конспект родительского собрания
методическая разработка (средняя группа) на тему

Задачи:

• Показать родителям степень понимания ими своего ребенка на игровом содержании.
• Показать значимость игры и игрушки во всестороннем развитии ребенка.
•  Обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях семьи.

Ход:

Родительское собрание начинается под тихую спокойную музыку по выбору воспитателя.

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители!

Мы очень рады видеть Вас на нашем родительском собрании, которое пройдет в форме устного журнала.

На  страницах нашего журнала Вы узнаете результаты анкетирования, узнаете о роли и месте игры в коррекции речи детей с ОНР, а также получите практические советы по организации и проведении игр в домашних условиях.

1 страничка. «О чем говорят Ваши анкеты?».

Вопросы для анкеты:

1. Какие условия созданы в семье для игр ребенка?
2. Есть ли у ребенка любимые игрушки? Какие это игрушки?
3. Как Вы приучаете ребенка беречь игрушки?
4. Кто и как часто покупает игрушки? По какому поводу их покупают?
5. Часто ли ребенок ломает игрушки, и как Вы поступаете в этих случаях?
6. Кто из членов семьи чаще всего играет с ребенком? какие роли разыгрываются?
7. В чем по Вашему мнению заключается роль игры в развитии ребенка?
8. На что Вы опираетесь в подборе игрушек?
9. Как вы относитесь к игрушкам монстрам?

2 страничка. «Роль и место игры в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи»

Сообщение учителя логопеда.

3 страничка. «Моя любимая  в детстве игрушка».

Воспитатель включает тихую спокойную музыку и тихим медленным голосом говорит:

«Сядьте, пожалуйста, удобнее. Закройте глаза и прислушайтесь к своему дыханию – оно ровное и спокойное. Поток воздуха уносит Вас в детство, в то время, когда Вы были маленькими. Представьте, что Вам пять, шесть, семь лет. Представьте себя в том возрасте, в котором вы лучше всего себя помните. Вы играете с любимой игрушкой. Вспомните. как она выглядит, в какие игры вы с ней играете. Она Вам очень нравится, Вы ее любите и стараетесь с ней не расставаться. Любимая игрушка приносит Вам много счастья и радости. Вы улыбаетесь, Вам хорошо. А сейчас пришло время вернуться обратно в эту комнату. Когда Вы будете готовы, откройте глаза».

Воспитатель предлагает родителям рассказать о том, что они ощущали, о своей любимой игрушке.

Затем воспитатель обращает внимание родителей на то, что любимую игрушку они помнят всю жизнь и предлагает выбрать в импровизированном магазине игрушку для своего ребенка, соответствующую определенным коррекионно-развивающим задачам:

1. Формировать у детей представление о величине.
2. Обучать приема практического примеривания (прикладывания, накладывания).
3. Развивать мелкую моторику рук.
4. Развивать зрительное восприятие и формировать умение выстраивать предметы в ряд, упорядочивая их по признаку величины.
5. Развивать мыслительную операцию сериации.
6. Формировать представление о порядковом числительном (первая, вторая и т.д.).
7. Формировать умение словесно обозначать действия, производимые с предметом и отличительные признаки.
8. Развивать память на линейный ряд, как предпосылку грамматического строя речи.

4 страничка. «Игры на развитие динамической и ритмической организации движений».

Предлагаются игры с родителями на развитие координации движений, например, игра «Шесть котят» или «Ровным кругом».

5 страничка. «Рукодельники».

Воспитатель предлагает родителям сделать игрушку способом оригами для своих детей. Например, парусник.

Под тихую, спокойную музыку родители изготавливают игрушку. Воспитатель при необходимости помогает им.

«Ребенок до десятилетнего возраста требует забав, и его требование биологически законно. Он хочет играть, он играет всем и познает окружающий мир, прежде всего и легче всего в игре, игрой»- эти строки написаны М.Горьким в прошлом столетии и по-прежнему актуальны.

В конце собрания родителям вручаются памятки по проведению игр с детьми дома.

Список литературы

1. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. – М.: Педагогика,1979.
2. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики /Под ред. В.А.Сластенина. –М.: Флинта, 1999.
3. Игра дошкольника / Под ред. С.Л.Новоселовой, - М.: Просвещение, 1989.
4. Коррекционная педагогика / Под ред. Б.П.Пузанова, - М.: Наука, 2001.
5. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. – М.: Просвещение, 1976.
6. Шашкина Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.Р. Шашкина, Л.П. Зернова. И.А.Зимина. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
7. Шипицина Л.М., Волкова Л.С. Некоторые особенности эмоционально-личностных качеств у младших школьников с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 1993.
8. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры старших дошкольников. – М.:Айрис Пресс, 2008.
9. Фотекова Т.А.Сравнительное исследование особенностей познавательной деятельности при общем недоразвитии речи и при задержке психического развития у младших школьников: Автореф. дис. канд. психологич. наук. – М.,1993.
10. Диагностика эмоционально-нравственного развития/ Ред. и сост. И.Б.Дерманова.- СПб., 2002.
11. Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.
12. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Просвещение. 1978.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида II категории №56 «Искорка»

Конспект сюжетно-ролевой игры

в средней логопедической группе детей с ОНР

«День рождения куклы Оли».

                                                                                                 Конспект подготовил:

                                                                                              Широбокова Н.А., воспитатель

средней логопедической группы

                                                            март 2009 г.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида II категории №56 «Искорка»

Конспект

 родительского собрания

«Устный педагогический журнал».

                                                                                                 Конспект подготовил:

                                                                                              Широбокова Н.А., воспитатель

средней логопедической группы

                                                            март 2009 г.