статья
статья на тему

Место игры в обучении и воспитании детей дошкольного возраста.

Дошкольный возраст – первоначальный этап усвоения общественного опыта. Ребенок развивается под воздействием воспитания, под влиянием впечатлений от окружающего мира. У него рано появляется интерес к жизни и работе взрослых.

Традиционно ведущей деятельностью дошкольников считается игра.

Одна из основных задач детского сада – это воспитание здорового, сильного, жизнерадостного ребенка. В выполнении этой задачи значение игры чрезвычайно велико. Игра дает простор для двигательной активности ребенка. Удовольствие, радостные эмоции от игры поддерживают и развивают жизнерадостное настроение, способствуют развитию здоровой психики и правильного физического развития детей. Дети, которые мало играют или не играют вообще, отличаются от детей, которые в игре, вялостью, пассивностью, замедлением общего развития.

Включение игр в обучение детей повышает его эффективность, так как игра:

— создает позитивный эмоциональный фон, который способствует эффективному усвоению детьми материала;

— непосредственно влияет на интеллектуальную и коммуникативную активность ребенка;

— способствует раскрепощению ребенка, стимулирует к поиску творческих решений.

В современном ДОУ игра выступает как активный метод обучения.

Большинству игр присущи четыре главные черты:

1. Игра приносит ребенку удовольствие прежде всего от ее процесса, а не только результата.

2. Творческий и импровизационный характер этой деятельности.

3. Эмоциональная насыщенность игровой деятельности, соперничество, соревнование, состязательность.

4. Наличие прямых и косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.

Игровые персонажи (Кот, Незнайка, Карлсон и др.) включаются педагогом в учебно-игровое общение как условие, обеспечивающее выполнение дидактических задач, создают положительную познавательную мотивацию и поддерживают ее на протяжении всего занятия. Игровые персонажи не просто приходят в гости к детям, а обращаются к ним со своими проблемами, они нуждаются в помощи и знаниях детей. Проблемная ситуация, задаваемая персонажем, меняет позицию ребенка из обучаемого в обучающего.

Педагоги ДОУ используют различные виды игр.

• сюжетные игры
• Игры-драматизации
• режиссерские игры
• театрализованные игры
• Строительно-конструктивные игры
• дидактические игры
• подвижные игры.

Таким образом, игра имеет большое образовательное значение. Игра связана со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада. В ней отражаются и развиваются знания и умения, полученные на занятиях, закрепляются правила поведения,  которые приучают детей к жизни.