные листы голубого цвета, краски, кисти

Ход: Воспитатель читает детям стихотворе­ние А. Фета «Рыбка».

Педагог показывает детям изоб­ражения пресноводных рыб, называет их. Уточня­ет творческую задачу: «Рыбок мы сначала вырежем из цветной бумаги, а потом оформим гуашевыми красками. Чешую, плавники и хвост будем рисовать по свое­му желанию - кисточкой нанесём узор приёмом «примакивание», ватной палоч­кой изобразим пятнышки или палочками поставим отпечатки.

Рассматривание готовых работ

Физическая культура

(22)Л.И. Пензулаева   Программные задачи: Повторить ходьбу и бег с изменением направления движе­ния; упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках.

Ход:  I часть. Ходьба в колонне по одному с изменением направления дви­жения по указанию воспитателя: ходьба и бег врассыпную по всему за­лу; ходьба в колонне по одному, перестроение в три колонны.

II  часть. Общеразвивающие упражнения со скакалкой Подвижная игра «Паук и мухи» III часть. Игра малой подвижности по выбору детей.

                Прогулка

Наблюдение за природными явлениями

Цель: Продолжать закрепление знаний детей об окружающем мире, временах года, погоде и природных явлениях.

Этюд “Море волнуется”. 

Цель: расширять содержание игры, развивать воображение, творчество, пластичность движений.

 Д/упражнение «Найди звук А»

Цель - закрепить умение определять место звука А в слове (в начале, середине, конце)

Даша Л.

Аня Л.

Матвей К.

Беседа по нравственному воспитанию «Дружба – это важно»

Цель: Закрепить представления детей о важности и необходимости дружбы, правилах дружеского общения»

Обеспечить детей выносным материалом для игры. Самостоятельная игровая деятельность на участке

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам

Обед

К.Г.Н. Закрепление умения аккуратно складывать вещи после прогулки в шкафчик, закрепление культурно – гигиенических навыков – мытье рук с мылом.

                               Вечер

Гимнастика пробуждения. Ходьба по дорожке здоровья.

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность «Семья осьминожек» Н.Ф.Тарловская    «Обучение конструированию и ручному труду» стр.141

Цель: Продолжать учить сгибать лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны, надрезать бумагу узкими полосками, обрывать бумагу, придавая ей определенную форму.

Дидактическая игра по развитию речи «Расскажи сказку»

 Цель: Развитие речи

детей, умения составлять

рассказ по картинке Максим П.,

Артем Б.,

Матвей К.

Д/игра «Скорая помощь»

Цель: учить детей в случае необходимости звонить в экстренную службу медицинской скорой помощи по телефону 103.

Настольные игры по желанию детей.

Цель: развитие мелкой моторики рук, памяти, внимания, умения взаимодействовать в паре.

                             Прогулка

Наблюдение за погодой

Цель: Развитие умения акцентировать внимание на окружающем мире.

Подвижные игры по желанию детей

Цель: Формирование умения самостоятельно выбирать тему игры и согласовывать роли

Индивидуальная работа по развитию основных движений

Цель: Закрепление основных движений, устранение пробелов в навыках.

Вторник  24 января

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                          Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Мы живем в России». Цель: Формировать у детей осознание того, что наша страна прекрасна в своем многообразии национальностей, природы, животного мира. 

Д/игра «Четвертый лишний» Цель: закрепить знания детей о морских обитателях.

С Назаром Б.,

Верой С.,

Родионом Т.

Наблюдение в уголке природы: «Какое растение нуждается в поливе?»

Цель: Формировать умение, устанавливать причины следственной связи между состоянием растения и условиями окружающей среды (листья высохли – недостаточно воды).

Внести энциклопедию «Живые организмы морей»; коллекцию ракушек для рассматривания.

Настольные игры по выбору детей, шнуровки.

Раскраски «Подводный мир».

Консультация для родителей «Агрессивный ребёнок»

Познание: приобщение к социокульт. ценностям

«В гостях у морского царя» Л.Г.Горькова, А.В.Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» стр.189

Программные задачи: Познакомить детей с хищным морским животным актинией, ее внешним видом, образом жизни; учить воплощать свои впечатления в игровых видах деятельности; развивать творческое воображение; способствовать непринужденному общению детей на основе творческой деятельности; показать многообразие, красоту и парадоксальность окружающего мира; воспитывать экологическую культуру.

Оборудование: картинки с изображением морских обитателей

Ход: беседа с детьми о морских жителях

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в подводный мир

Загадывание загадок

Игра «Актиния»

Творческая работа детей

Развитие речи

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» О.С.Ушакова «Развитие речи детей», стр.161.

Программные задачи: Учить пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства. Развивать умение подбирать синонимы. Воспитывать интерес к окружающей действительности.

Оборудование: книга для чтения

Ход: воспитатель читает детям рассказ, беседуют по его содержанию, предлагает детям пересказать рассказ

Музыкальная деятельность

Программные задачи: развивать коммуникативные качества, учить координировать работу рук , выполнять движения легко, ритмично.

учить детей слышать смену темпа музыки и согласовывать движения в связи с этим, развивать творческое воображение, умение использовать знакомые движения рук, умение объединяться с другими детьми и выполнять танцевальные композиции.

Оборудование: фонограмма , иллюстрации к слушанию, пению, атрибуты для игры, детские музыкальные инструменты

                Прогулка

Наблюдение за птицами на кормушках

Цель: Закреплять знания о строении лап у птиц.

П.И. «Развлечения в лесу»

Цель: упражнять детей в беге с возвышенности и на возвышенность

Разучивание скороговорки «В озере - карп, а в море - краб»

Цель: способствовать развитию речи у детей

С Назаром Б.,

Аня Л.,

Даша Л.

Беседа на тему: «Всё о ракушках»

Цель: поощрять стремление задавать познавательные вопросы; воспитывать любовь к природе, бережное отношение.

Обеспечить детей выносным материалом для игр. Самостоятельная игровая деятельность на участке

Беседы по индивидуальным запросам родителей

Обед

КГН за столом. Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

                   Вечер:

Гимнастика пробуждения. Придать детям заряд бодрости после сна. Ходьба по дорожке здоровья.

Вечер игры: «Зима» Дошкольная педагогика№8 2008г. стр.17

Д/и « Найди пару»

Цель: упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух

Даша Л.,

Вероника Р.,

Максим П.,

Эвелина В.

Д/ игра «ПОЖАРООПАСНЫЕ ПРЕДМЕТЫ»

Цель: стимулировать развитие скорости реакции и внимания.

С/р игра «Путешествие на подводной лодке». Цель: отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать воображение, выразительность речи детей.

             Прогулка

По результатам наблюдения за облаками, предложить детям сделать вывод, о том , как выглядят облака в солнечные дни( светлые, лёгкие, пушистые, похожие на вату) и в пасмурные дни(тяжёлые, низкие, серые, из них идёт дождь)

П/и « Самолёты», «Стоп»

Цель: развивать двигательную активность, быстроту реакции.

Среда  25 января

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                   Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Как стать Неболейкой»

Цель: Формирование у детей представления о здоровом образе жизни. Учить детей следить за своим здоровьем. Уметь оказать себе и другим людям элементарную помощь.

«Лото настроений»

Цель: учить распознавать  эмоциональные  проявления других людей  по различным
признакам (мимика, интонация);

Вера С.,

София З.,

Аня Л.

Трудовые поручения

Помощь младшему воспитателю в сервировке стола

Цель: Формирование культуры, развитие потребности помогать старшим

Знакомство с матрёшкой

Цель: Расширение представления детей об изделиях народного декоративно-прикладного искусства

Побуждать детей для рассматривания иллюстраций с изображением  морских обитателей, плакатов,  альбомов «Мир природы», «Животные».

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Предложить родителям разучить с детьми загадки об обитателях морей.

Познание: ФЭМП

И.А.Помораева В.А.Позина стр.96

Программные задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение в делении целого  на 8 равных частей, понимании отношений целого и его части. Развивать логическое мышление. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца

Оборудование: счётные палочки, круги, ножницы

Ход: Игра «Стройся в ряд»

Игровое упражнение «Магазин игрушек»

Игровое упражнение «Угостим гостей тортом

Художественное творчество: Лепка, аппликация

Л. «Подводный мир» Д.Н.Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет» стр.52

Программные задачи: Учить создавать и воплощать образ, используя знакомые приёмы лепки. Развивать воображение, творчество, чувство композиции. Воспитывать желание добиваться поставленной цели.

Оборудование: пластилин, дощечки для лепки, салфетки

Ход: Чтение стихотворения С.Маршака «Синяя страница»

Вопросы: какие морские жители встречаются в стихотворении

Кого можно ещё увидеть в море

Предложить детям вылепить морских жителей

Физическая культура на воздухе

(24**)Пензулаева Л.И. Программные задачи. Повторить ходьбу между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной дорожке; разучить игру «По местам!».

Ход:  I часть. Ходьба в колонне по одному между постройками из снега; ходьба и бег врассыпную.

IIчасть. Игровые упражнения

«По ледяной дорожке».

«По местам».

«Поезд».

                 Прогулка

Наблюдение за растительным миром: деревом

Цели: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе

П.И «Кролики».

Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

«Золотая рыбка»

Цель: Закрепление умения рисовать рыбку, приемов раскрашивания и штриховки.

С Софой З,

Виолеттой П.,

Анной Л.

Экологическая игра с мячом  «Я знаю».

Цель: закреплять названия объектов природы (звери, пти­цы, рыбы, деревья, цветы).

Спортивный инвентарь для самостоятельной и организованной игровой деятельности  детей на прогулке

Индивидуальные беседы с родителями «Как уберечь ребенка от простуды»

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Закрепление умения аккуратно складывать вещи после прогулки в шкафчик, закрепление культурно – гигиенических навыков – мытье рук с мылом.

                               Вечер

Гимнастика пробуждения. Придать детям заряд бодрости после сна. Ходьба по дорожке здоровья.

Вечер радостных встреч: «Гостеприимные хозяева» Ж.Д.В.№!0 2006г. стр.69

Д/игра «Птицы, звери, рыбы» - развивать мышление, речь, быстроту реакции; форми­ровать умение точно выполнять правила игры.

Назар Б.,

Родион Т.,

 Максим П.

Чтение  С. Сахаров «Морские сказки».

Цель: Познакомить

детей с произведением, формирование умения

анализировать прочитанное произведение.

Настольные

игры по желанию детей

Цель: развитие умения самостоятельно выбирать занятие, развитие

дружелюбия и

умения играть вместе

                             Прогулка

Наблюдение за дождем.

Цель: расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы через умение определять характер дождя – мелкий, моросящий, затяжной, холодный

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Четверг  26 января

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                             Утро

Утренняя гимнастика

Вырезывание изображений рыб по шаблону. 

Цель: закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру

Д/упражнение «Посчитай рыбок»

Цель: закрепить у детей порядковый счет

Вероника Р.,

Даша Л.,

Артем Б.

 «Музыкальный театр»

Цель: активизация интереса детей к различным видам инструментов. Формирование ритмического мышления. Развитие фантазии. Тренировка памяти.

Работа в книжном уголке

Помощь воспитателю в подклеивании книжек

Цель: Воспитание любви к книге, бережного к ней отношения.

Работа в уголке

книги «Рассматривание иллюстраций»

Цель: обратить внимание детей на своеобразие манеры различных художников

Консультирование родителей по теме «Зимние игры и развлечения»

 Познание: ФЭМП

И.А.Помораева В.А.Позина стр.97

Программные задачи: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга. Воспитывать интерес к занятиям.

Оборудование:  счётные палочки, карточки с цифрами от 1 до 20, листы бумаги с изображением геометрических фигур

Ход: Игровое упражнение «Реши задачу»

Игровое упражнение «Найдём похожие»

Игра «Найдём соседей числа»

Игровое упражнение «Рисуем узор»

Художественное творчество: рисование

«Золотая рыбка» Д.Н.Колдина стр.10

Программные задачи: учить использовать различные средства выразительности – линии, цвета. Учить соединять в рисунке несколько техник рисования. Развивать художественные способности. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Оборудование: альбомные листы, краски, кисти, баночки с водой

Ход: чтение отрывка сказки  «Сказка о рыбаке и рыбке»

Предлагает детям нарисовать рыбку, рассматривание готовых работ

Музыкаль-ная деятельность

Программные задачи: продолжать учить двигаться ритмично, слышать изменения в музыке. Развивать воображение, учить детей импровизировать, развивать фантазию, творческие способности, развивать мелкую моторику, выразительную речь, обратить внимание на ритмичное выполнение движений, танцевать эмоционально, придумывая свои оригинальные движения.

Оборудование: фонограмма, иллюстрация к слушанию, пению, атрибуты для игры, детские музыкальные инструменты

                 Прогулка

Наблюдение «Нахождение зимних примет».

Цель: Развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки зимы в явлениях природы, устанавливать взаимосвязи (например, изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха).

Индивидуальная работа с Матвеем К., Викой К., Верой С. «Назови состав числа». Цель: закрепить с детьми знание состава чисел 5, 6, 7.

Беседа «Знаешь ли ты морских обитателей?»

Цель:  выявить у детей знания о подводном мире.

Обеспечить детей выносным материалом для игр. Самостоятельная игровая  деятельность детей

Беседы с родителями о вечерних прогулках

Обед

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Цель: Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

                              Вечер

Гимнастика пробуждения. Придать детям заряд бодрости после сна. Ходьба по дорожке здоровья.

Театрализованная деятельность: «Лиса и заяц» настольный театр

Д/игра «Морское царство»

Цель: совершенствовать знания детей  о подводном мире.  Учить играть, соблюдая запрещающие и разрешающие правила.

С Анной Л.

Эвелиной В.

 Софой З.

Трудовая деятельность

Наведение порядка в игровых зонах

Цель: Формирование потребности в наведении порядка в игровых зонах, развитие самостоятельности

Предложить детям пластилин, природный материал (листики, елочные иголки, ракушки, перышки) для изготовления рыбок.

                                    Прогулка

Наблюдение за изменениями погоды

Цель: Развитие умения обращать внимание на изменения в погоде.

Опыты со снегом «Свойства снега»

Цель: познакомить детей со свойствами снега – холодный, белый, изменяется с увеличением температуры и т.д.

Игры по желанию детей.

Цель: формирование умения самостоятельно выбирать тему игры и согласовывать роли

Подвижная игра: «У медведя во бору»

Цель: Развитие координации движений, ловкости и внимания.

Пятница  28 января

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                            Утро

Утренняя гимнастика

Д/и «Кто живёт в подводном царстве?»

Цель: учить детей подбирать соответствующие картинки, уметь объяснить свой выбор

Д.И. «Кто знает, пусть дальше считает».

 Цель: закрепить с детьми порядковый и количественный счёт в пределах 10. В прямом и обратном порядке.

С Виолетой П.,

Назаром Б.,

Максимом П.

Проведение экспериментально-исследовательской деятельности:

«Как сделать морскую воду» Цель: развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения.

«Выложи по схеме»

Цель: развивать  мелкую моторику.

Предложить детям  рассматривание камешков в центре экспериментирования сравнение их по размеру и тяжести.

Беседа с родителями о соблюдении режима в выходной день

Физическая культура

(23*) Пензулаева Л.И.

Программные задачи : Повторить ходьбу и бег с изменением направления движе­ния; упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках.

Оборудование:  скакалки

Ход:  I часть. Ходьба в колонне по одному с изменением направления дви­жения по указанию воспитателя: ходьба и бег врассыпную по всему за­лу; ходьба в колонне по одному, перестроение в три колонны.

II  часть. Общеразвивающие упражнения со скакалкой

Подвижная игра «Паук и мухи»

III часть. Игра малой подвижности по выбору детей.

Познание: ознакомлен. с миром природы, развитие поз –иссл. дея-ти

«Море бывает в беде» С.Н. Николаева «Юный эколог. 6-7 лет» стр.151

Программные задачи: Дать детям представление о море, его разных состояниях, его обитателях. Рассказать о том, что человек своей деятельностью загрязняет море: от нефти, мусора портится вода, гибнут морские животные.

Оборудование: глобус, картина И.К.Айвазовского, картинки с изображением морских обитателей

Ход: воспитатель с детьми рассматривают глобус, говорят о том, что на планете Земля больше воды чем суши.

Предлагает детям кто бывал на море  рассказать о нём

Рассказ воспитателя о море

Рассматривание картины И.К.Айвазовского

                      Прогулка

Наблюдение за дорогой.

Цель: Закрепление представлений

о правилах дорожного движения.

П/и «Кто  быстрее?»

Цель: закрепить умение действовать по сигналу

Развитие движений с подгруппой детей.

Игровое упражнение «Добеги до флажка».

Цель: совершенствовать технику бега.

Беседа по ОБЖ

«Если ты один дома»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей об ОБЖ, закрепление правильного поведения.

Игрушки для игры в павильоне

Цель:  развивать  умение самостоятельно организовывать игровую деятельность.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь

                                             Вечер

Гимнастика пробуждения. Придать детям заряд бодрости после сна. Ходьба по дорожке здоровья.

Итоговое мероприятие: «Путешествие на батискафе» конспект

Игра «Построй по схеме»
Цель: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы

С Верой С.,

Родионом Т.

Виолеттой П.

Чтение стихотворения

Т. Собакина «Водолаз»

Цель: познакомить детей с произведением Т. Собакина

«Водолаз» Обобщить и систематизировать

знания детей о профессии водолаза.

Игры с мелким конструктором и лего по желанию детей

Цель: развитие мелкой моторики рук, формирование умения взаимодействовать друг с другом в игре

                                       Прогулка

Наблюдение хвойных деревьев.

Цель: сравнить ель и сосну. У сосны хвоя сизо-зеленая, каждая иголочка заостренная, сидит пучками по 2-3 иголки, окружена чешуйками. У ели хвоя темно-зеленая, иголки короткие.

П/И «Я Мороз красный нос»

Цель: развитие двигательных навыков у детей

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цели: совершенствовать приемы метания предметов в гори­зонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать позитивное отношение к физическим уп­ражнениям. (с подгруппой детей)