Технологическая карта организации непосредственно образовательной деятельности "Книги разные нужны, книги разные важны"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Этапы совместной деятельности

Содержание

деятельности

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

Планируемый результат

Мотивация к деятельности

Цель: организовать детей, создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей на включение в деятельность.

- Ребята подойдите ко мне, рассаживайтесь на ковре поудобнее.

- Посмотрите на экран. Что вы видите? (выставка картин)

- А на этой фотографии? (выставка часов)

- Что значит слово «выставка»?

(собрание каких-нибудь предметов, животных, расположенных где-нибудь для обозрения)

- Вы хотите побывать на выставке?

- На какой выставке вы бы хотели оказаться?

(ответы детей)

Создает приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшей деятельности детей.

• Дети выражают различные эмоции,
• выстраивают полный ответ, предложение.

Дети сидят на ковре кругом.

Проявляет эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, любознательность.

Планирование деятельности

Цель: формирование представлений об истории книги и ее значении, создание проблемной ситуации.

- Отгадайте загадку, и вы узнаете какую выставку мы сегодня организуем прямо в группе.

Склеена, сшита, без дверей, а закрыта.
Кто её открывает – много узнает. (Это книга)

- Для чего нам нужны книги? (Ответы детей)

- Из книг мы узнаём что-то новое, не даром говорят: «Книга – источник знаний!»

-  Когда появились книги?

Очень  давно люди начали сочинять песни, пословицы, загадки, сказки. Чтобы не забыть, их нужно было записать. Тогда и придумали книги.

Книги пришли к нам из далёкой древности и живут уже несколько тысяч лет.

- Всегда ли были такими, какими мы привыкли их видеть?

- Из чего делали книги в древности? (из камня, глины, бересты, папируса)

Посмотрите на фотографии.  (слайд)

- Поиграем в игру.

Игра «Расскажи какая!»

Дети подбирают прилагательные к существительному «книга».

книга из глины – глиняная книга,

книга из металла - металлическая,

из бересты – берестяная,

из бумаги – бумажная.

Задает вопросы.

Выслушивает ответы детей.

Стимулирует детей к речевой активности.

Обсуждает с детьми поставленные вопросы, обеспечивает соучастие детей в определении  в решение поставленных вопросов.

Отвечают на вопросы, опираясь на свой опыт.

Сосредотачивают внимание.

Вступают в диалог.

Предлагают варианты решения проблемы.

Выражают собственные суждения.

Вступают в речевое взаимодействие.

Эмоционально откликается на предметы рукотворного мира.

Способен делать умозаключения  и выводы.                            

Умеет делиться своими впечатлениями со взрослым.

Организация продуктивной деятельности

Цель: актуализация знаний детей о книгах.

В настоящее время металлические и каменные книги не выпускают, а из чего их делают посмотрим.

Я приготовила книги для выставки. (14 штук)

Подойдите, рассмотрите их. (на полке книги)

1. Какой книге больше всех лет? Как про неё можно сказать? (она старая)

- Какие у неё страницы? (жёлтые)

2. Найдите книгу с необычной обложкой. (обложка переливающаяся)

- Что вы можете сказать про страницы?

3. Найдите самую маленькую книгу.

- Чем она необычна? (в ней страницы нельзя перелистывать она как гармошка)

4. Покажите книгу, которая не боится воды. Почему? (книга из клеёнки)

5. У какой книги мягкие страницы? (книга из ткани)

-Если мы её намочим водой, размокнут ли страницы?

- Чем отличаются книги для детей и взрослых?

- Возьмите понравившуюся книгу. Поднимите те, у кого книга для взрослых, у кого детская книга.

- Какая интересная книга «Для умников и умниц» (открываю читаю)

Что говорят про людей, когда их сравнивают с животными:

Голоден как…(волк)

Хитёр как…(лиса)

Труслив как…(заяц)

Нем как …(рыба)

Упрям как…(осёл)

Болтлив как…(сорока)

Колючий как…(ёж)

   Подберите нужные слова, что делает:

Ветер – дует, шумит, завывает.

Солнце – светит, жарит, палит.

Снег – хрустит, летит, кружится.

Дождь – брызжет, моросит, капает.

Листья – шуршат, колышутся, шелестят.

Гром – гремит, громыхает, бабахает.

Помогает включиться детям в   обучающие ситуации.

Выслушивает мнения детей.

Комментирует высказывания.

Настраивает детей на исследовательскую деятельность. 

Использует различные средства для получения информации.

Принимают активное участие в рассматривании книг, обсуждении.

Слушают внимательно,

сосредотачивают внимание на выставке книг, высказывают свои мысли.

Отвечают на заданные вопросы.

Способен делать простые обобщения.

Использует различные средства для получения информации.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (ситуации, проблемы).

Самостоятельная деятельность детей

Цель:

изготовление интерактивной книги.

- Где печатают книги? (в типографии)

- В нашей группе открывается типография. Мы изготовим интерактивную книжку -  копилку для малышей (ЛЕПБУК)

К нам обратилась с просьбой О.В. – воспитатель 2 младшей группы.  Им нужна книга о животных. Назовём её «Дикие животные»

(показываю основу)

В ней будет много кармашков с разными играми.  Я уже сделала, несколько карманов

1. Картинки  животных.

2. Стихи о животных.

3. «Составь рассказ», (мнемотаблицы), мы уже умеем составлять рассказы пусть малыши тоже учатся. Разделимся на подгруппы:

• Первая подгруппа изготавливает игру «Отгадай загадку» (вырезать картинку животного  наклеить загадку).

• Вторая подгруппа  - игру «Собери картинку» (разрезать большую картинку на части).
• Третья подгруппа - изготовление шаблонов животных для игры «Обведи и раскрась» (обвести на картон по шаблону и вырезать).

Разложим игры по кармашкам.

Создает ситуацию выбора, нацеливает детей на самостоятельную деятельность, стимулирует к продуктивной деятельности.

Делают выбор, делятся впечатлениями от результатов деятельности.

Делают обобщения, выводы, элементарные.

Открыт внешнему миру.    

Подчиняется правилам.

Проявляет любознательность.

Выполняет задание в соответствии с приобретенным опытом.

Проявляет   интерес к различным видам детской деятельности (экспериментирование).

Рефлексия

Цель: самоанализ собственной деятельности.

- Можно в эту книгу добавить ещё игры?

Мы с вами вечером закончим и подарим книгу малышам.

Итак, сегодня мы рассмотрели много разных книг.

– Вы знаете, что это? Это электронная книга, похожа на планшетник, в ней можно найти любое произведение. Это книга будущего. Возможно в будущем книги будут такие.

- Какая книга вам больше запомнилась? Приклейте стикер.

Да, правильно говорят: «Книги разные нужны, книги разные важны»

Задает вопросы, стимулирующие процессы мышления.

Выражают собственные суждения; делятся впечатлениями.

Рассказывают о своих чувствах.