Проектная деятельность
проект по теме

Муниципальное Казенное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад «Буратино»

Детско-родительский образовательный проект для детей старшего дошкольного возраста.

«Что у осени в корзинке?»

Вид проекта: познавательно-творческий

Продолжительность: 15.09. – 26.09.2013г.

Участники: дети, родители, воспитатели, педагог ИЗО.

Образовательная область: ознакомление с окружающим, развитие речи, художественное творчество.  

Актуальность: Дети не имеют достаточного представления об овощах и фруктах, о том, где и как они растут, как за ними ухаживают. У детей недостаточно обогащен словарный запас. Участие детей в проекте, позволит обогатить знания детей об овощах  их свойствах, разовьет их творческие способности.

Цель:  создать условия для развития творческих и познавательных способностей детей.

Задачи: 

• Обогатить представление детей об овощах и фруктах (томат, свекла, морковь, капуста, перец, лук, картофель).
• Обогатить словарь, за счет обозначения качеств (вкус, цвет, величина)
• Развивать знания о приготовлении блюд из овощей.
• Создать благоприятный эмоциональный контакт между детьми и родителями.

Основные направления реализации проекта:

• Занятие «Овощи»;
• Домашнее задание для детей и родителей – совместное изготовление из овощей чудесных поделок для выставки «Осенние фантазии»;
• Беседа с детьми «Осень в гости к нам пришла»;
• Занятие Ознакомление с секретами кухни «В гости к Матроскину».

Предварительная работа:

• Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Овощи»;
• Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки»;
• Подвижные, малоподвижные и хороводные  игры «Урожай», «Вершки и корешки», «Огородная хороводная»;
• Разучивание пальчиковой гимнастики «Хозяйка однажды с базара пришла»;
• Дидактические  игры: «В огороде у козы Лизы», «Повар и овощи», «сбор урожая»
• Лепка овощей.

Обеспечение:

• Настольно-печатные игры
• Специальная методическая литература
• Музыкальный центр
• Кухонные принадлежности.

Предполагаемый результат:

• Знать и называть овощи, их части;
• Владеть обобщающим понятием;
• Определять на ощупь, по вкусу и узнавать по описанию;
• Знать, как растут овощи, как ухаживать за ними, о полезных свойствах овощей, время сбора, что можно приготовить из них и как;
• Уметь с помощью природно-бросового материала и овощей совместно с родителями находить оригинальное решение для создания необычных поделок.

Продукт проекта: выставка «Осенние фантазии»

Презентация проекта:

Праздник осени «Что у осени в корзинке?».

Этапы реализации проекта

План работы

Заключительный этап:

проведение праздника Осени.

В ходе реализации проекта дети получили знания, о правильном питании, о том какие есть витамины и в каких продуктах. Родители очень помогли в реализации проекта. И дети, и взрослые получили положительные эмоции и хорошее настроение.

Методическое обеспечение проекта:

• М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова  «Комплексные занятия», Волгоград, изд. «Учитель» - 2012
• Наглядно дидактическое пособие: "Рассказы по картинкам" , изд. «МОЗАИКА СИНТЕЗ»
• Проектная деятельность старших дошкольников/ В.Н. Журавлева – Волгоград: Учитель, 2011
• Интернет ресурсы

Муниципальное Казенное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад «Буратино»

экологический проект в подготовительной группе

"РЕДКИЕ И ИСЧЕЗАЮЩИЕ ЖИВОТНЫЕ И РАСТЕНИЯ

КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ"

Вид проекта: исследовательский, познавательно-творческий.

Участники: дети 5-7 лет.

Взаимодействие педагогов: воспитатели, воспитатель по ИЗО, родители.

Срок реализации проекта: 3 недели

Проблема: «Исчезающие, редкие животные и растения».

Цель.

формирование  у дошкольников уважительного отношения к природе родного края, активной жизненной и гражданской позиции

Задачи:

1. Знакомство с Красной книгой Красноярского края;
2. Знакомство детей с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу  Красноярского края
3. Воспитание любови к прекрасному, красоте окружающего мира.
4. развитие творческих способности детей.
5. Развитие навыков самостоятельной исследовательской работы дошкольников  при изучении отдельных видов редких растений и животных Красноярского края
6. Познакомить с лекарственными растениями и простейшими способами их использования
7. Формирование  осознанно действенного отношения  к природе родного края, желание беречь и охранять ее

Ожидаемые результаты проекта.

1. Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.
2. Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту.
3. Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе).

Этапы проекта:

1 этап. Целеполагание (выявление проблемы).
2 этап. Разработка проекта.
3 этап. Выполнение проекта (организация совместной работы детей и педагогов над проектом).
4 этап. Защита проектов.

Содержание проекта:

• Растения Красноярского края.
• Животные Красноярского края.
• Защита проектов детьми.
• Составление  Красной книги в группе.

Реализация проекта

• Специально-организованная деятельность.
• Путешествие в царство растений.
• Царство животных.
• Участок детского сада. Наблюдение за деревьями и кустарниками.
• Весенние первоцветы (интегрированное занятие).
• Растения лечат.
• Растения луга.
• Красная книга – сигнал опасности.
• Совместная деятельность детей и педагогов.

Утренняя гимнастика «Волшебные цветы».

Фея говорит детям, что из семени они выросли и стали прекрасными цветами. Вокруг которых летают бабочки. Стрекозы. Дети – необычные цветы. Которые умеют двигаться. Предлагает встать в круг, сплести их цветов венок.

Составление модели условной жизни растений с помощью знаков-символов (свет, вода, тепло, почва).

Дидактические игры.

• «Найди растение»
• «Угадай по описанию»
• «Отгадай, что за растение»
• «Отгадай, животное»
• «Собери цветок»
• «Угадай, что загадаю»
• «Какого цветка не стало?»
• «Отгадай по загадке»
• «Собери букет»
• «Четвертый лишний»
• «Найди такой же»
• «Что изменилось?»
• «Найди растение по названию»
• «Где живет животное?»
• «Найди о чем расскажу»

Словесные игры.

Цель. Развивать умение описывать растения и находить их по описанию.

• «Я садовником родился»
• «Опиши цветок»
• «Загадай, мы отгадаем»

Загадывание загадок.

Продуктивные виды деятельности.

• Коллаж «Цветочное царство».
• Аппликация «Волшебные цветы».
• Лепка «животное, которое мне нравится».
• Рисование «животное Красной книги».
• Рисование «Мой любимый луговой цветок».

Пальчиковые игры.

Педагог говорит о том, что кисти рук детей превратились в цветы-одуванчики. Лепестки закрыты, плотно сомкнуты.

• «насекомые и цветок»
• «На полянке, на пригорке»
• « Мишка косолапый»

Игра-беседа «Если бы ты был лекарственным (луговым, полевым) цветком.

Беседа «Что мне больше всего запомнилось и понравилось».

Соревнование «Кто быстрее посадит цветы луговые и садовые».

Трудовая деятельность.

• Поливка комнатных растений.
• Мытье комнатных растений.
• Пересадка комнатных растений.
• Наблюдение и уход за комнатными растениями в группе.

Чтение.

• Стихи о цветах.
• Шорыгина Т. «Колокольчики и гном».
• Пришвин М. «Золотой луг».
• Сказка «Как поссорились растения» из учебного пособия А. Плешкова.
• Ж. Санд. «О чем рассказали цветы.
• Дмитриев Ю. Хоровод лепестков.
• Онегов А. Первый цветок. На лугу. На лесной поляне. Тропинка полевая.
• Смирнов А. Цветок солнца. Кто на яблоньку похож?
• Соколов-Микитов И. Цвета леса. Легенды о цветах.
• Габе Д. «Желтый, белый, лиловый».

Чтение стихов (по методике «Расскажи стихи руками»).

Стихотворение «Цветик-колокольчик» и др.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Рассматривание книг, иллюстраций, альбомов, открыток с комнатными растениями, цветами.
Раскрашивание цветов в раскрасках.
Продуктивные виды деятельности.
Настольные, дидактические, пальчиковые, подвижные игры.
Составление рассказов о цветах, сочинение стихов, загадок.

Настольные игры.

• «Выложи цветы» (мозаика)
• «Собери комнатное растение»
• «Собери букет»
• «Цветочное лото»
• Домино – «Наш сад»

Задание на дом (совместно с родителями).

Какие комнатные растения живут у вас дома?
Рассаду каких цветов выращиваете дома?
Придумать загадку или сказку о цветах и животных.
Подготовка  проекта  с ребенком «Животные и растения Красной книги Красноярского края»

Литература:

1. Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты [Текст] / Е. А. Алябьева.: - М.: Сфера, 2005. – 160 с.
2. Бондаренко, Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. [Текст] / Т. М. Бондаренко. – Воронеж: Учитель, 2007. – 159 с.
3. Горькова, Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию [Текст] / Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - М.: . Вако, 2008. – 240 с.
4. Детская энциклопедия. Цветы от А до Я. [Текст] / М.: Аргументы и факты, 1996. – 40 с.
5. Журнал «Педагогическое творчество» №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.
6. Журнал «Дошкольная педагогика» №5 2008 год.
7. Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы [Текст] / М. Д. Маханева. - М.: Аркти, 2004. – 320 с.
8. Шорыгина, Т.А. Цветы: какие они? Книга для воспитателей [Текст] / Т.А. Шорыгина. – М.: ГНОМиД, 2002. – 64 с.
9. Веселые пальчики – Железнова Е.С