Проект на тему : "Вежлив будь всегда!"
проект (подготовительная группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Алёнка» г. Советский»

Проект на тему:

 «Вежлив будь всегда!»

Автор: Прокопцова Ксения Анатольевна,

воспитатель

г. Советский, 2011 г.

Пояснительная записка

Дошкольный возраст является самой лучшей почвой для формирования нравственных качеств, т.к. в этот период в ребёнке происходит те значительные изменения, на которые можно повлиять с положительной позиции. Именно в этом возрасте от 3 до 7 лет у ребёнка начинают закладываться: нравственное поведение, нравственное сознание и нравственное переживание, которые могут повлиять на характер человека и на его дальнейшую жизнь.

Проблема формирования нравственных качеств личности дошкольников, привычек нравственного поведения стояла перед педагогами всегда. Как показывают социологические исследования, проведенные среди родителей и воспитателей, самыми ценными качествами детей, несмотря на увлечение ранним интеллектуальным развитием, и те и другие считают доброту и отзывчивость. Практически все образовательные программы для детей дошкольного возраста содержат раздел, который специально посвящен воспитанию нравственных качеств личности, хотя называться предмет такого воспитания может по-разному: «социально-эмоциональное» воспитание, или «нравственное» воспитание, или формирование гуманного отношения к другим людям и пр.

При всем многообразии программ педагоги отмечают нарастание детской агрессивности, жестокости, эмоциональной глухоты, замкнутости на себе и собственных интересах.

Как воспитывать у ребенка умение соблюдать правила поведения?

Надо не только говорить детям о необходимости следовать тому или иному правилу, но и доступно разъяснять, почему это надо делать. В противном случае ребенок рассматривает правило исключительно как личное требование педагога. И если спросить его, например, о том, почему нельзя шуметь в спальне, когда все еще спят, он отвечает: «Потому что воспитатель заругает». Каждое правило конкретизируют, как бы расчленяют (например, надо вежливо здороваться при входе в детский сад и во всех его помещениях, в кабинете врача, при встрече на улице и пр.).

В старшей же группе необходимо учить дошкольников извиняться за неловкость, вежливо просить разрешения пройти, вежливо отказываться от предлагаемого блюда и т. п. Педагогу надо следить за тем, чтобы ребенок выполнял правила и дома, и в детском саду; систематически напоминать, советовать, как надо себя вести в том или ином случае, и .выражать уверенность, что воспитанник не забудет поступить должным образом.

Для формирования у детей обобщенных представлений надо использовать этические беседы и беседы о явлениях общественной жизни; вести разговоры о прочитанных рассказах, сказках, просмотренных диафильмах, сюжеты которых содержат нравственные коллизии. Делают это без излишнего морализирования, но так, чтобы у ребенка возникла потребность совершать аналогичные нравственные поступки.

Важно, чтобы ребенок мог объяснить свое отношение к событию, поставить себя в позицию его участника. Этому помогает рассматривание с детьми картинок, на которых изображены их сверстники в различных (часто конфликтных) жизненных ситуациях. Детям задают вопросы, как, по их мнению, следует поступить персонажам, читают литературные произведения аналогичного содержания.

Нравственное воспитание – не заучивание моральных норм и бездумная отработка привычек поведения. Оно – активный жизненный процесс отношений, взаимодействий, деятельности, общения и преодоления противоречий. Оно – процесс постоянных и систематических решений, выборов волевых усилий в пользу моральных норм, процесс самоопределения и самоуправления в соответствии с ними. Таким образом, педагогический процесс нравственного воспитания есть организация детей на преодоление и разрешение жизненных противоречий, проблем, выборов, конфликтов и столкновений. Усилия воспитателя должны сосредотачиваться на умелом разрешении противоречий вместе с детьми и развитии у них в этом процессе нравственного чувства, сознания, привычек, нравственного поведения.

  По данному направлению была поставлена цель: расширить знания детей об этикете и нравственном поведении.

Нравственное поведение личности имеет следующую последовательность:

жизненная ситуация → переживание → осмысление ситуации и мотивов → выбор и принятие решения → стимул → поступок.

Цель проекта

• знать основные правила и нормы поведения;
• понимать в необходимости овладения и соблюдения правил и норм поведения;
• определять правильный выбора решения той или иной этической ситуации;
• вырабатывать у ребенка привычку нравственно поступать в соответствии с нравственными правилами
• высказывать суждения и делать умозаключения

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Дети должны знать:

• что этикет – это такие правила поведения, о  которых не следует забывать;
• основные правила общения со взрослыми и сверсниками (приветствие, обращение, взаимопомощь, взаимоуважение)

Дети должны уметь:

• подбирать нужные слова и поступки для решения проблемных ситуаций ;
• ценить друг друга и дорожить друг другом;
• использовать активный словарь по теме.

Для реализации проекта была создана предметно-развивающая среда

подобраны :

• иллюстрации и литература по этикету;
• беседы и ситуации для обсуждения;
• дидактические игры;

Последовательность реализации проекта

Проект «Вежлив будь всегда!» («Этикет»)

Этапы работы над проектом

Этапы работы

1. Беседы и занятия по этикету.

2. Разыгрывание нравственных ситуаций.

3. Разучивание: стихотворений, песен, загадок, пословиц и поговорок об этикете.

4. Задания для родителей: нарисовать совместно с детьми предложенную ситуацию нравственности и безнравственности «Мои добрые дела»

5. Чтение художественной литературы.

6. Просмотр презентаций:

«Что такое хорошо и что такое плохо»;

«Как вести себя дома»

«Друзья познаются в беде»

7. Совместная работа родителей и детей.

(изготовление игр и наглядного материала по нравственному воспитанию)

8. Работа с экраном нравственности.

10. Совместное коллективное изо творчество, направленное на развитие нравственных качеств и сотрудничества детей между собой.

11. Рисование «Мой друг»

 «Праздник вежливости»

Цель: Формировать знания основных правил этикета. 

Под музыку выбегают дети. Каждый выполняет отдельные элементы танца.

Входит мальчик с портфелем. Забирает мяч у мальчиков и пинает его в сторону. У девочек отобрал книгу и порвал. Сталкивает со скамейки мальчика, который сидит с девочкой и садится не него место.

Ведущий: Ребята что- то стало мне и во все худо. А что за хулиган передо мной?... Да только вот откуда?

Вока:Я в школу направляюсь, тороплюсь! Пускай противные детишки мне не мешают, а то  я рассержусь! Я Вовкаю зовусь!!!

Ведущий: А знаешь Вовка, в школе, тебя совсем не ждут! Там дети очень весело и радостно живут. Друзей имеют верных и знают этикет. А как же в школе ты живешь? Открой же нам секрет!

Вока:Знаю я ваш этикет, Соблюдал его сто лет!

Я свою соседку Олю
За косичку дёрнул в школе, — Эта Оля мне опять
Не дала ответ списать.

Ручкой больно ткнул я в спину
Одноклассницу Марину,
Нужно с ней, вообще, построже,
Чтоб не строила мне рожи.

Я стиралкой кинул в Лену,
Ей же – как горох об стену,
А весёлую Катюшку,
Обозвал я хохотушкой.

В сумку ябеды Ларисы
Я с утра подкинул крысу,
Та устроит в сумке нору, — Вот потеха будет скоро!

На весь класс одну Иришку
Уважаю, как мальчишку,
С Ирой я давно дружу –
Ей лишь кнопку подложу…

Ведущий:

Ребята по правилам этикета наш Вовка живет? Что ж такое этикет?
Кто-то знает, кто-то - нет. А ты Вовка слушай и запоминай!

Ребенок № 1

Что ж такое этикет?
Кто-то знает, кто-то - нет

Это ПРАВИЛА такие
ПОВЕДЕНИЯ, когда
Мы привычки все плохие
Забываем навсегда.
Ты усвоил ЭТИКЕТ,
И дурных привычек нет!

Ребенок № 2

Кто не знает ЭТИКЕТА
И не соблюдает, тот
Невоспитанным слывёт.
Вот!
Такое поведение
Достойно осуждения.
И ему мороженое
Летом не положено!

Ребенок № 3

У соседа есть игрушка,
У тебя такой же нет.
Отнимать её не нужно –
Не позволит ЭТИКЕТ!

Ребенок № 4

Если кто плохое слово
Произнёс – не повторяй,
Ты его не слышал словно –
ЭТИКЕТ на забывай!

Вока: ( опустил голову , стало ему стыдно)

Ведущий:

Вовка, Вовка, что с тобой?

Стало мальчику неловко, перед нашей детворой!

Знай же Вовка! Дошколенок, с самых маленьких пеленок изучает этикет!

Мы хотим с ребятами в школу поскорей!

А учитель приминает только вежливых детей!

Вока:

Знаю ребята, веду я себя некрасиво

Хотя я когда то как вы! Знал правила доброты!

Забыл! И прошу вас их вспомнить мне помогите!

ПОЖАЛУЙСТА, ИЗВИНИТЕ,

Ребенок № 5

А давай его простим,
Никому не скажем,
Даже и не загрустим,
Вида не покажем.
Нам же по соседству жить
Значит, надобно дружить!

Ведущий: А давайте чтобы Вовка не грустил поиграем в игру

 «______________________________________________________________________»

ВИКТОРИНА

(презентация со слайдами и звуком)

1.Нужно ли здороваться со знакомыми ребятами, например, товарищами по двору?

Ответ: При встрече со знакомыми не следует молчать.

А весело и бодро

«Здравствуй, друг», - сказать.

2. Кто при встрече должен поздороваться первым: мальчик или девочка?

Ответ: Должен быть вежливым мальчик всегда.

Девочке первым он скажет тогда

Слово волшебное, доброе слово «Здравствуй!» –

Что значит: «Всегда будь здорова!»

3. Встречаются Маша и Денис, приветствуют друг друга, при этом у Дениса руки остаются в карманах брюк. В чем ошибка?

Ответ: Приветствуя даму,

юноша руки из карманов вынимает.

 4. Олег и Егор идут и оживлённо обсуждают кинофильм.

Их обгоняет Света.

Кто должен здороваться первым?

Ответ: Здоровается первым тот, кто обгоняет.

5. Наташа и Иван сидят за партой в классе.

Входит их одноклассница.

Кто должен здороваться первым?

Ответ: Здоровается первым тот, кто вошёл в класс.

6. В дверях сталкиваются два мальчика, причем одному 8 лет, другому 10 лет.

Кто должен кого пропустить?

Ответ: Тот, кто окажется вежливее.

7. Одна девочка жаловалась возмущенно маме:

- Во дворе мальчишка, такой невежа, зовет меня Танька!

- А ты как его зовешь? - спросила мама.

• Я его вообще никак не зову, - ответила Таня.
• - Я ему просто кричу: «Эй, ты!»

- Скажите, права ли Таня? Почему?

Ответ: Таня не права.

Надо всех друзей и знакомых называть по имени.

Танец «Дружба это работа»

Игра «Как мы знаем этикет»
Читается часть стихотворения, в которой описаны неверные действия героев. Играющие должны сказать, что герои не должны делать.

Загадки для детей

Ведущий: Ну что ребята, вот и повторили мы все правила этикета и наш  гость Вовка понял, что без вежливости ни куда. Сегодня он нашел много друзей.

ДЕТИ ХОРОМ:

И у нас теперь есть Друг,
Преданный и верный.
Без него мы как без рук,
Если откровенно.
Погуляем во дворе,
Дружно поиграем,
Скоро в школу в сентябре
Вместе зашагаем!

Песня «Вежливая песенка!

Вот и повторили мы вместе этикет

Вежливых ребят теперь знаем мы секрет

Будем мы приветливы, вежливы, щедры

Пусть все улыбаются от нашей доброты.

Только не забудь и  ты правил соблюдать

А потом за вежливость радость получать

И тогда появятся верные друзья

Будем не разлучными вместе ты и я

Дружба постучалась к нам солнечным лучом

И теперь с друзьями нам беды нипочем

Пусть же все на свете будут чуть добрей

И конечно встретят переданных друзей! ( 2 раза)

Ведущий:

Сотни правил в ЭТИКЕТЕ,
Все не выучите враз.
Но, пожалуйста, уж, дети,
Вы не огорчайте нас.
Подрастая, изучайте,
Изучайте ЭТИКЕТ.
Изучая, подрастайте
И живите много лет!
В ЖИЗНИ ВАШЕ ВОСПИТАНИЕ
ЖДУТ БОЛЬШИЕ ИСПЫТАНИЯ!

Дети уходят под музыку

Вежливые слова. Загадки для детей

Пословицы и поговорки о дружбе и вражде

Друзья познаются в беде.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты.

С кем поведешься, от того и наберешься.

Одинокое дерево ветер легче валит.

Старый друг, лучше новых двух.

Дружбу за деньги не купишь.

Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.

С иным водиться — что в крапиву садиться.

Связанного веника не переломишь, а по прутику весь веник переломаешь.

Друг спорит, а враг поддакивает.

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

Неверный друг опаснее врага.

Дружба как стекло: разобьешь не сложишь.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Человек без друзей, что дерево без корней.

Дерево держится корнями, а человек — друзьями.

Лучше жить в тесноте, чем в обиде.

Нет друга — ищи, а нашел — береги.

Чем желать смерти врагу, лучше пожелай долгой жизни себе.

Плохой друг — что тень: в солнечный день не отвяжешься, а в ненастный не найдешь.

Постучит беда в окошко — подружится собака с кошкой.

Сперва узнай силу врага, а потом вступай с ним в борьбу.

Не хвались другом в три дня, а хвались в три года.

Лучше честный враг, чем коварный друг.

Не бойся врага умного, бойся друга глупого.

Один в поле не воин.

Мирилки

***

Чтобы солнце улыбалось,

Нас с тобой согреть старалось,

Нужно просто стать добрей

И мириться нам скорей!

***

Хватит нам уже сердиться,

Веселятся все вокруг!

Поскорей давай мириться:

-Ты мне друг!

-И ты мне друг!

Мы обиды все забудем

И дружить как прежде будем

Мирись, мирись

***

Мирись, мирись,

Больше не дерись.

Если будешь драться,

Я буду кусаться.

А кусаться – ни при чем,

Будем драться кирпичом.

Нам кирпич не нужен,

Давай с тобой подружим!

***

Чем ругаться и дразниться,

Лучше нам с тобой мириться!

Будем вместе улыбаться,

Песни петь и танцевать,

Летом в озере купаться

И клубнику собирать,

На коньках зимой кататься,

Баб лепить, в снежки играть,

На двоих делить конфеты,

Все проблемы и секреты.

Очень скучно в ссоре жить,

Потому давай дружить!