ОЗДОРОВЛЕНИЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО
статья на тему

ОЗДОРОВЛЕНИЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО

Автор: И.М.Хохлова, старший воспитатель частного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №208 ОАО «РЖД».

1. Обоснование актуальности.

 «Я не боюсь еще и еще повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателей. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».                                                                                                                                  Василий Александрович Сухомлинский

Согласно современным представлениям целью образования является всестороннее развитие ребенка с учетом его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей при сохранении и укреплении здоровья. Одна из задач образовательной деятельности – «охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия» (ФГОС ДО, п. 1.6.).

Понятие «здоровье» вмещает в себя характеристики физического и психического развития ребенка, адаптационные возможности его организма и социальную активность. Здоровый образ жизни должен быть задан той средой, в которой живет малыш – в семье, в дошкольном учреждении.

«Здоровье — это вершина, которую должен каждый покорить сам», – гласит восточная мудрость. Задача педагогов — научить детей покорять эту вершину.                                                                                                          

2. Цели и задачи.

Нашей целью является сохранение и укрепление здоровья детей раннего возраста путем формирования убеждений и привычки к здоровому образу жизни, развития разнообразных двигательных и физических качеств, укрепления психического здоровья детей и обеспечение их психологической безопасности.

На основании целей мы решаем следующие задачи:

• Развивать адаптационные процессы, способность организма противостоять неблагоприятным воздействиям;
• Формировать на доступном уровне необходимые знания в области гигиены, физической культуры;
• Повысить общий жизненный тонус ребёнка, сопротивляемость, закалённость и устойчивость его организма к заболеваниям дыхательной системы.
• Обогащать двигательный опыт.
• Воспитывать положительное отношение и устойчивый интерес к самостоятельной двигательной деятельности.

3. Направления работы

В соответствии с целями и задачами  нами были определены следующие направления работы:

• Повышение уровня профессиональной  компетентности воспитателей групп раннего возраста.
• Сотрудничество с медицинским персоналом.
• Создание развивающей предметно-пространственной среды.
• Определение исходных показателей состояния здоровья и психического развития детей, на основе сбора антропометрических данных, характеристики двигательной подготовленности ребенка, психолого-педагогических критериев здоровья (личностные и поведенческие особенности ребенка, отмеченных воспитателем вместе с родителями).
• Создание условий для успешной адаптации детей к детскому саду путём использования комплекса психогигиенических и психопрофилактических средств и методов, направленных на  снижение стрессовых реакций, профилактики нарушений эмоционального состояния детей.
• Рациональная организация двигательной активности детей в течение дня в соответствии с возрастными особенностями детей раннего возраста.
• Организация  закаливания детей, реализуемая как комплекс оздоровительно-профилактических воздействий благоприятных для становления аппарата физической терморегуляции, плохо функционирующей в периоде раннего детства с использованием технологии оздоровительного игрового часа.
• Взаимодействие с родителями в целях консультативной поддержки по вопросам образования и охраны здоровья детей, а так же предоставления возможности участвовать в образовательном процессе.

4. Практическая часть.

Комплексный системный подход к оздоровлению и физическому развитию детей, выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от профессиональной компетентности педагогов. В этом направлении используются разнообразные формы работы: интерактивные консультации, семинары-практикумы, тренинги, мастер-классы, фестивали инноваций.

Вопрос организации развивающей предметно - пространственной среды на сегодняшний день стоит особо актуально. Для детей раннего возраста образовательное пространство предоставляет необходимые и достаточные возможности для движения, для организации образовательной и оздоровительной  деятельности.        Для обеспечения двигательной активности в  группах  оснащены  физкультурно-оздоровительные  уголки, наполненные  современным спортивным оборудованием, пособиями и нестандартным оборудованием (дорожки, массажные коврики) для профилактики плоскостопия, развития правильного физиологического дыхания, мелкой и крупной моторики, что позволяет не только решать оздоровительные задачи, но и способствует поддержанию интереса детей к занятиям.

Деятельность дошкольного учреждения, где ребенок проводит большую часть активного времени, по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья детей должна начинаться с момента поступления его в детский сад, с раннего возраста. Поэтому на организационном этапе работы (как правило, это летний  период) основное внимание мы уделяем обеспечению условий для успешной адаптации детей к дошкольному учреждению: изучение индивидуальных особенностей каждого ребенка, составление и апробацию режима, заполнение и анализ необходимой документации.  Для того, чтобы это период прошел для ребенка максимально безболезненно, в группе создаётся комфортная  среда, наполненная  разнообразным игровым и развивающим материалом, постоянно поддерживается  положительный микроклимат. Для создания эмоционально – положительного климата в группе нами реализуется «План работы на адаптационный период», задачами которого являются:

• создание условий для охраны здоровья детей;
• формирование навыков здорового образа жизни, содействие полноценному физическому развитию;
• закладывание основ будущей личности.

Одним из основных условий, обеспечивающих оптимизацию физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего возраста, является организация оптимальной модели двигательного режима в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями каждого ребёнка.

В целях активизации  двигательной  активности детей, укрепления  и сохранения их  здоровья во вторую половину дня после дневного сна организуется оздоровительный игровой «час». Инновационная направленность прослеживается в организации этой деятельности в соответствии с ФГОС ДО. Технологичность заключается в чёткой проработке алгоритма оздоровительно-игрового часа и системе его проведения в рамках основной образовательной программы дошкольного образования.

Грамотно организованная эмоционально-насыщенная, разнообразная деятельность способствует поднятию мышечного и психического тонуса, положительно сказывается на самочувствии, развивает ловкость, подвижность, эмоциональную сферу,даёт детям массу приятных и полезных впечатлений,а следовательно, является основой  для решения не только оздоровительных задач, но и всех задач образовательной области «Физическое развитие».

Большое внимание в своей педагогической деятельности уделяем сотрудничеству с родителями наших воспитанников.

В совместной деятельности с родителями используем следующие формы работы:

• мастер-классы с целью обучения родителей конкретным приемам и методам оздоровления детей;
• родительские конференции  с целью обсуждения вопросов сохранения и укрепления здоровья детей и обмена опытом здорового образа жизни  среди родителей
• организация выпусков листовок здоровья, буклетов с целью пропаганды здорового образа жизни, использования общегигиенических правил, рационального двигательного режима, полноценного сбалансированного питания, закаливания и оптимального воздушного и температурного режима в семьях воспитанников.

5. Вывод.

Таким образом, осуществление  деятельности по оздоровлению и физическому развитию детей раннего возраста в соответствии с современными требованиями позволяет нам:

- сохранять и укреплять здоровье детей;

- формировать двигательную активность;

- прививать навыки здорового образа жизни;

- развивать эмоциональную сферу;

- формировать гармоничную личность.