Кинезиологические упражнения в системе дошкольного образования
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

№

Основные направления

Месяц учебного года

Месяц учебного года

Месяц учебного года

Месяц учебного года

Месяц учебного года

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

1

Формирование пространственных представлений

Д/и «Карточки»

Д/у «Подними правую (левую) руку»

Д/у «Возьми предмет»

Д/и «Мое место»

Д/у «Где находится предмет»

Д/и «Холодно-горячо»

Д/у «Задания»

Д/и «Лабиринт»

Д/у «Задания»

Д/и «Осьминожки»

Д/и «Клад»

2

Межполушарное взаимодействие

«Кулак-ребро-ладонь»

«Ухо – нос»

«Кулак-ребро-ладонь» «Клешня краба»

«Рисующий слон»

«Замок»

«Зеркальное рисование»

«Ухо – нос»

«Лягушка»

«Носик – художник»

3

Общая моторика и развитие саматогностических 

функций

«Растяжки по «осям» (верх-низ)

«Растяжки по осям»

(лево – право)

«Растяжки по осям»

(перекрест

ные)

«Растяжки по осям»

(все вместе)

«Дерево»

4

Самомас.

лица

Самомас. рук

Самомас. ушей

Самомас. ног

Самомас. тела

Самомас. тела

5

Перекрестные движения

«Горизонтальная восьмерка»

«Перекрест

ные движения»

Выполнять перекрестные скоординированные движения одновременно правой рукой и левой ногой (вперед, в сторону, назад)

«Ползание на четвереньках, руки – крест – на крест»

Ходьба с похлопыва

нием себя по коленям, левой по правому, правой по левому

Лежа на полу коснуться локтем колена;

левым правой ноги, правым – левой ноги

6

Артикуляционная моторика

Движения челюстью в разных направлениях

Движения языком, как щелканье, цоканье, посвистывание

Движения языком в определен ной последовательности

«Ползание на четвереньках, руки – крест – на крест»

Движения рук совмещать с движения ми  языка.

Язык двигается за рукой

«Ползание на четвереньках, руки – крест – на крест»

Движения рук совмещать с движения ми  языка.

Язык двигается в противоположную стророну»

7

Мимические движения

«Рожицы»

Вытягиваем губы трубочкой

«Рожицы»

Широко открываем рот

«Рожицы»

Выдвигаем язык

«Рожицы»

Хмурое сдвигание бровей

«Рожицы»

Улыбка

8

Мелкая моторика

Раскатывать на доске маленький комочек пластилина   по очереди пальцами левой руки.

«Пальчики здороваются»

«Зайчик –кольцо»

«Колечки»

«Колечки с усложнением»

Брать пальцами правой руки спички из коробка и складывать их рядом, не сдвигая руку с места. Убрать спички в коробку.

«Поклон пальчиками»

«Карандаши»

«Цветок»

Брать пальцами левой руки спички из коробка и складывать их рядом, не сдвигая руку с места .Убрать спички в коробку.

«Заяц – коза»

«Слоник»

«Тяни- толкай»

Отщипывание кончиками пальцев клочков бумаги.

 «Замок»

«Бусинка»

Нанизывание бус.

«Змейки»

«Братцы»

«Обратные колечки»

9

Тактильный гнозис

«Найди, из чего сделано»

Ощупать три – пять игрушек, определить материал, из которого она сделана

«Пальчиковый бассейн»

В коробку с фасолью поместить мелкие игрушки, ребенок должен их найти, ощупать и узнать

«Волшебный мешочек»

На ощупь  угадать бытовые предметы (карандаш, монета, кольцо и т.д.)

«Волшебный мешочек»

На ощупь  угадать мелкие игрушки

«Волшебный мешочек»

На ощупь  угадать

геометрические фигуры различной величины и фактуры (из бархатной бумаги, наждачной бумаги, плотной фольги)

10

Зеркальное рисование

Вращать  обеими кистями рук до и против часовой стрелки (однонаправленно)

Вращать  обеими кистями рук до и против часовой стрелки (разнонаправленно)

«Горизонтальная восьмерка»

Нарисовать в горизонталь ной плоскости цифру 8 сначала одной рукой, потом обеими руками вместе

Рисовать одновременно двумя руками зеркально- симметричные рисунки

Рисовать одновременно двумя руками буквы

11

Симметричное рисование

Рисование одновременно двумя руками  по прописям для левшей и правшей 

Рисование одновременно двумя руками  по прописям для левшей и правшей 

Рисование одновременно двумя руками  по прописям для левшей и правшей 

Рисование одновременно двумя руками  по прописям для левшей и правшей 

Рисование одновременно двумя руками  по прописям для левшей и правшей 

12

Зрительное восприятие и глазодвигательные упражнения

Следить глазами за движениями пальцев по траектории горизонтальной восьмерки хорошо высунутым изо рта языком

Следить глазами по контуру воображаемой фигуры                          (круг, квадрат, треугольник, цифры и т.д)

Совмест ные движения глаз и языка. Однонаправленные движения

Совмест ные движения глаз и языка.

Разнонаправленные  движения

С закрытыми глазами опознавать небольшой предмет, данный в руку

13

Выполнение упражнений под музыку

Комплекс с обручем

Комплекс с гимнастическими палками (в парах)

Комплекс со скакалкой

Комплекс "Танец с зонтиками"

Комплекс с элементами цыганского танца

№ п/п

Форма работы

Срок

Ожидаемый результат

1

Информационно-аналитический

этап 

Работа с методической литературой: За основу были приняты: развивающая кинезиологическая программа «Гимнастика Мозга» Пола Деннисона; Учебно-методическое пособие Сазонов «Кинезиологическая гимнастика против стрессов» В. Ф., Кириллова Л. П., Мосунов О. П.; Практическое пособие «Упражнения для психомоторного развития дошкольников» Сиротюк А. Л.

Идея проекта будет донесена до педагогического коллектива в рамках педсовета. Будет показана презентация, мастер-класс, на  котором педагоги на практике овладеют кинезиологическими упражнениями и смогут включать их в педагогический процесс.

На собрании ознакомить родителей с проектом, рассказать о значимости кинезиологических упражнений. Предложить родителям презентацию и мастер-класс, где родители сами попробуют освоить данные упражнения. Раз в месяц в родительский уголок будем ставить  информацию о новом комплексе и приглашать на встречу для овладения им.

Сентябрь-октябрь 2014 г

Создание системы развивающего игрового взаимодействия детей и педагогов;

повышение  педагогической компетентности по данному вопросу.

. Изучение задач, условий, методики обучения по кинезиологии. Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс. Повышение профессионализма по развитию различных компонентов личности ребёнка.

2

Внедрение в практику:

Проведение ООД и режимных моментов. Растяжки

Дыхательные упражнения

Глазодвигательные упражнения

Телесные упражнения

Упражнения для развития мелкой моторики

Релаксационные упражнения1. Разработать перспективные планы работы по экологическому воспитанию на прогулке в ДОУ по всем возрастным группам.

Использование кинезиологических упражнений на занятиях .Использование элементов из кинезиологических комплексов в других видах деятельности. Обновление уголков (информационных стендов) занимательными упражнениями

Свободная деятельность

Просмотр деятельности педагога  

Поделиться опытом работы с воспитателями, применять их опыт в своей работе с детьми.

Октябрь-апрель 2014г.

Разработанная стратегия позволит решить проблемные вопросы и достигнуть поставленную цель: дети успешно  освоят кинезиологические упражнения, которые позволят эффективно корректировать нежелательные формы поведения, отклонения в развитии психических процессов и речи, овладевать умениями, которые ранее были недоступны детям.

Создание системы развивающего игрового взаимодействия детей и родителей.

3

Представление опыта работы –

Родительское собрание «Кинезиология для детей».

Мастер-классы («Зарядка для ума и тела», «Кинезиологические игры в развитии интеллекта»).

Медиа-копилка для родителей «Кинезиологические игры».

Презентация проекта на собрании.

Консультации «Образовательная кинезиология», «Кинезиология против стрессов», «Использование кинезиологических упражнений в повседневной жизни»

Тренинг для родителей «Всё, чем занимаем, в игру превращаем».

Апрель-май 2015г.

Распространение педагогического опыта работы по кинезиологии. Подведение итогов, оценка и самооценка детей Ознакомление родителей с результатами работы по развитию кинезиологических способностей. Вопрос о продолжении работы.