Проект «Три медведя» группа «Смешарики» (3-4 лет) Подготовили: Лобанова Л.Н. Ичёткина О.В.
проект (младшая группа) на тему

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тема:«Три медведя».

Актуальность темы:Современная педагогическая практика рассматривает музей как образовательную систему, способную решать образовательные, развивающие, просветительские и воспитательные задачи. Ведь пожелания современных родителей - развивать у ребенка чувство прекрасного, способность чувствовать и понимать красоту окружающего мира, умение обладать собственным мнением, высказывать свое суждение. Всё это можно реализовать при работе над созданием мини-музея.Ребёнок научается активно и творчески мыслить, происходит развитие эмоциональной сферы, успешно адаптируется в окружающем мире, так же образовательная деятельность в рамках музея является эффективным средством по развитию речи, когда ребёнок осваивает свободное общение со взрослыми и детьми.

Вид проекта:Познавательно-информационный, творческий,коллективный.

Цель:Реализация художественно-эстетического, социально-коммуникативного, речевого, познавательного, физического развития детей посредством организации работы по созданию мини – музея в группе.

Задачи:

1.  Формировать у детей представление о музее.

2.  Закреплять сенсорные представления: цвет, форма, величина.

3.  Расширять активный словарный запас.

4.  Побуждать к совместной с взрослым творческой деятельности.

5.  Способствовать сплочению коллектива родителей, педагогов и детей при организации мини - музея.

6.  Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус.

Образовательные области:художественно-эстетическое развитие,социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Проблемная ситуация:пополнение предметно-развивающей среды, ознакомление с окружающей действительностью, формирование сенсорных эталонов, развитие речи, становление театрализованной деятельности, усовершенствование мелкой моторики.

Предполагаемый результат:Открытие мини - музея «Три медведя».  

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 21.10. - 01.12.2015г.).

Участники проекта:воспитатели,дети и родители группы №8 «Смешарики».

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I.       ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.

1.      Определение темы и названия

Тема и название мини-музея были определены педагогами группы, исходя из содержания образовательной деятельности.

2.      Определение содержания экспозиции

В беседе с детьми по сказке «Три медведя» были определены персонажи сказки, их атрибуты, которые и стали экспонатами музея.

II.      ПРАКТИЧЕСКИЙ.

1.      Создание экспонатов руками детей и их родителей.

2.      Оформление музея в группе.

3.      Сбор методических и художественных материалов по теме.

III.     ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ.

1.     Открытие мини-музея «Три медведя».

2.     Проведение экскурсии.

3.     Использование экспонатов музея при проведении занятий, разработка конспектов по теме.

4.     Проведение театрализованных  и сюжетно-ролевых игр.

Итоговое мероприятие:Калейдоскоп «Три медведя».

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тема:«Три медведя».

Актуальность темы:Современная педагогическая практика рассматривает музей как образовательную систему, способную решать образовательные, развивающие, просветительские и воспитательные задачи. Ведь пожелания современных родителей - развивать у ребенка чувство прекрасного, способность чувствовать и понимать красоту окружающего мира, умение обладать собственным мнением, высказывать свое суждение. Всё это можно реализовать при работе над созданием мини-музея.Ребёнок научается активно и творчески мыслить, происходит развитие эмоциональной сферы, успешно адаптируется в окружающем мире, так же образовательная деятельность в рамках музея является эффективным средством по развитию речи, когда ребёнок осваивает свободное общение со взрослыми и детьми.

Вид проекта:Познавательно-информационный, творческий,коллективный.

Цель:Реализация художественно-эстетического, социально-коммуникативного, речевого, познавательного, физического развития детей посредством организации работы по созданию мини – музея в группе.

Задачи:

1.  Формировать у детей представление о музее.

2.  Закреплять сенсорные представления: цвет, форма, величина.

3.  Расширять активный словарный запас.

4.  Побуждать к совместной с взрослым творческой деятельности.

5.  Способствовать сплочению коллектива родителей, педагогов и детей при организации мини - музея.

6.  Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус.

Образовательные области:художественно-эстетическое развитие,социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Проблемная ситуация:пополнение предметно-развивающей среды, ознакомление с окружающей действительностью, формирование сенсорных эталонов, развитие речи, становление театрализованной деятельности, усовершенствование мелкой моторики.

Предполагаемый результат:Открытие мини - музея «Три медведя».  

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 21.10. - 01.12.2015г.).

Участники проекта:воспитатели,дети и родители группы №8 «Смешарики».

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I.       ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.

1.      Определение темы и названия

Тема и название мини-музея были определены педагогами группы, исходя из содержания образовательной деятельности.

2.      Определение содержания экспозиции

В беседе с детьми по сказке «Три медведя» были определены персонажи сказки, их атрибуты, которые и стали экспонатами музея.

II.      ПРАКТИЧЕСКИЙ.

1.      Создание экспонатов руками детей и их родителей.

2.      Оформление музея в группе.

3.      Сбор методических и художественных материалов по теме.

III.     ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ.

1.     Открытие мини-музея «Три медведя».

2.     Проведение экскурсии.

3.     Использование экспонатов музея при проведении занятий, разработка конспектов по теме.

4.     Проведение театрализованных  и сюжетно-ролевых игр.

Итоговое мероприятие:Калейдоскоп «Три медведя».

  ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тема:«Три медведя».

Актуальность темы:Современная педагогическая практика рассматривает музей как образовательную систему, способную решать образовательные, развивающие, просветительские и воспитательные задачи. Ведь пожелания современных родителей - развивать у ребенка чувство прекрасного, способность чувствовать и понимать красоту окружающего мира, умение обладать собственным мнением, высказывать свое суждение. Всё это можно реализовать при работе над созданием мини-музея.Ребёнок научается активно и творчески мыслить, происходит развитие эмоциональной сферы, успешно адаптируется в окружающем мире, так же образовательная деятельность в рамках музея является эффективным средством по развитию речи, когда ребёнок осваивает свободное общение со взрослыми и детьми.

Вид проекта:Познавательно-информационный, творческий,коллективный.

Цель:Реализация художественно-эстетического, социально-коммуникативного, речевого, познавательного, физического развития детей посредством организации работы по созданию мини – музея в группе.

Задачи:

1.  Формировать у детей представление о музее.

2.  Закреплять сенсорные представления: цвет, форма, величина.

3.  Расширять активный словарный запас.

4.  Побуждать к совместной с взрослым творческой деятельности.

5.  Способствовать сплочению коллектива родителей, педагогов и детей при организации мини - музея.

6.  Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус.

Образовательные области:художественно-эстетическое развитие,социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Проблемная ситуация:пополнение предметно-развивающей среды, ознакомление с окружающей действительностью, формирование сенсорных эталонов, развитие речи, становление театрализованной деятельности, усовершенствование мелкой моторики.

Предполагаемый результат:Открытие мини - музея «Три медведя».  

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 21.10. - 01.12.2015г.).

Участники проекта:воспитатели,дети и родители группы №8 «Смешарики».

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I.       ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.

1.      Определение темы и названия

Тема и название мини-музея были определены педагогами группы, исходя из содержания образовательной деятельности.

2.      Определение содержания экспозиции

В беседе с детьми по сказке «Три медведя» были определены персонажи сказки, их атрибуты, которые и стали экспонатами музея.

II.      ПРАКТИЧЕСКИЙ.

1.      Создание экспонатов руками детей и их родителей.

2.      Оформление музея в группе.

3.      Сбор методических и художественных материалов по теме.

III.     ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ.

1.     Открытие мини-музея «Три медведя».

2.     Проведение экскурсии.

3.     Использование экспонатов музея при проведении занятий, разработка конспектов по теме.

4.     Проведение театрализованных  и сюжетно-ролевых игр.

Итоговое мероприятие:Калейдоскоп «Три медведя».

РОЛИ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Приложение 1

Список литературы по проекту.

1.     ​ Гузеев В. Метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения//Директор школы. - 1995. - №6

2.     Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования. - СПБ, 1995.

3.     ​Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: учебное пособие для высших учебных заведений. - М.: издательский центр "Академия", 2005.

4.     Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. – Ярославль, 2002.

5.     ТолстойЛ.Н. «Три медведя».

6.     Русские народные сказки:

«Маша и медведь»

«Теремок»

«Вершки и корешки».

7.     ИвановаО. «Мишка косолапый».

Приложение 2

Дидактические пособия

Дидактические игры:

- Большой, средний, маленький

- Найди пару

- Медвежья семья

- Подбери предмет

Мультимедия:

- Покорми медведя

- Макет комнаты

- Большой, средний, маленький

Экспонаты музея:

·        Медведи - игрушки трёх величин (мягкие, пластмассовые, киндер)

·        Кукла Маша

·        Столик

·        Три стула разных величин

·        Три мисочки разных величин

·        Три ложечки разных величин

·        Три кроватки разных величин

·        Избушка

·        Печка

·        Маски

·        Куклы - медведи на руки (би-ба-бо)

·        Поделки: мисочки, медведи из пластилина, из теста

·        Макет леса

·        Педкопилка (конспекты НОД, стихи, загадки, скороговорки)

·        Библиотека (сказки, познавательные рассказы по теме)

·        Буклет «Три медведя»

Приложение 3

Подвижные игры:

«Медведи и пчелы».

Играющие делятся на две равные команды: одна — пчелы, другая — медведи.

На одной стороне зала находится улей,а на противоположной — луг. В стороне располагается берлога медведей. По условному сигналу воспитателя пчелы вылетают из улья (слезают с возвышений - гимнастической стенки, гимнастических скамеек и т. д.), жужжат и летят на луг за медом. Как только пчелы улетят, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей (влезают на возвышения) и лакомятся медом. Воспитатель подает сигнал: «Медведи!», пчелы летят к ульям, стараясь ужалить (дотронуться рукой) медведей, те убегают в берлогу. Ужаленные медведи пропускают одну игру. Игра возобновляется, и после повторения дети меняются ролями.

Перед игрой воспитатель напоминает детям, что с возвышений нужно слезать, а не спрыгивать, на лестницу залезать не выше 4—5-й рейки. Воспитатель обязательно осуществляет страховку детей; если возникает необходимость, оказывает помощь.

У медведя во бору.

Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

Описание игры: Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:

У медведя во бору,

Грибы, ягоды беру,

А медведь не спит

И на нас рычит.

Как только дети закончили говорить стихотворение.  медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.

Мишка по лесу гулял.

Цель игры: Создание положительного эмоционального настроя у детей. Через героя игры ввести детей в сказочный мир, развивая творческую фантазию, воображение; воспитывать сострадание и желание помочь мишутке. Развивать двигательную активность через ходьбу, бег, наклоны, имитационные упражнения.

Материалы для игры: игрушка- медведь, корзинка, еловые шишки (большое количество)

Воспитатель берет в руки игрушку-мишку и корзинку с шишками, ходит по кругу имитируя движения медведя. Дети повторяют движения и слова

-Мишка по лесу шагал

-Мишка шишки собирал.

-Вдруг споткнулся мишка!

-И рассыпал шишки!

-Вы, ребята, помогите

-Мишке шишки соберите!

Воспитатель рассыпает шишки,  дети собирают.

В средней группе можно игру усложнить:девочки соберут еловые шишки, а мальчики-сосновые. Можно устроить соревнование-кто быстрей соберет шишки.

Мишка-лежебока.

Цель игры: Создание положительного эмоционального настроя у детей. Развивать двигательную активность через  бег.

Дети говорят слова: Мишка, Мишка – лежебока,

Хватит спать, хватит спать!

Мы хотим с тобою, Мишка,

Поиграть, поиграть!

Ты веселых ребятишек

Догоняй, догоняй!

Ну-ка, Мишка, ну-ка, Мишка

Нас поймай, нас поймай.

После этих слов медведь «просыпается» и ловит детей.

Маша ты у нас в лесу.

Все берутся за руки и встают в круг. Один ребенок в центре этого круга с завязанными глазами. Взрослый рассказывает стишок:

Маша (имя ребенка) ты у нас в лесу,

Мы зовем тебя : «АУ!»

Ну-ка глазки закрывай,

Не робей!

Кто зовёт тебя узнай, поскорей!

Взрослый показывает ребенка, который зовет по имени того, кто с завязанными глазами. Ребенок, которого позвали, должен по голосу угадать, кто это сделал.

Пальчиковая игра «Мишка»

Туки-туки, мишка (постукивание кулачками)

В свой бежит домишко. (бегаем пальчиками)

Забегает он во двор

И калитку на запор! (сцепить руки в замок)

Спрятался в домишко. (руки над головой, изображая крышу)

Наш мохнатый мишка.

Мишка очень любит спать, (обе руки складываем ладошками возле уха)

Лапу толстую сосать. (подносим кулак ко рту)

Приложение 4

Конспекты НОД

Сенсорика

Тема: Накормим мишек.

Цель: ознакомление детей с отношениями по величине при установлении соответствия между предметами.

Задачи:

1.     Развивать действие соотношения величин различных предметов.

2.     Формировать способ построения сериационного ряда при расположении предметов на плоскости в порядке убывания величины.

3.     Обучать поэтапному выполнению заданий; поддерживать порядок на рабочем столе.

Оборудование: картинки или предметы демонстрационный и раздаточный материал: стол, стулья, чашки, ложки, три игрушки медведей (все предметы трех величин: большой, средний, маленький).

Ход занятия:

Ознакомление с художественной литературой и развитие речи

Тема: Пересказ сказки Л.Н.Толстого «Три медведя».

Цель: освоение действий замещения персонажей сказки.

Задачи:

1.     Формировать умение подбирать заместителей по заданным признакам (цвет, величина).

2.     Обучать пересказу сказки с опорой на предметы – заместители.

3.     Развивать умение внимательно слушать сказку.

Оборудование: текст сказки «Три медведя»; демонстрационный и раздаточный материал: три коричневых кружка разного размера (большой, средний и маленький).

Ход занятия:

Конструирование

Тема: Мебель для трех медведей.

Цель: овладение способами построения мебели.

Задачи:

1.     Закрепить названия деталей конструктора: кирпич, куб, брусок, пластина.

2.     Развивать умение выбирать необходимый для постройки материал.

3.     Обучать правильно организовывать рабочее пространство.

Оборудование: детали конструктора: кирпичи, кубы, бруски, пластины по 3-4 детали на каждого ребёнка, макет избушки без обстановки.

Ход занятия:

Лепка

Тема: Мисочки для трех медведей.

Цель: овладение способом сгибания пластилина.

Задачи:

1.     Закрепить способы скатывания и сплющивания пластилина.

2.     Обучать подготовке материала к выполнению поделок.

3.     Развивать мелкую моторику, усидчивость и старательность.

Оборудование: пластилин, дощечки для лепки.

Ход занятия:

Театрализованная деятельность

Тема: Инсценировка сказки «Три медведя».

Цель: развитие артистических навыков.

Задачи:

1.     Развивать интонационную сторону речи.

2.     Формировать умение передавать особенности персонажа в речи, мимике, жестах.

3.     Воспитывать интерес к театральной деятельности.

Оборудование: маски трёх медведей, косыночка для девочки.

Ход занятия:

Продуктивная деятельность

Тема: Поделки из природного материала.

Цель: развитие фантазии посредствомвыполнения поделки из шишек.

Задачи:

1.     Познакомить с техникой выполнения работ из шишек.

2.     Закрепить приемы лепки: скатывание, сплющивание.

3.     Обучать совмещать природный материал с пластилином при выполнении поделки.

4.     Формировать творческие способности.

Оборудование: шишки, пластилин, картинка медвежонка.

Ход занятия:

Итоговое мероприятие

Тема: Калейдоскоп «Три медведя».

Цель: формирование художественно-эстетического восприятия предметов окружающей действительности через введение экспонатов мини – музея «Три медведя»  в игровую деятельность.

Задачи:

1.     Систематизировать представления детей о музее, о его особенностях и функциях.

2.     Обогащать имеющийся у детей речевой материал, поддерживать стремления детей высказывать своё мнение, делать простые выводы.

3.     Развивать умения координировать свои движения с произнесением текста.

4.     Формировать эстетическое отношение к предметам окружающей действительности.

5.     Закрепить сенсорные навыки по подбору предметов по величине.

6.     Формировать у детей живой интерес к театрализованной игре,двигательную активность, имитационные навыки.

7.     Развивать кругозор, мышление, любознательность детей

Оборудование:Кукла Маша, интерактивная игра «Макет комнаты», дидактическая игра «Подбери предмет», маски и элементы костюмов к сказке «Три медведя».

Ход занятия:

Приложение 5

Фотоматериалы

Приложение 6

Эмблема музея