Содержание:

Игры для налаживания контакта с ребенком ………………….. стр. 2

Игры со стихотворными текстами ………………………………………….. стр. 15       Подвижные игры ……………………………………………………………………………….. стр. 24             Игры с игрушками и предметами :                                                                     Игры с кубиками………………………………………..……………………………………... стр. 29                                           Игры с мячами ……………………………………………………………………………………. стр. 33         Игры с машинками …………………………………………………………………………… стр. 36         Игры с куклами ………………………………………………………………………………….. стр. 37              Игры для развития речевого слуха …………………………………………. стр. 38                Игры для развития пассивного словаря ………………………………. стр. 44                 Игры для развития общего и речевого раздражения …… стр. 54  Упражнения на договаривание слов и строк …………………….. стр. 65 Пальчиковые игры ……………………………………………………………………………. стр. 68    Игры на коленках ………………………………………………………………………………. стр. 111 Хороводы, топотушки ……………………………………………………………..……… стр. 121  

Игры для налаживания                                                                    контакта с ребенком

Дай ручку!                                                                                                         Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.                                                                                    Ход игры: Педагог подходит к ребенку и протягивает ему руку.

– Давай здороваться. Дай ручку!

Чтобы не испугать малыша, не следует проявлять излишнюю напористость: не подходите слишком близко, слова обращения к ребенку произносите негромким, спокойным голосом. Чтобы общение было корректным, присядьте на корточки или детский стульчик – лучше, чтобы взрослый и ребенок находились на одном уровне, могли смотреть в лицо друг другу.

Привет! Пока!                                                                                                     Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.                                                                                    Ход игры: Педагог подходит к ребенку и машет рукой, здороваясь.

– Привет! Привет!                                          

Затем предлагает ребенку ответить на приветствие.

– Давай здороваться. Помаши ручкой! Привет!

При прощании игра повторяется – педагог машет рукой.

– Пока! Пока!

Затем предлагает малышу попрощаться.

– Помаши ручкой на прощание. Пока!

Этот ритуал встречи-прощания следует повторять регулярно в начале и в конце занятия. Постепенно ребенок станет проявлять больше инициативы, научится приветствовать педагога при встрече и прощании самостоятельно. Эта игра полезна тем, что учит правилам поведения между людьми.

Хлопаем в ладоши!                                                                                         Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.                                                                                        Ход игры: Педагог хлопает в ладоши со словами:

– Хлопну я в ладоши, буду я хороший,

Хлопнем мы в ладоши, будем мы хорошие!

Затем предлагает малышу похлопать в ладоши вместе с ним:

– Давай похлопаем в ладоши вместе.

Если малыш не повторяет действия педагога, а только смотрит, можно попробовать взять его ладони в свои и совершить хлопки ими. Но если ребенок сопротивляется, не следует настаивать, возможно, в следующий раз он проявит больше инициативы.

Ку-ку!

                                                                                                Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта; развитие внимания.                                     Оборудование: кукла Петрушка (в ступке).                                                     Ход игры: Педагог показывает малышу игрушку (Петрушка спрятался).

– Ой! Кто это там прячется? Кто там?

Затем Петрушка показывается со словами:

– Ку-ку! Это я, Петрушка! Привет!

Петрушка кланяется, вертится в разные стороны, затем снова прячется. Игру можно повторить несколько раз.

Лови мячик!                                                                                                       Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта; развитие движений.                                  Оборудование: небольшой резиновый мячик или пластмассовый шарик.                                                                                                                 Ход игры: Педагог берет в руки мячик, предлагает ребенку поиграть с ним. Лучше организовать игру на полу: педагог и ребенок сидят напротив друг друга, широко расставив ноги, чтобы мячик не укатился мимо.

– Давай поиграем в мячик. Лови мячик!

Педагог катит мячик по направлению к малышу. Затем побуждает его катить мячик в обратном направлении, ловит мяч, эмоционально комментирует ход игры.

– Кати мячик! Оп! Поймала мячик!

Игра проводится в течение некоторого времени, прекратить игру следует при первом признаке усталости или потере интереса со стороны ребенка. 

Петрушка                                                                                                                 Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.                                                                         Оборудование: кукла Петрушка (би-ба-бо).                                                    

Ход игры: Незаметно для ребенка педагог надевает на руку игрушку, затем начинает игру. Петрушка подходит к малышу, кланяется.

– Я Петрушка – веселая игрушка! Привет-привет!

Затем Петрушка предлагает малышу поздороваться, берет его руку в свои.

– Давай здороваться! Дай ручку!

После этого Петрушка выполняет различные действия: хлопает в ладоши, танцует и поет, предлагая ребенку повторить эти действия.

– Давай хлопать в ладошки – хлоп-хлоп-хлоп! А сейчас я песенку спою: ля-ля-ля! Ля-ля-ля!

Затем Петрушка прячется и появляется вновь. Игра заканчивается тем, что игрушка прощается и уходит.

Котёнок                                                                                                             Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.                                                                         Оборудование: мягкая игрушка котёнок.                                                          Ход игры: Педагог показывает ребенку игрушечного котёнка и предлагает погладить его.

– Смотри, какой к нам пришёл котёнок – маленький, пушистый.

Давай погладим котёнка – вот так.

Действие сопровождается стихотворением:

Киса, кисонька, кисуля! —
Позвала котёнка Юля.
Не спеши домой, постой! —
И погладила рукой.
Можно продолжить игру с котёнком: напоить его молочком, показать, как котёнок умеет прыгать, махать хвостиком.

 Шарик                                                                                                                  Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.                                                                   Оборудование: маленький пластмассовый шарик (который может поместиться в зажатой ладони).                                                                    Ход игры: Педагог показывает ребенку шарик и предлагает поиграть.

– Смотри, какой красивый шарик. Давай поиграем: я шарик буду прятать, а ты угадывай, в какой он руке.

После этого педагог убирает руки за спину и прячет шарик в кулак. Затем выставляет обе руки, зажатые в кулаки, вперед и предлагает ребенку угадать и показать, в какой руке находится шарик. После чего переворачивает руку и раскрывает ладонь.

– В какой руке шарик – угадай! Правильно угадал – вот он, шарик, смотри! Давай спрячем шарик еще раз!

Детям нравится эта игра, поэтому, скорее всего, игровое действие придется повторить многократно.

Солнечный зайчик                                                                                       Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.                                                               Оборудование: маленькое зеркальце в оправе (без острых краев).                                                                                                              Ход игры: Зеркало следует подготовить заранее. Выбрав момент, когда солнце заглядывает в окно, педагог берет зеркало и ловит солнечный луч. При этом посредством комментария обращает внимание малыша на то, как солнечный «зайчик» прыгает по стене, по потолку, со стены на диван и т. д.

– Посмотри, на стене солнечный зайчик! Как он прыгает – прыг-скок!                                                                                                              Можно предложить ребенку дотронуться до светового пятна. Затем медленно отодвигать луч, предлагая ребенку поймать солнечного зайчика.

– Потрогай зайчика – вот так. Ой! Смотри: солнечный зайчик убегает – поймай зайчика! Какой шустрый зайчик, как далеко прыгает. А теперь он на потолке – не достать!

Если ребенку понравилась игра, можно предложить ему поменяться ролями – дайте ему зеркало, покажите, как поймать луч, как управлять движениями «зайчика». Во время игры не забывайте комментировать все действия.

Платочек                                                                                                       Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.                                                                 Оборудование: большой яркий шелковый платок (желательно, чтобы платок не электризовался).                                                            Ход игры: Перед началом игры приготовьте платок: желательно, чтобы он был приятным на ощупь, красивой расцветки. Допустимо сначала пользоваться полупрозрачным платком (в этом случае ребенок может наблюдать из-под него за тем, что происходит вокруг и не испугается внезапной темноты и потери видимости). В дальнейшем можно использовать непрозрачные платки. Удобно играть в эту игру, расположившись на диване или сидя на ковре.

Предложите малышу поиграть с платком. Наденьте платок себе на голову со словами:

– Сейчас я спрячусь. Ну-ка, найди меня!

Ребенок с удовольствием стянет платок у вас с головы. После этого предложите спрятаться малышу – накиньте платок ему на голову.

– Где же наш Ваня? Ваня, ты где? Ау!

После этих слов стяните платок с головы ребенка, приобнимите его, порадуйтесь вместе с ним встрече. Игру можно повторять многократно.

Прятки                                                                                                              Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.                                                                   Оборудование: большое одеяло или плед.                                                       Ход игры: Аналогично игре с платком можно организовать игру в прятки, используя одеяло или плед. При этом ребенок или взрослый, прячась, может свободно передвигаться по комнате, выбирая подходящее укромное место.

В отличие от игры с платком, это более продолжительная игра. Водящий взрослый может намеренно не спеша ходить по комнате, заглядывая в самые неожиданные места – под стол, в шкафы и т. д. – со словами:

– Где же наш мальчик спрятался? Миша, ау! Иду искать!

Когда ребенок ждет, что его вот-вот найдут, он переживает сильные эмоции – напряжение и, возможно, страх. В конце игры такое напряжение обязательно разрешается – ребенка находят, гладят по голове, обнимают, хвалят.

Хлопушки                                                                                                      Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.                                                                             Ход игры: Педагог показывает свои ладони и предлагает ребенку похлопать по ним.

Детка хлопать так умеет,
Своих ручек не жалеет.
Вот так, вот так-так,
Своих ручек не жалеет!

 Коготки-царапки                                                                                             Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта; обучение чередованию движений рук в соответствии с речевой инструкцией.                                                                                                                                

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             других ах,                                                                                                                                

                                                                                                                                                                                           Игры со стихотворными текстами

Котята                                                                                                               Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.                                                                                                            Ход игры: Предложите детям поиграть в котят. Комментируйте свои действия словами:

– Сейчас мы превратимся в котят. Делайте, как я.

 Мяу-мяу, умываюсь,                         (движения умывания)

 Всем на свете улыбаюсь!                (улыбнитесь)

Мишка косолапый                                                                                          Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.                                                                                                     Ход игры: Предложите детям игру в мишку.

– Давайте поиграем в косолапого мишку. Я буду читать стишок, а вы повторяйте за мной движения!

Мишка косолапый по лесу идет.                                                                                    (ходьба вперевалку)

Шишки собирает, песенку поет.                                                                                  (делаем движения, словно подбираем с земли шишки)

Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб!                                           (легонько ударяем ладошкой по лбу)                                                            

 Мишка рассердился и ногою – топ!                                          (делаем сердитое  выражение лица и топаем ногой)                                                                                

 Заиньки                                                                                                              Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.                                                                                                Ход игры: Предложите детям игру в зайчиков.                                  – Давайте поиграем в веселых зайчиков. Я буду читать стишок, а вы повторяйте за мной движения!

По лесной лужайке
Разбежались зайки.                                                                                         (легкий бег)                      

Вот какие зайки,
Зайки-побегайки.                                                                                                             (поднимаем ладошки к голове – показываем  ушки»)

Сели зайчики в кружок,                                                                          (присели)

Роют лапкой корешок.                                                                            (движение рукой)

Вот какие зайки,
Зайки-побегайки.                                                                                 (поднимаем ладошки к голове – показываем «ушки»)                        

Ладошки                                                                                                           Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; обучение умению быстро переключаться с одного движения на другое; развитие понимания речи; развитие кистей рук.                                           Ход игры: Эта игра проводится сидя за столом. Чтобы стало возможно осуществление последовательности движений, сначала следует научить ребенка выполнять отдельные движения: одновременно положить ладошки на стол ладонями вниз, ладонями вверх, поставить ладошки на ребро, зажать ладошки в кулачок. Когда дети освоят эти движения и без труда смогут воспроизводить их, вы сможете играть в «Ладошки».

– Давайте поиграем с нашими ладошками. Я буду произносить стишок и показывать движения, а вы повторяйте за мной!

Ладошки вверх!                                                                                                     (кладем на стол кисти рук ладонями вверх)

Ладошки вниз!                                                                              (переворачиваем ладони)

А теперь их на бочок!                                                                                  (ставим ладони на ребро)

И зажали в кулачок!                                                                                   (зажимаем ладони в кулаки).

 Вначале следует выполнять серию движений медленно, так как детям сложно быстро переключаться с одного движения на другое. Когда дети хорошо освоят движения, их последовательность, можно предложить игру без показа со стороны взрослого, а только по словесной команде.

Водичка                                                                                                             Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.                                                                                                            Ход игры: Дети стоят в ряд, педагог становится напротив.                           – Я буду рассказывать стишок и показывать движения, а вы повторяйте за мной!                                                                                  Водичка, водичка!                                                                                      (перебираем пальчиками сверху вниз)

Умой мое личико!                                                                                (имитируем движения – «умываемся»)                                                                 

Чтобы глазки блестели,                                                           (указательными пальцами показываем на глаза)

Чтобы щечки краснели,                                                                     (дотрагиваемся до щек)

Чтоб смеялся роток,                                                                                 (улыбаемся)

Чтоб кусался зубок!                                                                             (пальцами изображаем укус)

– Вот так мы умылись.                                                                               Стали чистые и румяные!

Лады-лады                                                                                                     Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.                                                                                                     Ход игры: Дети стоят в ряд, педагог становится напротив.

– Я буду говорить стишок и показывать движения, а вы повторяйте за мной!

Ой, лады, лады, лады!                                                                     (показываем ладошки или хлопаем в ладоши)    

Часто умываемся,                                                                           («умываемся» плавными движениями рук, не дотрагиваясь до лица)

Маме (папе, бабе) улыбаемся!                                                               (улыбаемся, разводим руки  в стороны).

Капуста                                                                                                             Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи.                                                                                              Ход игры: Прежде чем начинать игру, необходимо уточнить представления детей о том, что такое квашеная капуста, как и из чего ее готовят. Хорошо тут же показать детям квашеную капусту, дать попробовать.                                                                           -  Кто любит квашеную капусту? Она очень вкусная и полезная. Сейчас мы будем готовить квашеную капусту: я буду говорить стишок и показывать движения, а вы повторяйте за мной!

Мы капусту рубим, рубим!
(руки согнуты в локтях, ладони «лопаткой», движения перед собой вверх и вниз – если левая рука вверху, правая внизу)

Мы капусту солим, солим!
(руки согнуты в локтях прямо перед собой, пальцы – большой, указательный и средний – собираем в щепоть, шевелим пальцами, будто солим)

Мы капусту трём, трём!
(руки перед собой, согнуты в локтях, пальцы складываем в кулак, трем кулачки друг о друга)

Мы капусту жмём, жмём!                                                                                   (руки перед собой, согнуты в локтях, поочередно то расставляем пальцы в стороны, то собираем в кулак)

– Вот какие мы молодцы – приготовили капустку!

Цветки                                                                                                            Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи.                                                                                               Ход игры: Предложите детям поиграть в цветы. Комментируйте свои действия словами:                                                                –Представьте, что это полянка. А на полянке растут красивые цветы. Давайте, мы с вами будем цветками. Слушайте и повторяйте за мной!

Наши красные цветки
(согнутые в локтях руки соединяем и поднимаем перед собой, ладошки складываем ковшиком)

Распускают лепестки.
(пальцы расставляем в стороны)

Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
(шевелим пальчиками)

Наши красные цветки
Закрывают лепестки.
(снова соединяем пальчики в «бутон»)

Головками качают,
(качаем из стороны в сторону соединенными вместе кистями рук)

И тихо засыпают.
(соединенные кисти рук подкладываем под голову).

Деревце                                                                                                               Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.                                                                                                 Ход игры: Предложите детям поиграть в деревца. Комментируйте свои действия словами:

– Сейчас мы с вами превратимся в деревья. Слушайте и повторяйте за мной!

 Дует ветер нам в лицо,                                                                                  (машем кистями рук, обмахивая лицо)

Закачалось деревцо!
(всем корпусом раскачиваемся из стороны в сторону)

 Ветерок всё тише, тише,
 (качаемся медленнее, затем останавливаемся)

 Деревце всё выше, выше!
 (поднимаем руки, тянемся вверх).

Чудо-цветок                                                                                                     Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи.                                                                                                      Ход игры: Предложите детям такую игру.

(руки согнуты в локтях, складываем руки накрест и сцепляем ладони большими пальцами, шевелим пальчиками).

 Подвижные игры                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

                                                                                                                     .                                                                                                          

Тучка и солнышко
Тучка солнышко закрыла,
Наших деток намочила!
Ну-ка, все сюда бегом,
Вас накрою я зонтом!

Проговариваем слова игры, раскрывая при этом зонт.
Предлагаем малышу спрятаться под ним. Убираем зонт:

Тучка спряталась за лес,
Смотрит солнышко с небес,
И такое чистое,
Тёплое, лучистое.                                                                               Попрыгайте и побегайте с малышом за ручку по комнате.
Повторите 2-3 раза эту игру.

Игры с игрушками и предметами.

Игры с кубиками.  

Разноцветные кубики                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

 Игры с мячами

 Игры с машинками                                                                                                                                                

 Игры с куклами                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Игры для развития речевого слуха

Кто там?                                                                                                          Цель: развитие речевого слуха – различение на слух звукоподражаний.
Оборудование: игрушки – кошка, собака, птичка, лошадка, корова, лягушка и др.
Ход игры: В этой игре необходимы двое ведущих: один находится за дверью, держит игрушку и подает сигнал, другой ведет игру. За дверью раздается звук – крик животного или птицы (звукоподражания: «мяу», «ав-ав», «пи-пи», «и-го-го», «му», «ква-ква» и др.), педагог прислушивается и просит ребенка послушать и отгадать – кто там, за дверью. Ребенок может ответить любым доступным способом: показать на картинку с изображением соответствующего животного, назвать его словом или звукоподражанием. Требовать от ребенка определенной формы ответа следует в зависимости от его речевых возможностей.
   – Слышишь, кто-то там за дверью кричит. Послушай внимательно. Кто там? Собака? Давай посмотрим.
   Педагог идет к двери, открывает ее и приносит игрушку.
   – Молодец, угадал. Послушай, кто еще там кричит.
   Игра продолжается с другими игрушками. Если нет второго ведущего, то можно проводить эту игру, пряча игрушки за ширмой. Вначале лучше, чтобы ребенок видел вас, в следующий раз вы можете спрятаться вместе с игрушкой.

Кто позвал?                                                                                                                 Цель: развитие речевого слуха – различение на слух голосов знакомых людей.
Ход игры: Игра проводится в группе. Ребенок поворачивается к остальным участникам игры спиной (можно попросить его закрыть глаза). Игроки по очереди называют имя ребенка, а ребенок должен слушать внимательно и постараться угадать, кто его зовет. Можно усложнять задачу, меняя при произнесении имени силу голоса, тембр, интонацию. Если ребенок угадывает, кто его позвал, он может поменяться с этим игроком ролями. Если не отгадывает – продолжает «водить».
Эта игра возможна, когда дети научатся называть друг друга по имени.

Найди картинку! 
Цель: развитие речевого слуха – умение правильно воспринимать и дифференцировать слова.
Оборудование: парные картинки из детского лото с изображением различных игрушек и предметов.
Ход игры: Педагог кладет на стол перед ребенком несколько картинок (парные картинки держит в руке) и предлагает отгадать, какие картинки он назовет. Педагог называет один из предметов, изображенных на картинках, ребенок слушает, затем ищет эту картинку на столе, показывает ее и по мере возможности повторяет слово. Для подтверждения правильности ответа ребенка взрослый достает парную картинку и прикладывает ее к той, что показал ребенок.
 – Правильно, это дом. Молодец – ты угадал! Слушай еще!
Количество картинок можно постепенно увеличивать. Позднее можно называть одновременно по два-три предмета.

Покажи игрушку! 
Цель: развитие речевого слуха – умения слушать слова.
Оборудование: различные игрушки и предметы.
Ход игры: Ребенок сидит на расстоянии 2–3 метров от педагога, а на полу или на столе лежат различные игрушки или предметы. Взрослый объясняет задание:
– Сейчас я буду называть игрушки, а ты внимательно слушай. Постарайся найти игрушку, которую я назвал, и дай ее мне.
Это задание можно усложнять в следующих направлениях:
увеличивать набор игрушек (начиная от 2–3), помимо игрушек использовать различные предметы;
слова-названия игрушек могут усложняться, быть похожими по звуковому составу (вначале следует подбирать игрушки с простыми названиями, резко отличными по звуковому составу);
называть любые игрушки и предметы в комнате, в дальнейшем – во всей квартире;
менять силу голоса – произносить слова инструкции шепотом;
увеличивать расстояние между ребенком и вами;
произносить слова из-за ширмы.

Горячий – холодный 
Цель: развитие речевого слуха – умения внимательно слушать слова.
Оборудование: мячик.
Ход игры: Перед началом игры необходимо уточнить представления ребенка о том, что значит «холодный» и «горячий» – сравнить контрастные по температуре объекты. Например, зимой можно сравнить снег и горячую батарею. Лучше, если у ребенка будет возможность почувствовать температуру объекта – дотронуться до него.
Игра проводится на полу или за столом, взрослый сидит напротив ребенка.
– Ну-ка, дотронься до оконного стекла – какое стекло? Холодное. А чай, который ты пил, – какой? Правильно, горячий. Теперь давай поиграем в мяч. Я буду катить тебе мяч со словами «холодный» или «горячий». Если я скажу «холодный» – можно трогать мяч. Если скажу «горячий» – мяч трогать нельзя.
Взрослый катит ребенку мяч со словами «горячий» или «холодный». Можно произносить слова громко, обычным голосом или шепотом. Играть можно и в группе. В этом случае дети садятся напротив педагога. Взрослый катит мяч каждому из детей по очереди. За правильный ответ ребенок получает фишку, побеждает тот, кто набрал больше очков.

Съедобное – несъедобное 
Цель: развитие речевого слуха – умения внимательно слушать слова; развитие мышления.
Оборудование: мячик.
Ход игры: Перед началом игры необходимо уточнить представления ребенка о том, что значит «съедобный» и «несъедобный» – показать малышу продукты питания или блюда, а также другие предметы и предложить выбрать то, что можно есть, – это съедобное, и то, что нельзя есть, – это несъедобное. Такую подготовку удобно проводить дома на кухне – заглянуть в холодильник, в кухонные шкафы, во время еды.
Игра проводится на полу или за столом, взрослый сидит напротив ребенка.
– Давай поиграем в мяч. Я буду катить к тебе мяч и говорить разные слова. А ты внимательно слушай: если я назвала съедобное – то, что можно кушать, – лови мяч. Если я назвала несъедобное – то, что есть нельзя, – не трогай мяч.
Взрослый катит к ребенку мяч, называя: «пирожок», «конфета», «кубик», «суп», «диван», «картошка», «книжка», «яблоко», «дерево», «печенье», «торт», «котлета», «ручка» и т. д. Ребенок должен внимательно слушать слова. В начале лучше проводить эту игру индивидуально в медленном темпе, чтобы у ребенка была возможность не только вслушаться в звучание слова, но и подумать, что оно означает.
Можно проводить такую игру в группе. В этом случае дети сидят напротив педагога. Взрослый отправляет мяч по очереди к каждому из детей. За правильный ответ ребенок получает фишку. Побеждает тот, кто набрал больше очков.

Слушай и выполняй!                                                                                 Цель: развитие речевого слуха – умение правильно воспринимать словесную инструкцию.
Ход игры: Ребенок стоит на расстоянии 2–3 метров от педагога. Взрослый предупреждает ребенка:
– Сейчас я буду давать тебе команды, а ты внимательно слушай и выполняй! Походи по комнате. Выгляни в окошко. Попрыгай. Садись на диван. Покружись. Похлопай в ладоши.
Команды могут быть самыми разными. Можно использовать команды из игр «Делаем зарядку!» и «Потанцуй со мной!» (см. раздел «Развитие общего подражания», с. 35), но не показывать движения, а только называть их.
Усложнять задание можно, меняя силу голоса: произносить слова команд шепотом или увеличивая расстояние между говорящим и слушающим. Можно закрыть лицо, чтобы ребенок не видел движения губ говорящего.

Выполни задание!                                                                                         Цель: развитие речевого слуха – умение правильно воспринимать словесную инструкцию.
Оборудование: различные игрушки и предметы.
Ход игры: Ребенок сидит на расстоянии 2–3 метров от педагога, а на полу или на столе лежат различные игрушки или предметы.
Взрослый предупреждает ребенка:
 – Сейчас я буду давать тебе задания, а ты внимательно слушай и выполняй! Посади куклу в машину. Построй башню из кубиков. Покатай куклу в машине. Возьми бумагу и карандаш, нарисуй яблочко.
Инструкции могут быть самыми различными. Усложнять задание можно, меняя силу голоса: произносить слова инструкции шепотом, или увеличивая расстояние между говорящим и слушающим, или говорить за ширмой. Кроме этого, в дальнейшем можно давать инструкции, подразумевающие действия с любыми предметами в комнате или в квартире.
– Включи телевизор. Достань с полки книжку сказок. Налей в стакан сок.
Можно давать многоэтапную инструкцию.
– Возьми кубики, сложи их в кузов грузовика, отвези в детскую, построй из кубиков стену.

Будь внимательным! 
Цель: развитие речевого слуха – умения внимательно слушать слова.
Ход игры: Ребенок (или дети) становятся напротив педагога. Сначала педагог предлагает детям потопать и похлопать.
– Давайте потопаем ножками – вот так! А теперь похлопаем в ладоши! Топаем! Хлопаем! Топаем! Хлопаем!
   Во время объяснения взрослый сначала топает и хлопает вместе с детьми, затем просто произносит команды, а дети выполняют движения. Затем педагог предлагает новые правила.
– А теперь я вас запутаю: буду называть одни движения, а показывать другие. А вы слушайте внимательно и выполняйте то, что я говорю, а не то, что я показываю.
Это довольно сложное задание, поэтому поначалу следует выполнять его медленно. В дальнейшем можно постепенно ускорять темп, а также увеличивать количество команд и движений – не только топать и хлопать, но и прыгать, ходить, приседать и т. д. Количество команд и темп выполнения задания должны соответствовать возможностям детей.

Правильно – неправильно? 
Цель: развитие речевого слуха – умения внимательно слушать слова.
Оборудование: различные игрушки и предметы.
Ход игры: Педагог выполняет роль ведущего. Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.
 – Давай поиграем в такую игру: я буду показывать на предмет или игрушку и называть ее. Если назову правильно – сиди спокойно, если неправильно – хлопни в ладоши!
После этого педагог называет знакомые ребенку игрушки и предметы, время от времени путая их названия. При проведении игры в группе можно устроить соревнование – побеждает тот, кто был внимательнее других и заметил больше ошибок.
Другой вариант игры – словосочетания в рамках определенной тематики (без зрительной опоры). Например, «Кто летает, а кто не летает», «Съедобное и несъедобное» и т. п.
– Я буду говорить: «птица летит», «самолет летит», «бабочка летит» и т. д. Ты внимательно слушай, что я говорю, потому что я могу сказать неправильно. Если я сказу «кошка летит» или «книжка летит» – хлопни в ладоши.
Более сложный вариант – правильные и неправильные фразы самого разного содержания.

Игры для развития                                                                                 пассивного словаря

Покажи, где мама 
Цель: уточнение и расширение пассивного словаря.
Оборудование: семейные фотографии.
Ход игры: Занятие проводится индивидуально. Взрослый вместе с ребенком рассматривает семейные фотографии и просит найти изображение самого ребенка, показать маму, папу, бабушку, дедушку и других родственников, дачу, цветы, дерево, другие знакомые предметы и объекты.
– Покажи, где на фотографии мама. Найди и покажи папу. А где цветочки, которые ты летом на даче рвал?

Румяные щёчки 
Цель: уточнение и расширение пассивного словаря – названия частей тела и лица и их назначение.
Ход игры: Занятие проводится индивидуально. Взрослый просит ребенка показать различные части тела или лица.
– Покажи, где у Маши щёчки? Покажи, где у Маши носик? Покажи, где у тебя руки? Покажи, где у тебя ноги? И т. д.
Далее можно усложнить задание, предлагая ребенку уже не название, а назначение части лица или тела.
– Покажи, чем Маша кушает? Чем Маша ходит? Чем Маша смотрит? Чем Маша слушает?

 Зеркало 
 Цель: уточнение и расширение пассивного словаря – названия частей тела и лица, одежды и обуви, названия движений и действий.
Оборудование: большое зеркало.
Ход игры: Занятие проводится индивидуально. Взрослый рассматривает вместе с ребенком его отражение в зеркале – лицо, тело, одежду.
 – Кто там? Это наш Ваня. Покажи, где у тебя голова. А где волосы? Покажи пальчики. А где у тебя платочек лежит? Вот он, в кармане. А где у Вани штанишки? А маечка? Покажи, что у тебя на ногах. Это тапочки. И т. д.
Далее можно попросить ребенка изобразить перед зеркалом различные движения и действия.
– Покажи, как ты посылаешь поцелуй. Помаши руками. Покажи, как ты танцуешь. Покажи, как зайчик прыгает. И т. д.

Посидим, полежим! 
Цель: уточнение и расширение пассивного словаря – названия предметов мебели и их назначение.
Ход игры: Занятие проводится индивидуально. Взрослый вместе с ребенком рассматривает предметы мебели в помещении и просит показать их.
– Где стол? Где стул? Покажи! Где кроватка? А где диван? И т. д.
Далее можно, не называя предметы мебели, указывать их назначение.
– Покажи, на чем ты будешь спать? А на чем будешь рисовать? На чем ты сидишь? А где одежда лежит? И т. д.
Если ребенок правильно находит и показывает предмет, взрослый хвалит его и называет этот предмет мебели.
– Правильно, это стол. За столом будем кушать. А это шкаф – там лежит одежда. И т. д.

Встречаем гостей!  
Цель: уточнение и расширение пассивного словаря – ориентировка в помещении (квартире), понимание названия комнат и их назначения.
Оборудование: кукла или другая игрушка.
Ход игры: Игра проводится индивидуально, дома у ребенка. Взрослый предлагает ребенку поиграть в гости.

– Вот к нам в гости пришла матрёшка. Давай покажем матрёшке нашу квартиру. Покажи, где кухня. А где гостиная? Покажи, где детская. Теперь отведи куклу в ванную комнату! Пойдем в прихожую? А где туалет? Матрёшка спрашивает, где кладовка. Покажи!
В следующий раз в ходе игры можно называть назначение помещений в квартире.
– Покажи, где ты одеваешься на прогулку. А где ты моешься? Где ты играешь? А в какой комнате мама с папой спят?

Прятки 
Цель: уточнение и расширение пассивного предметного словаря детей по теме «Игрушки».
Оборудование: игрушки – мишка, зайчик, машинка, мячик, кукла, ведёрко и др.
Ход игры: Игра проводится индивидуально или в группе детей. Перед началом игры разложите игрушки в разных местах комнаты – на стуле, под столом, на полке, на полу и в других местах. Игрушки должны быть хорошо видны. Предложите детям игру.
– Вот к нам пришла кукла Маша. Она плачет. Знаете, почему кукла Маша плачет? Потому что все игрушки от нее спрятались! Давайте поможем Маше найти игрушки. Ваня, ты найди мишку. Молодец, Ванечка, нашел мишку! Смотри, как Маша радуется. А ты, Оля, найди, пожалуйста, мячик. Не можешь найти? Посмотри внизу, на полу. И т. д.
В этой игре можно использовать не только различные игрушки, но и картинки с изображением игрушек. Количество игрушек и картинок постепенно увеличивайте. Можно одному ребенку давать задание найти и принести две игрушки (картинки) и более.
В дальнейшем можно использовать другие знакомые детям предметы.

У кого картинка? 
Цель: уточнение и расширение пассивного предметного словаря детей по разным темам.
Оборудование: предметные картинки по разным темам по количеству детей.
Ход игры: Раздайте детям по одной предметной картинке.
– Посмотрите, какие у вас красивые картинки. Они все разные. Давайте поиграем в интересную игру. Я буду называть слово, а вы слушайте внимательно. У кого такая картинка – пусть поднимет руку. «Цветочек». Маша руку подняла. Правильно, Маша, у тебя на картинке цветочек. Покажи всем твой цветок. Следующее слово – «птичка». У кого птица? Никто не поднимает руку… Где же птица? Кто ее найдет? Вот птичка, у Димы! Дима, подними руку. И т. д.
В дальнейшем можно проводить эту игру по темам, например «Игрушки», «Одежда», «Животные» и др. При этом материал для игры необходимо отбирать так, чтобы он был знаком детям из повседневного опыта, книжек, мультфильмов. Например, при отборе картинок по теме «Животные» предпочтение отдается тем животным, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни, о которых знает из сказок, – кошка, собака, корова, лиса, заяц, волк. А вот знакомство с более редкими, экзотическими животными – например крокодил, черепаха, пингвин, тюлень и др. – можно продолжить в будущем.
Предлагаемые для игры картинки должны быть конкретные, легко узнаваемые, с достаточно крупным и четким изображением, качественным художественным исполнением.

  .

Игры для развития общего                                                                                    и речевого подражания

Самолёты 
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука У.
Ход игры: Предложите детям поиграть в самолётики.
– Послушайте стихотворение про самолёт:
     По земле разбежался,
     В небо поднялся!
     Летит самолёт
     Прямо вперёд!
– Давайте поиграем в самолётики! Полетели в небе самолёты, загудели: «У-У-У!»
Расставив прямые руки в стороны, бегаем по комнате, сопровождая движения произнесением длительного непрерывного звука У.

Упражнения на договаривание                                                              слов и строк

  Куколка 
     Кукла, куколка —
     Бай-бай!
     Спи спокойно,
     Засыпай!

  Птичка  
     Села птичка на окошко.
     «Посиди у нас немножко!
     Посиди, не улетай!
     Улетела: Ай!»

  Дождик   
     Дождик, дождик, кап да кап!
     Мокрые дорожки.
     Нам нельзя идти гулять,
     Мы промочим ножки.

 Мишутка  
   Шапка, да шубка —
   Вот и весь Мишутка!

  Мишка 
   Уронили мишку на пол,
   Оторвали мишке лапу.
   Все равно его не брошу,
   Потому что он хороший.

  Бычок 
     Идет бычок, качается,
     Вздыхает на ходу:
     Ох, доска кончается,
     Сейчас я упаду!

 Белые гуси 
     Белые гуси к ручейку идут.
     Белые гуси гусяток ведут.
     Белые гуси вышли на луга.
     Крикнули гуси: «га! га! га!»

 Котик 
     Как у нашего кота
     Шубка очень хороша,
     Как у котика усы
     Удивительной красы!

  Кот 
     – Мяу-мяу!
     Кот пищит.
     – У меня живот болит.

 Дождь 
     Дождик, дождик,
     Полно лить,
     Малых детушек
     Мочить!

 Петушок  
     Петушок, петушок,
     Золотой гребешок,
     Масляна головушка,
     Шелкова бородушка.
     Что ты рано встаёшь,
     Голосисто поёшь,
     Детям спать не даёшь?

   Лиса и волк 
     Вот пришла лисичка,
     Рыжая сестричка.
     Прибежал сердитый волк,
     Он зубами щёлк да щёлк!

 Кукушка 
     У леса на опушке
     Высоко на суку
     С утра поёт кукушка:
     «Ку-ку, ку-ку, ку-ку!»

  Зайчик 
     Раз, два, три, четыре, пять,
     Вышел зайчик погулять.
     Вдруг охотник выбегает,
     Прямо в зайчика стреляет,
     Пиф-паф! Не попал —
     Серый зайчик убежал!

 Мячик 
     Наша Таня громко плачет:
     Уронила в речку мячик.
     – Тише, Танечка, не плачь:
     Не утонет в речке мяч.

  Лошадка 
     Я люблю свою лошадку.
     Причешу ей шёрстку гладко.
     Гребешком приглажу хвостик.
     И верхом поеду в гости.

  Слон  
     Спать пора! Уснул бычок,
     Лег в коробку на бочок.
     Сонный мишка лег в кровать,
     Только слон не хочет спать.
     Головой кивает слон,
     Он слонихе шлет поклон.

 Божья коровка (1) 
     Божья коровка,
     Черная головка,
     Улети на небо,
     Принеси нам хлеба,
     Черного и белого,
     Только не горелого.

 Божья коровка (2)  
     Божья коровка,
     Полети на небо,
     Там твои детки
     Кушают котлетки!

 Солнышко 
     Светит солнышко в окошко.
     Смотрит в нашу комнатку.
     Мы захлопаем в ладошки —
     Очень рады солнышку.

  Огуречик 
     Огуречик, огуречик,
     Не ходи на тот конечик —
     Там мышка живет,
     Тебе хвостик отгрызет!

Пальчиковые игры

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев».                                                                                                Сухомлинский  

Хотя задолго до этого наши наблюдательные предки заметили, что разминание, поглаживание и движение пальчиков влияют на умственное и речевое развитие малыша. И играли  с детьми в «Ладушки» и «Сороку-белобоку». И мы до сих пор играем. И, возможно, даже не осознаем, что занимаемся таким образом с ребенком пальчиковой гимнастикой.

Пальчиковая гимнастика- это инсценировка стихов или каких-либо историй при помощи пальцев. Такая тренировка движений пальчиков и кистей рук является мощным средством развития мышления ребенка. В момент этой тренировки повышается работоспособность коры головного мозга.

И прежде всего мелкая пальцевая моторика связана с развитием речи. У всех детей с отставанием в речевом развитии пальчики малоподвижны и их движения неточны и несогласованны. Соответственно, тренировка движений пальцев рук стимулируют развитие речи малышей.

Кроме этого, пальчиковая гимнастика подготавливает руку к письму, развивает координацию и чувство ритма, внимательность и способность сосредотачиваться… и, как любая веселая и интересная игра –  создает добрые эмоциональные взаимоотношения с нами, родителями.

Ну мы же с вами не будем ограничиваться только вышеперечисленными играми? Ведь из любых стишка или истории можно сделать веселую пальчиковую игру. Стоит только пофантазировать.

Дети от года до двух хорошо воспринимают пальчиковые игры, выполняемые одной рукой. Трехлетние малыши уже способны воспроизвести игровое упражнение с участием двух рук: например, одна рука изображает домик, а вторая – кошку, вбегающую в него. А уж потом, для детей еще старше можно дополнить игру реквизитом – мелкими предметами, шариками, кубиками, колпачками на пальцы и т.п.

Хотя мы, конечно, помним, что мелкую моторику развивают самые различные занятия, вовлекающие в движение все пальчики: катание шариков различного диаметра, конструирование из кубиков, собирание пирамидок, перекладывание из одной кучки в другую любых мелких предметов, лепка из пластилина, застегивание пуговиц, шнуровка, теневой театр. Есть из чего выбрать то, что будет интересно нашему малышу.

Правила пальчиковой игры:

Начинать пальчиковую гимнастику лучше с «разогревки» – сгибания и разгибания пальцев… можно постучать пальчиками, изображая «дождик» или клюющих курочек и т.д… Хотя мы не всегда это делаем.

Чтобы увлечь малыша – произносим текст игры очень выразительно – повышая и понижая голос, делая паузы, подчеркивая отдельные слова. И синхронно с текстом показываем движения. Когда малыш начнет сам хорошо выполнять игру – даем только словесные указания без показа. Поначалу движения выполняются медленно. Если у малыша не получается то или иное упражнение – можно взять его ручку и помочь ему сделать всё правильно.

Если он, например, придумал свое собственное движение или стишок – поощрим его. Да здравствует творчество!!! Не будем принуждать малыша, когда ему не хочется – сменим игру или выберем другое время. И если играть с удовольствием – наша увлеченность обязательно заразит его.

Пальчиковых игр очень-очень много. Хочу с вами поделиться тремя пальчиковыми играми, которые мой сын любит больше всего. И мне они очень нравятся:)

Лапки-царапки 
Цель: развитие тонкой моторики пальцев, развитие движений кистей рук; развитие подражания движениям рук; развитие понимания речи.
Ход игры: Предложите малышам поиграть за столом или на полу.
– Давайте поиграем в кошечек.
     Кошечка Мурка,
     Серенькая шкурка,
     Мягкие лапки,
     А в лапках – цап-царапки.
 – Лапки у кошечек мягкие… Кладем руки на стол, сжимаем в кулак.
– …а в лапках острые коготки. Давайте покажем коготки!
Выпрямляем напряженные полусогнутые пальцы, в шутку царапаемся. Игру можно повторить несколько раз.

Серенький зайка  
Цель: развитие тонкой моторики пальцев; развитие подражания движениям рук; развитие понимания речи.
   Ход игры: Предложите малышам поиграть за столом или на полу.
– Давайте поиграем в зайчиков.
     Зайка серенький сидит,
     И ушами шевелит.
     Вот так, вот так
     Он ушами шевелит!
Делаем «зайку» – прижимаем мизинец, безымянный и большой пальцы к ладони, а средний и указательный выпрямляем. Во время чтения стихотворения шевелим пальчиками-ушками в такт. Можно показывать зайчиков сразу на обеих руках. Игру можно повторить несколько раз.

Молоточки  
Цель: развитие движений кистей рук; развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи.
   Ход игры: Предложите малышам поиграть за столом или на полу.
– Давайте построим домик для друзей.
Педагог показывает, дети повторяют: сжимаем пальцы в кулаки и бьем кулачком по столу (полу, стене) или одним кулачком по другому поочередно. Во время показа педагог ритмично произносит слова стихотворения.
     Целый день тук да тук,
     Раздается громкий стук.
     Молоточки стучат —
     Строим домик для зверят.

Уточка   
Цель: развитие тонкой моторики пальцев; подражание движениям рук; развитие понимания речи.
Ход игры: Предложите малышам поиграть за столом или на полу.
– Давайте поиграем в уточек.
     Идёт утка по дорожке:
     (поднять согнутые в локтях руки, прямые пальцы собраны в    щепоть)

   «Кря-кря-кря, кря-кря-кря!»
   (открываем и закрываем «клювик» – раздвигаем и сдвигаем пальцы, при этом большой палец противопоставлен остальным)

   На ней красные сапожки:
   (прямые пальцы собраны в щепоть)

   «Кря-кря-кря, кря-кря-кря!»
   (открываем и закрываем «клювик»)

   Утка по воде плывёт,
   Ловко лапками гребёт!
   (поочередные взмахи прямыми кистями рук вперед-назад)
   Игру можно повторить несколько раз.

Ёжик 
Цель: развитие тонкой моторики пальцев и кистей рук; подражание движениям рук; развитие понимания речи. Ход игры: Предложите малышам поиграть за столом или на полу.
– Давайте поиграем в ёжиков.
Перед началом чтения стихотворения изображаем ёжика: пальцы собраны «в замок» и выпрямлены.

     Ёжик маленький замерз,
     И в клубок свернулся.
   (прижимаем пальцы – убираем «иголки»)

  Солнце ёжика согрело —
  Ёжик развернулся!
  (выпрямляем пальцы – показываем «колючки»)
  Игру можно повторить несколько раз.

Птички  
Цель: развитие движений кистей рук, развитие тонкой моторики пальцев; развитие подражания движениям рук; развитие понимания речи.
Ход игры: Предложите малышам поиграть за столом или на полу.
– Вот птички летают, машут крылышками.
(скрещиваем руки на уровне запястий, симметрично поднимаем и опускаем кисти)

– Приземлились птички, крылышки сложили.
(соединяем ладони вместе)

– Покормим птичек – насыплем им зернышек!
(складываем пальцы одной руки в щепоть и легко шевелим ими)

– Вот как птички зернышки клюют!
(тихонько барабаним по столу согнутым указательным пальцем или несколькими пальцами, сложенными щепотью)

– Наелись птички, поднялись и улетели.
(скрещиваем руки на уровне запястий, симметрично поднимаем и опускаем кисти)                                Игру можно повторить несколько раз.

Человечек 
Цель: развитие тонкой моторики пальцев, развитие движений кистей рук; развитие подражания движениям рук; развитие понимания речи.
Ход игры: Предложите малышам поиграть за столом или на полу.

– Посмотрите, какой у меня человечек на ножках.
«Ставим» ладошку указательным и средним пальцами на стол или на пол.
   – Человечек пошел погулять.
Педагог показывает, как «идут» пальцы, затем просит детей повторить движения.
– Сделайте таких же человечков.
Во время показа педагог ритмично произносит слова стихотворения.
   Топ-топ-топ – топают ножки.
   Человечек идет по дорожке.
   Игру можно повторять несколько раз.

Мы топали  
Цель: развитие ритмичных движений кистей рук; развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи.
Ход игры: Предложите малышам новую игру. Исходное положение – сидя на коленях на полу или на стульчиках за столом.
– Положите ладошки на стол (на колени). Сейчас наши ладошки станут ножками. Пойдемте гулять!
     Мы топали, мы топали,
     До тополя дотопали,
     До тополя дотопали,
     Аж ножки все оттопали!
Ритмично «топаем» – хлопаем поочередно правой и левой ладонями по столу (или по коленкам).
Можно продолжить «прогулку», ускоряя темп. Во второй и третий раз стишок читается в ускоренном темпе (на третий раз топаем очень быстро, почти бегом).

Ножки  
Цель: развитие тонкой моторики пальцев, развитие движений кистей рук; развитие подражания движениям рук; развитие понимания речи.
Ход игры: Предложите малышам поиграть за столом или на ковре.
– Мы идем гулять.
«Ставим» ладошку на стол и показываем, как указательный и средний пальцы «идут». Во время показа педагог ритмично произносит слова стихотворения.
     По ровненькой дорожке
     Шагают наши ножки.
     Топ-топ-топ.
Затем поочередно поднимаем вверх и опускаем на стол пальцы-ножки – «прыгаем».
     По камушкам, по камушкам
     Прыг-скок, прыг-скок!
Игру можно повторить несколько раз.

Пальчики играют 
Цель: развитие тонкой моторики пальцев, развитие движений кистей рук; развитие подражания движениям рук.
Ход игры: Посадите детей в кружок за столом или на ковре и предложите поиграть с пальчиками.
– Ну-ка поднимите ваши ручки, покажите, какие у вас пальчики!
(поднимаем руки вверх, растопыриваем пальцы)

– Пальчики проснулись и потягиваются.
(руки вверх, шевелим только пальчиками)

– Пальчики здороваются, желают друг другу доброго утра.
(сначала здороваются пальцы на правой руке – кончик большого пальца соприкасается с кончиком указательного пальца, затем с остальными пальцами по очереди; затем здороваются пальцы на левой руке)

– Пальчики целуются.
(кисти обеих рук соединяются в основании, поочередно дотрагиваемся палец к пальцу – большой к большому, указательный к указательному и т. д., можно прикасаться по 2–3 раза)

 – Пальчики делятся на пары.
(одновременно соединить палец к пальцу обеих рук)

– Пальчики катаются на каруселях.
(руки подняты, круговые движения влево-вправо расслабленными кистями рук)

– Пальчики шепчутся.
(собрать пальцы в щепотку, затем разбросать в стороны)

– Пальчики обнимаются.
(скрещиваем пальцы обеих рук)

– Пальчики танцуют.
(соединить вместе прямые ладони обеих рук – палец к пальцу, поочередно то сводить, то растопыривать, то вновь сводить пальцы)

– Раз, два, три, четыре, пять – пальчики учатся считать!
(поднимаем вверх правую руку, показываем только один указательный палец, затем два – указательный и средний, и т. д.; то же самое повторяем левой рукой)

– Пальчики загорают – лежат на солнышке.                                                        

Замок                                                                                                                            На двери висит замок.                                                                                        Кто его открыть бы мог?                                                                                       Руки складываются в замок, пальцы переплетаются. «Замок» ритмично раскачивается в такт чтению стишка.                         Постучали.                                                                                                                            (Не расцепляя пальцев, ритмично постукиваем друг о друга основаниями ладоней.)

Покрутили.                                                                                                         (Не расцепляя пальцев, крутим руками от «себя к себе«.)

Потянули.                                                                                                      (Тянем руки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская их полностью.)

И открыли!                                                                                                     (Резко разводим руки в стороны. Обычно это любимое движение у малышей – им нравится показывать, как широко они открыли замок.)

Веселые рыбки

Рыбки весело резвятся                                                                                       В чистой тепленькой воде.                                                                              (Двумя руками изображаем волны.)

То сожмутся, разожмутся,                                                                      (Кулачки рук сжать, разжать.)

То зароются в песке.                                                                                  (Опустить руки вниз и потрясти ими.)

Ягодки                                                                                                            (Чуть приподнимаем перед собой руку, так, чтобы расслабленная кисть оказалась приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены, свисают вниз.)

С ветки ягодки снимаю                                                                       (Пальцами другой руки поглаживаем каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку.)

И в лукошко собираю.                                                                                   (Обе ладошки складываем перед собой чашечкой.)

Будет полное лукошко.                                                                                (Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываем другой, также сложенной лодочкой.)

Я попробую немножко. Я поем еще чуть-чуть.                                    (Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые ягодки и отправляем их в рот.)

Легким будет к дому путь!                                                                    (Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше.

Сорока, сорока…                                                                                             Сорока, сорока,
Где была? – Далеко!
Кашку варила,
На стол становила.
На крыльцо скакала,
Гостей поджидала.
Этому кашки,
Этому бражки,
Этому малины,
Этому калины,
А этому шишок,
Шишок – под носок!
Он мальчик мал,
Крупку не драл,
По воду не ходил,
Кашки ему не дадим!
И маленькому Сашке
Не досталось кашки!
Шуг-шуг! Полетели,
На головку сели,
Песенки запели!

Два козленка                                                                                                          (На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные).
Как-то раз к кому-то в гости
Шёл козлёнок через мостик,
(Держим кисти горизонтально, сближаем руки).

А навстречу шёл другой,
Возвращался он домой.
(На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха).

Два рогатых глупых братца
Стали на мосту бодаться,
Не желая уступить
И другого пропустить.
Долго козлики сражались,
Разбегались и толкались.
Вот с разбега лбами - бух!
(На слово "бух" - хлопаем в ладоши).

И с моста в водичку - плюх!
(Роняем руки на колени).

Пять утят                                                                                                           Пять утят плывут вперёд,
На берегу их мама ждёт,
(Одна из рук - "мама утка" - стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы сложены щепоткой. Вторая рука - утята. Выполняем волнообразные движения по направлению к "утке".
Количество разогнутых пальцев соответствует количеству утят)

Но только четверо утят
Вернулись к мамочке назад.
(постепенно пальцы загибаются)

Четверо утят плывут...
Трое утят плывут...
Двое утят плывут...
Вот один плывёт вперёд,
На берегу его мама ждёт,
(На слова "На берегу их мама ждёт" "киваем" кистью руки ("мамой-уткой").

И сразу пятеро утят
Вернулись к мамочке назад.

Часы                                                                                                                                     (Садимся на коврик или подушку (на колени). Перебираем пальчиками ("бежим") от коленочек до макушки ).
Мышь полезла в первый раз
Посмотреть, который час.
Вдруг часы сказали: "Бом!",
(Один хлопок над головой).

Мышь скатилась кувырком.
(Руки "скатываются" на пол).

Мышь полезла второй раз
Посмотреть, который час.
Вдруг часы сказали: "Бом, бом!"
(Два хлопка).

Мышь скатилась кувырком.
Мышь полезла в третий раз
Посмотреть, который час.
Вдруг часы сказали: "Бом, бом, бом!"
(Три хлопка).

Мышь скатилась кувырком.

Червячки                                                                                                                
Ладони лежат на коленях или на столе. Пальцы, сгибая, подтягиваем к себе ладонь (движение ползущей гусеницы), идем по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони).

Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
Вдруг ворона подбегает,
Головой она кивает,
(Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз).

Каркает: "Вот и обед!"
(Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх).

 Глядь - а червячков уж нет!
(Сжимаем кулачки, прижимая их к груди)

У жирафов                                                                                                                                      У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Хлопаем по всему телу ладонями).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
(Щипаем себя, как бы собирая складки).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).

Котята                                                                                                        (Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол).
У кошечки нашей есть десять котят,
(Покачиваем руками, не разъединяя их).

Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
(Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).

Паучок                                                                                                            Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
(Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.)

Дождик с неба вдруг полил,
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).)

Паучков на землю смыл.
(Хлопок ладонями по столу/коленям.)

Солнце стало пригревать,
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)

Паучок ползёт опять,
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.
(Действия аналогичны первоначальным, "паучки" ползают на голове.)

Пчелки                                                                                                        Домик маленький на ёлке,
Дом для пчёл, а где же пчёлки?
Надо в дом постучать,
(Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). "Улей" прижат к "ёлке" Дети заглядывают в "улей").

Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по ёлке,
(Сжимаем кулачки. Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки).

Где же, где же эти пчёлки?
Стали вдруг вылетать:
(Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими (пчёлки летают).

Раз два, три, четыре, пять!

Перчатка                                                                                                        Весёлая мышка
Перчатку нашла,
(Раскрываем ладошку, пальцы растопырены (перчатка). Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх).

Гнездо в ней устроив,
(Складываем ладоши "ковшом").

Мышат позвала.
(Сгибаем - разгибаем пальцы ("зовущий" жест).

Им корочку хлеба
Дала покусать,
(Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков).

Погладила (отшлёпала) всех
(Большим пальцем гладим ("шлёпаем") остальные (скользящим движением от мизинца к указательному).

и отправила спать.
(Ладони прижимаем друг к другу, кладём под щёку (спим).

Поросята                                                                                                       (Пальцы рук растопырены; поочередно "идём" по столику или коленочкам каждым из пальчиков).

Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял,
(Мизинцы).

Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал.
(Безымянные).

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю
("Фонарики").
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю
(Сжимаем и разжимаем кулачки).

Этот толстый поросёнок носом землю ковырял,
(Средние).

Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал.
(Указательные).

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю
(Сжимаем и разжимаем кулачки).

Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал,
(Большие).

Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал.
(Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь).

Разминка                                                                                             (Выполняем подражательные движения в соответствии с текстом).
Головами покиваем,
Носиками помотаем,
А зубами постучим
И немножко помолчим.
(Прижимаем указательные пальцы к губам).

Плечиками мы покрутим
И про ручки не забудем.
Пальчиками потрясём
И немножко отдохнём.
(Наклонившись вниз, качаем расслабленными руками).

Мы ногами поболтаем
И чуть-чуть поприседаем,
Ножку ножкой подобьём
И сначала всё начнём.
(Подпрыгиваем на месте в ритме текста. Далее темп ускоряется.)

Головами покиваем,
... Плечиками мы покрутим,...

Улитка                                                                                                            Улитка в домике она сидит, рожки высунув, молчит.
(Одна из рук - "цветочек". Она стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы полусогнуты, растопырены. Ладошка - чашечка цветка. Вторая рука - улитка. Большой, средний и безымянный пальцы соприкасаются кончиками. Указательный и мизинец вытянуты вперёд (рога улитки).
Вот улиточка ползёт
("Улитка" раскачивается из стороны в сторону).

Потихонечку вперёд.
(Ползёт вперёд по столу).

На цветочек заползёт,
("Улитка" заползает на "цветочек").

Лепесточки погрызёт.
("Улитка" поочерёдно обхватывает пальцы ("лепесточки") второй руки ("цветочка").

Рожки в голову втянула,
(Рука ("улитка") сворачивается в кулак ("втягивает рожки").

В домик спряталась, заснула.
(Вторая рука ("цветочек") закрывается, пряча "улитку" в "бутоне").

 Весна                                                                                                           (Пальцы складываем щепоткой. Качаем ими).
Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь.
(Ладони сомкнуты "ковшом", поднимаем руки вверх, раскрываем ладони, боковые части остаются прижатыми, пальцы растопырены).

Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть.
(Движения повторяются).
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть.
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок,
(Выполняем руками волнообразные движения (пальцы выпрямлены, сомкнуты, ладони повёрнуты вниз).

А из под старой травки
(Ладони сомкнуты "ковшом").

Уже глядит цветок...
(Ладони раскрываются, боковые стороны рук соединяются, пальцы раскрыты, полусогнуты (чашечка цветка).

А из под старой травки
Уже глядит цветок
(Движения повторяются).
Раскрылся колокольчик
(Руки стоят на столе, опираясь на локти. Пальцы сжаты в кулак).

В тени там, где сосна,
(Пальцы постепенно разжитаются, свободно расслаблены (чашечка колокольчика).

Динь-динь, звенит тихонько,
(Качаем кистями рук в разные стороны, проговаривая "динь-динь").

Динь-динь, пришла весна.
Динь-динь, звенит тихонько,
Динь-динь, пришла весна.

Ветер                                                                                                                       Ветер дует, задувает,
Пальму в стороны качает.
(Руки стоят на столе, опираясь на локти. Кисти прижаты друг к другу основаниями, пальцы растопырены (крона пальмы). Раскачиваем руками в разные стороны, стараясь не поднимать локти).

Ветер дует, задувает,
Пальму в стороны качает.
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит.
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит.
(Ладони лежат на столе, прижаты друг к другу боковыми частями. Пальцы рук согнуты, растопырены (клешни). Шевелим ими.)            

Чайка над водой летает
(Ладони соединены большими пальцами, остальные пальцы сжаты, разведены в стороны (крылья); "машем" ими в воздухе).

И за рыбками ныряет.
(Ладони сомкнуты и чуть округлены; выполняем волнообразные движения).

Чайка над водой летает
И за рыбками ныряет.
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит.
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит.
Под водой на глубине
Крокодил лежит на дне.
Под водой на глубине
(Ладони основаниями прижаты друг к другу; пальцы согнуты (зубы). Лёжа на тыльной стороне одной из рук, "открываем и закрываем рот" крокодила).

Крокодил лежит на дне.
Перевернув руки на другую сторону, повторяем движения.
А под пальмой краб сидит                                                                              И клешнями шевелит.
 
Рыбки
Пять маленьких рыбок
Играли в реке,
(Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе).

Лежало большое
Бревно на песке,
(Руки прижаты друг к другу; переворачиваем их с боку на бок).

И рыбка сказала:
"Нырять здесь легко!"
(Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение).

Вторая сказала:
"Ведь здесь глубоко".
(Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).

А третья сказала:
"Мне хочется спать!"
Ладони поворачиваем на тыльную сторону одной из рук (рыбка спит).

Четвёртая стала
Чуть-чуть замерзать.
Быстро качаем ладонями (дрожь).

А пятая крикнула:
"Здесь крокодил!
(Запястья соединены; ладони раскрываются и соединяются (рот).

Плывите скорей,
Чтобы не проглотил!" (Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями (рыбки уплывают).

 Зайцы                                                                                                                  Руки лежат на столе или коленях, пальцы расслаблены. В соответствии с текстом приподнимаем поочерёдно пару одноимённых пальцев, начиная с больших.                                            Десять серых зайцев
Дремали под кустом,
И двое вдруг сказали:
"Вон человек с ружьём"                                                                                                Двое закричали:
"Давайте убежим!",
Двое прошептали
"Давайте помолчим!",
Двое предложили:
"Мы спрячемся в кустах!"
А двое вдруг спросили:
"Он может сделать "Бах"?"
"Бах" - выстрелил охотник,
(Хлопаем в ладоши).

Нажав ружья курок,                                                                                         (Бежим пальчиками по столу или коленям).

И десять серых зайцев
Пустились наутёк.

 Расскажу про кошку 
Подставляй ладошку                                                                             (Вытягиваем вперёд руку ладошкой вверх)

Расскажу про кошку                                                                                   (Гладим ладонь другой рукой)

Будем пальчики считать?                                                                           (Шевелим пальчиками)

Будем пальчики считать!                                                                                    (Сжимаем пальчики в кулак и разжимаем)

Раз-два-три четыре-пять!                                                                                 (Поочерёдно загибаем пальчики на руке)

Вот – кулак,                                                                                             (Сжимаем пальцы в кулак)

А вот – ладошка.                                                                                  (Разжимаем их)

На ладошку села кошка!                                                                           (Ставим на ладонь пальцы второй руки)

И крадётся потихоньку,                                                                           («Пробегают» пальчиками по руке до плеча)              

И крадётся потихоньку…                                                                          (Прячут кисть другой руки в подмышечную впадину)

Видно мышка там живёт!

Пальчики                                                                                            Поочерёдно загибаем пальчики:
Этот пальчик — в лес пошёл,
Этот пальчик — гриб нашёл,
Этот пальчик — занял место,
Этот пальчик — ляжет тесно,
Этот пальчик — много ел,
Оттого и растолстел.

Прыг-скок                                                                                                                   На ладошку одной руки ставим пальчики двугой руки. Пальчики скачут — либо вместе, либо поочередно.                                                                                                          
Наши пальцы на ладошке
Пусть попрыгают немножко:
Прыг-прыг-прыг.
Наши пальцы на ладошке
Пусть потопают немножко:
Топ-топ-топ.

 Сгибаем пальчики
Раз, два, три, четыре, пять,
На другой руке опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
или еще:
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лёг в кровать,
Этот пальчик лишь вздремнул,
Этот пальчик уж заснул.
Этот крепко, крепко спит.
Тише! Тише, не шумите!
Солнце красное взойдёт,
Утро ясное придёт.
Будут птички щебетать,
Будут пальчики вставать!
(пальчики разгибаются).

Динь-динь-бом
Динь-динь-бом,
Динь-динь-бом                                                                              (позвенеть у правого уха)

Ходит кошка с бубенцом.
Мыши сразу услыхали                                                                           (приложить руку к левому уху)

Динь-бом, динь-бом.
Быстро в норку убежали                                                                      (перебирать — «бежать» пальцами по столу)

Динь-бом, динь-бом.
Затворили крепко дверь                                                                    (спрятать руки под стол)

Динь-бом, динь-бом.
Не поймаешь их теперь.                                                                     (погрозить пальчиком)

Динь-бом, динь-бом.

Пароход
Пароход плывёт по речке,                                                                                                 Из трубы дымят колечки.
(Соединить ладони вместе, подняв большие пальцы вверх — "пароход", подвигать ладонями в разных направлениях: вперёд, в стороны, назад — "прокладывает курс".)

Котик
Есть у котика на лапках                                                                                Очень острые царапки.
(Сжимать в кулачки и разжимать пальцы сразу обеих рук.)

Пальчики

Пальчик пальчикам сказал,                                                                                     Что поехал на вокзал.                                                                                             Чтобы встретить остальных,                                                                          Чтобы было десять их.
(Поочерёдно касаться большим пальцем остальных пальчиков, начиная с мизинца. Упражнение выполнять по 2 раза, сначала на правой руке, а затем на левой.)

Теремок
На поляне теремок,
(Соединить ладони "домиком".)

Дверь закрыта на замок,
(Сомкнуть пальцы в "замок".)

Из трубы идёт дымок.
(Сомкнуть пальцы в "колечки".)

Вокруг терема забор,
(Руки держать перед собой, пальцы растопырить.)

Чтобы не забрался вор.
(Пощёлкать пальцами.)

Тук-тук-тук, Тук-тук-тук,
(Кулачком постучать по ладони.)

Открывайте, я ваш друг!
(Развести руки в стороны, затем одной ладонью обхватить другую.) 

Муравей.                                                                                                      Муравей ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
(Руки скрещены; пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу второй руки.)

Дождик с неба вдруг полил,
(Руки опущены, выполняем стряхивающее движение)

Муравья на землю смыл.
(Хлопок ладошками по коленкам.)

Солнце стало пригревать,
(Ладони прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками )

Муравей ползёт опять,
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.
( «муравьи» ползают на голове.)

Пальчик-мальчик                                                                                         Пальчик-мальчик,
Где ты был?
- С этим братцем -
В лес ходил.
С этим братцем –
Щи варил.
С этим братцем –
Кашу ел.
С этим братцем –
Песни пел!

***

Этот пальчик – дедушка,
этот пальчик – бабушка,
этот пальчик – папа,
этот пальчик – мама,
этот пальчик – я

  ***

Этот пальчик хочет спать,
этот пальчик – прыг в кровать,
этот пальчик прикорнул,
этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики. Ура!
В детский сад идти пора

 ***

Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик гриб нашел.
Этот пальчик чистить стал.
Этот - резал.
Этот - ел.
Ну, а этот - лишь глядел!

 ***

Этот мышонок в норке сидит,
Этот мышонок в поле бежит,
Этот мышонок колосья считает,
Этот мышонок зерно собирает,
Этот мышонок кричит: "Ура!
Все собирайтесь, обедать пора!"

 ***

Палец толстый и большой
в сад за сливами пошёл.
Указательный с порога
указал ему дорогу.
Средний палец самый меткий
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный подбирает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.

Кулачок                                                                                                         Сначала кулачок сжат. Потом пальчики по одному разжимаются, а в конце снова по одному прячутся в кулак.                                                    Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли зайчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять,
В домик спрятались опять.

Игры на коленках

Поехали с орехами

Подбрасывать ребенка на коленях с разной амплитудой, покачивая в стороны на ухабах, в конце уронить. Лучше напевать.

Поехали с орехами на бочке, на бочке
По ровной дорожке, по кочкам, по кочкам.
По оврагам, по оврагам,
По ухабам, по ухабам,
На высо-о-окую горку,
В ямку бух!

Еду-еду                                                                                                                       Еду-еду к бабе, к деду
На лошадке в красной шапке,
По ровной дорожке
На одной ножке,
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
Всё прямо и прямо,
А потом вдруг…в яму!
Бух!..

Три-та-туш-ки                                                                                                        Три-та-туш-ки! Три-та-туш-ки!
Едет Маша на подушке!
На подушечке верхом!
Бух! С подушки кувырком!

Поехали, поехали                                                                                                              Поехали, поехали
За грибами,
За орехами…
Приехали, приехали
С грибами,
С орехами.

Чики-чики-чикалочки                                                                                         Чики-чики-чикалочки,
Едет Ваня на палочке,
А Дуня в тележке
Щёлкает орешки.

Шведская народная песенка                                                                                                  Едем, едем на лошадке
По дорожке гладкой.
В гости нас звала соседка
Кушать пудинг сладкий.
Мы приехали к обеду,
А соседки дома нету.
Две собачки у порога
Нам сказали очень строго:
- Ав-ав-ав!                                                                                                          Можно перечислять других животных: Два утёнка у порога… кря-кря, Две коровки, две лошадки, два котёнка и т.д.)

Летели комарики                                                                                         Дарики-дарики,                                                                                          (хлопаем в ладоши)                                                                                       Летели комарики,
З-з-з!

(Сложили пальцы рук в щепоть)

Вились, вились,

(Обе руки совершают круговые движения)

Вились, вились,
В НОСИК вцепились!

(«комарики» вцепляются в носик)
(Если ребенку игра нравится, то можно точно так же знакомить его с другими частями тела, изображая, как комарики вцепились в ручку, в ножку, в ушко, в пятку, в коленку и т.д.)

Каша                                                                                                                     Эта игра будет развивать у ребенка чувство ритма. Возьмите ладошки малыша и хлопайте ими, приговаривая:                             Горячая каша, холодная каша,
Томится в горшочке любимица наша.
Давно уж давно подружились мы с нею,
Но выбрать не можем - какая вкуснее?
И с пылу и с жару прекрасна она,
И каша холодная тоже вкусна.
Не будем мы медлить с вопросом таким
И кашу любую быстрее «съедим».                                                                          (На слове съедим дотроньтесь до носика ребенка пальцем).

Зайка серенький                                                                                           Сажаем малыша на коленки лицом к себе и повторяем действия стишка.                                                                                                               Зайка серенький сидит и ушами шевелит –
Вот так , вот так и ушами шевелит
Заинька замерз сидеть - надо лапоньки погреть -
Вот так , вот так надо лапоньки погреть
Заинька устал стоять - надо зайке поскакать -
Вот так , вот так надо зайке поскакать                                                    (свои ноги вверх вниз)                                                                                   Зайка волка увидал - быстро зайка убежал                                                                    (развигаем коленки и малыш падает в ямку)

Медвежата                                                                                                    Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили.
Вот так, вот так - головой своей крутили                                                  (поворачиваем голову вправо и влево)

Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали.
Вот так, вот так - дружно дерево качали

(наклоны туловищем вправо и влево)

И в развалочку ходили,
И из речки воду пили
Вот так, вот так - и из речки воду пили

(наклоны в перёд)

А ещё они плясали!
Дружно лапы поднимали!
Вот так, вот так - кверху лапы поднимали!

(поднимаем ручки)

Вот болотце на пути!
Как его нам перейти?
Прык да скок!
Прык да скок! Веселей скачи дружок!

Комарик                                                                                                              Сел комарик под кусточек
На еловый на пенёчек
Свесил ножки на песочек
Сунул носик под листочек - спря-ятался.                                                 (последнее проделываем вместе с ребёнком закрывая носик-лицо ручками.)

Идёт коза рогатая                                                                                                                   Идёт коза рогатая
За малыми ребятами.
Ножками, ножками
Топ-топ-топ,
Глазками, глазками
Хлоп-хлоп-хлоп!
Кто каши не нест,
Молока не пьёт –
Забодает,
забодает,
забодает!

Ладушки                                                                                                     Ладушки, ладушки.
мы пекли оладушки.
получилось ровно 5 :
Один Жучке надо дать,
Два - коту с усами,
Два съедим мы сами.

Мыли мылом                                                                                                          Мыли мылом ушки,

(изображаем, как мы моем ушки)

Мыли мылом ножки,

(изображаем, как мы моем ножки)

Ах, какие ладушки,

(ладошки поднимаем над головой)

Ладушки – ладошки.

(крутим ладошками над головой)

Наварили кашки,
Помешали ложкой,

(как в «сороке-вороне» пальчик крутим по ладошке)

Ах, какие ладушки,
Ладушки – ладошки.
Строили ладошки

(ладошки изображают домик над головой)

Домик для матрешки.
Ах, какие ладушки,
Ладушки – ладошки.
Прилегли ладошки

(ладошки ложатся спать под щеку)

Отдохнуть немножко.
Ах, какие ладушки,
Ладушки – ладошки.

Чеботок                                                                                                               Стучим пальцем по пяточке и приговариваем:                                           Ков-ков, ковалёк,
Подкуй чеботок!
Не великий, не малой,
Что б на ножку чепурной!

Едем- едем на лошадке   (На 1 ритм)  

Едем- едем на лошадке

По дорожке гладкой- гладкой.

В гости нас звала принцесса

Кушать пудинг сладкий.

Две собачки у порога

Нам  сказали очень строго…  

Как собачки говорят?

Гав-гав!

(Повторять, изменяя зверей у порога, пока ребенку не надоест.)

Два котенка - мяу-мяу!

Две собачки - гав-гав!

Два утенка - кря-кря!

Два цыпленка - пи-пи-пи!

Два теленка - Му! Му!

Две овечки - Бее! Бее!

Два козленка - Мее! Мее!

Две лягушки - ква-ква! )

Поехали с орехами                                                                                 Подбрасывать ребенка на коленях с разной амплитудой, покачивая в стороны на ухабах, в конце уронить. Лучше напевать.

Поехали с орехами на бочке, на бочке    

По ровной дорожке, по кочкам, по кочкам.

По оврагам, по оврагам,

По ухабам, по ухабам,

На высо-о-окую горку,

В ямку бух!

Пришел медведь к броду   (На 2 ритма) 

Затащить малыша на колени, потом скинуть. Лучше напевать.

Пришел медведь к броду,    

Влез на колоду,

Бултых в воду!

Уж он мок, мок, мок,

Уж он кис, кис, кис!

Вымок, выкис,

Вылез, высох,

Встал на колоду…

Бултых в воду!

Гуси - лебеди
Гуси и лебеди летают по-разному: гуси машут крыльями с большой амплитудой, лебеди - круговыми движениями, а комарики зудят и мелко вибрируют. Игра развивает дикцию, помогает ребенку связать речь с действиями.

1.                                                                                                                     Гуси летели, гуси летели,      

Лебеди летели, лебеди летели,

Комарики полетели: з-з-з!

(2)      

Дарики-дарики,               Хлопаем в ладоши      

Летели комарики,

З-з-з!                                 Сложили пальцы рук в щепоть

Вились, вились,               Обе руки совершают круговые движения

Вились, вились,

В НОСИК вцепились!          "комарики" вцепляются в носик

(Если ребенку игра нравится, то можно точно так же знакомить его с другими частями тела, изображая, как комарики вцепились в ручку, в ножку, в ушко, в пятку, в коленку и т.д.) 

Ай, туки-туки-туки                                                                                  Кулачки стучат по полу. На строчку "заиграли локотки" локти стучат по коленкам. На последнюю строчку ручки над головой изображают домик. Вся потешка говорится нараспев.

Ай, туки-туки-туки,        

Застучали молотки,

Застучали молотки,

Заиграли локотки.

Тук-ток, тук-ток,

Скоро выстроим домок.

Топай! Хлопай!

Сначала малыш хлопает в ладоши, потом стучит ладошками по полу, потом топает.

Хлоп! Раз, еще раз

Мы похлопаем сейчас.

А потом скорей-скорей

Хлопай-хлопай веселей!

Пальчик о пальчик тук да тук,

Хлопай, хлопай, хлопай!

Пальчик о пальчик тук да тук,

Топай, топай, топай!

Семеро на конях

Чередовать медленный и быстрый ритм, подбрасывая малыша на коленях, или, если ребенок уже ходит, ходить с ним и бегать.

Едут, гонят семеро на конях,        

Быстро гонят семеро на конях.

Едут, гонят семеро на конях,

Еще быстрей гонят семеро на конях.

Плавают, летают

Во все "птичьи игры" хорошо играть во время прогулки. Сначала медленно покачивать всем телом, вытянув руки в стороны, потом быстро и энергично махать руками.

Рыба плывет, рыба плывет,

Птицы летят, птицы летят.  

Дует ветер  (на 2 ритма) 
Покачивать малыша в такт потешке, или водить хоровод, покачиваясь, сбегаясь к центру и разбегаясь.

Дует ветер                            

На всем белом свете,

Такой большой ветер  

На всем белом свете.

 Тик-так   (на 3 ритма)

Дедушкины часы тик-так, тик-так. (басом)              

Медленные махи руками в стороны.

Матушкины часы тики-тики, тики-так. (тенором)

Хлопаем в такт ладошками по животу.

А мои, мои часы тик-тик-тик-тик-тик! (фальцетом)

Быстро-быстро хлопаем в ладошки.

Другой вариант: ( на 3 ритма) 

Тики - так, тики-так,    хлопать по-очереди руками по боками          

Так часики стучат.

Туки - так, туки -так,   руки перед собой, кулаки сжаты, "велосипед"

Так колеса стучат.

Токи - ток, токи -ток,   кулаки стучат по полу

Так стучит молоток.

Туки - ток, туки- ток,   ножки топают по полу

Так стучит каблучок.

Ехал пан
Можно держать малыша на коленях и покачивать, а если малыш уже ходит, то идти с ним сначала медленно, потом все быстрее и быстрее. Обычно детям нравится, если при этом мама держит ребенка за обе руки, и идет вместе с ним.

Ехал пан, ехал пан,                    

Ехал шагом, шагом, шагом.

Ехал пан, ехал пан,

Ехал рысью, рысью, рысью.

Ехал пан, ехал пан,

Ехал махом, махом, махом.

Вьюшки

Кулачки перед животом крутятся друг вокруг друга, потом стучат по полу одновременно, потом - один кулачок стучит по другому. С ребенком постарше можно повторить все то же самое с мизинчиками.

Вьюшки-вьюшки, вьюшки вью.          

Колотушки колочу,

Заколачиваю,

Приколачиваю.

Другой вариант:

Вьюшки-вьюшки-перевьюшки,            

Тимберлим сидит в кадушке,

А я его по макушке

Бац-бац-бац!

 Мельница  (на 3 ритма) 

Малыш крутит руками, показывая, как крутится мельница, и дует как ветер. Потом показывает, какие большие мешки, а потом хлопает ладошками с переворотом, изображая пирожки. Ритм постепенно ускоряется.

Мельница, мельница мелет муку.            

Дует - дует ветер сильней.

Быстрее мельница мелет муку.

Дует - дует ветер сильней.

Еще быстрей мельница мелет муку.

Дует - дует ветер сильней.

Намололи мы муки

Огромные мешки.

Из муки, из муки

Напекли мы пирожки.

Из муки, из муки

Напекли мы пирожки.

Ладушки-ладушки,

Напекли оладушки.        

Для доченьки нашей

Ай-тата-тата-тата!          Руки изображают решето,                

Пожалуйте решета!        Обе руки ходят вверх-вниз,

Муки просейте,

Пирожки затейте,           Рука об руку "лепит пирожки",

Гречневой каши              Руки гладят животик.

Для доченьки нашей!

Тихий дождик                     
Ребенок стучит кулачками по полу, изображая капли, или ходит и топает ножками в такт каплям.

Тихий-тихий дождик                      

Кап-кап-кап.

Сильней, сильней дождик

Кап-кап-кап,

Сильный, сильный ливень

Кап-кап-кап!

Гром! Гром!

В небе молния блестит!

Щекоталочка

Идет коза рогатая за малыми ребятами,            

Ножками топ-топ, глазками хлоп-хлоп,

Кто каши не ест, молока не пьет,

Того забодает-забодает-забодает!

Хороводы, топотушки

Три веселых братца

Три веселых братца гуляли по двору,
Три веселых братца затеяли игру,
Делали головками ник-ник-ник,
Пальчиками ловкими чик-чик-чик.
Хлопали ладошками хлоп-хлоп-хлоп,
Топотали ножками топ-топ-топ.

Шел король по лесу                                                                                            Шел король по лесу, по лесу,
Нашел себе принцессу, принцессу.
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем,
И ножками подрыгаем, подрыгаем,
И ручками похлопаем, похлопаем,
И ножками потопаем, потопаем.

Баба сеяла горох                                                                                                    Баба сеяла горох –
Прыг-скок, прыг-скок!
Обвалился потолок –
Прыг-скок, прыг-скок!
Баба шла, шла, шла,
Пирожок нашла,
Села, поела,
Опять пошла.
Баба стала на носок,
А потом на пятку,
Стала русского плясать,
А потом вприсядку!

Заинька, походи                                                                                         Заинька, походи,
Серенький, походи,
Вот так, вот сяк походи.
Заинька, подбодрись,
Серенький, подбодрись.
Вот так, вот сяк подбодрись.
Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой,
Вот так, вот сяк топни ножкой.
Заинька, повернись,
Серенький, повернись,
Вот так, вот сяк повернись.
Заинька, попляши,
Серенький, попляши,
Вот так, вот сяк попляши.
Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись,
Вот так, вот сяк поклонись!

Ох сапожки хороши!                                                                                                                        На сафьяновых сапожках
Золоченые застежки,
И задорный коблучок
Отбивает – чок, чок, чок!
Ох сапожки хороши,
Так и просят – попляши!

Балалайка                                                                                                     Балалайка, балалайка!
Ну-ка, песенку сыграй-ка!
Топ-топ-топотушки,
Пляшет зайка у ворот,
Ходят ушки на макушке,
Глазки смотрят в огород.

Парная карусель 
Мама с малышом встают друг напротив друга, держась за руки, и ходят кругами. Для больших детей можно, изображая качели приседать и вставать по-очереди, но малышам это трудно.

Мы на карусели сели,                    

Завертелись карусели.

Мы на карусели сели,

Завертелись карусели.

Пересели на качели,

Вверх летели,                                                                                            (Встали и потянулись вверх)

Вниз летели,                                                                                                  (Присели на корточки)

Вверх летели,

Вниз летели,

А теперь с тобой вдвоем

Мы на лодочке плывем.

Ветер по морю гуляет,

Нашу лодочку качает.                                                                          (Изображаем, как качается лодка.)

Топ-топ, топотушки

Важно научить ребенка громко топать, извлекая звук!

Топ-топ, топотушки,                                                                

Пляшет зайчик на опушке,

Пляшет ежик на пеньке,

Пляшет чижик на сучке,

Пляшет песик на крылечке,

Пляшет котик возле печки,

Топ-топ, топотушки,

Пляшут лапки, пляшут ушки,

Пляшут ножки и хвосты.

Что стоишь, пляши и ты!

Топ-топ! Хлоп-хлоп!

Ножками потопали:
Топ-топ-топ!
Ручками похлопали:
-хлоп!
Сели!
Встали!
Сно-ва
Се-ли!
А потом
Всю кашу
Съели!

Шотландская народная песенка

У Пэгги жил весёлый гусь,
Он знал все песни наизусть.
Ах, до чего весёлый гусь!
Спляшем, Пэгги, спляшем!

У Пэгги жил смешной щенок,
Он танцевать под дудку мог.
Ах, до чего смешной щенок!
Спляшем, Пэгги, спляшем!

У Пэгги старый жил козёл,
Он бородой дорожки мёл.
Ах, до чего смешной козёл!
Спляшем, Пэгги, спляшем!

Где вы?
У меня пропали руки.
Где вы, рученьки мои?
(руки за спиной)

Раз, два, три, четыре, пять—
Покажитесь мне опять.
(показывают руки)

У меня пропали уши.
Где вы, ушеньки мои?
(уши закрывают ладошками)

Раз, два, три, четыре, пять—
Покажитесь мне опять.
(показывают уши)

У меня пропали глазки.
Где вы, глазоньки мои?
(глаза закрывают ладошками)

Раз, два, три, четыре, пять—
Покажитесь мне опять.
(убирают ладошки от глаз)

Умываются котятки

Ребёнок выполняет движения соответственно тексту.
Все котятки мыли лапки:
Вот так, вот так!
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так, вот так!
А потом они устали,
Сладко-сладко засыпали:
Вот так, вот так!

   "Ищет птичка".

Поочередное соединение всех пальцев с большим (перебор пальцев). На каждый ударный слог пальцы одной руки соединяются с большим в следующем порядке: 1—2, 1—3, 1—4, 1—5, 1—5, 1—4, 1—3, 1—2. Затем смена рук.

Ищет птичка и в траве,                                                                                       И на ветках, и в листве,                                                                                  (Смена рук)                                                                                                                      И реди больших лугов                                                                                         Мух, червей, слепней, жуков!

 Массаж подушечек пальцев рук

Большой палец становится на ноготь массируемого пальца, а остальные пальцы прижимают подушечку снизу, разминая ее. На каждую строчку стиха – разминание подушечки одного пальца.

Дети любят всех зверей:                                                                       птиц, и ящериц, и змей,                                                                  пеликанов, журавлей,                                                                 бегемотов, соболей,                                                                           голубей и глухарей,                                                                                                и клестов, и снегирей.                                                                        Любят горного козла,                                                                  обезьянку и осла,                                                                          дикобраза и ежа,                                                                          черепаху и ужа.

Массаж «прижимающий»

Массаж подушечек пальцев. Кисть одной руки лежит на столе ладонью вниз, пальцы разведены. Другая рука указательным пальцем по очереди прижимает каждый ноготь, сдвигает палец, «катая» его на подушечке влево – вправо. На каждую – строчку – нажим на один палец. Начинаем с мизинцев.

Правая рука.                                                                                                  Шел медведь к своей берлоге,                                                              Да споткнулся на пороге:                                                                      «Видно, очень мало сил                                                                                       Я на зиму накопил».                                                                                               Так подумал и пошел.                                                                                      Левая рука.                                                                                                        Он на поиск диких пчел.                                                                                            Все медведи – сладкоежки,                                                                       Любят, есть медок без спешки,                                                                      А наевшись, без тревоги                                                                                                               До весны сопят в берлоге.

Упражнение с мячиком 

Катают мячик между ладоней, мнут его пальчиками, соответственно тексту.

Я мячом круги катаю,                                                                        Взад вперед его гоняю.                                                                                Им поглажу я ладошку,                                                                            Будто я сметаю крошку.                                                                              И сожму его немножко,                                                                         Как сжимает лапу кошка.                                                                                     Каждым пальцем мяч прижму                                                                  И другой рукой начну.                                                                                 А теперь последний трюк:                                                                      Мяч летает между рук.

Щелчки

(Ладонь прижата к столу, пальцы разведены. Взрослый поднимает пальцы по одному (ребенок с силой прижимает ладонь, сопротивляясь подъёму). Затем палец отпускают, и он со стуком падает вниз).

Поднял ушки бурундук,                                                                                         Он в лесу услышал звук:                                                                                     - Это что за громкий стук,                                                                               Тук да тук, тук да тук?                                                                                           - А пойдем, - сказал барсук,                                                                               - Сам увидишь этот трюк:                                                                                Это дятел сел на сук                                                                                         И без крыльев и без рук                                                                               Ищет он, где спрятан жук,                                                                             Вот и слышен перестук!

На придверном коврике "травка"

На полянке, на лужайке                                                                          Целый день скакали зайки                                                              (Прыгаем всеми пальцами по коврику)                                                        И катались по траве                                                                                     От хваста и к голове.                                                                           (Прокатываем ладони от основания к кончикам пальцев)               Долго зайцы так скакали,                                                                            Но, напрыгавшись, устали.                                                                      (Положить ладони на коврик)                                                                 Мимо змеи проползали,                                                                                "С добрым утром"- им сказали.                                                           (Ладони по очереди волнами ползут по коврику)                             Стала гладить и ласкать                                                                             Всех зайчат зайчиха мать.                                                                                   (Ладони поочередно гладят коврик)                                                       Шла медведица спросонок,                                                                            А за нею медвежонок.                                                                                    (Бьем по коврику ребром ладони)                                                                                А потом пришли детишки,                                                                   Принесли в портфелях книжки.                                                                 (Ходим по коврику средним и указательным пальцами, переступая ими как ножками)                                                               Стали книжки открывать                                                                               И в тетрадочку писать.                                                                          (Раскрываем ладошки ,как книжки)