Семейные отношения
консультация ( группа) на тему
Результаты опросника «Анализ семейных взаимоотношений»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.9 КБ |
Предварительный просмотр:
В ходе проведения диагностики, целью которой было выявить типы семейного воспитания, а так же отклонения в детско-родительских отношениях, представленные на базе проведения практике (ГБДОУ №34 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга). Среди опрошенных родителей присутствовали только мамы, имеющие 1 ребенка, полные семьи, возраст детей 6 лет.
Результаты опросника «Анализ семейных взаимоотношений»
Опрошенный родитель №1
Отклонений в ходе проведения исследования не выявлено. Тем не менее можно говорить о чрезмерности требований-обязанностей (шкала Т+ показатель равен 3 из 4). Именно это качество лежит в основе типа негармоничного воспитания «повышенная моральная ответственность». Требования к ребенку в этом случае очень велики, непомерны, не соответствуют его возможностям и не только не содействуют полноценному развитию его личности, но, напротив, представляют риск психотравматизации. А так же показатель минимальность санкций (шкала С-3 из 4). Эти родители предпочитают обходиться либо вовсе без наказаний, либо применяют их крайне редко. Они уповают на поощрения, сомневаются в результативности любых наказаний.
Опрошенный родитель №2
Выявлены следующие отклонения: Гиперпротекция (шкала Г+ 8 из 7). При гиперпротекции родители уделяют ребенку крайне много времени, сил и внимания, и воспитание его стало центральным делом их жизни. Типичные высказывания таких родителей использованы при разработке настоящей шкалы.
Предпочтение в подростке детских качеств (шкала ПДК 4 из 4). Обусловливаемое нарушение воспитания – потворствующая гиперпротекция. В этом случае у родителей наблюдается стремление игнорировать повзросление детей, стимулировать у них сохранение таких детских качеств, как непосредственность, наивность, игривость. Для таких родителей подросток все еще маленький. Нередко они открыто признают, что маленькие дети вообще им нравятся больше, что с большими не так интересно. Страх или нежелание повзросления детей могут быть связаны с особенностями биографии самого родителя (он имел младшего брата или сестру, на которых в свое время переместилась любовь родителей, в связи с чем свой старший возраст воспринимался как несчастье). Рассматривая ребенка как «еще маленького», родители снижают уровень требований к нему, создавая потворствующую гиперпротекцию, тем самым стимулируя развитие психического инфантилизма.
Опрошенный родитель №3
Выявлены следующие отклонения: Гиперпротекция (шкала Г+ 8 из 7). При гиперпротекции родители уделяют ребенку крайне много времени, сил и внимания, и воспитание его стало центральным делом их жизни. Типичные высказывания таких родителей использованы при разработке настоящей шкалы.
Недостаточность требований-обязанностей ребенка (шкала Т- 5 из 4). В этом случае ребенок имеет минимальное количество обязанностей в семье. Данная особенность воспитания проявляется в высказываниях родителей о том, как трудно привлечь ребенка к какому-либо делу по дому.
Недостаточность требований-запретов к ребенку (шкала З- 4 из 3). В этом случае ребенку «все можно». Даже если и существуют какие-либо запреты, ребенок или подросток легко их нарушает, зная, что с него никто не спросит. Он сам определяет круг своих друзей, время еды, прогулок, свои занятия, время возвращения вечером, вопрос о курении и об употреблении спиртных напитков. Он ни за что не отчитывается перед родителями. Родители при этом не хотят, или не могут установить какие-либо рамки в его поведении. Данное воспитание стимулирует развитие гипертимного типа личности у подростка и особенно неустойчивого типа.
Опрошенный родитель №4
Наблюдается гиперпротекция (шкала Г+ 8 из 7). При гиперпротекции родители уделяют ребенку крайне много времени, сил и внимания, и воспитание его стало центральным делом их жизни. Типичные высказывания таких родителей использованы при разработке настоящей шкалы.
Опрошенный родитель №5
Гипопротекция (шкала Г- 8 из 8). Ситуация, при которой ребенок оказывается на периферии внимания родителя, до него «не доходят руки», родителю «не до него». Ребенок часто выпадает у них из виду. За него берутся лишь время от времени, когда случается что-то серьезное.
Воспитательная неуверенность родителя (шкала ВН 5 из 5)
Обусловливаемое нарушение воспитания – потворствующая гиперпротекция либо просто пониженный уровень требований. Воспитательную неуверенность родителя можно было бы назвать «слабым местом» личности родителя. В этом случае происходит перераспределение власти в семье между родителями и ребенком (подростком) в пользу последнего. Родитель «идет на поводу» у ребенка, уступает даже в тех вопросах, в которых уступать, по его же мнению, никак нельзя. Это происходит потому, что подросток сумел найти к своему родителю подход, нащупал его «слабое место» и добивается для себя в этой ситуации «минимум требований – максимум прав». Типичная комбинация в такой семье – бойкий, уверенный в себе подросток (ребенок), смело выдвигающий требования, и нерешительный, винящий себя во всех неудачах с ним, родитель.
В одних случаях «слабое место» обусловлено психастеническими чертами личности родителя. В других – определенную роль в формировании этой особенности могли сыграть отношения родителя с его собственными родителями. В определенных условиях дети, воспитанные требовательными, эгоцентричными родителями, став взрослыми, видят в своих детях ту же требовательность и эгоцентричность, испытывают по отношению к ним то же чувство «неоплатного должника», что испытывали ранее по отношению к собственным родителям.
Характерная черта высказываний таких родителей – признание ими массы ошибок, совершенных в воспитании. Они боятся упрямства, сопротивления своих детей и находят довольно много поводов уступить им.
Результаты опросника «Анализ семейной тревоги»
По результатам проведения данной методики внимания заслуживает только опрошенный родитель №4. После обработки результатов удалось выявить максимальные показатели по всем шкалам, у респондента присутствуют: вина, тревожность, напряжонность. Это подтверждает и проективная методика «Циклограмма». Родитель №4 изобразил всех членов своей семьи на большом расстоянии друг от друга, они никаким образом не связаны, у них нет имен, только социальная роль (муж, сын, я-мама).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/27/picture-41825-1419681545.jpg)
"Роль народной культуры в укреплении семейных отношений"
В данном проекте раскрывается система работы с детьми подготовительной группы и их родителями по укреплению семейных отношений посредством творческого воссоздания в современных условияхтрадиционн...
Значение семейных отношений в воспитании
Учение выдающегося педагога А.Н.Острогорского о значении семьи в жизни ребенка. Вопросы воспитания детей прошлых столетий актуальны и в наши дни....
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/28/picture-356267-1385625870.jpg)
Семинар-практикум для родителей "Стиль семейных отношений и эмоциональное самочувствие ребенка"
Очень часто родители не задумываются над тем, как их отношения между собой влияют на развитие и эмоциональное состояние ребёнка....
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/05/picture-750453-1454693764.jpg)
«Семейный кодекс – документ, регулирующий правовые вопросы в семейных отношениях»
В данной консультации обсуждается вопрос правовых вопросов в семейных отношениях обозначенных в Семейном кодексе РФ....
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/10/picture-874701-1654884984.jpg)
Материал к семинару-практикуму «Стили семейных отношений» Стили семейного воспитания
По поводу воспитания детей существует множество теорий. Родители, воспитывая детей, обычно не теоретизируют по этому поводу, а ведут себя так, как им подсказывают интуиция, жизненный опыт и складывающ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/26/picture-722328-1453830849.jpg)
Семейный Кодекс Российской Федерации — основной кодифицированный нормативный правовой акт, регулирующий семейные отношения на территории Российской Федерации. Был принят вместо действовавшего до этого КоБС РСФСР. Семейный кодекс состоит из восьми разделов
Семейный Кодекс Российской Федерации — основной кодифицированный нормативный правовой акт, регулирующий семейные отношения на территории Российской Федерации. Был принят вмес...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/08/picture-373476-1389175046.jpg)
«ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ИНФОРМИРОВАНИЮ ДЕТЕЙ О ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ТРАДИЦИЯХ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ, СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЯХ»
Исследование вопросов по нравственному воспитанию...