Перспективное планирование во второй младшей группе на 2015-2016 гг.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

1 неделя

Тема: «Здравствуйте, это я и моя группа»

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы

Хорошо у нас в детском саду! Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения(См.О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающем миром во 2 мл.гр.», с. 22)

Д/и «Кто, что делает?». Закреплять знания детей о содержании трудовых действий работников детского сада

ФЭМП

«Утро. Большой - маленький. Один – много». Воспитывать умения самостоятельно применять доступные им способы познания (сравнение, классификация); познакомить с частью суток – утро (научить правильно, употреблять этот термин в речь); учить отгадывать загадки зрительно воспринимаемой информации; сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький) употреблять эти слова в речи; выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой, маленький); сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где много.

Игра «Медведь и пчёлки». Закреплять умение  пользоваться словами: много, один

Речевое развитие

Развитие речи

«Чудесная корзиночка» (рассматривание овощей). Воспитывать интерес к окружающим предметам природы. Учить детей различать по внешнему виду и вкусу овощи. Развивать умение обследовать предмет, выделяя его цвет, форму и качество, развивать мышление и память.

Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем ». Поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации

Художественная литература

Чтение К. Чуковский «Доктор Айболит».

досуг «Травка-муравка». Ввести детей в игровую ситуацию; дать положительный эмоциональный заряд.

Социально-коммуникативное развитие

С/р игра : «День рождение куклы». Познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития;  продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр; обогащать словарный запас; воспитывать желание соблюдать нормы поведения за столом, уважительное отношение к друг другу.

С/р игра «Мы – пешеходы». Моделирование ситуаций «Как вести себя на улице». Связать с работой милиционера

Физическое развитие

Физическая культура

Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие  (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.23  )

Д/и «Воробушки и автомобиль»

Здоровье

Беседа о личной гигиене. Рассказать детям о необходимости соблюдения каждым ребёнком личной гигиены; об индивидуальном использовании полотенец, расчёсок, шкафчиков для одежды.

Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр». Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

« Знакомство с карандашом и бумагой» Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не  нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчикамипо нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать. ( См. Т. С. Комарова Занятия по изодеятельности во 2 мл.гр.» с. 10 )

Рассматривание предметов и игрушек, выделение их формы, называние цвета; чтение стихотворений о знакомых детям предметах.

Лепка

Лепка предметная. «Мой весёлый звонкий мяч  »  

Вызвать у детей интерес к лепке как виду изодеятельности, позволяющему создавать объёмные  изображения(как настоящие, с  которыми можно играть). Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Координировать и синхронизировать движения обеих рук. Укреплять кисти рук ,развивать мелкую моторику. (См. И. А. Лыкова «Изодеятельность в  д. с. » Младшая гр. С.16)

Обследование природных материалов, включая простейшие  опыты.

Конструктивно-модельная

деятельность

Конструирование «Дорожки». Воспитывать интерес к конструированию из мелкого строительного материала.
Закреплять представления о деталях: кирпичиках, пластинах. Учить строить дорожки, преобразовывая их в длину, закреплять название цвета кирпичиков. Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук.

Знакомство с формой предметов. Учить выполнять простейшие действия с предметами, обращать их внимание на сенсорную характеристику игрушек, вызывая эмоционально- положительный отклик. Развивать у детей умение выявлять предметы в определённой последовательности.

Приобщение к искусству

Чтение русской народной сказки «Три медведя». Рассказывание сказки от лица медведей.

Имитация движений медведя под музыку.

2 неделя

Тема: Дары осени 

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям,ознакомление с миром природы

Экологическая игра «Найди, что покажу»

Учить находить предмет по свойству.

(См. Т.М.Бондаренко» Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл.гр. С.131)  

Стихотворение И. Бунин «Лес, точно терем расписной…» , В. Лунин «Осинку окрасила осень» Учить выполнять физические под стихотворный текст

ФЭМП

Круг, квадрат. Познакомить детей с квадратом, научить различать и называть: круг, квадрат( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 9)

Д/и «Отгадай». Учить отличать различные формы предметов.

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» в обработке М Боголюбской (См. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.гр.», с. 29)

Слушание стихотворения С. Я. Маршака «Весёлое путешествие от А до Я». Развивать умение участвовать в разговорах во время рассматривания и сравнения больших и маленьких мячей с применением фонетической и   музыкальной ритмики.

Художественная литература

Русская народная сказка «Колобок.» Помогать эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям  (см. О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи», с.47)

Применение пальчикового театра по прочитанной сказке. Рассматривание иллюстраций к сказке в книге. Учить воспроизводить действия героев по прочитанному.Развивать мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие

Д/и. «Кукла Катя проснулась» Закрепить знания детей о названии одежды куклы: майка, трусики, платье, колготки, туфли, ночная рубашка; о последовательности процесса одевания; упражнять в действиях одевания куклы; активизировать речь детей; воспитывать заботливое отношение к кукле-партнёру по игре.( См.А. К. Бондаренко «Дидактические игры в д. с.» с.28)

С/ролевая игра : « Водитель»

«Плоды фруктовых деревьев» Сенсорное обследование плодов. Д/и «Лото»

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.  (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.24-25  )

Привлекать к игровым упражнениям с мячом; небольшие группы детей, индивидуально. Игра с бегом «Догоните меня»

Здоровье

Закреплять навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении. Развивать наблюдательность, любознательность, познавать свойства воды. Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным.

Игры-экспериментирование «Чистящая вода», «Какой формы мыльце», «Госпожа Зубная щетка»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Идёт дождь» Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни ,видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать. ( См. Т. С. Комарова Занятия по изодеятельности во 2 мл.гр.» с. 10)

Наблюдения за дождём, беседа во время прогулок, рассматривание иллюстраций, Кпение песенки про дождь.

Аппликация

Аппликация с элементами рисования . « Шарики воздушные.» Вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из 5-7 воздушных шариков, одинаковых по форме и размеру, но разных по цвету. Учить раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга или с частичным наложением, заполняя всё пространство листа, и аккуратно наклеивать на цветной фон. Развивать чувство формы и ритма. (См. И. А. Лыкова «Изодеятельность в  д. с. » Младшая гр. С.20)

Подвижная игра «Подбрось шарик». Развитие двигательной активности детей.

Конструктивно-модельная

деятельность

«Дорожки» Конструирование из строительного материала. Стимулировать желание дошкольников конструировать; продолжать помогать детям овладевать простыми конструктивными приёмами(плотно прикладывать кирпичики друг к другу узкими короткими гранями; побуждать к речевому и игровому общению.

«Разберём и соберём» - игра, развивающая  восприятие качеств величины.

Приобщение к искусству

Чтение русской народной сказки «Три медведя». Рассказывание сказки от лица медведей.

Имитация движений медведя под музыку.

3 неделя

Тема: Дары осени

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы

«Овощи с огорода». Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи(огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

Д/и «Чудесный мешочек».

ФЭМП

Круг, квадрат (закрепление). Учить различать и называть круг и квадрат; классифицировать предметы по признаку формы; создавать образы на основе характерных признаков( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 12)

Д/и « Выбери фигуру». Учить выбирать круг и квадрат из общего числа различных фигур

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись» (См. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл.гр.», с. 30)

Д/и «Сладко-кисло» Учить координировать речь с движением; развивать чувство ритма.

Художественная литература

Чтение стихотворений А. Плещеева «Осень наступила»; А. Блока «Зайчик». Приобщать к поэзии; развивать поэтический слух; умение заучивать стихотворение. . (См.  Т. В. Ковригина» Комплексные занятия. 2 мл.гр. С.66)

Побуждение детей проявлять интерес к участию в совместных музыкальных и подвижных играх; участвовать в обсуждении сказки, отвечать на вопросы по содержанию текста, рассматривая яркие иллюстрации.

Социально-коммуникативное развитие

«Знакомство с русской избой» (первое посещение «избы»). Знакомить с традиционно-бытовой культурой русского народа(мини-музей «горница», «изба», домашняя утварь); расширять активный словарь; развивать интерес к посещению «избы». (См. В. Н. Косарева «Народная культура и традиции» Занятия с детьми 3-7 лет.

Образовательная ситуация «Если малыш потерялся»..

Физическое развитие

Физическая культура

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.25  )

П/и «Кот и воробьишки» Учить играть по правилам.

Здоровье

Формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле рот прикрывать носовым платком

Дидактическая игра «Мы моем свои расчески», «Купаем куклу», «Укладываем спать».

Рассматривание детских фотографий

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Красивые лесенки» Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать  её всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать её лёгким прикосновением к тряпочке, .чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие. ( См. Т. С. Комарова Занятия по изо деятельности во 2 мл. гр.» с. 11 )

Рассматривать натуральные картофель, морковь, свёклу. Д/и «Узнай на вкус.» Знакомство с натуральными свойствами овощей.

Лепка

«Картошка в мешке» Налеп из пластилина. Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и расплющивать их сверху пальцем на картоне. Развивать тактильные ощущения.( См. Д. Н. Колдина . Лепка с детьми 3-4 лет, с. 13)

С/и «Магазин овощей» Знакомить с содержанием работы продавца, учить  правильно называть овощи и фрукты.

Конструктивно-модельная

деятельность

«Дорожка». Учить выкладывать дорожку из кирпичиков по направлению к соседу; выполнять действия по показу взрослого, водить куклу по дорожке; развивать представления о предметах и действиях с ними; воспитывать умение играть с другими детьми.

«Разберём и соберём» - игра, развивающая  восприятие качеств величины.

Приобщение к искусству

Этюд-драматизация «Колобок катится по дорожке»(под музыкальное сопровождение) Развивать творческие способности, воображение; Учить импровизировать при выполнении этюда. ( См.Т. В. Ковригина» Комплексные занятия. 2 мл.гр. С.47)

Беседа с игровым персонажем- Колобком. Развивать умение Эмоционально- заинтересованно следить за развитием действия в играх- драматизациях (встреча Колобка), отвечать на вопросы игрового   персонажа, знакомиться с ним.

4 неделя

Тема: Наш любимый детский сад

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям,ознакомление с миром природы

«Хорошо у нас в детском саду». Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

(О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр.22.)

Д/и «Лето или осень».

Русская народная игра «Мячик кверху».

ФЭМП

« Сравнение предметов по длине». Продолжать  учить сравнивать две группы предметов: где больше, где меньше. Сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами. ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 38)

Игровая ситуация «!Почтальон принёс посылку». Игровое упражнение «Покажи и прокати».

Речевое развитие

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин ( по выбору педагога). Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения.  Упражнять диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова со звуками к, т.  (См. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл. гр.», с.42)

«Игра в поручения».

Игра ,развивающая речь и мышление «День рождения куклы Алёнушки».

Художественная литература

Стихотворения о детях. Продолжать учить эмоционально воспринимать стихотворения, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворений.

Рассматривание иллюстраций; интонационные упражнения.

Социально-коммуникативное развитие

Дидактическое упражнение «Как принимать гостя». Развивать навыки вежливого обращения, фразовую речь.

Наблюдения за играми старшей группы; Совместные игры младших и старших.

 Образовательная ситуация « Играй,но осторожность соблюдай!»

Физическое развитие

Физическая культура

Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.26  )

Хороводная игра «Бабушка Маланья» Развивать  творческую инициативу, находчивость, самостоятельность, умение сосредоточиться.

Здоровье

«Для чего мне нужен язычок»? Формировать представления детей о языке человека, его функциях и значении. Учить различать и называть вкус разных продуктов. Стимулировать развитие мышц, поднимающих язык.

Беседа с рассматриванием картинки.

Игры с язычком « Повтори за мной».

Д/и «Узнай на вкус».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Рисование красами. «Разноцветные шарики». Вызвать у детей интерес к рисованию воздушных шариков гуашевыми красками. Учить рисовать предметы овальной формы: создавать контурные рисунки- замыкать линию в кольцо и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры, дополнять изображение карандашными рисунками(ниточки на шариках). Развивать глазомер ,координацию в системе «глаз- рука». . (См. И. А. Лыкова «Изо деятельность в  д. с. » Младшая гр. С.22)

Д/и «Назови, что бывает круглым».

Аппликация

«Листопад, листопад – листья по ветру летят»

выявить интерес к созданию коллективной композиции «Листопад». Учить раскладывать готовые формы. Познакомить с теплыми цветами спектра. Развивать чувство формы, цвета и композиции. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

(И.А.Лыкова «Изобразительная  деятельность в детском саду. Младшая группа», стр. 40.)

Пальчиковая игра «Ночь пришла, темноту привела»

Конструктивно-модельная

деятельность

«Заборчик для детского сада»

Учить детей чередовать формы по цвету и виду; развивать конструктивные способности.

(Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»,стр.43)

Сказка «Три медведя».

Сюжетно- ролевая игра «Дочки- матери».

Приобщение к искусству

«Как у нашего кота…» Знакомить с обитателем избы- котом Васькой; учить потешку «Как у нашего кота»; развивать интерес к малому фольклорному жанру. (См. В. Н. Косарева «Народная культура и традиции»)

Пальчиковая игра «Маша варежку надела».

1 неделя

Тема: Неделя здоровья. Настроение и характер (эмоции, чувства, влияние настроения на здоровье)

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы

«Наш зайчонок заболел». Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники. Формировать уважение к маме.

(О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр.23)

Беседы с детьми о здоровье.

Опыт и эксперименты «Узнаем, какая вода»

ФЭМП

«Круг, квадрат, треугольник». (Закрепление.) Познакомить детей с треугольником. Учить различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; развивать воображение. . ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 21)

Д/и: «Что тут лишнее»

Речевое развитие

Развитие речи

«Про толстого жука»

Цель: увеличение объема словаря, развитие связной речи, грамматического строя; знакомство со звуком (Ж); реализация моторного праксиса в процессе сюжетной игры с использованием движений кистей и пальцев рук; тренировка воображения, речевого внимания, сообразительности и самоконтроля.

Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце».

Артикуляционные упражнения. Дыхательная гимнастика.

Художественная литература

Малые фольклорные формы. Продолжать знакомить с потешками; учить запоминать и выразительно рассказывать потешку, находить картинки, соответствующие отгадкам на загадки; воспитывать интерес к устному народному творчеству. (См. О. С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие6 речи». С. 60)

Рассматривание картинок с эмоциями детей и животных. Обсуждение увиденного.

Социально-коммуникативное развитие

Занятие- игра «День рождения куклы Алёнушки». Сформировать опыт доброжелательного общения и добрых поступков; научить делать друг другу приятное, отдавать другу то, что нравится самому; развивать связную речь.

Занятие- беседа «Страшнее кошки зверя нет!»

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.28-29)

Игра: «Журчание воды»

Здоровье

Образовательная ситуация «Да здравствует мыло душистое…» Знакомство со стихотворением К. Чуковского «Мойдодыр».

Д/игра : «Умоем Хрюшу»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Рисование красками по замыслу. Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками.

(Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.86)

Д/и «Узнай на ощупь»

П/и «Займи место».

Лепка

«Витаминки». Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки и скатывать в шарики

Рассматривание иллюстраций.

Индивидуальная работа по закреплению навыков рисования.

Конструктивно-модельная

деятельность

«Кресло». Учить строить кресло из двух плотно стоящих рядом кубиков и приставленным к ним трёх кирпичиков.  Формировать понятие того, что кресло больше стула, а диван больше кресла

Обыгрывание постройки со зверями, куклами.

Приобщение к искусству

Образовательная ситуация «Песенка маленьких цыплят». Обыгрывание потешки «Курочка- рябушечка».

Самостоятельные игры с театрами: плоскостным, пальчиковым и т. д.

2 неделя

Тема: Уж небо осенью дышало. Деревья. Лес в октябре.

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям,ознакомление с миром природы

«Теремок». Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности. (См.О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром». С. 18).

«Осень пришла». Беседа о сезонной смене одежды.

ФЭМП

« Столько… сколько, поровну». Учить сравнивать количество предметов в двух группах, используя слова: столько…сколько, поровну, много, мало, один. . ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 28)

Игровое упражнение «Много- мало- один». Учить сравнивать количество предметов.

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи. Д/и «Назови предмет»; «Угадай по голосу». (См. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи  с детьми 2-4 лет» с.31)

Психогимнастика «Путешествие в лес». Разучивание стихотворений.

Художественная литература

Чтение русской народной песни «Дубы-дубочки». Формировать умение слушать образную поэтическую речь, побуждать детей проговаривать слова песенки. Развивать внимательность.

Пальчиковая игра «Кулачок». Учить выполнять упражнения сначала одной рукой, потом другой.

Социально-коммуникативное развитие

Д/и «Когда это бывает»? Закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках, развивать связную речь, внимание, находчивость.

Экскурсия «Пешеходный переход».

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. (см.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.29)

П/и «Мы- осенние листочки». Д/и «Найди такой же листок».

Здоровье

«Вредно-полезно». Формирование представлений о полезной и вредной пище, об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.

«Тропа здоровья». П/и «Жмурки». Дыхательные упражнения.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Рисование декоративное. «Падают, падают листья- в нашем саду листопад».Учить рисовать осенние листочки приемом ритмичного «примакивания». Продолжать знакомить  с тёплыми цветами спектра. Создать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получения оранжевого цвета путём смешивания смешивания жёлтого с красным; обратить внимание на зависимость величины нарисованных листочков от размера кисти. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание передавать в рисунке свои впечатления. .(См. И. А. Лыкова «Изо деятельность в д. с. Мл. гр.» с.42).

Пальчиковая игра «На опушке дом стоит».

Аппликация

«Листопад, листопад- листья по ветру летят». (Коллективная композиция). Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Листопад». Учить раскладывать готовые формы (листочки) разного цвета и размера на голубом фоне, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать. Продолжать знакомить с техникой обрывной аппликации (разрывать полоски бумаги на кусочки). Познакомить с тёплыми цветами спек4тра. Развивать чувство формы,цвета и композиции. Воспитывать интерес к ярким , красивым явлениям природы.( И. А. Лыкова «Изо деятельность в д. с. Мл. гр.» с.42).

Чтение стихотворения Д .Розалиевой «Клён». Д/и «Разложи листочки по цвету».

Конструктивно-модельная

деятельность

«Башня из кубиков синего цвета». Продолжать знакомить детей со строительным материалом (кубик, крыша). Побуждать детей называть  синий цвет и действовать по сигналу воспитателя.

Поисковая игра. Учить самостоятельно делать выводы.

Приобщение к искусству

Игра «Мы осенние листочки».Изготовление гирлянд из осенних листьев.

П/и «Птички на дереве». Учить детей правильно называть названия птиц, развивать ловкость, воспитывать потребность в двигательной активности.

3 неделя

Тема: В мире животных (дикие животные)

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы

«Дикие животные». Развивать слуховосприятие, звукоподражание. Повторить места обитания животных .Воспитывать любовь к животным.

Пазлы «Собери диких животных».

ФЭМП

«Круг, квадрат, треугольник». Познакомить детей с треугольником. Учить различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; развивать воображение. ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 21)

Д/и «Геометрическая мозаика». Продолжать знакомить с различными геометрическими формами.

Речевое развитие

Развитие речи

Заучивание наизусть: А. Барто «Лошадка». Помочь детям запомнить и самостоятельно читать наизусть стихотворение; учить правильному употреблению слова гладко. (См. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет с.28.)

Совместная игра «Теремок». Отгадывание животных по описанию.

Художественная литература

Русские народные песенки- потешки «Кисонька-мурысенька», «Пошёл котик на торжок».Познакомить детей с русскими народными песенками- потешками, помочь им понять содержание потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к героям, воспитывать умение слушать потешки.(См. «   комплексные занятия.» с.74.)

Музыкально-подвижная игра «Поиграем в колпачёк и палочку». Учить воспроизводить слова из текста, интонацию.

Социально-коммуникативное развитие

«Живое домино». Воспитание произвольного внимания, закрепление знаний о цвете; развитие быстроты реакции на словесный сигнал, умения чётко выполнять правила игры.

Образовательная ситуация «Что делать, если»… Формирование основ безопасного поведения.

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.30-31)

П/и «Зайка серый умывается».Учить играть в соответствии с текстом стихотворения.

Здоровье

«Путешествие в страну здоровья». Воспитывать желание всегда быть здоровыми, учить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, наносящих ему вред.

Массаж «Лисонька». Рассматривание плаката «Наше тело».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Рисование с элементами аппликации «Мышка и репка». Учить создавать несложную композицию по сюжету знакомой сказки: полоски бумаги зелёного цвета надрывать бахромой и наклеивать на фон, чтобы получилась травка; рисовать красками большую репку; дорисовывать цветным карандашом или фломастером мышиный хвостик. Развивать чувство формы и композиции.(См. И. А. Лыкова «Изо деятельность в д. с. Мл. гр.» с.38).

Упражнение с бельевыми прищепками «Сделай колючки для ёжика».

Лепка

«Длинная змея». Учить детей выкладывать мозаику из пуговиц. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Уточнять и закреплять правильное произношение звука ш. Учить раскатывать длинную колбаску из шарика пластилина. (Д. Н. Колдина «лепка с детьми 3-4 лет» с.19)

Рассматривание картин с изображением животных. Учить принимать участие в обсуждении увиденного, используя новые речевые обороты.

Конструктивно-модельная

деятельность

«Построим домик для любимого животного». Упражнять в умении создавать конструкции из строительного материала.

« Козлик речку перейдёт». Учить строить мостик из «строительных» материалов.

Приобщение к искусству

«Ходит сон близ окон»… Знакомить со старинным предметом «Клыбелькой»; активизировать в речи слова колыбелька, зыбка, люлька; развивать познавательный интерес к песням, потешкам.

Чтение колыбельных песенок.

4 неделя

Тема: В мире животных (домашние животные)

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям,ознакомление с миром природы

«Домашние животные». Развивать слуховосприятие, звукоподражание. Повторить места обитания животных .Воспитывать любовь к животным.

Д/и «Познакомим мишку с игрушками». Лото «Домашние животных».

ФЭМП

«Круг, квадрат, треугольник». (Закрепление.) Познакомить детей с треугольником. Учить различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; развивать воображение. . ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 21)

Игровое упражнение «Бабочки и цветы». Развивать воображение, закрепить понятия столько, сколько.

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение детям: К. И. Чуковский «Цыплёнок». Познакомить детей с новым для них художественным произведением; предоставить возможность «поиграть в сказку». (См. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет». С.27)

Чтение рассказа Л. Толстого «Спала кошка на крыше.». Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Художественная литература

Стихотворения о животных. Учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи. (См. О С Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой…» С. 49)

П/и «Мышки и кот».

Социально-коммуникативное развитие

С.-р. Игра «Магазин». Упражнять в правильном произношении определённых звуков в словах, учить их чисто отчётливо выговаривать слова с этими звуками.

Настольно-печатные игры

С/и «Безопасность на улице».

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

(См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.33-31)

Игра «Ловкий шофёр». Игровое задание «Машины поехали в гараж».

Здоровье

«Звуки музыку рождают, все болезни побеждают». Дать понятие о том, как влияют звуки природы на наше здоровье и настроение.

Игры-этюды: Р.Сеф «Мыло» Э.Мошковская «Уши», Г.Лагздынь «Солнце рано утречком»

И.Токмакова «Гном»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

« Цветные клубочки для котёнка». Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

(См. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности во 2 мл. гр. С.11)

Работа по самостоятельной изобразительной деятельности с шаблонами, изображающими осенние листья, траву и т.д.

Аппликация

«Резвятся рыбки в ручейке».  Учить детей составлять коллективную композицию. Развивать мелкую моторику, внимание. (См. Д. Н.  Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет».С. 32).

В процессе игр учить детей различать предметы разной величины.

Конструктивно-модельная

деятельность

«Дорожка и мячик одного цвета». Закрепить навык разных построек из кирпичиков, узнавание и называние  основных цветов ( жёлтый, красный, синий, зелёный).

Игры с мячом

Приобщение к искусству

Инсценировка сказки «Кто как готовится к зиме?»  Продолжать знакомить  с жизнью животных, развивать  воображение, творчество.

Рассматривание иллюстраций, картин

5 неделя

Тема: Путешествие в подводное царство

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям,ознакомление с миром природы

«Меняем воду в аквариуме». Расширять знания детей о декоративных  рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру. (См.О. А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе д. с.» С.9 )

Строительные игры. «Построим аквариум». Учить строить предметы квадратной формы.

ФЭМП

« Столько… сколько». Учить сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой, Различать равенство и неравенство ( без счёта) по количеству входящих в группу предметов,  продолжать тренировать правую и левую руки. ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 24)

Пальчиковая игра «Рыбки». Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма.

Речевое развитие

Развитие речи

Д/и «Чья вещь»? Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Упражнять в согласовании притяжательных местоимений  с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.  (См. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл. гр.», с.34)

Игры и упражнения на звукопроизношение. Чтение песенки «Разговоры». Упражнять детей в отчётливом произношении звуков а, у, слога ау; звукоподражаний, содержащихся в песенке «Разговоры». (См. В В Гербова «Развитие речи» С 24)

Художественная литература

Малые фольклорные формы. Загадки, потешки. Уточнить представление о загадках, продолжать знакомить с жанром потешки.

Разучивание стихотворений к утреннику «Золотая осень»

Социально-коммуникативное развитие

«Мы стирали, мы стирали и немножечко устали.»Учить располагать картинки на заданной линии, развивать сюжетный замысел, воспитывать заботливое отношение к окружающему. (См. «Воспитатель», №2/2009, с. 55 )

Занятие по формированию основ безопасности «Зебра»

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

(См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.33-31)

П/и «Зайка серый умывается».Учить играть в соответствии с текстом стихотворения.

Здоровье

«Путешествие в страну здоровья». Воспитывать желание всегда быть здоровыми, учить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, наносящих ему вред.

Игры-этюды: Р.Сеф «Мыло» Э.Мошковская «Уши», Г.Лагздынь «Солнце рано утречком»

И.Токмакова «Гном»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Аквариум с рыбками». Продолжать знакомить детей с акварельными красками; учить рисовать округлый предмет и аккуратно закрашивать его. Воспитывать отзывчивость и доброту.     ( См. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет». С.30)

Рассматривание картинок с изображениями рыб.

Аппликация

«Резвятся рыбки в ручейке».  Учить детей составлять коллективную композицию. Развивать мелкую моторику, внимание. (См. Д. Н.  Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет».С. 32).

В процессе игр учить детей различать предметы разной величины.

Конструктивно-модельная

деятельность

Башня из кубиков синего цвета. Продолжать знакомить детей со строительным материалом- кубик, крыша (призма). Побуждать детей называть синий цвет.

«Стол и стул разных цветов». Побуждать детей различать постройки по цвету, расширять навыки различных построек из кубиков.

Приобщение к искусству

Праздник-развлечение «Осень в гости к нам идёт». Учить танцевать под музыку, выполнять несложные ритмические движения.

Заучивание текстов песен к празднику Золотой осени.

1 неделя

Тема: Как хорошо уметь дружить

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы

«Кто в домике живет».

Цель: Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.  (О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр.16)

П/и: «Что спрятано?»,

П/и: «Догони меня»

ФЭМП

«Ориентировка в пространстве». Научить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: вверху, внизу, на; упражнять в сравнении 2 групп предметов, разложенных в ряд; пользоваться словами: столько…сколько, поровну. ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с.32 )

Игровая ситуация «Мы весёлые ребята». П/и «Догони мяч».

Речевое развитие

Развитие речи

«Сообразительный муравей»

Цель: обогащение словаря, развитие связной речи, совершенствование грамматического строя, знакомство со звуком (Э), тренировка артикуляционного аппарата и мелкой моторики рук; активизация памяти и внимания.

П/и «Где звенит колокольчик»?

Словесная игра «Повтори слово».

Художественная литература

Сказка К. Чуковского «Цыплёнок». Учить подбирать определения к заданному слову, находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях; пополнить словарь эмоционально- оценочной лексикой.    

Упражнения «Подбор определения к заданному слову».

Разыгрывание эпизодов «Как цыплёнок важничал, когда гулял по двору». И т. д.

Социально-коммуникативное развитие

Игра-забава «Спектакль игрушек». Формировать эмоционально-нравственные основы поведения детей. Объединять детей общностью переживаний, сблизить со взрослым, показывающим кукольный театр.

Музыкальное развлечение «Улица полна неожиданностей»

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.33-34)

Подвижная игра «Ловкий шофёр» Игровые упражнения. П/и «По ровненькой дорожке»

Здоровье

Вызвать интерес к закаливанию, выполнению культурно - гигиенических навыков, побудить детей к постоянному их соблюдению, закрепить знания о свойствах воды.

Игры – этюды на произведения: Потешка «Теплою водою», И.Демьянов «Замарашка»              А. Кандратьев «Зеркало»,

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Полосатые полотенца для друзей»

Цель: учить детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Показать зависимость узора от формы и размеров изделия. Совершенствовать технику рисования кистью. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

И.А.Лыкова «Изобразительная  деятельность в детском саду. Младшая группа», стр. 62

Д/и «Какого цвета»? Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»

Аппликация

«Разноцветные огоньки в домиках» Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнить название формы.  Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов ( красный, жёлтый , зелёный, синий).

В процессе игр учить детей различать предметы разной величины.

Конструктивно-модельная

деятельность

«Горка для куклы Кати»
Цель: учить строить горку, приставляя детали (кубики, призму, кирпичик) друг к другу, делать постройку устойчивой; учить различать и называть четыре основных цвета; развивать стремление к игровому общению, речевую активность, умение контактировать с взрослыми и сверстниками.

(Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»,стр.37)

Беседа с детьми о дружбе.

Приобщение к искусству

Этюд- драматизация «Дружные ребята». Учить передавать испытываемые эмоции в драматизации.

П/и «Бегите ко мне».

2 неделя

Тема: Моя семья

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям,ознакомление с миром природы

«Папа, мама, я- семья». Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать интерес к собственному имени. ( «Комплексные занятия». С.103, О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром».)

Рассматривание фотоальбома. С. -р. Игра «Семья».

ФЭМП

« Сравнение предметов по длине». Учить сравнению двух предметов по длине. Научить рассказывать о результатах сравнения, употребляя слова: длиннее, короче. ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с.35 )

Игровая ситуация «Магазин игрушек».

Игровое упражнение «Завяжем коробки ленточками».

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук и. Упражнять детей в чётком и правильном произношении звука и (изолированного,  в словосочетаниях, в словах) (См. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл. гр.», с.41).

Чтение стихотворений. Рассматривание картинок и беседы по их содержанию.

Художественная литература

Русская народная сказка «Маша и медведь». Учить эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно- выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе драматизации.

Рассматривание иллюстраций. Игра в сказку (разыгрывание эпизодов).

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно- ролевая игра «Дом».  Вовлечь детей в игровую ситуацию и пробудить желание действовать  в роли самостоятельно; показать широкий спектр ролей одного сюжета.

Решение проблемных ситуаций.  Подвижные игры с правилами.

Беседа по формированию основ безопасного поведения в быту « Внимание! Включаю!»

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер  (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.34-35)

П/и «Мыши в кладовой». Игровое задание «Точный пас».

Здоровье

«Зубки надо беречь». Формировать представления детей о том, как ухаживать за своими зубами.

Просмотр мультфильма «Маша и Медведь. Больной зуб». С/и «Кто сказал слово «мама»?»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Разноцветные колёса». Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки. (См. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности во 2 мл. гр. Д. с. С.43)

Простейшие опыты с колёсами, игры с сюжетными игрушками.

Лепка

«Птицы на кормушке». Формировать желание передавать в лепке образ птицы, форму частей тела, головы, хвоста. Формировать умение рассказывать о том, что сделали.

Д/и  «Напоим куклу чаем». П/и «Птички на дереве».»!

Конструктивно-модельная

деятельность

«Конструирование мебели». Учить самостоятельно создавать постройку. Побуждать детей рассказывать о том, как они строили и для кого, отвечать на вопросы.( Какие использованы детали?  Как они установлены?  Как сочетаются по цвету? И т. д. )

Учить играть со своими постройками. Обращать внимание на то, какая разная мебель может получиться.

Приобщение к искусству

Театрализованная игра «Поездка в поезде». Учить передавать игровые действия в соответствии со стихами, песней, музыкой. ( См. Т. М. Бондавренко  «Практический материал по освоению образовательных областей» С.168)

Игра «Сплетём веночки» Закреплять умение группировать предметы по трём признакам: цвету, форме, размеру.

3 неделя

Тема: Дом в котором я живу

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы

«Мой адрес». Побуждать детей рассказывать о своем доме – низкий или высокий, в доме есть лестница, мусоропровод; около дома есть детская площадка, это взрослые позаботились о детях.

Беседы о семье.

ФЭМП

«Воспроизведение заданного количества движений». Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро. вечер. (См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.40).

Игра «Сложи квадрат» Учить детей составлять целое из частей.

Математическая игра «Отгадай, что в мешочке». Учить детей приёмам осязательного обследования формы предметов.

Речевое развитие

Развитие речи

Речевые игры: «Вот какая бабушка», «Письмо бабушке, дедушке».

Упражнение на дифференциацию парных (по звучанию) слов. ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.124).

Художественная литература

Чтение художественной литературы: Барто А.Л. Твои стихи, м. Детская литература, 1983 г («Две бабушки»), Осеева В. «Печенье», «Волшебное слово», «Просто бабушка», Толстой Л.Н. «Новая азбука», «У бабки была внучка», «Старик сажал яблони».

Рассматривание рисунков «Дом, в котором я живу», нарисованных детьми совместно с родителями.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа о поведении на улице возле проезжей части.

Проигрывание ситуации «Действия малыша при пожаре»

Физическое развитие

Физическая культура

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.  (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.35-37)

Здоровье

«Страшнее кошки зверя нет»! Учить детей сознавать опасность, исходящую от домашних питомцев, если не соблюдать правила безопасности( мыть руки после общения с питомцем, не дразнить и не обижать животное) .

П/и «Волшебный клубочек» ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.79).

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Дом в котором я живу». Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

 (Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.78)

Рассматривание картинки. Учить отвечать на вопросы воспитателя, упражнять в умении вести диалог. ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.72).

Аппликация

«Колобок на окошке» Учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликации. Показать варианты оформления окошка. Развивать чувство формы, цвета, композиции.

(И.А.Лыкова «Изобразительная  деятельность в детском саду. Младшая группа», стр. 84)

Игры с воздушными шарами.

Игра-забава «Разукрась шарик цветными фломастерами.»

Конструктивно-модельная

деятельность

«Заборчик вокруг домика».  Учить детей строить изгородь, плотно ставить кирпичики друг к другу, соединять  ровно,  ставить на длинную узкую сторону; продолжать учить выделять детали строительного материала: кубик, кирпичик, призма. Развивать мышцы рук; внимание, память, глазомер; способствовать речевой активности детей на занятии.                                                                                            (Конструирование во 2 младшей группе (распечатка),стр.12)

Игра «Теремок». ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.73).

Приобщение к искусству

Песенка «Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт». Знакомство с малым фольклорным жанром; обратить внимание на певучесть и красоту слов песенки. .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.291).

Музыкальный номер «Мы – матрёшки». Развивать умение выполнять движения под музыку во вре6мя музыкального номера( См Ковригина «Комплексные занятия» с.125)..

4 неделя

Тема: Предметы вокруг нас

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям,ознакомление с миром природы

«Опасные предметы вокруг нас». Дать представление о том, во что нельзя играть, а во что можно. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Беседы с детьми на тему "Спички детям не игрушка", «опасные предметы».

ФЭМП

« Сравнение предметов по длине». Учить сравнению двух предметов по длине. Научить рассказывать о результатах сравнения, употребляя слова: длиннее, короче. ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с.35 )

Игровая ситуация «Магазин игрушек».

Игровое упражнение «Завяжем коробки ленточками».

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение детям: русская народная песенка «Водичка, водичка…» ;  В. Сутеев «Цыплёнок и утёнок» Вызвать у детей радость от многократного слушания и проговаривания песенки; учить умываться; познакомить со сказкой В. Сутеева ; дать представления о внешнем виде утёнка; поупражнять в правильном употреблении слова тоже. ( См. В. В. Гербова  «Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет» с.34)

Чтение стихотворений. Рассматривание картинок и беседы по их содержанию.

Художественная литература

Русская народная сказка «Маша и медведь». Учить эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно- выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе драматизации.

Рассматривание иллюстраций. Игра в сказку (разыгрывание эпизодов).

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно- ролевая игра «Дом».  Вовлечь детей в игровую ситуацию и пробудить желание действовать  в роли самостоятельно; показать широкий спектр ролей одного сюжета.

Решение проблемных ситуаций.  Подвижные игры с правилами.

Беседа по формированию основ безопасного поведения в быту « Внимание! Включаю!»

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.38)

П/и: « Бегите ко мне».

Здоровье

«Зубки надо беречь». Формировать представления детей о том, как ухаживать за своими зубами.

Дидактические игры:

«Что есть у игрушки», «Что делает девочка», «Зеркало»

 Рассматривание детских фотографий. Упражнение «Покажи свой нос, глаза  т.д.».

Пальчиковая гимнастика

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Нарисуйте, кто что хочет красивое»
Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.

Упражнение: «Мы похожи - мы отличаемся»

Игра «Угадай настроение».

Лепка

Посуда для кукол. Закреплять умение лепить разнообразную посуду: блюдца, чашки, кувшинчики и др. из целого куска, добавляя детали; упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами. 

Д/и  «Напоим куклу чаем». П/и «Птички на дереве».»!

Конструктивно-модельная

деятельность

«Конструирование мебели». Учить самостоятельно создавать постройку. Побуждать детей рассказывать о том, как они строили и для кого, отвечать на вопросы.( Какие использованы детали?  Как они установлены?  Как сочетаются по цвету? И т. д. )

Учить играть со своими постройками. Обращать внимание на то, какая разная мебель может получиться.

Приобщение к искусству

Театрализованная игра «Поездка в поезде». Учить передавать игровые действия в соответствии со стихами, песней, музыкой. ( См. Т. М. Бондавренко  «Практический материал по освоению образовательных областей» С.168)

Игра «Сплетём веночки» Закреплять умение группировать предметы по трём признакам: цвету, форме, размеру.

1 неделя

Тема: Предметы вокруг нас

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы

Предметы, которые нас окружают.

Закрепить знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны; расширять представления об истории создания предметов человеком, о функциях предметов; воспитывать уважительное отношение к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает.

Беседа с детьми: «Что окружает нас в группе и из чего оно состоит?»

ФЭМП

« Сравнение предметов по длине». Продолжать  учить сравнивать две группы предметов: где больше, где меньше. Сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами. ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 38)

Игровая ситуация «!Почтальон принёс посылку». Игровое упражнение «Покажи и прокати».

Речевое развитие

Развитие речи

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек. Учить составлять сюжетный рассказ выбирая для этого соответствующих персонажей; давать описание и характеристику персонажей, вводить в повествование диалог; учить подбирать определения к данным словам; учить составлять предложения из набора предложенных слов; учить различать на слух звуки –с, -сь, -щ, чётко произносить слова с этими звуками 

Дидактические игры: «Что из чего сделано? », «Лото», «Подбери предмет».

Художественная литература

Стихотворения о детях. Продолжать учить эмоционально воспринимать стихотворения, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворений.

Отгадывание загадок: по теме

Социально-коммуникативное развитие

Дидактическое упражнение «Как принимать гостя». Развивать навыки вежливого обращения, фразовую речь.

Образовательная ситуация « Играй,но осторожность соблюдай!»

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках  (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.38-40)

Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Угадай по голосу», «Удочка», «Сделай фигуру».

Здоровье

Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. Учить детей понимать значение отдельных частей своего тела: руки, ноги, голова, туловище. Объяснить детям, что с детства нужно заботиться о своем здоровье, знать свое тело, научить заботиться о нем.

Научить называть органы чувств в игровой и стихотворной форме: использование потешек:

«Ножки, ножки»,

«Большие ноги шли по дороге».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Салфетками и скатертью украсим наш дом»

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения; развив. эстетическое восприятие; учить рисовать узор на скатерти, салфетках; упражнять в рисовании всей кистью и её концом; развивать творчество.

Д/и «Назови, что бывает круглым».

Аппликация

«Посуда на столе». Учить детей создавать выразительный образ посуды на столе в технике аппликации. Показать варианты оформления стола. Развивать чувство формы, цвета, композиции.

Пальчиковая игра «Ночь пришла, темноту привела»

Конструктивно-модельная

деятельность

«Кроватка для куклы». Приобщать детей к конструированию по элементарным рисункам-схемам из двух деталей, учить строить широкую кровать из кирпичиков, приставленных друг к другу узкими длинными гранями, формировать понятия узкая- широкая кровать .

Сказка «Три медведя».

Сюжетно- ролевая игра «Дочки- матери».

Приобщение к искусству

Игра на детских музыкальных инструментах: «Любимые мелодии»

Пальчиковая игра «Маша варежку надела».

2 неделя

Тема: Профессии – все работы хороши

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям,ознакомление с миром природы

«Ветряные мельницы». Познакомить дошкольников с таким явлением неживой природы, как ветер. Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер. Развивать слуховое и зрительное внимание.

Чтение стихотворений.

Д/и «Какой ветер дует.»

ФЭМП

« Сравнение предметов по длине». Упражнять в сравнении предметов по длине, а так же в умении двигаться в заданном направлении и определении местонахождения предмета при помощи слов: впереди, справа, слева, сзади.  ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 41)

Д/и «Почини поезд».

Игровая ситуация «Голубой вагон»

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «детки в клетке» Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. (См. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл. гр.», с.45)

Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце».

Артикуляционные упражнения. Дыхательная гимнастика.

Художественная литература

Малые фольклорные формы. Продолжать знакомить с потешками; учить запоминать и выразительно рассказывать потешку, находить картинки, соответствующие отгадкам на загадки; воспитывать интерес к устному народному творчеству. (См. О. С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие6 речи». С. 60)

Проговаривание потешек, подвижные народные игры.

Социально-коммуникативное развитие

Занятие- игра «День рождения куклы Алёнушки». Сформировать опыт доброжелательного общения и добрых поступков; научить делать друг другу приятное, отдавать другу то, что нравится самому; развивать связную речь.

Занятие- беседа «Страшнее кошки зверя нет!»

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.40-41)

Здоровье

Образовательная ситуация «Да здравствует мыло душистое…» Знакомство со стихотворением К. Чуковского «Мойдодыр».

Речевое упражнение «Барабанщик».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Нарисуй что хочешь красивое». Вызвать у детей желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.(Т. С

. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности во 2 мл. гр. Д. с. С. 46)  

Рассматривание иллюстраций.

Индивидуальная работа по закреплению навыков рисования.

Лепка

«Сороконожка». Продолжать учить лепить выразительные образы живых существ по мотивам стихотворения. Разнообразить и обогатить способ лепки на основе цилиндра: раскатывать прямыми движениями ладоней длинные столбики, видоизменять форму- изгибать, закручивать, передавая движения, дополнять мелкими деталями. Развивать наглядно- образное мышление.( См. И. А. Лыкова «Изо деятельность в д. с. « С. 56)

Д/и «Узнай на ощупь»

П/и «Займи место».

Конструктивно-модельная

деятельность

«Кресло». Учить строить кресло из двух плотно стоящих рядом кубиков и приставленным к ним трёх кирпичиков.  Формировать понятие того, что кресло больше стула, а диван больше кресла.  

Обыгрывание постройки со зверями, куклами.

Приобщение к искусству

Образовательная ситуация «Песенка маленьких цыплят». Обыгрывание потешки «Курочка- рябушечка».

Самостоятельные игры с театрами: плоскостным, пальчиковым и т. д.

2 неделя

Тема: Одежда, обувь

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы

«Одежда». Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.(См. О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Мл. гр. С.23)

Игра «Кто быстрее»? Развитие умения объединять предметы в группы по способу их использования.

Д/и «Одень куклу».

ФЭМП

«Сравнение предметов». Учить сравнивать два предметы, контрастных по ширине ,используя приёмы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий- узкий, шире- уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения , обозначать результаты сравнения словами широкий- узкий, шире- уже. (См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.23-25)

Д/и «Отгадай» (В.П. Новикова С.51)  

Рисование на снегу дорожек разной длины и ширины.

Речевое развитие

Развитие речи

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси- лебеди» и сюжетных картин(по выбору педагога). Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы , высказывать предположения.(См. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Младшая группа. С. 55)

Композиция «Ритмические хлопки» В. Герчик Прослушивание музыкальной композиции и выполнение соответствующих характеру музыки ритмических движений.

Художественная литература

Чтение русской народной сказки «Гуси- лебеди».

Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (Обр. М. Булатова), вызвать желание послушать её ещё раз, поиграть в сказку.  (См. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во 2 мл. гр.», с.53)

Дидактическое упражнение «Споём мишке колыбельную». Прослушивание и исполнение песни «Спи, мой мишка».

Социально-коммуникативное развитие

Дидактическое упражнение «Одеваем куклу Катю». Рассказать детям, что зимой нужно одеваться по погоде, рассказать в какой последовательности это делается.

Игровые упражнения «Идём на прогулку»;  «Катаем снежные шары».

Физическое развитие

Физическая культура

Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

 (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.44)

Игровое упражнение «Из обруча в обруч».

П/и «Салки»,

«Птица и птенчики».

Здоровье

Познакомить детей с профессиями врача и медицинской сестры. Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. Развивать у детей наблюдательность. Учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов

Игровая ситуация    «Айболит в гостях у детей»,

беседа «Мы были у врача»,

С-р игры «Аптека», «Больница».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Рукавица». Продолжать учить работать с акварельными красками; развивать умение украшать изделие точками, мазками, полосками, колечками с помощью кисточки с мягким ворсом, развивать воображение, умение составлять композицию. ( На основе занятия  со с. 19 Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет».

Чтение русской народной сказки «Рукавичка».

Аппликация

«Красивое платье» Вызвать интерес к аппликации. Познакомить и научить приклеивать готовые детали, украшать изделие дополнительным материалом.

Игровое упражнение «Чего не стало»? Развитие зрительного внимания.

Конструктивно-модельная

деятельность

«В детском саду много стульев, столов».  Побуждать детей к конструированию по элементарным рисункам.

Игры с большим конструктором. «Мы построим магазин».

Приобщение к искусству

Игра-драматизация по сказке «Маша и медведь». Развивать творческую активность детей, закреплять знание содержания произведения.

Театр на магнитной доске по стихам и потешкам. Закреплять знание потешек; вырабатывать у детей выразительность и артистизм.

3 неделя

Тема: Посуда

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям,ознакомление с миром природы

«Посуда» Расширять представления детей об окружающем мире; развивать умение проводить элементарную классификацию посуды по её назначению: форме, величине , цвету. Воспитывать положительные эмоции.

С/ролевая игра «Напоим куклу чаем».  

Дежурство детей по мощь няне в сервировке стола.

ФЭМП

«Сравнение двух групп предметов способами наложения и приложения». Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше, меньше. Закреплять умение различать и  называть части суток: день, ночь. (См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.35).

Математические загадки.

Игровое упражнение «Когда это бывает. (См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.248-249)»?

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. (См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 68 )

Упражнения на классификацию посуды. ( См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С. 97).

Художественная литература

«Чтение русской народной сказки «Три медведя», «Травка – муравка»…, «Бычок – чёрный бочок, белые копытца»,обр.М. Булатова, Л. Толстой «Птица свила гнездо».

Чтение и заучивание потешек.

Рассматривание иллюстраций к прочитанным сказкам.

Социально-коммуникативное развитие

«Няня моет посуду» Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения(См. О. В. Дыбина»Ознакомление с предметным  и социальным окружением. Младшая группа. С.45).

Проигрывание ситуации «Если звонит незнакомец…»

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.45-46)

Подвижно-дидактические игры «Собираем цветочки», «Допрыгни до цветочка».

Здоровье

Д/и «Что есть у игрушки»? Воспитывать у детей чувство самоопределения в предметном мире, осознание своего тела и его специфических особенностей.

С/ролевая игра «Кафе». Учить правильно сервировать стол различными столовыми приборами.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Чашка». Познакомить детей с техникой печатания оттисков печатками из картофеля красками разных цветов. Развивать речь и мышление. Упражнять в употреблении в речи предлогов на, под, над, в. ( См. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет». С.21)

Рисование пальчиками. Рисование красками с помощью пальчиков, с добавлением в краску соли или песка для эффекта массажа.

Лепка

«Миски трёх медведей». Учить детей сплющивать скатанный шарик между ладоней и делать пальцем углубление в середине сплющенного комочка. Развивать речь и мышление. .( См. Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет». С. 21)

Д/и «Найди предмет».

Конструктивно-модельная

деятельность

«Прилавок магазина» Учить строить из различных видов конструкторов прилавок магазина посуды.

С/р игра «Магазин». Учить распределять роли при помощи воспитателя, выполнять свою роль ,согласно правилам .

Приобщение к искусству

«Из прошлого ложки». Познакомить с кухонной утварью – ложкой, её возникновением и использованием .(См. В. Н. Косарева «Народная культура и традиции» С. 94).

Слушание музыки. Предложить детям послушать музыкальные композиции, выбрать, какая мелодия им больше нравится.

4 неделя

Тема: Мебель

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы

«Приключения в комнате». Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома( Убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит бельё). Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей. . (См. О. В. Дыбина»Ознакомление с предметным  и социальным окружением. Младшая группа. С.34)

«Опиши предмет». Совершентвовать умение детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно – следственные связи между предметами. См. О. В. Дыбина»Ознакомление с предметным  и социальным окружением. Младшая группа. С.50)

ФЭМП

«Сравнение двух предметов по длине и ширине». (Закрепление).Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга,  квадрата, треугольника. (См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.36).

Математические загадки.

Игра «Чудесный мешочек». Развивать умение находить и на ощупь определять геометрическую фигуру, называть её.

Речевое развитие

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить её тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов). См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 69 )

Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»)

Художественная литература

«Тень, тень, потетень»…,»Коза - -дереза» укр. , обр. Е. Благининой, «Мыши водят хоровод», Л. Толстой «Таня знала буквы»…

Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Настольно – печатные игры.

Социально-коммуникативное развитие

С/ролевая игра «Новоселье» Познакомить детей со значением слова новоселье, учить играть сообща, воспитывать чувство взаимовыручки

Образовательная ситуация «Если открыто окно…»

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.46-47)

П/и «По мостику». Учить ходить по ограниченной площади опоры, свободно балансируя руками.

Здоровье

«Хромой табурет». Беседа с детьми о травматизме, при вскарабкивании на возвышенные поверхности.

«Заболели зверюшки – любимые игрушки». Дать детям представление о том, что мама дома выступает в роли врача(лечит, ухаживает, утешает). (См. О. В. Дыбина»Ознакомление с предметным  и социальным окружением. Младшая группа. С.60)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Коврик для зайчат». Учить детей украшать предмет прямоугольной формы, чередуя круги и линии (С помощью кисточки и акварельных красок); последовательно пользоваться красками двух цветов; самостоятельно придумывать узор и располагать его по всей поверхности предмета. Воспитывать отзывчивость и доброту. ( См. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет». С.20)

Настольные игры (домино, мозаика).

Игры с любимыми игрушками.

Аппликация

«Одеяльце». Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Учить составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. ( См. Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет». С.22)

С/ролевая игра «Ярмарка» .Побуждать детей вступать в диалог в игровой ситуации.

Конструктивно-модельная

деятельность

«Вот это стул – на нём сидят, вот это стол – за ним едят» Конструирование мебели для кухни из крупного конструктора.

С/ролевая игра « Позовём гостей».

Приобщение к искусству

«Ходит сон близ окон»…Знакомить со старинным предметом – колыбелькой. .(См. В. Н. Косарева «Народная культура и традиции» С. 32).

Прослушивание колыбельных песен на диске «Спи малыш»

1 неделя

Тема: Народные промыслы

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы

«В гости к нам пришла матрешка». Расширять представления детей о народных промыслах. Подчеркнуть значение окружающих предметов быта. Воспитывать любовь к родному языку и Родине.

Беседы о родном крае. Рассматривание альбома «Народное творчество», предметов народно-прикладного искусства

ФЭМП

Учить сравнивать две равные и неравные группы предметов путём наложения и приложения; развивать умение понимать вопросы «Сколько?», «Чего больше?», «Чего меньше?», « Поровну ли?» и отвечать на них, пользуясь предложениями «Поровну»,  «Одинаково», «Столько же, сколько».

Продолжать учить различать и называть круг, квадрат, треугольник, обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.

Д/и: «Чудесный мешочек»

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц». Познакомить  детей со сказкой « Лиса и заяц» (обраб. В. Даля), Помочь понять смысл произведения ( мал удалец, да храбрец).  (См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 59 )

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Хороводный танец.(Детям предлагается станцевать для героев прочитанной сказки).

Художественная литература

Отрывок из повести В. Крупина «В дымковской слободе».

Обыгрывание потешек в театральном уголке.

Рисование героев разученных потешек.

Социально-коммуникативное развитие

Образовательная ситуация «Качу, лечу во весь опор». Рассматривание картины «Шофёр». Чтение Б. Заходера «Шофёр».Воспитывать умение слушать стихотворение, следить за развитием действия. Учить запоминать, находить предмет по сходству. (См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.228)

«Э- э- эх! Прокачусь!» Беседа о безопасном поведении на горке и катке.

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

(См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.50)

П/и: «Бегите ко мне»

П/и: «По ровненькой дорожке».

Здоровье

Беседа «Забочусь о своём здоровье». Формировать представления о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения помогают детям быть здоровыми.

Сюжетно – ролевая игра «Если кукла заболела».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров». Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

Д/и «Хорошо – плохо» Учить детей различать хорошие и плохие поступки, называть их. Активизировать речь детей.

Лепка

«Мы матрешку лепим». Выяснить умения детей лепить игрушки по мотивам народных; повторять знакомые приемы лепки.

Рассматривание картинок народно прикладного искусства.

Конструктивно-модельная

деятельность

«Ворота». Учить строить ворота низкие, высокие, разбирать постройки, складывать материал в коробки.

Подвижная игра «Дождик, солнышко».

Приобщение к искусству

Разыгрывание с детьми Отрывков из сказки «Лапоть, пузырь и соломинка».

Этюд – драматизация под музыку. Дети под музыку Л. Банникова «Птички поют» изображают полёт птиц, их движения.

2 неделя

Тема: Здоровье и сила (валеологическое воспитание, спорт, правильное питание, закаливание)

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям,ознакомление с миром природы

«Да здравствует мыло душистое!» Развивать умение внимательно слушать большое по объёму и сложное по содержанию произведение, воспитывать интерес к литературным текстам. Стимулировать речевое развитие детей путём тренировки движений пальцев рук, готовить руку ребёнка к рисованию и письму. (См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.151)

Пальчиковая гимнастика «Жук летит»…

Изучение мнемо – таблиц «Моем руки».

ФЭМП

«Сравнение предметов по высоте».  Познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий- низкий, выше- ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько- сколько. (См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.29)

Математические игры «Поезд», «Скатай ленту», «Сложи узор».

Речевое развитие

Развитие речи

«Звуковая культура речи: звуки б ,бь.» Упражнять детей в правильном произношении звуков б,бь (в звукосочетаниях, словах, фразах) (См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 60)

Разучивание спортивных речёвок. Подвижные игры с проговариванием текстов, например «Мы – весёлые ребята»…

Художественная литература

К. Чуковский «Айболит» Чтение произведения. Познакомить детей с произведением, разучить некоторые отрывки для выразительного прочтения.

С/ ролевая игра «Звериная лечебница».

Самостоятельные игры с любимыми игрушками.

Социально-коммуникативное развитие

«Олимпиада».  Беседа об олимпиаде 2014г.Познакомить детей с новым словом олимпиада. Рассказать о прошедших в 2014 году олимпийских играх, об истории олимпийского движения.

Спортивное развлечение «Мой смелый папа».

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

(См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.51-52)

Игровые упражнения «Попади в обруч», «Прокати быстрее всех» …

Здоровье

«Образовательная ситуация «Раз, два, три- правой рукой бери»!Освоение умения различать правую и левую руки, правую и левую стороны своего тела. (См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.161)

Настольно – печатные игры «Витаминка», «Съедобное – несъедобное».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Красивые флажки на ниточке». Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приёмы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами. (См. Т. С. Комарова «Занятия по изо деятельности во 2 мл. гр. Д.с. С. 69)

Индивидуальная композиция «Шагают наши ноженьки по узенькой дороженьке». Выставка детских работ.

Аппликация

«Спортивные лесенки» Учить создавать аппликативные изображения из большого количества одинаковых деталей. Уточнить представление об устройстве и назначении лесенки. (См. И. А. Лыкова «Изо деятельность в д. с. Мл. гр. С.98)

Подвижно – дидактическая игра «Капитан». Учить правильному хвату за рейки при влезании на наклонную лестницу. ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.194).

Конструктивно-модельная

деятельность

«Бег с препятствиями» Конструирование барьеров для игры с любимыми игрушками «Бег с препятствиями». Учить строить разнообразные барьеры, разные по высоте и ширине.

Игра с любимыми игрушками «Мы – весёлые спортсмены».

Приобщение к искусству

«Мы едем с флажками»(Муз. Е. Теличеевой, сл. М. Долинова), «Лесенка»(Е. Теличеевой) – слушание музыки. Развивать умение слушать музыкальные произведения, определять характер музыки

Исполнение музыкально – ритмических движений в соответствии с мелодией композиции.

3 неделя

Тема: День Защитника Отечества

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы

«Я и мой папа». Воспитывать доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. Развивать умение работать по схеме, составлять описательный рассказ. Формировать знания о Дне защитников отечества (папа-защитник Отечества- он сильный).

Рассматривание иллюстраций о мужских профессиях.

Разучивание стихотворении о папе, дедушке.

ФЭМП

«Сравнение предметов по высоте». (Продолжение).Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий- низкий, выше- ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько - сколько. (См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.30)

Математическая игра «Воздушные шары». Закрепление цвета, формы, качества предмета (шара), определение размера (длины нити). (См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во второй младшей группе» С. 156).

Речевое развитие

Развитие речи

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его. ( См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 62)

Артикуляционная гимнастика.

Чтение стихотворения А. Введенского «Песня машиниста». ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.176).

Художественная литература

А. Пушкин «Свет наш, солнышко»!.., «Месяц, месяц»..(из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях»), А. Барто «Мишка».

Д/и Загадки». ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.188).

Социально-коммуникативное развитие

«Они сражались за родину»! Беседа о ветеранах, о том что они – защитники Отечества. Рассказать детям о важности такого атрибута, как флаг.

Выставка рисунков «Безопасность глазами детей»

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.  (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.52-53)

Подвижные игры «Жучки», «День и ночь». Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. Учить бросать мяч о землю я руками. ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.188).

Здоровье

«Давай, папа не ленись, на зарядку становись»! Рассказать детям о том, что не только дети должны заботиться о своём здоровье, но и взрослые, чтобы радовать детей своим хорошим настроением и показывать детям пример здорового образа жизни.

Настольно – печатные игры «Витаминка», «Съедобное – несъедобное».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Российский флаг». Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы и аккуратно закрашивать их. Активизировать в речи слова армия, флаг. ( См. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет». С.34)

П/и «Самолёты», «Парашютисты».

Д/и «Самолётик для папы».

( См Ковригина «Комплексные занятия» с.170).

Лепка

«Самолёты стоят на аэродроме». Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлинённых кусков, закреплять умение делить кусок на глаз, раскатывать его продольными движениями ладоней. Вызвать радость от созданного изображения. (См. Т. С. Комарова «Занятия по изо деятельности во 2 мл. гр. Д.с. С. 64)

Игры с пазлами  «Разные виды транспорта».

Рассматривание картинок с изображением военной техники.

Конструктивно-модельная

деятельность

«Подарки для пап и дедушек». Оригами. Обучать сгибать лист бумаги в технике оригами. «Кораблик».

Прослушивание и совместное исполнение песни»Мы – солдаты». (Муз. Ю. Слонова, сл. В. Малюкова).

Приобщение к искусству

Слушание «Песенки про папу». (Сл. М. Танича, муз. В. Шаинского).  Развивать умение внимательно слушать песню и беседовать о её содержании. ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.170).

Игра «Чего не хватает»?

Этюд – драматизация «Самолётики летят».

4 неделя

Тема: Предметы помощники (бытовая техника, безопасность в быту)

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям,ознакомление с миром природы

«Бытовые приборы.»Формировать понятие «бытовые приборы»; учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению: утюг гладит, пылесос собирает пыль, стиральная машинка стирает; воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами. .». ( См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа С. 198)

Д/и «Вот он наш красивый дом, его мы быстро приберём».

ФЭМП

«Сравнение равных и неравных групп предметов». Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. .(См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.34)

Математическая игра «Закрой цветочки». Упражнять в составлении групп предметов равных и неравных по количеству, закреплять умение проверять правильность путём наложения.

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки т,п,к. Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчётливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной

скоростью и громкостью. (См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 66)

Упражнение на дифференциацию парных (по звучанию) слов. Учить отчётливо проговаривать слова. .». ( См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа С. 124)

Художественная литература

Чтение русской народной сказки «у страха глаза велики». Напомнить детям  известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обр. М. Серовой). Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Игра «Что изменилось». (См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.200)

Социально-коммуникативное развитие

Образовательная ситуация «Заботливая дочка». Чтение стихотворения  Е. Благининой«Посидим в тишине». (См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.250)

Проигрывание ситуации «Если кто- то в дом пришёл»…

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл.гр». с.53-54)

Подвижно – дидактическая игра «Летает – не летает».

П/и «Цыплята». Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в прыжках в длину с места. . ( См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С. 200).

Здоровье

Образовательная ситуация «Волшебница – вода». Рассказ воспитателя о значении воды (См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.255)

Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Усатый – полосатый».

Имитация движений кошки под музыку.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Лопата и грабли». (Рисование кистью. Акварельные краски). Учить детей рисовать предметы, состоящие из сочетания линий; рисовать предметы крупно, располагая изображения по всей поверхности листа. ( См. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет». С.43)

Пальчиковая игра «Пальчики здороваются». (См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.206)

Аппликация

«Ручеёк и кораблик». (Аппликация с элементами рисования). Учить детей составлять изображение кораблика из готовых форм (трапеций и треугольников разного размера) и рисовать ручеёк по представлению. Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать. Развивать чувство формы, цвета и композиции. ( См. И. А. Лыкова «Изо деятельность в детском саду». Младшая группа. С. 120)

Д/игры «На что похож»?, «Катится – Не катится». Учить различать и называть геометрические фигуры. ( См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С. 137).

Конструктивно-модельная

деятельность

«Загон для лошадок». Обучать приёму ставить кирпичики на длинную узкую грань, огораживать пространство высоким забором. ( См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С. 201).

Д/и «Кто с кем стоит рядом»? Учить правильно называть детёнышей различных животных.

Приобщение к искусству

Инсценировка стихотворения А. Барто «Грузовик».

Исполнение песни «Неваляшка». (муз. З. Левиной, сл. З. Петровой).

1 неделя

Тема: Это мамочка моя

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность, приобщение к социо культурным ценностям, ознакомление с миром природы

«Мамочка любимая, мама моя». Пробуждение эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, развитие умения выражать любовь, заботу по отношению к своим близким.

Рассматривание фотографий мам в групповом фотоальбоме.

Беседа с детьми «Я и моя мама».

ФЭМП

«Сравнение неравных групп предметов». (Продолжение). Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.(См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.33)

Математические загадки.

Игра «Чудесный мешочек». Развивать умение находить и на ощупь определять геометрическую фигуру, называть её.

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение стихотворения И. Косякова «Всё она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что…» Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Всё она». Совершенствовать диалогическую речь малышей.  (См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 64 )

Рассматривание иллюстраций с изображениями мамы и детей. С/р игра «Семья».

Художественная литература

Придумывание сказки «Почему зайчиха-мама грустит». Формирование желания поразмышлять о возможных причинах грустного настроения зайчихи-мамы путем переноса собственного опыта детско-родительских отношений, помощь в поиске решения проблемной ситуации

Разучивание стихотворений о маме.

Д/и «Одень кукол»

Социально-коммуникативное развитие

«Вот так мама, золотая прямо»! Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них. (См. О. В. Дыбина»Ознакомление с предметным  и социальным окружением. Младшая группа. С.39)

Досуг с мамами «Я -  сам!»

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл. группа». с.54)

Подвижно-дидактические игры «Собираем цветочки», «Допрыгни до цветочка».

Здоровье

«Мамочка моё здоровье бережёт». Обыгрывание бытовых ситуаций. (Разыграть с детьми мини- этюды: роль мамы исполняет воспитатель).

Игровая ситуация «Мама дочку собирала»… Формировать способность к диалогической речи.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Бусы из макарон». Учить детей аккуратно закрашивать объёмные предметы. Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма. Закреплять умения анализировать и понимать содержание стихотворения.  ( См. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет». С.37)

«Открытка для мамы». Дидактическая игра -аппликация. Закреплять  умения сравнивать два предмета по длине, ширине, высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами; намазывать клеем всю поверхность детали и учить наклеивать их рядом друг с другом.  . ( См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С. 182).

Лепка

«Мама». Учить детей лепить предметы, состоящие из двух частей; закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью заострённой палочки. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать речь и мышление. .( См. Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет». С. 30)

Сюжетная игра – путешествие «Едем в гости к бабушке». ( См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С. 187).

Конструктивно-модельная

деятельность

«Любимое кресло мамы». Продолжать учить конструировать  предмет  по элементарным рисункам.

Выполнение музыкально – ритмических движений под музыкальную композицию «Утята».

Приобщение к искусству

«Золотое веретено». Познакомить с женским народным ремеслом прядением и орудиями труда(прялкой, веретеном), расширять словарный запас, развивать интерес к старине.(См. «Народная культура и традиции» Занятия с детьми 3-7 лет С. 58).

Прослушивание и исполнение хором песни «Мамочка моя» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой).

2 неделя

Тема: Средства передвижения. Правила ПДД.

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность, приобщение к социо культурным ценностям, ознакомление с миром природы

«Наш друг – светофор». Дать детям представление о работе светофора, о сигналах для машин и людей. Учить различать сигналы светофора. ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.253).

Подвижно- интеллектуальная игра «Осторожно, переход»!

ФЭМП

«Ориентировка в пространстве». Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, .поровну, столько-сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).Упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словами вверху- внизу, слева- справа. (См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.28)

Игры за столом. «Соедини по точкам».

 «Ёлочки и дорожки».

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц». Познакомить  детей со сказкой « Лиса и заяц» (обраб. В. Даля), Помочь понять смысл произведения ( мал удалец, да храбрец).  (См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 59 )

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Хороводный танец.(Детям предлагается станцевать для героев прочитанной сказки).

Художественная литература

«Сидит белка на тележке»… К. Чуковский «Муха- цокотуха». «У солнышка в гостях» (пер. с словацкого С. Могилевской и Л. Зориной).

Обыгрывание потешек в театральном уголке.

Рисование героев разученных потешек.

Социально-коммуникативное развитие

Образовательная ситуация «Качу, лечу во весь опор». Рассматривание картины «Шофёр». Чтение Б. Заходера «Шофёр».Воспитывать умение слушать стихотворение, следить за развитием действия. Учить запоминать, находить предмет по сходству. (См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.228)

«Э- э- эх! Прокачусь!» Беседа о безопасном поведении на горке и катке.

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл. группа». с.56)

Игра «Я - пешеход» Создание условий для снижения детского травматизма на дорогах

Здоровье

Беседа «Забочусь о своём здоровье». Формировать представления о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения помогают детям быть здоровыми.

Сюжетно – ролевая игра «Если кукла заболела».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Пешеходный переход» Учить детей рисовать прямые линии с помощью кисточки. Формировать желание помогать тем , кто нуждается в помощи.

Д/и «Хорошо – плохо» Учить детей различать хорошие и плохие поступки, называть их. Активизировать речь детей.

Лепка

«Светофор». Продолжать учить детей лепить из пластилина предметы, состоящие из нескольких частей. Закреплять знание основных цветов. Развивать мышление, речь.

Чтение книги «Смешарики на дороге» . Рассматривание иллюстраций и обсуждение с детьми происходящего в книге и изображённого на иллюстрациях к ней.

Конструктивно-модельная

деятельность

«Улица, дома, машины». Конструирование домов , машин, светофоров (по желанию)  из разных видов конструкторов для игры «Город».

Игра «Светофор». С/ролевая игра «Автобус».

Приобщение к искусству

«Матрёшки гуляют по дорожкам» Инсценировка потешек. Учить детей слушать потешку, проговаривая отдельные фразы. (См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.147)

Чтение потешек, заучивание некоторых из них, рассматривание иллюстраций к ним.

3 неделя

Тема: Мы живем в городе

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность, приобщение к социо культурным ценностям ,ознакомление с миром природы

«Мы идём в музей» Рассказать детям о музеях, о  том для чего нужны музеи людям, о том ,какие есть в нашем городе театры, что можно увидеть при их посещении.

Игра «День рождения». Вызвать эмоциональный отклик детей на игровую ситуацию. (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.254).

ФЭМП

«Геометрические фигуры: шар, куб».(Закрепление). Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. .(См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.43).

Д/и «Когда это бывает». Упражнять в умении различать время суток. (См. В.П. Новикова «Математика в д/с». С. 88)

Речевое развитие

Развитие речи

Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья» Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение. .(См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 79)

Д/и «Вороны». Упражнение детей в правильном произношении звука р, обучение говорить спокойно, но громко. (См. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» С.56-57.)

Художественная литература

И. Белоусов. «Весенняя гостья», «Радуга – дуга»»… «У страха глаза велики», обр. М. Серовой; «Три зверолова», англ. Обр. С. Маршака; С. Михалков.»Песенка друзей»; «В. Сутеев «Три котёнка».

Образовательная ситуация»Как Вася уточек стерёг». Воспитывать умение внимательно слушать рассказ, понимать его содержание. .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.324).

Социально-коммуникативное развитие

«Город Юности – город детства». Рассказать детям о значении в жизни каждого человека малой родины.

«Наши друзья»- коллективная работа. Занятие ,ИЗО

Физическое развитие

Физическая культура

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл. группа». с.57)

«Мой весёлый, звонкий мяч».  Упражнения с мячом. (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.216).

Здоровье

Д/и «Что есть у игрушки»? Воспитывать у детей чувство самоопределения в предметном мире, осознание своего тела и его специфических особенностей.

С/ролевая игра «Кафе». Учить правильно сервировать стол различными столовыми приборами.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Высокий новый дом». Учить детей рисовать предметы, состоящие из вертикальных и горизонтальных линий .Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного непрерывного движения. Учить при рисовании дома передавать его основные части: стены, окна и др. (См. Т. С. Комарова «Занятия по изо деятельности во второй мл. гр.» С. 87).

Д/и «Больше- меньше». Закрепление знаний о величине предметов. (См. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» С.38)

Аппликация

«Миски трёх медведей». Учить детей сплющивать скатанный шарик между ладоней и делать пальцем углубление в середине сплющенного комочка. Развивать речь и мышление. .( См. Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет». С. 21)

Д/и «Найди предмет».

Конструктивно-модельная

деятельность

«Прилавок магазина» Учить строить из различных видов конструкторов прилавок магазина посуды.

С/р игра «Магазин». Учить распределять роли при помощи воспитателя, выполнять свою роль ,согласно правилам .

Приобщение к искусству

«Светит, да не греет». Формировать представление о прошлом лампочки(костёр, факел, лучина, свеча, керосиновая лампочка); обогащать словарный запас новыми словами. (См. «Народная культура и традиции». С. 155)

Слушание музыки. Предложить детям послушать музыкальные композиции, выбрать, какая мелодия им больше нравится.

4 неделя

Тема: Что такое красота?

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность, приобщение к социо культурным ценностям, ознакомление с миром природы

«Мы идём в музей» Рассказать детям о музеях, о  том для чего нужны музеи людям, о том ,какие есть в нашем городе театры, что можно увидеть при их посещении.

«Опиши предмет». Совершентвовать умение детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно – следственные связи между предметами. См. О. В. Дыбина»Ознакомление с предметным  и социальным окружением. Младшая группа. С.50)

ФЭМП

«Сравнение двух предметов по длине и ширине». (Закрепление).Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга,  квадрата, треугольника. (См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.36).

Игра «Кто быстрей пройдёт свой лабиринт»? Развитие образного воображения, логики, мышления, памяти.

Речевое развитие

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить её тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов). См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 69 )

Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»)

Художественная литература

«Тень, тень, потетень»…,»Коза - -дереза» укр. , обр. Е. Благининой, «Мыши водят хоровод», Л. Толстой «Таня знала буквы»…

Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Настольно – печатные игры.

Социально-коммуникативное развитие

С/ролевая игра «Новоселье» Познакомить детей со значением слова новоселье, учить играть сообща, воспитывать чувство взаимовыручки.

Образовательная ситуация «Если открыто окно…»

Физическое развитие

Физическая культура

Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнение в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл. группа». с.58)

П/и «По мостику». Учить ходить по ограниченной площади опоры, свободно балансируя руками.

Здоровье

«Хромой табурет». Беседа с детьми о травматизме, при вскарабкивании на возвышенные поверхности.

«Заболели зверюшки – любимые игрушки». Дать детям представление о том, что мама дома выступает в роли врача(лечит, ухаживает, утешает). (См. О. В. Дыбина»Ознакомление с предметным  и социальным окружением. Младшая группа. С.60)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Коврик для зайчат». Учить детей украшать предмет прямоугольной формы, чередуя круги и линии (С помощью кисточки и акварельных красок); последовательно пользоваться красками двух цветов; самостоятельно придумывать узор и располагать его по всей поверхности предмета. Воспитывать отзывчивость и доброту. ( См. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет». С.20)

Настольные игры (домино, мозаика).

Игры с любимыми игрушками.

Аппликация

«Одеяльце». Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Учить составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. ( См. Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет». С.22)

С/ролевая игра «Ярмарка» .Побуждать детей вступать в диалог в игровой ситуации.

Конструктивно-модельная

деятельность

«Вот это стул – на нём сидят, вот это стол – за ним едят» Конструирование мебели для кухни из крупного конструктора.

С/ролевая игра « Позовём гостей».

Приобщение к искусству

 «Ходит сон близ окон»…Знакомить со старинным предметом – колыбелькой. .(См. В. Н. Косарева «Народная культура и традиции» С. 32).

Прослушивание колыбельных песен на диске «Фруто - няня».

1 неделя

Тема: В Гостях у сказки

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы

«В гостях у сказки».Способствовать развитию умения разыгрывать с помощью пальчикового театра знакомые сказки, развивать способность воспроизводить последовательность событий. Развивать умение различать цвет, составлять одно целое из частей. (См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во второй младшей группе» С. 241).

Игра «Сложи листик». Развивать у детей умение составлять узор с чередованием элементов по цвету.

ФЭМП

«Сравнение неравных групп предметов». Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше - меньше, столько- сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий - низкий, выше - ниже. (См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.31

Дидактические игры «На что похож»? «Катится- не катится».

Речевое развитие

Развитие речи

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо». Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждения так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления). (См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 63)

Чтение и заучивание стихотворений о правильном поведении в детском саду.

Дыхательная гимнастика.

Художественная литература

Сказка В. Сутеева «Разные колёса».  С. Маршак «Тихая сказка». «Храбрец – молодец»(пер. с болгарского Л. Грибовой)

Д/и «Рукавицы».

Социально-коммуникативное развитие

Просмотр мультфильмов «Смешарики .Азбука безопасности».  

Чтение и анализ стихов. Стихи о бережном отношении к природе.

Физическое развитие

Физическая культура

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре)

(См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл. группа». с.60)

«Шагают наши ноженьки по узенькой дороженьке».  Комплекс упражнений на прогулке. (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.210).

Здоровье

Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, желание оказать больной игрушке посильную помощь. Развивать   эмоциональную   отзывчивость,   испытывать разную гамму чувств от сочувствия другому до восторга своей причастности к доброму делу.

Игра-путешествие «Путешествие в страну Игрушки»

Игры – этюды на произведения:

 «Я сама»

М.Александрова «Что взяла – клади на место!»

А.Барто «Лошадка»

Е. Благина «Приходите – поглядите»

Н.Глазкова «Мальчик Петя

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Колобок». Учить детей рисовать цветными карандашами круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Побуждать эмоционально откликаться на сказку, включаться в её рассказывание. ( См. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет». С.23)

Игры с настольными видами театров.

Аппликация

«Пузырь, соломинка и лапоть». (Сюжетная аппликация из заготовленных силуэтов предметов). Учить детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию. Закреплять приёмы наклеивания. Учить дорисовывать предметы фломастерами, доводя до нужного образа. Продолжать учить слушать сказки и понимать их содержание. ( См. Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет». С.25)

П/и «Раздувайся, пузырь».

Конструктивно-модельная

деятельность

«Ворота». Учить строить ворота низкие, высокие, разбирать постройки, складывать материал в коробки.

П/и «Солнышко и дождик». ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 72)

Приобщение к искусству

Устное народное творчество – потешки, небылицы, считалочки.  Дать детям почувствовать добрый юмор, задор небылиц.

Прослушивание сказки «Теремок».

Игры с магнитным театром, воссоздание сюжета сказки при помощи  воспитателя.

2 неделя

Тема: Космос

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям,ознакомление с миром природы

«Мы – космонавты». Познакомить с праздником «День космонавтики»; профессиями лётчик, космонавт; воспитывать уважение к людям любой профессии, активность, самостоятельность. . ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.205).

Совместное рассматривание альбома с иллюстрациями о различных профессиях.

П/и. «Самолёты».

ФЭМП

«Воспроизведение предметов и звуков». (Продолжение). Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и называния числа).Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. . (См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.38).

П/и. «Какие мы большие».

 «Игра с пирамидкой». ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 98, 94)

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ф. Учить детей отчётливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. .(См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 72)

«Настольно – печатные игры. «Кому что нужно для работы»? Воспитание интереса к труду взрослых, активизация речи. (См. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» С.42)

Художественная литература

«Радуга – дуга»; «Петух и лиса», пер. с шотл. М. Калягиной – Кондратьевой, С. Маршак «Сказка об умном мышонке», К.Чуковский « Черепаха», Л. Толстой «Пришла весна»…

Словесная игра «Угадай, кто позвал».Воспитание слухового внимания, чувства товарищества. (См. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» С.46)

Социально-коммуникативное развитие

Образовательная ситуация « Путешествие на ракете».  Продолжать знакомить с воздушными видами транспорта, учить изображать ракету, используя приём втягивания, примазывания.( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.291).

Объектовая тренировка. Эвакуация детей из группы.

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл. группа». с.61)

Пальчиковая игра «Человечки». .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.214).

П/и. «Шар и куб», «Быстро возьми». ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.86).

Здоровье

«Солнце, воздух и вода – помогают нам всегда»! Беседа о закаливании. Учить детей заботиться о своём здоровье, правильно закалять организм и др.

Экологическая игра «Чудесный мешочек». Развивать умение узнавать предметы при помощи одного из анализаторов. .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.318).

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Мы – космонавты» Упражнять детей в изображении предмета (ракета),состоящего из частей разной формы(заострённый цилиндр и четыре цилиндрических конуса у основания). . ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.205).

Настольная игра «Сложи узор» Игра с использованием геометрического материала.

Аппликация

«Ходит в небе солнышко». Вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца. Учить создавать образ солнца в аппликации: приклеивать большой круг, рисовать лучи, изображать тучку – сминать салфетку в комок и приклеивать, стараясь передать образ. (См. И. А. Лыкова «Изо деятельность в д. с. Мл. гр. С.116)

Музыкальная игра «Ну – ка выбери, Петрушка». ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.101).

Конструктивно-модельная

деятельность

«Площадка для ракеты». Конструирование из модулей в группе . Учить детей создавать из мягких модулей ровную возвышенную поверхность.

Игра «Строитель». ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 75)

Приобщение к искусству

«Великий праздник – Пасха». Познакомить с  народным обрядовым праздником – Пасхой, её обычаями, традициями, новыми словами и их значениями. (См. «Народная культура и традиции». С. 149)

Прослушивание сказки «Теремок».

Игры с магнитным театром, воссоздание сюжета сказки при помощи  воспитателя.

3 неделя

Тема: В мире интересных событий

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы

Пальчиковая игра «Человечки». .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.214).

П/и. «Шар и куб», «Быстро возьми». ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.86).

ФЭМП

«Воспроизведение заданного количества движений». Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро. вечер. (См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.40).

Игра «Сложи квадрат» Учить детей составлять целое из частей.

Математическая игра «Отгадай, что в мешочке». Учить детей приёмам осязательного обследования формы предметов.

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук с. Отрабатывать чёткое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог. .(См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 75)

Настольная игра «Сложи узор» Игра с использованием геометрического материала.

Художественная литература

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времён года.(См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 71)

Потешки-  заклички, поговорки, считалки.Учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку «Солнышко – вёдрышко» и поговорку «Вода с гор потекла – весну принесла». (См. О. С. Ушакова « Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи». С. 69).

Социально-коммуникативное развитие

Чтение и анализ стихов. Стихи о бережном отношении к природе.

Физическое развитие

Физическая культура

. Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл. группа». с.63)

«Шагают наши ноженьки по узенькой дороженьке».  Комплекс упражнений на прогулке. (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.210).

Здоровье

Беседа о перемене погоды в весенний период и связанной с этим сменой одежды на более лёгкую. Рассказ воспитателя о необходимости ещё больше заботиться о своём здоровье, т. к. организм после зимних холодов очень уязвим.

Закреплять умение использовать считалки в подвижной игре. (См. О. С. Ушакова « Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи». С. 70).

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Весенние сосульки». Учить детей рисовать разные по длине сосульки и передавать капель ритмичными мазками. Закреплять умение анализировать и понимать содержание стихотворения. Развивать речь и мышление. ( См. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет С.39)

Д/и. «Что на картинке»? ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.219).

Лепка

«Возвращение уток».Учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Воспитывать интерес к литературным произведениям. ( См. Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет». С.36)

Музыкальная игра «Ну – ка выбери, Петрушка». ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.101).

Конструктивно-модельная

деятельность

«Домик для куклы» Конструирование из мягких «кирпичиков». Учить создавать несложные постройки из доступного строительного материала.

П/и «Солнышко и дождик». ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с. 72)

Приобщение к искусству

Театр на столе «Ёж и медведь». Воспитывать умение внимательно слушать сказку, развивать эмоциональную отзывчивость, сочувствие к персонажу. .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.313).

«Мой весёлый звонкий мяч» Знакомство с формой предмета; комплекс упражнений с мячом. ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.216).

5 неделя

Тема: О тех, кто умеет летать и не только (Птицы, насекомые)

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям,ознакомление с миром природы

«Крылатые соседи». Уточнять знания о птицах, внешнем облике, среде обитания. Учить различать птиц по внешнему виду. Упражнять в чтении схем . Вызвать желание заботиться о птицах.

Д/и «Звери и птицы». Беседы, наблюдения.

ФЭМП

«Ориентировка в пространстве». Научить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: вверху, внизу, на; упражнять в сравнении 2 групп предметов, разложенных в ряд; пользоваться словами: столько…сколько, поровну. ( См.В.. Новикова «Математика в детском саду с детьми 3-4 лет», с.32 )

Игра «Сложи квадрат» Учить детей составлять целое из частей.

Математическая игра «Отгадай, что в мешочке». Учить детей приёмам осязательного обследования формы предметов.

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение детям: русская народная песенка «Водичка, водичка…» ;  В. Сутеев «Цыплёнок и утёнок» Вызвать у детей радость от многократного слушания и проговаривания песенки; учить умываться; познакомить со сказкой В. Сутеева ; дать представления о внешнем виде утёнка; поупражнять в правильном употреблении слова тоже. ( См. В. В. Гербова  «Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет» с.34)

Д/и «На птичьем дворе». Закрепление знаний о домашних птицах, воспитание правильного звукопроизношения, речевой активности. (См. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» С.49 - 50)

Художественная литература

Сказка К. Чуковского «Цыплёнок». Учить подбирать определения к заданному слову, находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях; пополнить словарь эмоционально- оценочной лексикой.    

Упражнения «Подбор определения к заданному слову».

Разыгрывание эпизодов «Как цыплёнок важничал, когда гулял по двору». И т. д.

Социально-коммуникативное развитие

Игра-забава «Спектакль игрушек». Формировать эмоционально-нравственные основы поведения детей. Объединять детей общностью переживаний, сблизить со взрослым, показывающим кукольный театр.

Музыкальное развлечение «Улица полна неожиданностей»

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл. группа». с.63)

Подвижная игра «Ловкий шофёр» Игровые упражнения. П/и «Зайки- мягкие лапочки».

Здоровье

«Как беречь уши»? Формировать представления детей о том, как ухаживать за своими ушами. Учить упражнении ям на равновесие.

П/и «Где звенит колокольчик»?

Словесная игра «Повтори слово».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Рисование ватными палочками. «Град, град!» Учить детей изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно-образной выразительности . Развивать чувство цвета и ритма. ( См. И. А. Лыкова «Изо деятельность в детском саду».. с. 48)

Д/и «Какого цвета»? Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»

Аппликация

«Разноцветные огоньки в домиках» Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнить название формы.  Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов ( красный, жёлтый , зелёный, синий).

Упражнения на развитие памяти , внимания и мышления.

Конструктивно-модельная

деятельность

«Домик для птички». Учить сооружать простые постройки, знакомить с различными способами конструирования. Приобщать к анализу построек.

Беседа о зимующих птицах. Заинтересовать детей в постройке домиков для птиц.

Приобщение к искусству

Этюд- драматизация «Птицы». Учить передавать испытываемые эмоции в драматизации.

П/и «Воробушки и кот».

1 неделя

Тема: День победы

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность, приобщение к социо культурным ценностям, ознакомление с миром природы

«День Победы». Познакомить детей с праздником- Днём Победы. Дать представление о том, откуда начался обычай праздновать этот день, как самый важный праздник для русских людей.

Консультация для родителей «Как рассказывать детям о войне».

Прослушивание песен военной тематики.

ФЭМП

«Сравнение двух групп предметов». Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой – маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.(См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.41).

П/и «Птички».  Продолжать учить сравнивать  количество предметов, используя слова столько, сколько, поровну, много, один.

Д/и «Грибы». (См. В.П. Новикова «Математика в д/с». С. 29-30)

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение  русской народной сказки «Бычок – чёрный бочок, белые копытца». Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – чёрный бочок, белые копытца»  (обр. М. Булатова). .(См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 76)

Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник». Создать радостное настроение и интерес к описанию праздничного события. . (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.232).

Художественная литература

«Бычок – чёрный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова; «Тень ,тень потетень»…;»Несговорчивый удод», пер. с чеш. С. Маршака; «Пых» , белорус., обр. Н. Мялика; И, Токмакова «Медведь»; К. Чуковский «Чудо – дерево».

Образовательная ситуация «Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать, а за ней цыплятки, малые ребятки». Прививать любовь к художественной литературе, учить грамотно отвечать на вопросы, развивать внимание. .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.310).

Социально-коммуникативное развитие

«Парад Победы» Рассказать детям о том, что День Победы в России празднуют, участвуя в параде. Дать детям представление о том, что представляет собой парад, о традициях его проведения.

Праздничная неделя. Как вести себя при большом скоплении людей?» Беседа о безопасности.

Физическое развитие

Физическая культура

Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и в прыжках.(См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл. группа». с.65)

Комплекс упражнений «Праздник» (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.222).

Здоровье

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам». Рассказать детям о необходимости соблюдения каждым человеком личной гигиены.

«Что такое хорошо и что такое плохо». Беседа. Рассматривание иллюстраций. (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.255).

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Георгиевская ленточка». Учить детей рисовать линии красками и кисточкой, близко расположенные друг к другу.

Д/и «Что изменилось»? Активизация умственной деятельности, произвольного внимания. (См. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» С.31)

Лепка

«Пушка». Продолжать учит детей лепить предметы,  состоящие из трёх деталей; развивать умение раскатывать колбаски, скатывать шарики и сплющивать их пальцами. ( См. Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет». С.32)

«Колёса и рули для автомастерской». Продолжать знакомить с видами транспорта, учить  делать из пластилинового шара диск (колесо). (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.174).

Конструктивно-модельная

деятельность

«Крепость». Строительство из мягких модулей крепости. Учить ставить модули друг на друга в правильной последовательности для создания устойчивой конструкции.

«Кирпичики». Конструирование из пластилин(См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.224)..

Приобщение к искусству

«Песни военных лет» Познакомить детей с песнями, которые пел русский народ во время В О В, побеждая в боях за свою Родину.

Песня «Мы солдаты». Исполнение и маршировка в такт.

2 неделя

Тема: Чудесные путешествия (мир ближайшего окружения)

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность, приобщение к социо культурным ценностям, ознакомление с миром природы

«Экологическая тропа».

Цель: Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.                              

(О.А. Соломенникова «Занятия по ФЭЭП во второй младшей группе д/с», стр. 25.)

Подвижная игра «Деревья и ветер».

ФЭМП

« Геометрические фигуры: шар куб».  (Продолжение). Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. .(См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.43).

Д/и «Узнай форму предмета».

П/и «Пузырь». (См. В.П. Новикова «Математика в д/с». С. 92)

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ц. Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи. .(См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 80)

Рассказывание русской народной сказки «Теремок».

Д/и «Теремок».Прививать интерес к участию в совместных подвижно- дидактических играх. (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.206).

Художественная литература

Потешки, заклички, поговорки, считалки. Рассказ в стихах «Неприятный случай». (См. О. С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» С. 69).

Образовательная ситуация»Ромашки и одуванчики на лугу».Воспитывать умение слушать сказку, осмысливать услышанное ,запоминать содержание с помощью модели. .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.321).

Социально-коммуникативное развитие

«Мы поехали на море» Беседа о летнем отдыхе. Учить детей составлять несложный рассказ на заданную тему.

Развлечение «Лето в гости к нам идёт!»

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл. группа». с.68)

П-Д/и «Повторяем движения животных».

П/и «Клубочек». (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.231).

Здоровье

«Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»! Рассказать детям о возможности оздоровить  своё здоровье с помощью природы.

Комплекс упражнений «Прогулка». См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.228).

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Я флажок держу в руке»

Цель: продолжать учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы. Уточнить представление о геометрических фигурах. Развивать чувство формы и цвета.

(И.А.Лыкова «Изобразительная  деятельность в детском саду. Младшая группа», стр. 134)

Д/и «Когда это бывает»?Закрепление знаний о временах года. (См. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» С.45)

Аппликация

«Пирамидка для друзей»

Цель: Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

(Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 51)

Д/и «Пчёлки». Упражнение в диалогической речи, закрепление умения действовать по сигналу. (См. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» С.56)

Конструктивно-модельная

деятельность

«Гараж с воротами» 
Цель: учить детей выполнять постройку гаража посредством показа действий педагога; развивать зрительную память, кинестетическое восприятие посредством тактильно – двигательного обследования предмета.
(Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»,стр.41)

«Кирпичики». Конструирование из пластилин(См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.224)..

Приобщение к искусству

Образовательная ситуация «Угощение для птичек». Учить внимательно рассматривать картину, находить сходства и различия. Воспитывать любовь к живописи. к живописи.

Музыкально – ритмические движения («Янки» (бел. Нар. Мелодия), «Найди игрушку» (Р. Рустамов) Учить детей исполнять импровизированный танец под предложенную мелодию .

3 неделя

Тема: Праздник Земли

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы

«День Земли» (праздник). Создать радостное, веселое настроение от встречи с зелеными друзьями. Рассказать о том, что мы должны заботиться о животных и растениях.

Беседы с детьми о Дне Земли.

Подвижная игра «Деревья и ветер».

ФЭМП

« Геометрические фигуры: шар куб».  (Продолжение). Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. .(См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.43).

Д/и «Узнай форму предмета».

П/и «Пузырь». (См. В.П. Новикова «Математика в д/с». С. 92)

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ц. Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи. .(См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 80)

Рассказывание русской народной сказки «Теремок».

Д/и «Теремок».Прививать интерес к участию в совместных подвижно- дидактических играх. (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.206).

Художественная литература

Потешки, заклички, поговорки, считалки. Рассказ в стихах «Неприятный случай». (См. О. С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» С. 69).

Образовательная ситуация»Ромашки и одуванчики на лугу».Воспитывать умение слушать сказку, осмысливать услышанное ,запоминать содержание с помощью модели. .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.321).

Социально-коммуникативное развитие

Образовательная ситуация «Угощение для птичек» . Учить внимательно рассматривать картину, находить сходства и различия; воспитывать любовь к животным, закрепить понятие «домашние животные». .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.318).

П/игра: Поймай комара».

Пальчиковые игры: «Наши пальчики устали», «Подсолнух».

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии. (См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл. группа». с.68)

П-Д/и «Повторяем движения животных».

П/и «Клубочек». (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.231).

Здоровье

«Солнышко светит – лето всех приветит»! Беседа о том, как надо беречь своё здоровье в период межсезонья.

П/и «Волшебный клубочек» ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.79).

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Это наша планета, это наша Земля». Коллективная работа детей в технике «пальцевая живопись». Формировать умение использовать необходимые части руки в соответствии с задумкой, соблюдать пропорции, формировать умение составлять композицию, используя средства выразительности, дополнять насыщая другими материалом. Развивать умение подбирать самостоятельно материал из предложенного и знакомого. Воспитывать интерес к рисования, аккуратность, любознательность, умение согласовывать свои действия с другими детьми.

Д/и. «Что на картинке»? ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.219).

Лепка

Рисование «Нарисуй что-то круглое». Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество.

Игра «Теремок». ( См Ковригина «Комплексные занятия» с.73).

Конструктивно-модельная

деятельность

Игра «Чудо – цветик». Познакомить детей с игрой «Чудо – цветик»,научить складывать портреты зайцев из деталей игры. .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.316).

Конструирование из песка. (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.249).

Приобщение к искусству

Песенка «Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт». Знакомство с малым фольклорным жанром; обратить внимание на певучесть и красоту слов песенки. .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.291).

Обыгрывание настольного театра «Колобок»

4 неделя

Тема: Город в котором я живу

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность,приобщение к социокультурным ценностям,ознакомление с миром природы

«Мой родной город». Учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу. (См. О. В. Дыбина»Ознакомление с предметным  и социальным окружением. Младшая группа. С.38)

Д/и «Сложи картинку». Воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет. (См. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» С.41)

ФЭМП

«Геометрические фигуры: шар».Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. .(См. И. А. Помораева «ФЭМП» С.42).

Подвижно-дидактическая игра «»Игра с кругами».

Д/и «Телефон» (См. В.П. Новикова «Математика в д/с». С. 86)

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук з. Упражнять детей в чётком произношении звука з. .(См.В.В.  Гербова  « Развитие речи в детском саду »  Младшая группа.  С. 77)

Литературная викторина. Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях

Художественная литература

«Божья коровка»… С. Маршак. «Сказка об умном мышонке»; К. Чуковский. «Чудо – дщерево»; С. Прокофьева. «Когда можно плакать»; «Не только в детском саду» (в сокр.), пер. с рум. Т. Ивановой

Образовательная ситуация «Весёлый скворец». Воспитывать заботливое отношение к птицам, развивать замысел. .( См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во 2 мл. гр.» С.320).

Социально-коммуникативное развитие

«Комсомольск – на – Амуре: здесь живут мои друзья». Беседа с детьми о друзьях, о близких им людях.

«Наш друг- светофор». Беседа о назначении светофора. (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.253).

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. .(См.  Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду, 2 мл. группа». с.66)

Музыкально- ритмическое упражнение «Мы идём с флажками». (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.233).

Здоровье

«Витаминки – невидимки». Дать представление о важности помочь своему организму в период  отсутствия свежих овощей и фруктов.

Экскурсия в сквер «Погуляем! Поиграем!»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Забор возле дома». Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации к книге. Развивать речь, мышление. ( См. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет С.33)

Д/и «Живое домино».Воспитание произвольного внимания, закрепление знаний о цвете. (См. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» С.37»)

Аппликация

«Ледоход». Продолжать учить детей выполнять обрывную аппликацию. Учить создавать несложную сюжетную композицию. Учить детей описывать изображённое на картине, познакомить с природным явлением «ледоход». ( См. Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет С.41)

Д/и «Парные картинки» Воспитание способности детей сравнивать предметы, находить признаки сходства. (См. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» С.39)

Конструктивно-модельная

деятельность

«Главная улица». Конструирование дорог  из кубиков и крупных видов мозаики. Учить детей создавать несложные плоскости из различных материалов.

«Где мы живём»? Беседа. . (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.229).

Приобщение к искусству

«Театр». Рассказ воспитателя о театрах нашего города (драматическом, самодеятельных, детских, народных).

Музыкальная игра «К нам жук влетел»… . (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.245).