РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ДОУ по ознакомлению детей с правилами дорожного движения
статья (младшая группа) по теме

Развивающая среда в ДОУ по ознакомлению детей с правилами дорожного движения.

Принципы построения развивающей среды.

В построении развивающей среды для ознакомления детей с правилами дорожного движения в дошкольном учреждении используются принципы:

1. Принцип дистанции. Развивающую среду надо спланировать таким образом, чтобы в игровой деятельности у детей была дистанция дальнего и ближнего взаимодействия, а также места уединения.
2. Принцип активности. Развивающая среда создаётся таким образом, чтобы вызвать у детей познавательный интерес. Развивающая среда размещается на полу, на ленточных столах, на шкафчиках детей ( рисунки, картинки с изображением знаков дорожного движения). Надо учитывать цветовую гамму, освещение, звуковые эффекты. Можно использовать не только групповые помещения, но и холлы ДОУ, коридоры.
3. Принцип стабильности. Ребёнок постоянно меняется, меняются и его интересы, потребности, следовательно, должна меняться и окружающая его среда.Менять можно фон, игрушку, обстановку.
4. Принцип комплексирования и гибкого зонирования. Среда должна планироваться таким образом, чтобы дети могли заниматься одновременно каждый своим делом, не мешая друг другу. Строить такую среду помогают разные перегородки, ниши.
5. Принцип индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия.

Развивающая среда должна давать детям разнообразные, меняющиеся впечатления. Учитываться должны и интересы взрослых и других детей. Среда должна вызывать двигательную активность и одновременно гасить её, когда это необходимо.

6. Принцип сочетания привычных элементов в эстетической организации среды.

Этот принцип позволяет детям постигать красоту искусства. Необходимо найти картины разных жанров- изображение транспорта разных веков. Они могут быть представлены и на декоративных тарелках, и в виде коллекционных моделей машин.

7. Принцип открытости- закрытости. Этот принцип проявляется в том, что родители должны помогать в создании развивающей среды, принимать участие в занятиях, в организации автобусных экскурсий, в праздниках и развлечениях. Закрытость проявляется через формирование таких понятий, как « мои родители, моя группа, мой детский сад, мой дом».
8. Принцип учёта половых и возрастных различий детей. Среда планируется таким образом, что позволяет проявлять свои склонности и интересы в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности. Это проявляется при организации сюжетно- ролевых игр ( распределение ролей по половому признаку).