Программа кружка "Родничок"
рабочая программа на тему
Программа по пополнительному образованию для детей дошкольного возраста. Кружок "Родничок" (духовно-нравственное воспитание)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_kruzhka_rodnichok.docx | 63.83 КБ |
Предварительный просмотр:
ПРИНЯТО: на заседании педагогического совета МАДОУ № 25 Протокол № ___ от «____»____________20_____ г. | УТВЕРЖДАЮ: заведующий МАДОУ № 25 В.П. Яковлева_____________ приказ № ___ от «___»_________20____ г |
Программа
дополнительного образования
детей с 3-х до 7 лет
кружок «Родничок»
(духовно-нравственное воспитание)
2016 год
Содержание | |
1. | Целевой раздел |
1.1 | Пояснительная записка |
1.2 | Цели и задачи реализации Программы |
1.3 | Принципы и подходы к реализации Программы |
1.4. | Планируемые результаты освоения Программы |
2 | Содержательный раздел |
2.1. | Задачи в соответствии с возрастом детей |
2.2. | Тематическое планирование кружка «Родничок» |
3 | Организационный раздел |
3. 1. | Требования к развивающей предметно-пространственной среде |
3.2. | Учебно-методическое обеспечение Программы |
- Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Программа кружка «Родничок» по дополнительному образованию детей дошкольного возраста (Далее - Программа) определяет содержание работы кружка «Родничок» по духовно-нравственному воспитанию детей с 3-х до 7 лет муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения г. Хабаровска «Детский сад № 25».
Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и на основе содержания программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (авторы О.Л. Князева, М.Д. Маханева).
Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральным законом от 21 декабря 2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования";
- Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
- Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.05.2007 № 03-1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду»;
- Постановлением Правительства Российской Федерации от 28.10.2013 № 966 «О лицензировании образовательной деятельности»;
-Уставом МАДОУ г. Хабаровска «Детский сад № 25», зарегистрированным межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 6 по Хабаровскому краю 08.10.2014 г.
Дошкольное детство - важнейший период становления личности человека, когда закладываются основы нравственных качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре.
Настоящее и будущее нашего общества и государства определяются духовно-нравственным здоровьем народа, бережным сохранением и развитием его культурного наследия, исторических и культурных традиций, норм общественной жизни, сохранение национального достояния всех народов России. Поэтому на современном этапе развития образования духовно-нравственное воспитание является одной из важнейших задач в воспитании подрастающего поколения.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выдвигает одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».
Понимая значимость данной проблемы педагогический коллектив МАДОУ г. Хабаровска «Детский сад № 25» определил духовно-нравственное воспитание дошкольников приоритетным инновационным направлением в работе с детьми дошкольного возраста.
Для реализации приоритетного направления творческой группой МАДОУ № 25 разработана программа дополнительного образования по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста, которая реализуется через деятельность кружка «Родничок».
Организация деятельности кружка «Родничок» осуществляется на основе программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (авторы О.Л. Князева, М.Д. Маханева).
1.2. Цели и задачи реализации программы
Цель: Формирование основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией через приобщение детей к истокам и традициям русской народной культуры.
Задачи:
- Прививать интерес к культуре русского народа через знакомство с обычаями, праздниками, традициями, народным творчеством и искусством.
- Познакомить детей с предметами материальной культуры, включающей в себя предметы быта, труда и одежду.
- Познакомить детей с произведениями народно-прикладного искусства, развивать у детей творческое воображение при изготовлении своих работ в русском стиле.
- Воспитывать в детях особенные черты русского характера: доброту, честность, правдивость, трудолюбие, верность используя все виды русского фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.).
- Расширять представления детей об истории, культуре, людях родного города и края.
- Воспитывать у детей нравственно-патриотические чувства к родному краю, городу, стране.
Сроки реализации программы: 4 года
Программа предназначена для работы с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.
- Приниципы и подходы к реализации программы кружка «Родничок»
- Принцип систематичности и последовательности предполагает усвоение материала в определенном порядке, системе; доступность и привлекательность информации.
- Принцип культуросообразности – воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и специфическими особенностями, присущими традициям.
- Принцип сочетания научности и доступности исторического материала, учитывающий приоритет ведущей деятельности дошкольника – игры.
- Принцип интеграции – определяет глубину взаимосвязи и взаимопроникновения разных видов искусства и разнообразной деятельности детей.
- Принцип природосообразности – учитывает возрастные и индивидуальные особенности, задатки, возможности детей при включении их в различные виды деятельности.
- Принцип наглядности - соответствует основным формам мышления дошкольников: наглядно-действенному, наглядно-образному. Реальные предметы и наглядные образы способствуют мыслительной деятельности ребенка, обеспечивают понимание и прочное запоминание.
Формы работы:
- Интерактивные занятия.
По форме представляют «игры-путешествия» или «игры-открытия».
- Посещение музея – одно из основных средств развития эмоционально-чувственного восприятия предметов старины и нравственного отношения к ним.
- Познавательные беседы- развивают мышление ребенка, осмысленное восприятие события. У детей формируется нравственное и эстетическое отношение к народным традициям, национальному наследию.
- Предпраздничные посиделки: основная цель – подготовка к празднику.
- Посиделки состоят из трех частей: познавательный рассказ взрослого, практическая деятельность детей и взрослых, творческие игровые, музыкально-литературные занятия.
- Оформление в детском саду выставок и мини-музея. Выставки могут быть тематическими или сезонными. Содержанием выставок являются произведения народно-прикладного творчества местных мастеров, членов семьи и самого ребенка: вышивка, кружева, коврики, полотенца, произведения живописи местных художников, творческие работы детей.
- Творческая продуктивная и игровая деятельность детей.
- Праздники – день, который наполнен радостью, весельем.
- Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов, русских народных песен, разучивание народных игр, в том числе хороводов.
- Планируемые результаты освоения Программы
Кружок «Родничок»
Возрастная группа | Планируемый результат |
младшая группа | Ребенок имеет представления:
|
Средняя группа | Ребенок имеет представления:
|
Старшая группа | Ребенок имеет представления:
|
Подготовитель-ная группа | Ребенок имеет представления:
Понимать и объяснять значение слов: музей, экспонаты, выставка, экскурсовод. |
- Содержательный раздел
2.1 Задачи в соответствии с возрастом детей
Младшая группа
Познакомить детей с предметами материальной культуры, включающей в себя предметы быта, труда и одежду.
Знакомить с малыми фольклорными формами: песенками, потешками.
Воспитывать в детях особенные черты русского характера: доброту, правдивость.
Средняя группа
Формировать у детей интерес к истории и культуре русского народа.
Знакомить детей с народным фольклором ( сказками, песенками т.д.).
Дать представления о русской народной игрушке – матрешке, игрушках из глины; предметах народного быта: веретено, пряжа, прялка.
Знакомить с народными праздниками ( Осенины, Масленица).
Воспитывать у детей нравственно-патриотические чувства к родному краю, городу, стране.
Старшая группа
Прививать интерес к культуре русского народа через знакомство с обычаями, праздниками, традициями, народным творчеством и искусством.
Познакомить детей с произведениями народно-прикладного искусства, развивать у детей творческое воображение при изготовлении своих работ в русском стиле.
Воспитывать в детях особенные черты русского характера: доброту, честность, правдивость, трудолюбие.
Подготовительная группа
Воспитывать у детей нравственно-патриотические чувства к родному краю, городу, стране.
Формировать устойчивый интерес у детей к истории и культуре нашего народа.
Формировать представления о народных промыслах и умение различать изделия разных народных промыслов.
Способствовать приобретению детьми практических умений по работе различными изобразительными материалами.
Формировать уважение к историческому наследию.
Расширять представления детей об истории, культуре, людях родного города и края.
Воспитывать у детей нравственно-патриотические чувства к родному краю, городу, стране.
2.2.Тематическое планирование кружка «Родничок»
Младшая группа
Сентябрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Петушок, петушок золотой гребешок» | Знакомство детей с народным персонажем «Петушком». Разучивание потешек о петушке. |
2. | «Котик- котик» | “Заучивание потешки “Пошел котик во лесок”. Проведение русских игр “Поясок”, “Салки-догонялки”. |
3. | «У бабушки в деревне» | Знакомство с русскими народными загадками о домашних животных. |
4. | «Ходит сон близ окон» | Знакомство с колыбелью и колыбельной песней. Укачивание куклы Маши. Пение колыбельных песен. |
Октябрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Терем-теремок» | Знакомство с пословицами, поговорками, прибаутками о русском народном быте и гостеприимстве. Загадывание загадок о предметах крестьянского труда и быта |
2. | «Заяц в огороде» | Расширять знания детей об осени, с помощью персонажей кукольного театра. |
3. | «Фока воду кипятит и как зеркало блестит» | Знакомство с историей возникновения чайника и его предшественником – самоваром. |
4. | «Русская изба» | Загадывание загадок об избе и предметах быта. Проведение русской народной игры “Заря -зарянка”. |
Ноябрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Глиняный человечек» | Рассматривание глиняных игрушек. Чтение потешек. |
2. | «Идет коза рогатая» | Разучивание народных потешек «Идет коза рогатая». |
3. | «Синичкин день» | Изготовление кормушки. Использование закличек, потешек, загадок. Проведение игр “Воробей”, “Птички”. |
4. | «Ладушки в гостях у бабушки» | Народные потешки и прибаутки. Загадывание загадок о кошке и петушке. |
Декабрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Зайка беленький сидит» | Использование на занятие загадок о зайце и елки, потешек, колыбельной песни. Проведение игры «Зайка беленький сидит». |
2. | «Кот Васька именинник» | Проведение игр: «Мыши водят хоровод». «Кот и мыши», «Птички». |
3. | «Народные игры и забавы» | Знакомство с народными играми, хороводами. |
4. | «Сундучок Деда Мороза» | Загадки, народные приметы о зиме и новом годе. Хороводы, народные игры. |
Январь
№ | Тема | содержание |
1. | «Зимние святки» | Рассказ воспитателя о Рождестве. Загадывание загадок о зиме, снеге. |
2. | «Глиняная посуда» | Знакомство с предметами обихода – глиняным горшком. Чтение прибаутки “Сорока-сорока” |
3. | «В гостях у сказки» | Драматизация русской народной сказки «Теремок». |
Февраль
№ | Тема | содержание |
1. | «На чем ездили люди в старину» | Знакомство с телегой и санями. Разыгрывание сказки “Лисичка-сестричка и серый волк”. Проведение игр. |
2. | «Водичка, водичка умой мое личико» | Знакомство детей с рукомойником. Разучивание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» |
3. | «Маша варежку надела» | Знакомить с предметами рукотворного мира, используя малые фольклорные формы. Обогащать словарный запас: пряжа, клубок, варежки. |
4. | «Масленица» | Рассказ воспитателя о Масленице. Пение песен, частушек. |
Март
№ | Тема | содержание |
1. | «Приди весна с радостью» | Разучивание заклички «Весна, весна красна». |
2. | «Русская матрешка» | Рассказ о матрешке. Раскрашивание матрешки. |
3. | «Аленушка и Ванечка в гостях у ребят»» | Рассказ о народном костюме. Рассматривание кукол в русском народном костюме. |
4. | «Заюшкина избушка» | Знакомство с русской народной сказкой «Заюшкина избушка». Повторение заклички «Весна, весна красна». |
Апрель
№ | Тема | содержание |
1. | «Волшебная дудочка» | Знакомство с русскими народными музыкальными инструментами: дудочки, свистульки. |
2. | «Русские народные инструменты» | Знакомство с русским народным инструментом – гуслями. Учить различать по звучанию духовые, струнные и ударные инструменты. |
3. | «Красная горка» | Рассказ о Пасхе. Повторение закличек о весне. |
4. | «Красно-солнышко» | Разучивание потешкек про солнышко «Солнышко-колоколнышко» |
Май
№ | Тема | содержание |
1. | «Я живу в Хабаровске» | Рассказ об истории г. Хабаровска. Рассматривание фотографий, иллюстраций. |
2. | «Приди, весна, с радостью» | Разучивание заклички «Весна, весна красная!» |
3. | Мониторинг | |
4. | Мониторинг |
Средняя группа
Сентябрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Во саду ли, в огороде» | Дид.игра «Что растет в саду и огороде». Загадывание загадок об овощах и о фруктах. Разучивание потешки «Наш козел». |
2. | «Петушок–золотой гребешок» | Упражнение в вежливом обращении к гостю. Дидактическая игра «Похвали Петушка». Знакомство со сказкой «Петушок и бобовое зернышко». |
3. | «Коровушка и бычок» | Знакомство детей с домашними животными –коровой и бычком. Разучивание потешек про корову и бычка. |
4. | «В гостях у бабушки» | Знакомство с русскими народными загадками о домашних животных и предметах быта. |
Октябрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Осенины» | Знакомство с приметами, пословицами и поговорками об осени, уборке урожая. |
2. | «Моя Родина -Россия» | Знакомство с историческим прошлым России, со славянским народом. |
3. | «Сошью Дуне сарафан» | Знакомство с русской народной одеждой. Рассматривание кукол в народной одежде. |
4. | «Золотое веретено» | Знакомство с женским народным ремеслом – прядением, орудиями труда – прялкой и веретеном. Сказка «Золотое веретено». |
Ноябрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Волшебные спицы» | Знакомство со спицами и вязанием на них. Беседа о шерстяных изделиях и о том, откуда берется шерсть (козья, овечья) |
2. | «Зайчишка-трусишка» | Знакомство со сказкой «Заяц – хваста». Разучивание потешки «Зайчишка-трусишка» . |
3. | «Знаешь ли ты сказки?» | Знакомство с флагом и гербом России. Рассказ о цветах флага. Слушание гимна России. Литературная викторина по сказкам «Заяц –хваста», «У страха глаза велики», «Крылатый, мохнатый да масленый» . |
4. | «Чудесный сундучок» | Дидактическая игра «Кто спрятался?» (отгадывание загадок о домашних животных). Повторение потешки и попевок о домашних животных. |
Декабрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Здравствуй, зимушка – зима» | Загадки о зиме. Разучивание русской народной песенки «Как на тоненький ледок» |
2. | «Зимовье зверей» | Знакомство со сказкой «Зимовье зверей». Повторение песенки «Как на тоненький ледок». |
3. | «Устное народное творчество» | Знакомство с устным народным творчеством6 потешками, счмталками, небылицами. Дать почувствовать добрый юмор, задор небылиц. |
4. | «Сундучок Деда Мороза» | Знакомство с празднованием Нового года. Разучивание новогодних колядок. |
Январь
№ | Тема | содержание |
1. | «Зимние святки» | Рассказ воспитателя о Рождестве. Загадывание загадок о зиме, снеге. |
2. | «Крестьянский быт» | Знакомство с предметами обихода – деревянными ложками, самоваром, чугунком. Загадывание загадок. Презентация «Русская изба». |
3. | «Народные инструменты» | Рассматривание русских народных инструментов: ложки, трещетка, свистулька, дудочка, рожок. |
Февраль
№ | Тема | содержание |
1. | «Кто же в гости к нам пришел?» | Знакомство с домовенком Кузей. Игра «Аюшки». |
2. | «Русская балалайка» | Знакомство с балалайкой. Пословицы и поговорки о балалайке. |
3. | «Лисичка-сестричка» | Знакомство со сказкой «Лисичка-сестричка и серый волк». |
4. | «Масленица» | Знакомство с Масленицей. Разучивание песенки «Блины». |
Март
№ | Тема | содержание |
1. | «Нет милее дружка, чем родная матушка» | Беседа о маме с включением пословиц и поговорок. Пение песенок о маме. |
2. | «Игры и забавы русского народа»» | Знакомство с русскими народными играми и забавами, хороводами. |
3. | «Весна, весна, поди сюда!» | Рассказ о старинных обычаях встречи весны. Загадывание загадок о весне. Заучивание заклички о весне. |
4. | «Пришла весна!» | Повторение заклички о весне. Создание из цветных лоскутков коллекционной аппликации «Пришла весна». |
Апрель
№ | Тема | содержание |
1. | «Шутку шутить – людей насмешить» | Знакомство с потешным фольклором –дразнилками, скороговорками. |
2. | «Небылица–небывальщина» | Знакомство с небылицами. Разучивание и самостоятельное придумывание небылиц. |
3. | «Русская свистулька» | Рассказ о глиняной свистульке. Лепка свистульки. |
4. | «Чудесный мешочек» | Слушание народных мелодий. Дидактическая игра «Угадай по звуку». |
Май
№ | Тема | содержание |
1. | «Посиделки» | Загадки, пословицы и поговорки о дружбе, труде. |
2. | «Хабаровск – мой город родной». | Рассказ воспитателя о г. Хабаровске и Хабаровском крае. Просмотр презентации «Хабаровск – мой город родной». |
3. | Мониторинг | |
4. | Мониторинг |
Старшая группа
Сентябрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Что летом родиться, - зимой пригодиться» | Беседа о лете. Народные приметы, пословицы, поговорки, песенки о лете. Загадывание загадок о летних явлениях природы. |
2. | «Хлеб – всему голова» | Беседа с детьми «Откуда хлеб пришел?» Знакомство со старинными орудиями труда –цепком и серпом. Пословицы и поговорки о хлебе. |
3. | «Вершки да корешки» | Знакомство со сказкой «Мужик и медведь». Дидактическая игра «вершки и корешки» Загадывание детьми загадок. |
4. | «Эх лапти мои, лапти липовые» | Знакомство с традиционной обувью русского народа в старину. Рассматривание лаптей. |
Октябрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Осенние праздники и обычаи» | Беседа о характерных для октября явлениях природы, народных обычаях и праздниках (Покров, Сергиев день). Знакомство с предметами обихода –деревянным корытцем, тяпкой. |
2. | «Сказки народов Приамурья» | Знакомство со сказками коренных народов Приамурья. Чтение Нагишкин «Амурские сказки». Рассматривание иллюстраций Г. Павлишина. |
3. | «История моего города» | Знакомство с историей возникновения города Хабаровска. |
4. | «Друг за дружку держаться–ничего не бояться» | Знакомство со сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый». Беседа о взаимовыручке и поддержке» |
Ноябрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Символика России» | Знакомство с флагом и гербом России. Рассказ о цветах флага. Слушание гимна России. |
2. | Гончарные мастеровые | Дидактическая игра «Что как называется?» Рассказ о гончарном промысле. Знакомство со сказкой «Лиса и кувшин». |
3. | «Русский узор» | Знакомство с русским народным узором. Рассматривание одежды с народными узорами. |
4. | «Что нам осень принесла?» | Беседа об осени с использованием народных примет, песенок, загадок, пословиц. |
Декабрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Здравствуй, зимушка-зима!» | Беседа о характерных особенностях декабря с использованием соответствующих пословиц, поговорок. Разучивание заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз». |
2. | «Проказы старухи зимы» | Загадывание загадок о зиме. Повторение заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз». Знакомство со сказкой К.Д.Ушинского «Проказы старухи зимы». |
3. | «Лиса-обманщица» | Викторина по сказкам. Разыгрывание сюжета сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» |
4. | «С Новым годом, со всем родом!» | Рассказ о традициях празднования Нового года Пение колядок. |
Январь
№ | Тема | содержание |
1. | «Пришла коляда-отворяй ворота» | Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. Разучивание колядки. |
2. | «Чудный город Городец» | Рассказ о городе Городце и городецкой росписи. Пение частушек. |
3. | «Потешный промысел наших предков» | Формировать интерес к декоративно-прикладному искусству русского народа. Закреплять знания о народной игрушке. |
Февраль
№ | Тема | содержание |
1. | «Одежда русских людей" | Знакомство с традиционной одеждой русского народа. |
2. | «Мы –россияне» | Беседа о родной стране. Знакомство с историей возникновения государственных символов флаг, герб, гимн). |
3. | «Детские писатели Хабаровского края» | Рассказ о писателях Хабаровского края: П. Комаров, Д. Нагишкин, В. Арсеньев. Чтение П. Комаров «Веселое новоселье» |
4. | «Масленица» | Рассказ о Масленице. Пение обрядовых песен. |
Март
№ | Тема | содержание |
1. | «Нет милее дружка, чем родимая матушка» | Беседа о маме. Изготовление поделки в подарок маме. |
2. | «Народная песня» | Знакомство с русскими народными песнями. |
3. | «Весна красна» | Беседа о характерных признаках начала весны. Разучивание заклички о весне «Жаворонки, прилетите» |
4. | «Путешествие в прошлое ложки» | Знакомить с кухонной утварь, ее возникновением и использованием. |
Апрель
№ | Тема | содержание |
1. | «Шутку шутить – людей насмешить» | Знакомство с потешным фольклором. Составление детьми потешного рассказа. Загадывание загадок о весенних явлениях. |
2. | «Небылица в лицах, небывальщина» | Знакомство с русскими народными небылицами. Самостоятельное придумывание детьми небылиц. |
3. | «Красная горка» | Знакомство с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе. Словесные игры. Пение частушек. |
4. | «Апрель ленивого не любит, проворного голубит» | Рассказ о весенних полевых работах. Пословицы и поговорки о труде. |
Май
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Родные просторы» | Беседа о родной стране. |
2. | «Победа в воздухе не вьется, а руками достается» | Рассказ о воинах – защитниках Отечества. Знакомство со сказкой «Каша из топора» |
3. | Мониторинг | |
4. | Мониторинг |
Подготовительная группа
Сентябрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Что летом родиться, -зимой пригодиться» | Беседа о лете. Повторение пословиц, поговорок и песенок о лете. |
2. | «Жила-была сказка» | Литературная викторина по русским народным сказкам. |
3. | «От зерна до каравая» | Беседа о земледелии уборки хлеба в старину. Знакомство с жерновами и их использованием. |
4. | «В гости к тетушке Арине» | Знакомство с крестьянским бытом. |
Октябрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Тайны бабушкиного сундука» | История возникновения русского костюма (узорчатое украшение сарафана, сорочки, кокошник). |
2. | «Октябрь – грязник – ни колеса, ни полоза не любит» | Беседа о характерных приметах октября. Рассказ о народном празднике Покрове. |
3. | «Как рубашка в поле выросла» | Познакомить с технологий изготовления крестьянами одежды. Расширять словарный запас: прялка, кудель лен. |
4. | «Народные игры и забавы» | Знакомство с русскими народными играми и забавами, хороводами. |
Ноябрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Двуглавый орел» | История возникновения герба России. |
2. | «Синичкин день» | Беседа об осени. Рассказ о народных праздниках Синичкин день и Кузьминки |
3. | «Чудо - чудное, диво -дивное – Золотая Хохлома» | Беседа о народных промыслах. Украшение подноса. |
4. | «Путешествие в прошлое России». | Экскурсия в археологический музей |
Декабрь
№ | Тема | содержание |
1. | «Зима - не лето, - в шубу одето» | Беседа о характерных особенностях зимы. Приметы, поговорки о зиме. |
2. | «Живет в народе песня» | Беседа о русской народной песне. Знакомство с пословицами и поговорками о песне. Разучивание русской народной песенки «Как на тоненький ледок» |
3. | «Пришел мороз – береги ухо и нос» | Знакомство со сказкой В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович». Загадывание загадок о морозе. Повторение песенки «Как на тоненький ледок». |
4. | «Народная кукла - оберег» | Изготовление куклы-закрутки. Мастер-класс сотрудников краеведческого музея им. Н.И. Гродекова. |
Январь
№ | Тема | содержание |
1. | «Пришла Коляда накануне Рождества» | Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях. Пение песенок. |
2. | «Светит, да не греет» | Формировать представления о прошлом лампочки (костер, факел, лучина, свеча, керосиновая лампа). Обогащать словарный запас. |
3. | Посиделки «У самовара» | Знакомство с самоваром и традициями чаепития на Руси. |
Февраль
№ | Тема | содержание |
1. | «Дело мастера боится» | Беседа о старинных ремеслах гончар, кузнец). Знакомство со сказкой «Семь Симеонов». |
2. | «Былины, сказки и сказания» | Чтение рассказов о Руси и русских богатырях. А. Афанасьева. Рассматривание репродукции картины Васнецова «Три богатыря». |
3. | «Путешествие в прошлое ручки» | Познакомить с историей возникновения карандаша и ручки, с материалами, на которых писали в древности. Активизировать словарь: перо, уголек, береста. |
4. | «Масленица Прасковейка» | Беседа о Масленице. Пение песен, частушек. |
Март
№ | Тема | содержание |
1. | «Пресветлое солнце» | Образ солнца в народном искусстве (песни, сказки, загадки, вышивка). |
2. | «Путешествие на златогривой тройке» | Знакомство детей с образом коня в русском народном декоративно-прикладном творчестве (городецкая, палехская, хохломская роспись). Рассказ о мастерах Палеха. Прослушивание народных песен, воспевающих русскую тройку (в записи) |
3. | «Наши земляки» | Рассказ воспитателя о писателях и художниках Хабаровского края: П. Комаров, Д. Нагишкине, Г. Павлишине. Рассматривание иллюстраций к книге «Амурские сказки». Чтение П. Комаров «Веселое новоселье». |
4. | «Грач во дворе –весна на дворе» | Беседа о русских обычаях встречи весны. Пение закличек о весне. |
Апрель
№ | Тема | содержание |
1. | «Шутку шутить –людей смешить» | Беседа о народном юморе (докучные сказки, скороговорки, дразнилки). Словесная игра «Путаница» |
2. | «В гости к народам Приамурья» | Знакомство с историей и культурой родного края (жилище и традиционная трудовая деятельность). |
3. | «Красная горка» | Рассказ о Пасхе. Словесные народные игры «Садовник», «Бирюльки» |
4. | «Русская березка» | Знакомство с березой – символом России. Стихи, поговорки, песни, загадки о березе. |
Май
№ | Тема | содержание |
1. | «Человек без Родины, что соловей без песни» | Беседа о г. Хабаровске (музеи, театры, парки, памятные мест, кто и как управляет городом). |
2. | «Что я знаю о России» | КВН. |
3. | Мониторинг | |
4. | Мониторинг |
3. Организационный раздел
3.1.Требования к развивающей предметно-пространственной среде
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
1. содержательно-насыщенной: насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.
Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе, расходными игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём.
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать:
● игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с доступными детям материалами;
● двигательную активность;
● эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
● возможность самовыражения детей.
2. Трансформируемой: пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
3. Полифункциональной: предполагает:
● возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;
● наличие полифункциональных предметов, в том числе, природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
4. Вариативность среды предполагает:
● наличие различных пространств (для игры, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
● периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
5. Доступность среды предполагает:
● доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
● свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
● исправность и сохранность материалов и оборудования.
6. Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.
Направление развития | Название центра, цель, его насыщение |
Социально-коммуникативное развитие | Центр сюжетно-ролевых игр
Оборудование: Зона настольно-печатных игр |
Познавательное развитие | Уголок «Русская изба» - предметы быта русского народа
|
Книжный уголок Цель: Развитие интереса к художественной литературе. Воспитание привычки к аккуратному обращению с книгой. Оборудование: Библиотека: подбор детской художественной литературы (книжки-малышки, рассказы в картинках, произведения авторские, народные: сказки, загадки, потешки,
| |
Художественно-эстетическое развитие | Уголок изобразительной деятельности
Оборудование: краски акварельные и гуашевые, карандаши цветные, угольные и простые, мелки восковые, кисти разных размеров, пластилин, бумага белая и цветная разной фактуры и размера, Музыкальный уголок Цель: Поддержание и развитие у ребенка интереса к музыкальной и театрализованной деятельности. Воспитание эстетических чувств. Оборудование: детские музыкальные инструменты и игрушки, ложки, кастаньеты, бубны, шумовые инструменты, ксилофон. игрушки с фиксированной мелодией (музыкальные шкатулки, шарманки, электромузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки, открытки); аудиосредства (магнитофон, музыкальный центр; аудиоматериалы с записями музыкальных произведений). Уголок театрализации Костюмы по профессиям, атрибуты для ряжения (шапочки, косынки, юбочки). оснащение для разыгрывания сценок и спектаклей (наборы кукол, сказочных персонажей, ширмы для кукольного спектакля, костюмы, маски, театральные атрибуты и др.); карнавальные костюмы, маски; фланелеграф с набором персонажей и декораций; различные виды театров (бибабо, настольный плоскостной, магнитный, теневой); аудио-, видеосредства для демонстрации детских спектаклей, мультфильмов. |
Методический кабинет |
Наборы предметных картинок и сюжетных картин по разным темам дидактические игры и пособия видеотека, аудио и CD –диски; видеоматериалы Демонстрационный и наглядный материал. Компьютер, ноутбук, мультимедийный проектор |
- Учебно-методическое обеспечение Программы
О.Л. Князева, М.Д. Маханёва. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». СПб.: «Детство-пресс».
Л.А. Кондратьева «Маленькие дальневосточники», 2012 г.
Кокуева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа, М.: Аркти, 2005.
Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника. - М.: Владос,2013.
Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание). М., 2011.
Миклаева Н.В. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников. М., 2013.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы «Радуга» : программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет. сада / [Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В.Соловьёва, С. Г. Якобсон; науч. рук. Е. В. Соловьёва
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы «Радуга» : программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет. сада / [Т. И...
Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа. Программа для установки через интернет
lt;div class="uchmag_main_162014"><div class="uchmag_table"><div class="uchmag_td_c" align="center"><a target="_blank" href="http://www.uchmag.ru/estore/e241522/?partner=507"><...
Рабочая программа дополнительной образовательной услуги "Занимательная математика" на основе комплексной программы "Общеобразовательная программа "Школа 2100 (Детский сад 2100)
Данная программа расчитана для детей 3-4 лет, в неё включена пояснительная записка, перспективное планирование, работа с родителями и многое другое....
Рабочая программа модуля «Познавательное развитие» основной общеобразовательной программы- образовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с 2-го года по 7-й год жизни Срок реализации: 6 лет
В муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад села Манчаж» (далее МКДОУ «Детский сад села Манчаж») реализуется рабочая программа модуля «Познавательное развитие», (далее ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ ДОУ подготовительная к школе группасоставлена на основе примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой срок реализации программы 2015-2016г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ ДОУподготовительная к школе группа составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса, М. А. Ва...
