Презентация «Театрализованная деятельность как средство всестороннего развития детей в условиях ДОУ»
презентация к уроку (подготовительная группа) на тему

Презентация  « Театрализованная деятельность

как средство всестороннего развития детей

в условиях ДОУ»

Воспитатель: О.М. Балашова

Слайд № 1 – Театр – это волшебный край, в котором ребёнок радуется, играя, а в игре он познаёт мир!

Слайд № 2

Помните, как в детские годы Вам нравилось играть с друзьями? Открою вам маленький секрет - сегодня ничего не изменилось, и дети точно также хотят играть и не любят заниматься навязанными им взрослыми непонятными и неинтересными делами. Возникает резонный вопрос - почему же не начать использовать новые методы обучения? Если привычной и желанной формой деятельности ребёнка является игра, значит надо использовать эту форму организации деятельности  для обучения, объединив игру и учебно-воспитательный процесс. Таким образом, мотивационный потенциал игры будет направлен на более эффективное освоение дошкольниками образовательной программы. А роль мотивации в успешном обучении трудно переоценить.

Слайд № 3

Театрализованная игра - это кладовая для решения многих педагогических задач. Главное преимущество театрализованной деятельности - возможность развивать ребенка целостно, во взаимосвязи интеллектуальной и чувственной сфер.

Сегодня, когда широко решается проблема дошкольного воспитания и образования, когда усложняются задачи, стоящие перед педагогами ДОУ, очень важным остается приобщение детей к театрализованной деятельности, которая может быть включена, в соответствии с ФГОС ДО, в образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов.

Слайд № 4

Развитию творческих способностей детей способствует полифункциональная развивающая среда (музыкальный зал, уголок театрализованной деятельности), где проводятся театрализованные занятия, развлечения  и разнообразные праздники.

В целях реализации индивидуальных интересов, склонностей  и потребностей дошкольников предметно-развивающая среда должна обеспечивать право и свободу каждого ребёнка на любимое занятие или театрализацию любимого произведения, поэтому в зоне театрализованной деятельности у нас представлены различные виды театра.

Слайд № 5-6

В предметно-развивающей среде нашей группы отводится место для режиссёрских игр с пальчиковым, настольным, стендовым театром, театром шариков и кубиков, костюмов, на рукавичках. В центре театрализованной деятельности «У Лукоморья» гармонично сочетаются такие виды театров, как кукольный настольный, вязанный пальчиковый театр " Семь сказок", театр плоской картинки (театр на ковролине), театр масок, театр пяти пальцев, театр на ложках, бибабо. В достаточном количестве имеется реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей: набор кукол, ширмы, костюмы, маски.

Слайд № 7

Во время театрализованной игры ребенок может занимать несколько игровых позиций:

- ребёнок-режиссер - руководит игрой, назначает действующих лиц, выбирает сюжет игры;

- ребенок-актёр - следует сюжету, старается передать основной смысл произведения;

- ребенок-зритель - смотрит постановку, сопереживает героям;

- ребенок-декоратор - создает декорации, помогает актерам воплотиться в образ.

Слайд №8

Принципы развития игры:

- содержательность и разносторонняя тематика;

- ежедневное включение театрализованных игр во все формы педагогического процесса;

- максимальная активность детей на всех этапах организации игры;

- сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми на всех этапах организации игры;

- последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов, соответствие возрасту и умениям детей;

- подготовленность и заинтересованность воспитателя.

Слайд №9,10

Формы работы:

- знакомство с литературными произведениями;

- театрализованные игры;

- занятия в кружке (ритмопластика);

- рассказы воспитателя, беседы-диалоги о театре;

- сочинение сказок, придумывание историй для постановки;

- посещение и организация спектаклей;

- изготовление и ремонт атрибутов и пособий к спектаклям;

- взаимодействие с родителями.

Слайд №11

Значение театрализованной деятельности

- формирование правильной модели поведения;

- повышение общей культуры ребенка;

- приобщение детей к духовным ценностям;

- знакомство с литературой, музыкой, изобразительным искусством;

- элементарные представления о видах театра;

- совершенствование навыка воплощения в игре определенных переживаний, побуждение к созданию новых образов, к мышлению;

- способствование развитию игрового поведения, эстетических чувств, сценического творчества, музыкальных и артистических способностей;

- развитие навыков публичных выступлений и творческого содружества.

Слайд № 12

Реализация мотивационного потенциала театрализованной игры (ожидаемый результат):

- решительность;

- систематичность;

- способность к импровизации;

- креативность;

- интуиция;

- смекалка;

- изобретательность.

Слайд № 13

Эффективное развитие индивидуальных творческих способностей детей  возможно только при совместных усилиях как со стороны специалистов дошкольного учреждения и воспитателей, так и со стороны семьи. Мы можем говорить о том, что взаимодействие родителей и воспитателей - это залог творческого развития ребенка и его эмоционального благополучия.

Слайд № 14

Мир, в котором живет ребенок-дошкольник, наполнен содержанием, к познанию которого дети проявляют интерес. Этот мир многогранен, разнообразен, порой противоречив и неоднозначен. Информация, поданная в определенной форме, вызывает эмоциональное восприятие, заинтересованность и желание принять участие в событиях, формирует такую внутреннюю мотивацию, которая появляется  в младшем и сохраняется в старшем дошкольном возрасте.

Жизнь не останавливается, и сделать пребывание в детском саду разнообразнее, интереснее остаётся актуальным. Мы надеемся, что наш опыт работы поможет добиться определённых результатов.

Слайд №15

Спасибо за внимание. Творческих успехов!