"Элементы логоритмики на музыкальных занятиях"
материал на тему

Автономное дошкольное образовательное учреждение

«Юргинский детский сад Юргинского муниципального района»

улица 25 Партсъезда, дом 1, с. Юргинское, Юргинский район, Тюменская область, 627250, тел. 2-42-66, факс 2-38-68

Опыт работы по теме:

«Элементы логоритмики

на музыкальные занятиях»

Выполнила:

Музыкальный руководитель

Брагина И.В.

Юргинское, 2016г.

Я работаю в АДОУ «Юргинском детском саду Юргинского муниципального района» села Юргинского.           

      В последние годы наблюдается  увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. И поэтому  я решила оказывать  помощь  детям с незначительными нарушениями речи в условиях обычного детского сада, используя логоритмические упражнения на музыкальных занятиях.

      Цель логоритмики: корректирование и профилактика существующих отклонений в развитии ребёнка.

Задачи:

• развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;
• формирование правильного дыхания;
• развитие способности ориентироваться в пространстве;
• выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью;
• развитие фонематического слуха, просодических компонентов;
• формирование навыка релаксации;
• развитие и коррекция музыкально-ритмических движений

         Интегрированные занятия(музыка – логоритмика) проводятся для профилактики нарушений речи в среднем дошкольном  возрасте. Метод фонетической ритмики положен в основу этих занятий .

Фонетическая ритмика – это система двигательных упражнений, в которых различные движения (корпуса, головы, рук, ног) сочетаются с произнесением специального речевого материала.

           Моя работа основывается на принципе лексических тем (времена года, новогодний праздник, домашние и дикие животные и т.д.). Все занятия проходят в нетрадиционной форме, это сюжеты  которые могут быть представлены в виде сказок, путешествие или экскурсии, сюжетные и дидактические  игры.

    Такие занятия формируют у детей интерес к музыкальной и речевой деятельности, и вызывают положительные эмоции детей к логоритмическим упражнениям.

     В соответствии с новыми требованиями ФГОС я провожу интегрированные занятия,  которые включают в себя общеразвивающие  упражнения: работа над певческим дыханием и развитием певческого голоса, простейшие приемы массажа, гимнастика для глаз). В каждое занятие включены пальчиковые игры или массаж пальцев.

 Структура интегрированных занятий содержит:

• различные движения под музыку;
• танец (хоровод);
• разучивание четверостишия, сопровождаемое движениями;
• песня, сопровождаемая жестами;
• логопедическая гимнастика;
• мимические упражнения;
• массаж (спины, рук, ног и т.п.) или гимнастика для глаз;
• пальчиковая игра; 

      Исходя из особенностей детей с общим недоразвитием речи, большое  внимание я уделяла состоянию общей и мелкой моторики. У большинства количества детей пальцы малоподвижны, движения их отличаются несогласованностью или нечеткостью. Многие держат ложку зажимая ее в кулаке, либо с трудом берут правильно кисточку и карандаш, иногда не могут застегнуть пуговицы, зашнуровать ботинки.

       В зависимости от сюжета занятия я могу  включать упражнения на релаксацию под музыку, чистоговорки, музыкальные или речевые  игры; занятия на развитие чувства ритма или внимания.

  Все упражнения проводятся по подражанию. Речевой материал предварительно не выучивается. В процессе двигательных логоритмических  упражнений воспитывается и развивается темп и ритм дыхания.

      Не все перечисленные элементы включаются в структуру  одного занятия. Их последовательность  зависит от характера  речевых нарушений, индивидуальных и возрастных особенностей детей. Еще один плюс занятий по логоритмике – это коллективные выполнения заданий, когда отдельным детям за счет подражания другим удается правильно выполнять ритмическое упражнение. Очень важна логоритмика для детей с так называемым речевым негативизмом, так как занятия создают положительный эмоциональный настрой, помогают ребенку научиться работать в детском коллективе, находить с ним общий язык и активно взаимодействовать.    В коррекционной работе с детьми мне помогает использование методики Е.Железновой; программы по ритмопластике А. Бурениной «Ритмическая мозаика»; методических пособий М.Ю.Гоголевой., Н.В.Нищевой, М.Ю.Картушиной и др.

     Успех своей работы я считаю, зависит от полученной ребенком радости  на занятии, и чтобы дети с нетерпением ждали следующего. Предлагаю вам окунуться в музыкальный мир логоритмики.

Список литературы:

1. «Поиграем, потанцуем» Г.П.Федорова  С-Пб, Издательство «Акцидент» 1997год.
2.  «Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей» Учебно-методическое пособие для воспитателей и педагогов.   Москва 1997год.
3.   М.Ю.Картушина «Логоритмические занятия в детском саду».
4. Интернет-ресурс: http://nsportal.ru/detskiy-sad/muzykalno-ritmicheskoe-zanyatie/2013/11/30/ispolzovanie-logoritmiki-na-muzykalnykh
5. Интернет-ресурс: http://www.razym.ru/57925-vesyolaya-logoritmika.html