Использование блоков Дьенеша в образовательной работе с детьми средней группы
статья (средняя группа) на тему

 «Использование блоков Дьенеша в образовательной работе с детьми  средней группы»

Из опыта работы.

     Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Интеллектуальный труд очень нелегок, и, учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста, педагоги должны помнить, что основной метод развития – проблемно-поисковый, а главная форма организации – игра.

      В дошкольной педагогике существует множество разнообразных методических материалов: методик, технологий, которые обеспечивают интеллектуальное развитие детей. В нашей группе с начала учебного года  (2014-2015) был разработан план работы по использованию логических блоков Дьенеша как игрового и развивающего материала. Было произведено знакомство детей с блоками, их основными свойствами, кодовыми карточками и символами, картинками-схемами. Следует отметить, что малознакомый материал вызвал у детей неподдельный интерес и восторг, вызванный возможностью   выполнять много разнообразных предметных действий, казалось бы, с небольшим количеством геометрических фигур. ( Всего 48 блоков находится в 1 комплекте).    

      Мы постепенно осваивали дидактические игры с использованием блоков Дьенеша: «Что изменилось», «Продолжи ряд», «Найди не такую», «Второй ряд», «Клад», «Засели в домики», «Игра с одним, двумя обручами», «Волшебный мешочек». Знакомство с играми, как и со всеми 4 свойствами логических блоков, проходило с учетом увеличения уровня сложности изучаемого материала и индивидуальным подходом к каждому ребенку. При этом у детей нашей группы не возникло особых проблем с оперированием сразу четырьмя свойствами фигур и использованием кодовых карточек. Особо занимательными оказались для нас плоскостные картинки: «Художники», «Лепим нелепицы», «Спасатели приходят на помощь», «Поиск затонувшего клада». Дети с удовольствием складывали картинки, используя зашифрованные схемы, строили города, разгадывали загадки-символы.  Возникали и определенные сложности. Например, в игре «Волшебный мешочек» нам было сложно определить на ощупь и правильно назвать размер и толщину геометрической фигуры. В дидактической игре « С двумя обручами» на первых порах возникала проблема, куда положить общие по свойствам блоки. Зато в этой игре особая роль была уделена развитию речи детей, определению пространственных отношений «внутри-вне».

     Блоки Дьенеша использовались нами не только в дидактических играх во время совместной деятельности, но и были непосредственно задействованы в непосредственно образовательной деятельности. Логические блоки являются     универсальным дидактическим материалом, позволяющим успешно реализовывать задачи познавательного развития, и в первую очередь развития математических способностей дошкольников. На наглядном примере для детей стали просты понятия «величины», «формы», «количества и счета», «ориентировки в пространстве».

     Необычным и новым  для детей стало применение блоков Дьенеша в сюжетно-ролевой игре «Магазин». Мы использовали геометрические фигуры в качестве денежных купюр, а кодовые карточки стали ценой на определенные группы товаров.

    Таким образом, в разнообразных видах деятельности нами были задействованы логические блоки. Это способствовало развитию познавательного интереса детей к данной методике.    В процессе разнообразных действий с логическими блоками  (разбиение, выкладывание по определенным правилам, перестроение и др.) дети овладели различными мыслительными умениями, важными как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития. К их числу относятся умения анализа, абстрагирования, сравнения, классификации, обобщения, кодирования-декодирования. Благодаря специально разработанным играм и упражнениям с блоками у детей развиваются элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность производить действия в уме, развивается внимание, память, восприятие. Среди особых качеств, развиваемых при использовании с блоками, нами были отмечены проявления самостоятельности, инициативы, развитие творческих способностей, способности к моделированию и конструированию.

    Использование блоков Дьенеша  нами будет продолжено и в старшей группе, ведь данная методика позволяет расширить свои возможности благодаря усложнению как всего материала, так и игровых заданий с геометрическими фигурами.