Роль сказки в развитии речи и воспитании ребенка.
консультация на тему

Консультация для родителей.

Роль сказки в развитии речи и воспитании ребенка.

 «Сказка – великая духовная культура

народа,  которую  мы собираем по

крохам, и через сказку раскрывается

перед нами  тысячелетняя

история народа». 
Алексей Николаевич Толстой

Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. Снижающийся уровень бытовой культуры, широкое распространение низкопробной бульварной литературы, бедное, безграмотное «говорение» с экранов телевизоров, агрессивно-примитивная речь, насаждаемая телевизионной рекламой, западными (американскими) боевиками и мультфильмами – все это создает предпосылки и прямую угрозу надвигающейся языковой катастрофы не менее опасной, чем экологическая. 
На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка.

• Одной из форм работы в решении этой проблемы является сказка.
  Сокровищница русского народа сказка находит применение в различных областях работы с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения речи.
• Из сказок дети черпают первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром; сказки позволяют ребенку увидеть добро и зло.
• Сказка для ребенка – это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность мира чувств. Она раздвигает для ребенка рамки обычной жизни. Слушая сказки, дети глубоко сочувствуют персонажам, протестуют  против зла, несправедливости. Сказки пробуждают в ребёнке лучшие чувства, такие, как доброта, сочувствие, сопереживание, желание защитить, помочь.
• Иллюстрации к сказкам помогают дошкольнику лучше понять содержание произведения, яснее представить описанные в нём природу, конкретную ситуацию,  в которой действуют герои.
• Помните, что чтение книги не терпит спешки. Необходимо отложить все дела и почитать 20 – 30 минут. Читать надо неторопливо, четко, выразительно.
• Если вы знакомите сына или дочь с новой сказкой, дочитав её до конца, отложите на время, дайте ребёнку возможность осознать и пережить услышанное, не разрушайте эмоциональное состояние, вызванное  от  прочитанного.  Позднее  можно снова обратиться к чтению этого произведения второй и третий раз.
•           Теперь уже после чтения не спешите закрывать книгу. Спросите ребенка, о чем читали, что понравилось, что запомнилось, что удивило, как он относится к героям сказки, рассказа. Можно спросить, какими словами говорится о весне, о лете, о герое. Дополните разговор рассматриванием иллюстраций, спросите, кто это, что делает, куда идёт, что было потом и т. д. Если произведение небольшое, пусть ваш сын или дочь повторяет за вами или вместе с вами отдельные слова, повторы.
•      Если вы хотите обучить ребенка рассказыванию, лучше всего начинать с пересказа по вопросам: «Кого встретил Колобок? Какую песенку спел?» и т. д.  – это будет первой ступенькой к составлению собственных рассказов. Можно сказать: «Бабушка (папа, дедушка) не слышали сказку. Расскажи им сам».
•       Непросто передать словами даже небольшой текст. Не ждите моментальных успехов. Нужно не один раз поупражнять дошкольника в разных приёмах пересказа, прежде чем он сам справится с заданием. Похвалите ребёнка, чтобы не отбить желание выполнять столь непростую задачу.
• Овладеть умением пересказывать помогут постановки кукольного и настольного театра, которые ребёнок может освоить под руководством и с участием старших братьев, сестёр, родителей. Разыгрываются сказки и с помощью обыкновенных игрушек, имеющихся у ребёнка. Важно побуждать его к этому и быть заинтересованным зрителем или партнером по исполнению. Вместе решите, какую сказку будете разыгрывать. Например, решили разыграть «Репку»: подумайте о  персонажах. Если это будут сказки «Теремок», «Колобок», подберите игрушечных зверей.
• Можно сделать альбом, куда вы будете записывать сочиненные ребенком сказки. Пусть ребёнок сам проиллюстрирует их. Приятно будет показать свои сочинения друзьям, знакомым семьи или перечитать их много лет спустя.
• Попытайтесь возобновить ушедшую в прошлое хорошую традицию старых интеллигентных семей – коллективное чтение вслух. Читайте русские народные сказки, сказки других народов нашей страны и народов мира,  читайте произведения К. И. Чуковского и  С. Маршака, С. Михалкова и братьев Гримм, Перро и  Андерсена и др.,  ведь именно общие переживания прочитанного объединяют семью, рождают общие интересы, воспитывают любовь к литературе.