паспорт мини -музея "Народный костюм"
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

ПАСПОРТ МИНИ-МУЗЕЯ

«НАРОДНЫЙ КОСТЮМ»

Руководитель: Тарасова Н.И. –воспитатель первой категории

ПРОФИЛЬ МУЗЕЯ: познавательный

Мини-музей занимает место на полках в группе у стены

Состоит из:

• Экспозиции : куклы в народных костюмах,
• Альбомы «Народный костюм»,
• Тряпичные  «куклы-обереги»

АКТУАЛЬНОСТЬ: реализация комплексного подхода  к развитию ребенка средствами мини-музея, приобщение к человеческим ценностям.

В решении этих задач положены следующие принципы:

-принцип учета возрастных особенностей детей,

-принцип опоры на интересы детей,

-принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого,

-принцип наглядности,

-принцип последовательности,

-принцип сотрудничества и взаимоуважения.

Задачи:

• Включение детей и родителей в творческий процесс по созданию и пополнению мини-музея,
• Обеспечение безопасных, психологически-комфортных, художественно-эстетических условий для развития ребенка,
• Воспитание  уважения к людям разных национальностей, их культуре, приобщению к общечеловеческим ценностям,
• Развивать представление о том, что Россия  большая многонациональная страна, все люди которой хотят жить в мире и согласии.
• Развивать художественно-эстетический вкус, умение видеть , ценить и беречь красоту людей разных наций.

АДРЕСНОСТЬ:

Мини-музей «Народный костюм» предназначен для воспитателей ,воспитанников и родителей ДОУ.

ПРОГРАММА : на   учебный год

 НАПРАВЛЕНИЕ: этнография, русское народное творчество

(этнография –наука изучающая обычаи, традиции народа, позволяет увидеть истоки различных верований, обычаев, обрядов, проследить  их развитие.)

В работе проходит тесная связь  настоящего, прошлого, будущего, что помогает детям ощутить себя в потоке времени и в конечном счете способствовать  формированию у них исторического сознания.

МИНИ-МУЗЕЙ был создан с целью осуществлять воспитание , развитие и социализацию восприятия.

Работа строится на общепринятых принципах.

Наглядность коллекции экспозиции содержит

разнообразный наглядный  и практический материал:

-фарфоровые куклы  ручной работы в оригинальных достоверно воссозданных национальных костюмах,

-подбор художественно-публицистической литературы,

-материал для мастер класса изготовления кукол –оберегов.,

-картотека фольклора разных народных игр, праздников и традиций.

-модели кукол –оберегов .

Всё это позволяет подвести детей к глубокому пониманию самобытности разных народных промыслов, фольклорных произведений, связи народного творчества и его различных проявлений в быту, традициях, окружающей природы.

СОДЕРЖАНИЕ:

• Проведение тематической НОД для дошкольников, развлечения,  мастер-классы,
• Организация экскурсий для детей  и их родителей, сотрудников, гостей ( «История места», «Предания старины», «Разбор костюма», «Во что играли здесь?» ит.д.),,

МИНИ-МУЗЕЙ « НАРОДНЫЙ КОСТЮМ» отражает  специфику дошкольного возраста детей .

Периодически пополняется экспонатами.

ОРГАНИЗАЦИЯ НАРОДНЫХ ДОСУГОВ И РАЗВЛЕЧЕНИЙ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ :

-НОД,

-работа с экспонатами,

-тематические посиделки:  «Рождественские колядки»,

«Масленица», «Пасха», « В гости к Марье  -Искуснице».

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ ВОСПИТАННИКОВ:

• Беседа с родителями : «Фольклор –как  средство патриотического воспитания ребенка», (вос-ль);
• Совместное творчество бабушек и мам : «Локутное одеяльце для куклы,» (вос-ль и родители);
• Изготовление кукол –оберегов.(вос-ль и родители);
• Консультация для родителей «Народная музыкотерапия», «Влияние русской народной сказки на развитие ребенка»( муз.рук-ль и вос-ль);

МУЗЕЙНЫЕ ПЕДАГОГИКИ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ :

- В обыгрывании обрядов и традиций в народных праздниках;

-В продуктивные виды деятельности (рисование, аппликация,  шитьё, вышивка, декорирование).

Перспективное планирование работы

 мини- музея

«Народный костюм»

        Перспективы развития мини-музея

• Подбор художественной литературы, детских художественных фильмов, научно-познавательных фильмов;
• Пополнение экспонатами;
• - Пополнение альбома и каталога музея;
• - Мастер-классы для воспитателей и родителей;
• - индивидуальная работа с детьми по изготовлению тряпичной куклы;
• - Проведение на базе мини-музея и использование его коллекций на занятиях по разным видам деятельности.
• - Обмен опытом

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ВОСПИТАННИКОВ  МБДОУ «Детский сад № 22»

1. Какие музеи расположены в непосредственной близости от Вашего дома? _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. В каком из музеев Вы нашли время побывать с ребёнком? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Как Вы могли бы объяснить своему ребёнку, для чего существуют музеи? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Можете ли Вы рассказать историю вашей улицы? ____________________________________________________________________________________
5. Есть ли в Вашем доме вещи, представляющие интерес с точки зрения истории, памяти? ________________________________________________________________________________________
6. Какие формы взаимодействия семьи и детского сада Вы считаете наиболее эффективными? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Приведёт ли сотрудничество семьи и дошкольного учреждения к развитию интереса к историческому прошлому своей Родины и формированию ценностных ориентиров к экспонатам музея у детей? ____________________________________________________________________________________
8. Есть ли в Вашем доме какая-нибудь коллекция? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ   2