Рабочая программа по вокальному кружку "Веселая нотка"
рабочая программа (старшая, подготовительная группа) по теме

Рабочая программа по вокальному пению

 кружка " Весёлая нотка"

1. Пояснительная записка

Подготовительная, старшая  и средняя группы ,возраст детей 4-6 лет. Количество  человек 24.

Данная программа по вокальному пению кружка " Весёлая нотка» составлена на основании программы развития и воспитания детей в детском саду "Детство", под редакцией В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой, год издания 2001, программы "Музыкальные шедевры", под редакцией О.П. Радыновой, издательства"Гном и Д", 2006 г.

В  старшей группе детского сада источником получения музыкальных впечатлений становится не только педагог, но и сам большой мир музыки. Возрастные особенности детей, уровень их художественно культуры позволяют устанавливать связи музыки с литературой, живописью, театром. С помощью педагога искусство становится для ребёнка целостным способом познания мира и самореализации.  Интегративный подход к организации взаимодействия детей с искусством позволяет каждому ребёнку выражать свои эмоции и чувства более близкими для него средами: звуками, красками, движениями, словом.

Закономерности и особенности развития психических процессов старшего дошкольника позволяют формировать его музыковедческий опыт, музыкальную эрудицию. Он не только чувствует, но и познает музыку, многообразие музыкальных форм, жанров, композиторских интонаций. Естественной базой и предпосылкой для получения знаний становится накопленный в младшем и среднем возрасте эмоциональный опыт общений с музыкой.

Цель и задачи рабочей программы:

 Развивать певческие умения у детей дошкольного возраста посредством методике Емельянова.

1. Развитие умений чистого интонирования в пении а capella и в хоре;
2. Стимулирование самостоятельной деятельности детей по сочинению танцев, игр;
3. Развитие умений сотрудничества в коллективной музыкальной деятельности.

Требования к содержанию рабочей программы.

  Учебный план.

4. Описание   образовательной   деятельности.

Обогащать музыкальные впечатления детей, развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Совершенствовать певческие навыки, умение петь естественным голосом, без напряжения в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы; точно интонировать мелодию, ритмический рисунок, петь слаженно, учить брать дыхание между музыкальными фразами, четко произносить слова, петь умеренно громко и тихо, петь с музыкальным сопровождением и без него. Продолжать формирование навыков сольного пения. .

Пение:

1. Формировать певческие навыки, умение петь лёгким звуком в диапазоне (до, ре), брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.

2. Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него.

3. Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.

4. Создавать фонд любимых песен, тем самым, развивая песенный музыкальный вкус.

1. Учить импровизировать мелодию на заданный текст.
2. Формировать умение сочинять мелодию различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.

К концу года высокий уровень

средний уровень

низкий уровень.

К концу года дети могут:

• Спеть по своему выбору знакомые песни с сопровождением а capella, правильно передовая мелодию определить высокие и низкие звуки в пределах квинты.
• Импровизировать в пении, создавая оригинальные мелодические фразы и песенки на предлагаемые тексты.

4.  Планируемые результаты освоения программы.

Диагностика С.И. Мерзлякова.

Диагностика уровня музыкального развития детей проводится в форме педагогического анализа два раза в год: в сентябре и в мае.

Уровни освоения программы:

Низкий. Ребёнок активен только в некоторых видах музыкальной деятельности. Имеет слабые навыки вокального пения. Слабо развиты музыкальные способности.

Средний. Ребёнок понимает средства музыкальной выразительности, умеет проанализировать музыку. Затрудняется проявлять активность на концерте, вечере досуга, празднике. Интонирует чисто, но не солист.

Высокий. У ребёнка развита культура слушательского восприятия. Любит посещать концерты, музыкальный театр, делится полученными впечатлениями. Проявляет себя во всех видах музыкальной деятельности на праздниках. Активен в театрализации, где включается в ритмические игры, помогающие почувствовать выразительность и ритмичность интонаций, а также стихотворных ритмов, певучие диалоги или рассказывания. Импровизирует мелодии на заданную тему.

5.  Описание методического обеспечения  .

1. Технические средства обучения:

магнитофон, микрофоны 3шт. микшерный пульт, фортепиано, синтезатор ,проектор.

2. Учебно-наглядные пособия: по временам года,  материал представлен  по темам.

Детские музыкальные инструменты, музыкально-дидактические игры.  

6.Особенности традиционных  событий, праздников, мероприятий

       Выступление  на   Детских   праздниках  в  течение  года, развлечениях  по

       Правилам  дорожного  движения,  по  Пожарной  безопасности,  выступление    

       на  Родительских  конференциях - собраниях   в  детском  саду.

       На   пасхальных  Фестивалях  «Святая  Русь»  ДК  "Энергетик"

       Городских  конкурсах – фестивалях   «Хрустальный  ключик»,    на

       Открытых  городских  детских   конкурсах – фестивалях «Начало»

7. Организация предметно - развивающей  среды  для  реализации  рабочей

программы.

Имеется  музыкальный  центр,  магнитофон,   детские  музыкальные  инструменты  клавишные,  шумовые,  диски  с  классической  музыкой,  народной,  современными  детскими  песнями, во   всех   группах  имеются  магнитофоны.

8. Список  литературы.

1. Программа развития и воспитания детей в детском саду "Детство" В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Санкт - Петербург, 2001

2. Радынова О.П., Музыкальное воспитание дошкольников.

3. Колокольчик Сост. И.Г. Смирнова. СПб 2000-2007

4. Музыкальная палитра. Сост. А Буренина 2003-2007

5. Музыкальный руководитель. Сост. Т.Б. Корябина М. 2002-2008

9. Комплексно – тематическое планирование: