Увлечь ребёнка книгой
статья по теме

ГБОУ СОШ№296 ОДО Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Михайлова Анжелика Алексеевна – воспитатель.

Увлечь ребёнка книгой.

Актуальность.  В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек –мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная    с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.

   Наш век новых информационных технологий роль книги изменилась, любовь к чтению стала падать.

   По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге другие источники  информации: телевидение, видеопродукцию, компьютер.

   А ведь значение книг для ребенка очень велико. Книги служат для того, чтоб расширять представление ребенка о мире, знакомить его с вещами, природой, всем, что его окружает.  Книга даёт возможность домыслить «дофантазировать». Она учит размышлять над новой информацией, развивает креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно. Книга влияет на нравственные идеалы ребенка, формируя его ценности. Герои книг совершают различные поступки, переживают разные жизненные ситуации, созвучные с миром ребенка или неизвестные ему. На примерах ситуаций, в которые попадают герои книг, ребенок учится понимать, что такое добро и зло, дружба и предательство, сочувствие, долг, честь.

   Кто же вводит ребёнка в мир книги?

Прежде всего, родители, детский сад и конечно библиотека.  И всё же со своей первой книгой ребёнок встречается дома. Однако занятые родители с трудом ориентируются в море коммерческой детской литературы, где яркость издания не гарантирует качества. Родителям не хватает педагогической подготовки, знания особенностей ребёнка как читателя.

Родителям на помощь приходит детский сад .  Дети дошкольного возраста — слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них педагог, поэтому владение им навыками выразительного чтения приобретает особое значение.

    Работая в детском саду и  наблюдая  за воспитанниками в свободной деятельности  показало, что дети проявляют низкий интерес  к  художественной литературе (только некоторые из них  занимают свое свободное время  рассматриванием книг в книжном  уголке),  у детей отсутствует устойчивый интерес слушания  художественных  произведений, дети затрудняются     объяснить  причины поступков героев, имеют слабое  представление, зачем нужны книги и откуда они берутся. Многие дети   не различают  жанры художественных произведений (народные, авторские сказки, рассказы, стихи), затрудняются назвать   знакомые им  сказки, рассказы,  их авторов, читать наизусть стихи.

   Для привлечения родителей к этой проблеме  в детском саду создаются различные проекты  под названиями «Ребёнок и книга», «Книга наш лучший друг», «Увлечь ребёнка книгой» и т.д. Участниками проекта являются сами дети, воспитатели, а также специалисты: музыкальный работник и инструктор по физкультуре  и работники библиотеки. К участию в проекте приглашают и родителей воспитанников. Они помогают своим детям участвовать в различных конкурсах, инсценировках, драматизациях. Вместе с детьми дома читают книги, заучивают стихи, рисуют обложку к своей любимой книге, изготавливают книжки-малышки, принимают участие  в оформлении центра книги в группе.  Помогают воспитателям детей сопровождать в библиотеку. Сами заново знакомятся с библиотекой.  В заключение проекта для детей проводится досуг, где воспитатели могут наблюдать результаты своей работы, а дети получить массу удовольствия и новых познаний, а также пообщаться с любимыми героями сказок, а также поучаствовать в инсценировках.

Задачи проекта: формировать у детей представление о роли книги в жизни человека. Познакомить детей с различными жанрами книг. Дать детям знания о роли библиотек.  Введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей. Выявить знание детских сказок через различные виды игр.  Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках проекта  «Книжкина неделя». Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней. Совершенствовать художественно-речевую деятельность через совместную деятельность воспитанников с родителями (пересказывать сказки, рассказы, выразительно читать стихи; сочинять загадки, рассказы, сказки);

   В каждой группе в детском саду есть красочно оформленный  «Центр книги», который  играет существенную роль в формировании у дошкольников интереса и любви к художественной литературе. В этом уголке ребенок имеет возможность самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее.

Ребенок  имеет возможность внимательно и сосредоточенно рассмотреть иллюстрации, вспомнить содержание, многократно вернуться к взволновавшим его эпизодам. Внимательно рассматривая иллюстрации, ребенок приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания.

Кроме того, в Уголке книги воспитатель имеет возможность привить навыки культуры общения и обращения с книгой.

Иллюстрированная книга – это первый художественный музей, где он впервые знакомится с творчеством

 Задача взрослого - открыть ребёнку то необыкновенное, что несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Взрослый, чтобы привлечь к книге ребёнка, должен сам любить литературу, наслаждаться ею как искусством, понимать сложность, уметь передавать свои чувства и переживания детям.

Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги, и чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают. 

Использованные источники:

1.Журнал «Дошкольное воспитание» 2001. 05. Статья  Н.Куликовских.

2.Интернет источники.

.