Педагог - игромастер
презентация на тему

Слайд 1

Педагог – игромастер . Составила Воспитатель ГБДОУ № 95 Фрунзенского района г. Санкт – Петербурга Данилова О.А.

Слайд 2

Кто такой игромастер ? В «Толковом словаре живого великорусского языка» В. Даля говорится , что мастер – это человек , занимающийся каким-либо ремеслом качественно и успешно. Энциклопедический словарь раскрывает термин «игра», как вид непродуктивной деятельности , мотив которой заключается не в результатах , а в самом процессе. Из этого следует , что слово игромастер подразумевает под собой специалиста по разработке , сопровождению и организации обучающих игр с использованием симуляторов. Это человек , способный при помощи различных средств и технологий , увлечь детей , создавая новые и интересные игры.

Слайд 3

Роль игромастера в педагогическом процессе. Н. Шуть в методическом пособии «Волшебные ключи игромастера » выделил пять типов педагога: Человек-пульсар Человек-тестер Человек-импровизатор Человек-творческий исследователь Человек-смех

Слайд 4

Что же является волшебной палочкой игромастера , с помощью которой он достигает поставленных задач и целей.

Слайд 5

Игра , как особый вид деятельности. Виды игровой деятельности. Сюжетно ролевые. Групповые Индивидуальные. Они существуют как в чистом виде , так и в смешанном. Говоря образно : Игра – это шар , состоящий из множества частей , который сможет покатиться , только если соединить эти части вместе .

Слайд 6

Какие это составляющие части? Идея. Сюжет игры. Игровые роли. Действия , реквизит. Правила . Выигрыш. А центром такого шара будет игромастер , который держит все его части , а следовательно становиться важным элементом игрового процесса.

Слайд 7

Правильно преподнесённый , организованный и распланированный материал в игровой форме , позволит детям: Ориентироваться в проблемных вопросах. Выражать и отстаивать свою точку зрения. Развиваться интеллектуально и коммуникативно. Развиваться творчески , посредством сюжетных игр.

Слайд 8

Привнесение педагогической цели в игровую деятельность.

Слайд 9

Цели, которые достигает игромастер : Удовлетворение естественных потребностей. Обеспечение безопасности. Гуманное отношение к отдельной личности и обществу в целом. Воспитание детей , передача им знаний в различных направлениях. Игромастер , как проводник , держит ребёнка за руку , направляет и помогает идти. Он не преодолевает трудности за ребёнка , но и не позволяет упасть , оказывая ему поддержку. Важно расположить ребёнка к себе.

Слайд 10

Что должен представлять из себя игромастер ? Энергетически открытую личность: хорошо чувствует каждого ребёнка , перемену настроения , желания и интерес. Знать физиологические и психологические закономерности развития личности , для того чтобы наладить контакт с детьми. Понимать место игры в каждом возрастном периоде , знать методику и владеть основами игротехники .

Слайд 11

Факты, которые учитывает игромастер . Доверие. Открытость. Эмоциональная чуткость. Какими могут быть группы при организации игр? - Большими и малыми. - Организованные и неорганизованные.

Слайд 12

Что должна нести игра? Информацию. Воспитание. Обучение. Самое главное – нравиться. Именно поэтому педагог должен чувствовать , что нужно детям и основываться на этом при подготовке. Его можно сравнить с волшебником , предугадывающим мысли детей.

Слайд 13

Способности , которые необходимы игромастеру . Перцептивные. Организаторские. Конструктивные ( режиссёрские ). Экспрессивные. Суггестивные. Специальные. Творческие.

Слайд 14

Что должен сделать педагог? Сделать одну команду. Найти подход ко всем детям. Выявлять и решать различные конфликтные ситуации.

Слайд 15

Что из этого следует? Педагог эффективно моделирует процесс игры и общения. Педагог экспериментирует с методами, приёмами и формами.

Слайд 16

При помощи словесных пояснений, указаний воспитатель: Направляет внимание детей. Упорядочивает , уточняет их представления. Расширяет опыт.

Слайд 17

Речь воспитателя способствует: Обогащению словаря дошкольников. Овладению разнообразными формами обучения. Способствует совершенствованию игровых действий.

Слайд 18

Средства воздействия на детей при руководстве играми.

Слайд 19

Выступая в качестве участника игры незаметно направлять игру ,поддерживать инициативу детей, , сопереживать радости игры. Рассказывая о каком – либо событии, создавать соответствующее игровое настроение и поддерживать его по ходу игры. Не включаясь в игру ,сохраняя и оберегая её самодеятельный характер, руководит развитием игровых действий , выполнением правил и незаметно для детей ведёт их к определённому результату. Поддерживая и пробуждая детскую деятельность воспитатель делает это чаще всего не прямо , а косвенно : выражает удивление , шутит , использует разного рода игровые сюрпризы.

Слайд 20

Особенности игромастера как педагогической специальности.

Слайд 21

Главная особенность. Игромастер о хватывает более широкую профессиональную сферу , данный специалист не ограничивается определённой методикой или структурой деятельности. Игромастер воплощает в себе множество профессий. Он должен быть актёром , другом , учителем , организатором для детей.

Слайд 22

Надо помнить: С одной стороны об опасности , чрезмерно усиливая обучающие моменты , ослабить игровое начало , придать игре характер занятия. С другой стороны, увлёкшись занимательностью , уйти от задачи обучения.

Слайд 23

Вывод: Деятельность игромастер - уникальна по-своему. Ни одна специальность не способна заменить её в полном объёме , так как при организации работы используются неординарный подход к детям , специфические методы преподнесения информации и организации деятельности детей.