ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Направление

Содержание

Содержание

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

• Образ Я
• Семья
• Детский сад
• Родная страна

Формировать умение есть второе блюдо вилкой, брать хлеб с общей тарелки, не касаясь других кусочков руками:
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться        в определённой последовательности:

Закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки, тщательно смывать, насухо вытирать руки своим полотенцем; учить замечать непорядок в своей одежде, обращаться за помощью к взрослым Развитие умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой
последовательности, складывать вещи аккуратно, воспитание опрятности, умения замечать непорядок в одежде, и устранять его при небольшой помощи взрослых.
Формирование привычки соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада и в группе.
Формирование положительного отношения к труду взрослых. Содействие детям в объединении для игры в группы по 2 - 3 человека, на основе личных симпатий.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

• Культурно-гигиенические навыки:
• Самообслуживание
• Общественно полезный труд
• Труд в природе

Формирование основ безопасности

• Безопасное поведение в природе
• Безопасность на дорогах
• Безопасность собственной жизни

Образовательная  область «Познавательное развитие»

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

• Первичные представления об объектах окружающего мира:
• Сенсорное развитие:
• Дидактические игры:

Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, форой, величиной, осязаемыми свойствами предметов; развивать умение воспринимать звучание различных  музыкальных инструментов, родной речи.

Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно- пространственной развивающей среды: устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Закрепить умение выделять форму, цвет. Развивать умение вдеть общий признак предметов группы (все мячи - круглые, эти -все красные и т.д.). Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, по одному, ни одного; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами много, один, ни одного.

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения. их назначением. Развивать умение определять цвет, величину, форму, вес предметов; расположение их по отношению к себе.

Знакомство детей с представителями животного и растительного мира и явлениями неживой природы (дождь, снег, ветер, солнце)

Расширение ориентировке в окружающем пространств.

Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений. Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты.

Приобщение к социокультурным ценностям

Формирование элементарных математических представлений

• Игровая деятельность
• Познавательно-исследовательская деятельность
• Продуктивная деятельность

Ознакомление с миром природы

• Познавательно – исследовательская
• Трудовая деятельность
• Художественно-творческая деятельность
• Наблюдения

Образовательная  область «Речевое развитие»

Развитие речи

• Игровая деятельность
• Ситуации общения
• Художественно-творческая деятельность

Освоение диалогической формы речи со взрослыми.

Освоение инициативных высказываний.

Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений помогать посредством речи налаживать контакты друг с другом.

Учить понимать обобщающие слова, различать по внешнему виду домашних животных     и     их     детёнышей.     Развивать слуховое   восприятие,   речевой   слух, учить отчетливо произносить слова. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций.

Читать      знакомые,      любимые      детям    песенки   потешки, художественные   произведения,   новые    сказки,    рассказы.

 Воспитывать умение    слушать стихи,    следить,    за    развитием    действия,    сопереживать      героям      произведения.

 С помощью     воспитателя     инсценировать - драматизировать     небольшие     отрывки     народных сказок.

Учить детей  наизусть читать потешки  и небольшие стихотворения.

Художественная литература

• Чтение
• Чтение с продолжением
• Прослушивание записей, просмотр видеоматериалов
• Ознакомление с поэтами, писателями, художниками
• Беседы о книгах

 Образовательная  область «Художественно-эстетическое развитие»

Приобщение к искусству

• Игровая деятельность
• Коммуникативная деятельность
• Художественно-творческая деятельность

Продолжать учить детей правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц, и не сжимая сильно пальцы.

 Учить набирать краску на кисть, аккуратно обмакивать её всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки,  хорошо   промывать   кисть,   прежде, чем набрать краску другого цвела.

Формировать    интерес    к   лепке.    Учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы палочки.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, способствовать развитию   слуха   и   голоса, музыкальной  памяти,     формировать умение водить хороводы   и узнавать   знакомые    песни.    

Способствовать развитию певческих навыков, учить допевать мелодии  песен.        

Учить  двигаться соответственно      музыки.  

Учить маршировать       вместе, индивидуально.

Изобразительная деятельность

Конструктивно-модельная деятельность

Музыкально-художественная деятельность

• Игровая деятельность
• Коммуникативная деятельность
• Художественно-творческая деятельность

Образовательная  область «Физическое здоровье»

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

• Проблеммно-игровые ситуации
• Коммуникативная деятельность

• Проектная деятельность
• Игровая деятельность
• Продуктивная деятельность

Приучать детей участвовать в совместных подвижных играх, учить выполнять правила игры: Формировать строиться в колонну по одному: развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности. развивать навыки лазания. ползания, ориентирования в пространстве

Развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить)

Показ детям способов ролевого поведения, использую обучающие игры.

Закрепление навыков культурного поведения в детском саду, дома, на улице.

Физическая культура

Спортивные упражнения (выбрать)

• Катание на санках.
• Скольжение.
• Ходьба на лыжах.
• Игры на лыжах.
• Катание на коньках.
• Игры на коньках.
• Катание на велосипеде и самокате.
• Игры на велосипеде.

Спортивные игры (выбрать)

• Городки.
• Элементы баскетбола.
• Бадминтон.
• Элементы футбола.
• Элементы хоккея.

Подвижные  игры

• С бегом.
• С прыжками.
• С лазаньем и ползанием.
• С метанием.
• Эстафеты
• С элементами соревнования
• Народные игры.

Игровая  деятельность

• Сюжетно-ролевые игры
• Театрализованные игры

Культурно-досуговая деятельность

• Отдых
• Развлечения
• Праздники
• Самостоятельная деятельность
• Творчество