Презентация "Предметно-пространственная развивающая среда"
презентация к уроку (подготовительная группа) по теме

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №79 комбинированного вида Предметно-пространственная развивающая среда в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО Воспитатель Н.В. Горшенина

Слайд 2

Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира…Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди нее ребенок будет жить – развиваться собственной самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы… Е.И. Тихеева

Слайд 3

Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей. Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Слайд 4

Развивающая предметно-пространственная среда в старшем дошкольном возрасте В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение. Предметно-пространственная среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом.

Слайд 5

Основные составляющие при проектировании предметно-развивающей среды в группе Пространство Время Предметное окружение Такое проектирование среды показывает ее влияние на развитие ребенка. Проектирование среды с использованием таких составляющих позволяет представить все особенности жизнедеятельности ребенка в среде. В среде необходимо выделять следующие зоны для разного вида активности: - рабочая; - активная; - спокойная.

Слайд 6

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: Содержательно-насыщенной

Слайд 8

Трансформируемой Трансформируемость пространства предполагает : возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Слайд 9

Полифункциональной Полифункциональность среды предполагает : Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д .

Слайд 10

Вариативной

Слайд 11

Доступной Доступность среды предполагает: Доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность. Свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности. Исправность и сохранность материалов и оборудования.

Слайд 12

Безопасной Безопасность среды предполагает : С оответствие всех ее элементов требованиям по обеспечиванию надежности и безопасности их использования.

Слайд 13

Организация самостоятельно определят средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.