Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

Центр развития ребенка – детский сад №38 «Солнышко» поселка Фряново

Щелковского муниципального района Московской области

"Мелеют реки и моря, не тратьте воду зря, зря, зря…"

(Проект на соискание ежегодной премии Губернатора Московской области "Наше Подмосковье" в номинации "Экология Подмосковья" с детьми среднего возраста.)  

Составила:

воспитатель МБДОУ №38

Барабошкина Ирина Игоревна

2015 год

Проект

"Мелеют реки и моря, не тратьте воду зря, зря, зря…"

1 этап. Актуальность.

Взаимоотношение человека с природой  - актуальный вопрос современности. К сожалению, многие считают, что водные ресурсы неисчерпаемы, отсюда и мусор на берегах рек и озёр, загрязняющий  их и отравляющий в них всё живое. Загрязнение окружающей среды – общая  проблема населения Земли. Человек – не собственник природы, а член природного сообщества, поэтому экологическая грамотность, бережное отношение к природе становятся залогом выживания человека на нашей планете.

Дошкольный возраст –  начальный этап становления личности. В этом возрасте закладываются основы личностной культуры, элементы экологического мышления и сознания. Очень важно научить детей:

- устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями;

-  подвести их к пониманию того, что жизнь человека на земле во многом зависит от окружающей среды (вода, чистый воздух, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека);

- беречь и умножать природу.

Всё это, а в итоге создание в детском саду мини – музея «Вода – это жизнь!» побудило меня создать данный проект.

Тип проекта:  познавательно-исследовательский.

Продолжительность проекта: долгосрочный  (апрель - октябрь)

Участники проекта: воспитатели, дети 4-5 лет и их родители.

Цель:  расширять знания детей о свойствах и значимости  воды, как важном природном ресурсе.

Задачи:

-знакомить детей с самым важным компонентом природы - водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля;

- пополнять и систематизировать представления и знания детей о свойствах воды;

- развивать  у детей умение планировать ход  познавательно - исследовательской деятельности, анализировать и решать возникающие проблемы;

- воспитывать бережное отношение к воде, как важному природному ресурсу.

2 этап. Разработка проекта.

Программно – методические ресурсы.

1. Николаева С.Н.    «Эколог   в   детском   саду».       Программа      повышения квалификации  дошкольных  работников.  -  М.: Мозаика - Синтез,  2004. – 112 с.

 2. Николаева С.Н. «Юный эколог».    Программа  экологического   воспитания дошкольников. М.: Мозаика Синтез, 2004. – 112 с.

3. Рыжова Н.А.   «Я и природа».  Учебно-методический  комплект  по экологическому образованию дошкольников.  М.: Линка-Пресс, 1996. – 56 с.

4. Рыжова Н.А.   Материалы курса  «Экологическое  образование  в  детском

    саду».  Учебно-методическое  пособие, М.: Педагогический

    университет «Первое сентября», 2006. – 72 с.

5. Рыжова Н.А.   «Экологическое  образование  в детском

    саду». Учебно-методическое пособие: М., Педагогический

    университет «Первое сентября», 2006. – 72 с.

6. Скоролупова О.А. «Вода. Цикл занятий для детей  дошкольного    

    возраста». – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2000», 2003. – 96 с.

3 этап. Реализация проекта.

Продукты проекта:

• Информационный материал для родителей:

- "О пользе летнего отдыха на воде";

- “Как организовать опыты с водой дома”.

• Презентации о воде:

- Вода в природе";

- "Роль воды в жизни человека"

• Конспекты НОД:

- «Вода - источник жизни";

- "Фокусы с водой";

- "Голубая речка".

• Познавательный музыкально - физкультурный досуг  "Путешествие с капелькой".
• Фотоматериал, продукты детской деятельности.
• Мини – музей «Царица - водица »

Ожидаемые результаты

У детей:

 - сформируются представления о воде, как об источнике жизни живых организмов;

- расширятся представления и знания о свойствах воды;

-  будут развиты навыки анализа и решения  проблем в процессе  исследовательской деятельности;

- будет  более совершенным опыт поведения в природе и бережного отношения  к ней.

 У родителей:

-  повысится педагогическая  компетентность в экологическом образовании дошкольников.