Проект "К нам стучится сказка" 2-я часть
методическая разработка на тему

Предпроектный анализ

Современные дошкольные учреждения мучительно ищут новые гуманистические, личностно-ориентированные подходы к образованию. Сегодня многие педагоги озабочены поиском нетрадиционных путей в творческом взаимодействии с детьми.        

У детей нашей группы слабо развит интерес к театрализованной деятельности и к творчеству в целом.

 Если в развитии творческих способностей детей использовать театрализованную деятельность, то формирование этих способностей произойдет быстрее и эффективнее.

Как сделать каждое занятие с ребенком интересным и увлекательным, просто и ненавязчиво рассказать ему о самом главном - о красоте и многообразии этого мира, как интересно можно жить в нем? Как научить ребенка всему, что ему пригодится в этой сложной современной жизни? Как воспитать и развить основные его способности: слышать, видеть, чувствовать, понимать, фантазировать и придумывать?                            

Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.

Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.      

Сегодня, когда широко и фундаментально  решается проблема дошкольного образования и воспитания, когда усложняются задачи, стоящие перед педагогами ДОУ, очень важной остается задача приобщения детей к театрализованной деятельности.                                                                                                          

Концепция

Главное преимущество театрализованной деятельности –возможность развивать ребенка целостно, во взаимосвязи интеллектуальной и чувственной  сфер. Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребёнка в детском саду, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов коррекционного воздействия на ребёнка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Актуальность темы в процессе театрализованной деятельности:

· расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире;

· развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение;

· стимулируются мыслительные операции;

· происходит развитие различных анализаторов: зрительного, слухового, речедвигательного;

· активизируются и совершенствуются словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационная сторона речи, темп, выразительность речи;

· совершенствуются моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений;

· развивается эмоционально-волевая сфера;

· происходит коррекция поведения;

· развивается чувство коллективизма, ответственности друг за друга, формируется опыт нравственного поведения;

· стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности;

· участие в театрализованных играх доставляет детям радость, вызывает активный интерес, увлекает их.

Основным методом нашего проекта является театрализованные игры, в процессе организации театрализованной игры у детей развиваются организаторские умения и навыки, совершенствуются формы, виды и средства общения, складываются и осознаются непосредственные взаимоотношения детей друг с другом, приобретаются коммуникативные умения и навыки.

Цель проекта: создать оптимальные условия развития речи детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности; развитие художественно – творческих способностей дошкольников в театральной деятельности.

Задачи проекта:

1. Создать условия  для развития творческой активности детей;

2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа;

3. Способствовать формированию эстетического вкуса;

4. Развивать эмоциональность и выразительность речи у дошкольников;

5. Прививать детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов);

6. Совершенствование познавательных процессов;

7. Приобщить родителей к реализации проекта.

Устав проекта

Этапы реализации проекта

Подготовительный: подбор наглядных пособий (видеоматериал, репродукции картин, иллюстрации, плакаты, фотографии,).

Подбор детской художественной литературы, работа с  методической литературой.

 Атрибуты для организации театрализованных игр (фланелеграф, ширмы, шапочки, маски, разнообразные виды театров: би-ба-бо, настольный, пальчиковый, конусный, на банках, на платочках, варежковый театр).

Дидактические игры («Из какого театра куклы», «Назови одним словом», «Настроение Антошки» и др.).          

Основной:  создание предметно-развивающей среды;

 освоение детьми комплекса «Театр пальчиков и языка» (сопряженная гимнастика);

 беседы: виды театра, правила поведения в театре; работники театра;

развитие игровых навыков посредством театрализованной деятельности:

- Игра-драматизация;

- Дидактические игры;

  Решение проблемных ситуаций:

- Эмоциональность речи;

- Поведение в театре.

Заключительный этап: анализ результатов проектной деятельности,

драматизация сказки.

Формы и методы реализации проекта

Ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта

С детьми:

Создание благоприятных условий для раскрытия личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала через приобщение детей к театральному искусству, к театрализованной деятельности.  Развитие речи, мимики, жестов. Развитие инициативы, активности, самостоятельности.

С родителями:

Повышение уровня личностного сознания.

Укрепление взаимоотношений между детьми и родителями.

Самореализация.