Памятка по ПДД
консультация на тему

Методические рекомендации для воспитателей ДОУ

Система работы по ознакомлению детей дошкольного  возраста с правилами дорожного движения

        Чтобы оградить ребёнка от опасности на дороге, нужно как можно раньше начать готовить его к встрече с улицей, знакомить с правилами дорожного движения, с дорожными знаками, научить его ориентироваться в пространстве, сформировать у него навыки культуры поведения на улице, в транспорте. Это позволит уменьшить вероятность дорожно-транспортных происшествий.

        Целью работы по ПДД в ДОУ является создание условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице.

        Задачи:

• формирование навыков безопасного поведения на дорогах у детей через практическую деятельность;
• закрепление правил дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства;
• продолжение работы по обогащению словаря, развитию  диалогической речи;
• обучение детей применению своих знаний в конкретных ситуациях;
• повышение педагогической грамотности родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.

        Работа по профилактике дорожно-транспортных происшествий строится в соответствии со следующими принципами организации образовательного процесса:

• принцип последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на опыт ребёнка в предыдущем.
• принцип деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.
• принцип интеграции - интеграция всех видов детской деятельности, образовательных областей  реализующихся в образовательном процессе.
• принцип дифференцированного подхода - решение задачи эффективной педагогической помощи детям в специально созданных педагогических ситуациях, не по правилам дорожного движения, а по правилам безопасного поведения на дороге.
• принцип возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.
• принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

        Ознакомление детей с правилами безопасного поведения на дорогах построено по нарастающей степени сложности работы, начиная с элементарных задач воспитания детей первой младшей группы и заканчивая более сложными понятиями, которые должны усвоить дошкольники подготовительной группы.

1 младшая группа

• Формирование первичных представлений о машинах, улице, дороге.
• Знакомство с некоторыми видами транспорта.
• Знакомство с работой водителя

Младшая группа

• Расширение ориентировки в окружающем пространстве.
• Знакомство с понятиями: «улица», «дорога», «светофор»
• Рассказы детям о работе водителя.
• Формирование умения различать транспортные средства: легковой, грузовой автомобили, машины специального назначения
• Формирование первичных представлений о безопасном поведении на дорогах

Средняя группа

• Развитие наблюдательности, умения ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности.
• Продолжение знакомства с понятиями: «улица», «дорога», «светофор», «перекресток», «Остановка»  и элементарными правилами  поведения на улице.
• Уточнение знаний о работе полицейского и назначении светофора.
• Знакомство с различными видами городского транспорта, специальными машинами и их назначением
• Знакомство со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта»
• Формирование навыков культурного поведения в общественном транспорте.

Старшая группа

• Уточнение знаний детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.
• Знакомство с названием ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети.
• Знакомство с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.
• Продолжение знакомства с дорожными знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».

Подготовительная группа

• Систематизация знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомство с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект».
• Развитие свободной ориентировки в пределах ближайшей к детскому саду местности.
• Формирование умения находить дорогу домой из детского сада.
• Продолжение знакомства с дорожными знаками – предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными.
• Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
• Расширить представления детей о работе ГИБДД.

        В работе с детьми используются следующие методы и технологии:

• метод проектов;
• моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций;
• личностно-ориентированная технология;
• технология игрового обучения;
• метод наблюдения и беседы.

Основные формы работы с детьми в ДОУ по обучению правилам дорожного движения:

• непрерывная образовательная деятельность;
• игры
• беседы
• целевые прогулки (по территории детского сада, к остановке, к перекрестку)
• встречи с работниками ГИБДД
• просмотр мультфильмов, слушание компакт-дисков
• праздники, досуги, развлечения
• конкурсы, выставки.

        При ознакомлении детей с правилами дорожного движения большое значение имеет развивающая предметно-пространственная среда.

Для ознакомления детей с правилами дорожного движения используются:

• атрибуты дорожно-постовой службы: жезлы, каски, знаки;
• транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.);
• светофоры, фигурки людей (пешеходов, водителей, регулировщика);
• разрезные картинки, кубики, мозаики;
• плакаты;
• сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;
• атрибуты для сюжетно-ролевых, игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка, нарукавники, нагрудные изображения различных видов транспорта и др.);
• дорожные знаки.

        С целью обогащения опыта детей старшего дошкольного возраста в течение года проводятся целевые прогулки и экскурсии по улицам. Дети наблюдают, как взаимодействуют пешеходы и транспорт, как работают светофоры

        На участке детского сада можно сделать пешеходную дорожку с «островками безопасности», и предложить детям поупражняться в соблюдении правила: при переходе сначала посмотреть налево, а потом направо.

        Представления, полученные на целевых прогулках, закрепляются в процессе НОД: дети рисуют, выполняют аппликацию, строят из напольного конструктора улицы и обыгрывают разные ситуации.

        В детском саду нужно постоянно поддерживать контакт с семьей. Единые требования, предъявляемые к детям со стороны воспитателей и родителей, будут способствовать успешному овладению детьми азбукой дорожного движения.

        В работе с родителями используются:

• информационные стенды, папки-передвижки;
• родительские собрания, беседы с участие психолога, инспекторов ГИБДД и других заинтересованных лиц такие как: «Для чего нужны правила дорожного движения», «Дисциплина на улице - залог безопасности пешеходов», «Типичные случаи детского травматизма, меры его предупреждения» и др.
• мастер-классы, на которых родителей знакомят с объемом предлагаемых для детей знаний и умений (правила дорожного движения, сигналы светофора; пешеходный переход «зебра»; обязанности пешеходов, пассажиров).