КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАНИЮ Тема: «Чудо ткань»
рабочая программа (средняя группа) на тему

Г. Кемерово, МАДОУ №214

« Центр развития ребенка»

Воспитатель первой категории

Коновалова Наталья Борисовна

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАНИЮ

( СРЕДНЯЯ ГРУППА)

Тема: «Чудо ткань»

Интеграция образовательных областей: « Социализация», « Познание», « Коммуникация», «Чтение  художественной  литературы ».

Задачи:

1.Воспитательные:

-  Воспитывать бережное отношение  к предметам ближайшего окружения

( Социализация)

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение выполнять

задание сообща. ( Социализация)

- Воспитывать дружелюбие при анализе и оценке работ других детей. ( Социализация)

2.Развивающие:

- Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми.( Коммуникация)

- Совершенствовать умение участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы и задавать их. ( Коммуникация)

- Развивать интерес к экспериментальной и познавательной деятельности. (Познание)

3.Обучающие:

- Расширять представления детей об окружающем мире. Познакомить со свойствами

ткани (ткань бывает разного цвета; тонкая и толстая; прочнее бумаги; намокает, но

не расползается как бумага; ткань можно гладить)

- Учить детей сравнивать ткань и бумагу, самостоятельно делать выводы.

Развивать и обогащать словарь детей. (Познание. Коммуникация)

Словарная работа: ткань, лоскутки, однотонная, цветная, прочная, намокает, мнётся, не мнётся, толстая, тонкая, гладкая, рвётся, не рвётся.

Ход занятия:

Воспитатель: Вносит посылку (в которой лоскутки разных тканей) и письмо, открывает письмо, зачитывает:

- Что за чудо лоскуток-

И не рвётся и не мнётся

Можно гладить утюгом.

(ткань)

Дети отгадывают загадку.

Воспитатель: Открывает посылку где разные лоскутки ткани – (раздаёт кусочки ткани детям). Предлагает их рассмотреть детям, обратить внимание на их разнообразие.

Воспитатель: - Дети, знаете сколько вещей из  ткани существует?

(дети- перечисляют виды одежды)

Воспитатель: - Дети, рассмотрите хорошо лоскутики (погладить, найти среди них гладкие, ворсистые и т.п.) разные они, но их называют одним словом - ткани. Все они даже самые непохожие с виду, всё-таки чем-то похожи.

Воспитатель: - А знаете чем?

Посмотрите на кусочки ткани через лупу (дети рассматривают образцы).

Воспитатель обращает внимание детей на марлю где без лупы видно ,что ткань состоит из нитей ,которые переплетены между собой .

- Что же видите через лупу? (ответы детей).

Воспитатель: Качество ткани зависит от качества нитей: из толстых ниток получаются толстые ткани, а из тонких – тонкие ткани. Предлагаю  помять, порвать.

-Ткань мнётся как бумага?

- Легко ткань разорвать?

- Значит мы можем сказать, что ткань прочный материал из которого можно пошить много хорошей одежды.

- Как вы думаете, что можно пошить из толстых тканей? Почему?

- Как вы думаете, что можно пошить из тонкой ткани? Почему?

Воспитатель: - Посмотрите, как красиво окрашены ткани, сначала все эти ткани были одинакового цвета-белого (показывает неокрашенную ткань).

- А кто же сделал их яркими, привлекательными?

- Правильно, художник - сначала он придумывает рисунок, затем на специальных станках этот рисунок переносят на белую ткань.

Физкультминутка:

- Ребята, хотите превратится в художника по ткани? 

Воспитатель предлагает пройти к своим  столам ,где приготовлены из белой бумаги шаблоны одежды, цветные карандаши. Дети по замыслу украшают свою работу.

В конце занятия подводим итог, отмечаем работы «художников» чем понравились.