НОД  «Моя семья»  во второй младшей группе.

Цель: - Воспитать чувство общности со своей семьей, желание заботиться о близких.

- Формировать представления о семье, близких людях.

- Закрепить знания о семье.

Ход занятия:

Воспитатель

-Ребята, послушайте загадку и отгадайте о ком она?

              Папа важный, краснолапый,

              Мама беленькая вся,

              Детки жёлтые у папы, -

              Чья ж гуляет тут семья?

(Семья петушка)

-Молодцы, а посмотрите на эту картину (картина «Курица и цыплята»), кто здесь изображён?

-Дети, это кто? (курица)

-Дети, а это кто? (цыплята)

-Ребята, а кто курица для цыплят? (мама)

-А для цыплят петушок? (папа)

-А цыплята для папы-петушка и мамы-курицы кто? (дети)

-Как мама-курица разговаривает со своими цыплятами? (ко-ко-ко)

-А как папа-петушок разговаривает со своими цыплятами? (ку-ка-ре-ку)

-А цыплята как отвечают? (пи-пи-пи)

-Ребята, а как вы думаете, дружная у них семья? (да)

-Как вы догадались? (они все вместе, мама заботится о цыплятах, папа их защищает и т.д.)

Воспитатель

Я, курочка-хохлатка,

А вы мои цыплятки,

Я приглашаю вас погулять,

Свежей травки пощипать.

Подвижная игра «Курочка и цыплята».

Курица: Вышла курочка гулять, (ходят по группе)

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки, (гуляют врассыпную)

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко.

Не ходите далеко, (воспитатель грозит «цыплятам»пальцем)

Лапками гребите, (ногой «ищут» зёрнышки)

Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука, (стучат пальчиком по полу, 

Дождевого червяка, («клюют» зёрнышки)

Выпили водицы, (имитируют, как пьют воду)

Полное корытце.

На скамейке у дорожки,

Улеглась и дремлет кошка, (убегают от кошки на стулья)

Кошка глазки открывает,

И цыпляток догоняет.

Воспитатель: Ребята, а у кошки есть детки? А кто это? (котята). А кто папа для котят? (кот). А теперь давайте поиграем.

Дидактическая игра « Чей малыш?»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, где изображены детеныши  животных и птиц (утята, щенки, и т. д.).

Затем предлагает найти родителей (маму и папу) детенышей среди остальных картинок.

После того, как ребята собрали картинки, воспитатель задает детям вопросы:

- Как вы думаете, можно сказать, что на этих картинах изображена семья? Почему?

- Что чувствует собака рядом со своими щенками?

- Что чувствуют утята рядом с уткой?

- Правильно, и животные и птицы испытывают чувство радости, когда находятся в окружении своей семьи, потому что дети радуют своих родителей,  что они подрастают, крепнут, учатся всему новому в жизни. А детеныши рады,  что родители их согревают, защищают, заботятся о них.

Воспитатель: - Ребята, я знаю, что у всех наших детей тоже есть семья.

Пальчиковая игра « Дружная семья».

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

А вот этот пальчик – Я,

Вместе – дружная семья!

Игра «Назови, мама и папа какие?»

Дети становятся в круг. Воспитатель включает музыку, дети передают по кругу платочек. Когда воспитатель выключает музыку, тот, у кого оказался платочек, рассказывает какая у него мама (добрая, красивая, любимая и т. д.). Игра повторяется. Далее, аналогично, ребенок рассказывает про папу (сильный, смелый и т. д.)

Итог занятия: Дети стоят в кругу (звучит музыка «От улыбки»)

Воспитатель: Ребята как хорошо, что у вас всех есть семья! А теперь, крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!