Доклад Экологическое воспитание культуры личности дошкольника
учебно-методический материал на тему

Доклад

на тему:

«Экологическое воспитание культуры личности дошкольника»

Подготовила:

педагог-психолог

МБДОУ №5 «Родничок»

Тлехуч З.Ш.

Формирование экологической культуры личности ребёнка-дошкольника

                    Экологическое воспитание дошкольников.

Когда будет срублено последнее дерево, когда будет
отравлена последняя река, когда будет поймана последняя
птица, - только тогда он (человек) поймёт, что деньги
нельзя есть...
М. Булгаков

Дошкольный возраст - самоценный этап в формировании экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально - ценностное отношение к окружающему миру, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребёнка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможно формирование у детей экологических представлений, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем, выработка эмоционально- нравственного и действенного отношения к природе. Экологическая культура есть результат воспитания, который выражается в умении индивида достигать гармоничных отношений с окружающей его природой.
         В последнее время изменение экологических условий на планете обусловило возникновение многочисленных социально – экологических проблем, одна из которых  – воспитание экологически грамотного человека. В связи с этим тенденция интенсивного развития экологического образования наблюдается во всех цивилизованных странах, а в России эта идея закреплена законодательно ( Федеральный закон «Об охране окружающей среды») Согласно закону, главной целью экологического образования является формирование экологической культуры, под которой понимается совокупность экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности.

Экологическое образование предполагает непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности на протяжении всей жизни.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности, сензетивный период для развития многих способностей. Поэтому именно в дошкольном возрасте необходимо заложить основы экологической культуры. Составные экологической культуры личности дошкольника – это знания о природе и их экологическая направленность. Главной целью экологического воспитания дошкольников является воспитание гуманного, то есть осознанно правильного ответственного отношения к природе, воспитание человечности и доброты. Эффективность экологического воспитания во многом зависит от условий его организации в практике ДОУ.

Работа в этом направлении делится на 3 блока:

Работа с детьми:

- создание эколого-развивающей среды;

Это создание реальных условий для общения и взаимодействия ребенка-

дошкольника с живой и неживой природой, это такая организация прост-

ранства жизнедеятельности детей, когда для педагога существует хорошая возможность проведения различных видов деятельностей, насыщенных экологическим содержанием. Очень важны 2 аспекта: экологически правильная организация зеленой зоны детского сада, грамотное ( в соответствии  с биологическими потребностями ) содержание всех живых существ и интенсивное использование разнообразной эколого- развивающей среды с целью

получения максимального эффекта в экологическом воспитании детей.

Управление использованием обогащенной эколого–развивающей среды

будет эффективным лишь в том случае, если вслед за созданием того или

другого  «экологического пространства» разрабатывается локальная мето-

дика его включения в общий эколого – педагогический процесс, в технологию каждой возрастной группы.

- занятия по экологии  (с раннего возраста)

- экскурсии и походы, практическая деятельность в природе;

- опытно – экспериментальная деятельность (с раннего возраста)

- кружки и факультативы с природоведческой тематикой;

- природоохранные акции;

- экологические праздники и развлечения;

- спектакли на экологические темы;

Работа с педагогами:

- создание экологически комфортной среды;

- повышение уровня экологической культуры  (педсоветы, семинары,

консультации).

Повышение эколого - педагогической квалификации педагогов – очень

важный аспект управления экологическим образованием в детском саду.

Ведущую роль в этом вопросе выполняет систематическое проведение руководителем научного проекта семинара - практикума, участие в котором  позволяет педагогам овладеть методикой экологического воспитания и  совершенствоваться в реализации технологий.

- участие в конференциях, конкурсах мастерства.

Работа с родителями воспитанников:

- просветительство (родительские собрания, консультации, наглядно –

текстовая информация);

- вовлечение в образовательно - воспитательный процесс ( совместные праздники и досуги, походы и экскурсии, труд в природе);

- участие в выставках, конкурсах, ярмарках.

Безусловно процесс формирования экологических ценностей сложен и проблематичен, поскольку зависит не только от содержания экологического  воспитания в детском саду, но и от реальной жизненной обстановки.

Чтобы полноценно осуществлять экологическое развитие детей, система

работы  в детском саду должна сочетаться с работой семьи в данном направлении, поскольку именно семья дает детям первый опыт взаимодействия с природой,  приобщает к активной деятельности, показывает пример отношения к объектам растительного и животного мира. Поэтому для организации работы по экологическому воспитанию детей необходимо привлекать  родителей. Родители воспитанников активно включаются в экологическое  образование – участвуют в выставках поделок из природного и бросового

материала, совместных походах и экскурсиях, очистке и озеленении тер-

ритории  детского сада.

Из всего выше сказанного можно сделать вывод:

Правильно организованное экологическое воспитание в детском саду

развивает у детей устойчивый интерес к проблемам экологии,  помогает

освоить эталоны экологической культуры,  что в конечном итоге формирует  экологическое сознание, в основу которого положен принцип единства  человека и природы. Кроме того, экологическое воспитание детей дошкольного возраста является основой для других направлений в воспитательном процессе, таких как нравственное воспитание, патриотическое, эстетическое и трудовое.

В заключение хочется отметить, что формирование экологической культуры есть осознание человеком своей принадлежности к окружающему его миру, единства с ним, осознание необходимости принять на себя ответственность за осуществление самоподдерживающего развития цивилизации и сознательное включение в этот процесс. Экологическая культура как часть общей культуры является процессом, который связан с освоением и наращиванием знаний, опыта, технологий и передачей их старшим поколениям младшему в виде нравственных понятий. В то же время экологическая культура есть результат воспитания, который выражается в умение индивида достигать гармоничных отношений с окружающим миром и самим собой. В детстве это умение формируется в процессе усвоения специальных знаний, развития эмоциональной сферы и практических навыков экологически целесообразного взаимодействия с природой и социумом.