Конспект занятия по экологии .
план-конспект занятия (средняя группа)

Тема: Ознакомление детей с корнем, его функциями и видоизменениями.

Цель: Освоение действия использования моделей, отображающих взаимосвязь растений и условий жизни (на примере модели зависимости строения корня от количества воды)

Материал: Демонстрационный : картинки с изображениями видоизменений корня (корни одуванчика, лопуха петрушки, пырея, лука), карточки с условными обозначениями видоизменений корня, карточки с изображеними условий жизни (воды).

Ход занятия:

Послушайте стихотворение:

- О какой природе говорится в этом стихотворении?

- О живой и неживой природе.

- Что представляет собой живая природа?

- Живая природа состоит из представителей, способных расти, двигаться, размножаться, дышать, питаться.

- Назовите, кто является представителями живой природы?

- К ним относятся растения, животные, микроорганизмы и человек.

- Сегодня мы будем говорить с вами о растениях, поэтому давайте вспомним, из каких частей  они состоят?

(Дети называют части растений)

- Без чего не может жить  растение на нашей планете?

- Без воды, света, почвы, тепла.

- Какая часть растения помогает ему получать влагу и питательные вещества?

- Растению помогает корень.

- Сегодня мы рассмотрим корни растений.

(Рассматриваем картинки с корнями одуванчика, петрушки,лука и т.д.)

- Чем отличаются корни этих растений?

- Все корни растений разные: одни длинные, другие – похожие на мочалку.

Показываю 2 модели:

        ---------

        ---------

- Когда растение получает достаточно воды, у него корень мочалкой, когда мало воды – корень стержневой.

- Как вы думаете, какие корни должны быть у растений в пустыни?

(Ответы детей)

Показываю картинку с изображением верблюжьей колючки

- Какой же корень у верблюжьей колючки?

- Корень у верблюжьей колючки стержневой и очень длинный.

- Почему он такой?

(Ответы детей)

Подведение итогов:

- Что нового вы узнали  сегодня?

Нарисуйте дома растение со всеми его частями.