Проект "Волшебные палочки"
проект по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка детский сад « Теремок» с.  Александровское».

Педагогический образовательный проект

для детей с ограниченными возможностями здоровья

«Волшебные палочки»

Руководитель  проекта:

Оленёва Татьяна Егоровна

2015 год.

Вид проекта: физкультурно – оздоровительный.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети с органическими возможностями, инструктор по физической культуре, воспитатель группы, родители воспитанников.

Пояснительная записка

В целях реализации постановления Правительства от 15 января 2013 года № 14-п реализация прав детей с ограниченными возможностями здоровья рассматривается как одна из важнейших задач Государственной политики в области образования. В России развиваются процессы интеграции и инклюзии детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательную среду вместе с нормально развивающимися сверстниками. С каждым годом всё больше детей поступает в детский сад с ослабленным здоровьем и врождёнными патологиями, и проблема сохранения здоровья становится главной приоритетной задачей дошкольного учреждения. Задача проекта состоит в том, чтобы создать каждому воспитаннику с ОВЗ полноценное развитие для его возможностей и способностей, а задача инструктора по физической культуре в проекте обеспечить оздоровление детей с ОВЗ средствами физической культуры. Так как на сегодняшний день это одна из важных задач современной педагогики и медицины. Согласно методическим рекомендациям, и заключению врача-педиатра устанавливается диагноз, который обуславливает совместно с заключением психолого – медико - педагогической комиссии и является правовым основанием считать наличие у такого воспитанника ОВЗ. Физкультурно коррекционно-образовательная работа в проекте направлена на то, чтобы оказать психолого-педагогическую поддержку детям с органическими возможностями здоровья, и содействовать позитивной социализации в дошкольном учреждении. Воспитывать у них  чувство уверенности в себе, сохраняя у них свою индивидуальность с чувством собственного достоинства и уважения к окружающим людям и окружающему миру. И в связи с этим, особое место в проекте принадлежит физкультурно – оздоровительной деятельности, что даёт возможность целенаправленно развивать личность ребёнка на основе обеспечения каждому воспитаннику с ограниченными возможностями  право и доступность физкультурно образовательной оздоровительной деятельности. Преимущество скандинавской ходьбы состоит в том, что в ней прослеживается вариативность задач с учётом использования  технологии скандинавской ходьбы для оздоровления организма. Скандинавская ходьба поможет детям обогатить двигательный опыт с помощью специализированного метода. А реализация данного проекта обеспечит накопление опыта и широкое применение  в других дошкольных учреждениях.

Проблема

В связи с этим возникла проблема поиска эффективных путей укрепления здоровья и коррекции физического развития детей. Для решения этой проблемы я решила использовать технологию скандинавской  ходьбы. Ходьба с палками - это высокоэффективный вид физической активности, в котором используется определенная методика занятий и техника ходьбы при помощи палок. Волшебные палочки уже давно используются в лечебной физкультуре и с помощью этой физкультурно – оздоровительной технологи, и я хочу обеспечить своим  воспитанникам с разным диагнозом,  условия для реабилитации, социальную адаптацию в нашем дошкольном учреждении. Сохранение и укрепление здоровья у воспитанников с ограниченными возможностями, при помощи данного проекта, будет рассматриваться в широком социальном аспекте, потому что будут решаться важнейшие предпосылки правильного формирования опорно – двигательного аппарата, развитие у них  инициативы, сильной воли и природных способностей.

Актуальность

Применение этой технологии для дошкольников с ОВЗ будет крайне актуальной, так как группа воспитанников чрезвычайно неоднородна. Это определяется, прежде всего, тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными
расстройствами эмоционально-волевой сферы, двигательной активности, с задержкой и комплексными нарушениями развития. Объединяя воспитанников в оздоровительный проект «Волшебные палочки» с помощью этой технологии скандинавской ходьбы у детей будут решаться следующие задачи:

• Поддерживаться тонус мышц одновременно верхней и нижней частей тела.
• Тренироваться  около 90 % всех мышц тела.
• Сжигаться  до 46 % больше калорий, чем при обычной ходьбе
• Улучшаться работа сердца и легких, увеличиваться  пульс на 10-15 ударов в минуту по сравнению с обычной ходьбой.
• Исправляться осанка
• Улучшаться   равновесие и координация, решаться  проблемы опорно-двигательного аппарата.

Применение технологии скандинавской ходьбы даст возможность для более полной реализации и развития личности ребёнка, для его основы психической и физической устойчивости, эмоциональной удовлетворённости. Скандинавская ходьба замечательное средство для решения проблемы физического оздоровления, эффективное средство развития двигательной сферы, развития интереса к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, здоровым. И является одним из реабилитирующих средств оздоровления организма.

Новизна

Данный проект позволяет заниматься этим видом движения не только детям с ОВЗ, но и детям спортивного кружка «Олимпийские резервы» в осеннее - весенний период, во время прогулок.

Степень разработанности проекта

 На сегодняшний день, этот вид деятельности недостаточно широко  используется в ДОУ. Этот высокоэффективный вид физической активности - крайне необходимая  сфера деятельности, нацеленная не только на детей с ограниченными возможностями, но и всех воспитанников дошкольного учреждения старшего возраста. Поэтому с помощью данного проекта решается проблема физической активности детей с ОВЗ, но и детей с малой подвижностью, а в период весенней и осенней погоды скандинавская ходьба полезна и детям спортивного кружка «Олимпийские резервы».

Объект проектной деятельности:

 Полученные знания в процессе проекта дают возможность детям с органическими возможностями заниматься в любое время года и в любом месте. Доступность – этот вид упражнений для детей с любым диагнозом. Занятия скандинавской ходьбой положительно влияют на весь растущий организм в целом. В процессе тренировки идёт активная работа практически всех групп мышц, что так необходимо детям с ОВЗ, а так же даст положительную динамику развития детям кружка. Специальная одежда для тренировок не понадобится, а обувь должна быть максимально удобной, в ходьбе можно использовать лыжные палки.

Предмет проектной деятельности:

• Инновационные технологии
• Проектный метод
• Физкультурно - коррекционные технологии
• Условия, созданные для реализации проекта

Цель проекта:

Научить детей с проблемами  работать не рядом, а вместе с другими детьми с целью формирования у них жизненно необходимых двигательных умений и навыков в соответствии с их индивидуальными особенностями развития, физическими качествами и нравственными основами личности для накопления двигательного опыта и коррекции психомоторных нарушений.

Задачи проекта:

1. Обеспечение сохранения и укрепления здоровья детей с ОВЗ, повышение сопротивляемости к заболеваниям. 
2. Создание  условий для развития, саморазвития и реализации потребности детей с органическими возможностями, способствовать социализации воспитанников в группе с максимально возможной степенью самостоятельности, прививать элементарные санитарно - гигиенические и трудовые навыки;
3. Динамическое наблюдение за состоянием здоровья детей, использование различных форм организации видов деятельности, организация взаимодействия детей в образовательном процессе.

Гипотеза:

Если в ходе проекта дети, кроме общеукрепляющего эффекта, смогут решить  проблемы опорно-двигательного аппарата, улучшить работу сердца и легких, исправить осанку, а использование средств ТСО помогут развивать коммуникативную, организационную, информационную компетентность воспитанников. Социализировать их в полной  мере посредством общения с другими детьми, а с помощью использования  компьютера улучшат свои знания и понимание окружающей их среды, общества и мира.

Ресурсы:

1. Материально – технические

• ТСО
• Развивающая среда
• Карточки разработок игр и эстафет.
• Материал для проведения продуктивной деятельности, игровой, самостоятельной деятельности.

2. Кадровые:

• Руководитель проекта инструктор по физической культуре.
• Исполнители проекта – дети с органическими возможностями, дети кружка «Олимпийские резервы»
• Родители.

3. Информационные:

• Справочная литература о «скандинавской ходьбе»
• Информационные листы о динамическом состоянии здоровья

Принципы образовательного процесса:

• принцип доступности медико-социальной помощи
• принцип ответственности сотрудников ДОУ
• принцип соблюдения прав человека и гражданина
• принцип обеспечения равных возможностей при реализации проекта оздоровления детей
• принцип активности детей

Методы образовательного процесса:

Наглядный метод:

 Индивидуальное самообучение, парное взаимообучение (объяснение друг другу), оценивание результатов работы товарища, групповая работа, умение объяснять материал, умение обсуждать.

Словесный метод:

Целенаправленная детская деятельность

Словесные приёмы при обучении (ясное и краткое объяснение движений;  пояснение, уточняющее отдельные элементы движения, указание, необходимое детям при самостоятельном выполнении).

Беседа, вопросы к детям, уточнения правил, игровых действий и т.д. 

Практический метод: 

Практические приёмы: игровые и соревновательные.

Организация работы над проектом:

• Оказывать квалифицированную педагогическую поддержку родителям детей с ОВЗ.
• Установление типа детско-родительских отношений,
• Консультации для родителей, совместное  участие в подготовке и проведении практических занятий
• Структурировать и систематизировать процесс обучения
• Сфокусироваться на моментах, которые являются приоритетными для обучения ребёнка в определённый период времени, опираясь на понимание его возможностей;
• Привлечь дополнительные ресурсы, разделить ответственность за качество обучения и воспитания ребенка с несколькими специалистами и родителями;
• Увидеть динамику развития ребенка, оценить эффективность собственной деятельности;
• Сделать образовательный процесс «прозрачным» для родителей и администрации.

Продукт проектной деятельности

• Наглядная схема «скандинавской ходьбы» (с правильной постановкой шага и типичными ошибками)

• Коллаж «Ничего нет невозможного, быть здоровым – это здорово» - что мы смогли!

План работы над реализацией проекта:

1. Знакомство с детьми ОВЗ, сбор информации, организация образовательного процесса.
2. Первоначальное представление об особенностях детей, беседа, наблюдение и оценка взаимодействия.
3. Определение цели, задачи, режима работы; планирование с учётом задач ИОП;
4. Разработка и реализация индивидуального образовательного плана для детей с ограниченными возможностями здоровья.

План работы по взаимосвязи со специалистами и родителями:

• ознакомление с результатами медико – педагогической комиссии
• встреча с родителями и интерактивное общение
• консультация, презентация по «скандинавской ходьбе», пожелания и участие всех (специалистов, родителей)
• рекомендации для родителей для работы в домашних условиях

Выполнение проекта: 

• Разностороннее  развитие личности, через активизацию физической деятельности детей.
• Создание условий, в которых ребенок сам ищет рациональный способ решения задач.
• Физкультурно-оздоровительная деятельность строится на основе комфортности, с учетом желаний и настроений детей.
• Обеспечение каждому ребенку оптимальную физическую нагрузку с учетом его здоровья, интереса, постепенного повышения нагрузки, по мере физической подготовленности.
• Обеспечение рационального общего двигательного режима, чередование двигательной и познавательной активности детей в продуктивных видах деятельности.
• Обеспечение воспитанникам условий для реабилитации, социальной адаптации и дальнейшей интеграции в общество сверстников сначала в дошкольном учреждении, а затем и в школе.
• Взаимосвязь с семьёй

Предполагаемые результаты:

• Дети накапливают опыт и овладевают основами «скандинавской ходьбы», через систематические занятия, игровые и индивидуальные тренинги.
• Приобретают определённый объём знаний и навыков о «скандинавской ходьбе», через индивидуальное самообучение, парное взаимообучение.
• Учатся объяснять друг другу, оценивать результаты товарища, работать в группе.
• Развивают физические качества: целеустремлённость, решительность, выдержку и самообладание.
• Смогут демонстрировать свои умения в ходе реализации проекта.

Формы работы над реализацией проекта:

• Экскурсии «Азбука здоровья»; «Пешком ходить – дольше жить»; «Посмотри вокруг»; «Я за солнышком иду»
• Игра – путешествие «Будь здоров»
• Час весёлых состязаний
• Игровая программа «Вместе весело шагать»

Перспективное планирование педагогических задач

Структура проведения занятия:

1. Разминка, подготавливающая детей к длительной ходьбе
2. Ходьба  на месте
3. Ходьба  в медленном темпе
4. Комплекс подготовительных упражнений
5. Расслабление и дыхательные упражнения после ходьбы
6. Игровая деятельность на площадке
7. Коррекционные игры
8. Расслабление под речевое сопровождение

Форма индивидуальной карты развития

Литература:

Л.Г.Татаренко «Здоровье», Т.Е. Токоревой «Азбука здоровья», Л.Д.Глазыриной «Физическая культура детям», В.Т. Кудрявцева «Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4 – 7 лет»

Методический материал:

Беседа:

«В давние времена на горе Олимп жили боги. Однажды стало им скучно, и задумали они создать людей и заселить ими планету Земля. Стали они решать, каким должен быть житель Земли. Один из богов предложил: «Человек должен быть сильным», другой добавил: «Человек должен быть здоровым», а третий сказал: «Человек должен быть умным». Но тут кто – то из богов возмутился: «Если всё это будет у человека, он будет как мы». И тогда решили они спрятать главное , чем хотели наградить человека, - его здоровье. Да вот только куда спрятать? Одни предлагали глубоко в синее море, другие – за высокие горы. А кто – то из богов придумал: «Здоровье надо спрятать в самого человека». Так и живёт человек с давних времён, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждому дано сберечь бесценный дар богов». Предлагаю вам сегодня познакомиться со «скандинавской ходьбой». Для ходьбы с палками используются специальные палки, которые значительно короче классических лыжных. Использование палок неправильной длины может дать чрезмерную нагрузку на колени, щиколотку и спину. Существует два вида палок: стандартные фиксированной длины и телескопические (с несколькими выдвижными сегментами-коленьями). Отличительной особенностью палок для ходьбы является то, что в ручках закреплённые ремешки напоминают перчатки без пальцев. Это помогает отталкиваться, не сжимая ручку палки. Палки поставляются со сменным резиновым наконечником, который используют на твёрдой поверхности. По льду, снегу, тропинкам и пр. используют твёрдосплавный шип на самой палке. Палки обычно производятся из лёгких материалов. Особая обувь не нужна, хорошо сидящие кроссовки любого типа замечательно подойдут. 

Рукоятка должна быть удобна и не натирать голую кисть руки.

Ремешок (он же темляк) типа «капкан» плотно поддерживает руку, чтобы не надо было сжимать рукоятку, палка должна естественно двигаться с ходоком.

Хороший ремешок равномерно распределяет давление руки и не препятствует кровообращению кисти.

Палка должна быть легкой и прочной.

Твёрдосплавный шип на конце палки добавляет безопасности и срок службы, а резиновый наконечник смягчает удары при движении по асфальту.

Длина палки подбирается по формулам, в зависимости от подготовки ходока:

Для детей с невысоким темпом ходьбы: рост  × 0,66. Например: рост 131 см × 0,66 = 86,46 (можно использовать палки 80 см).

Следование этим нехитрым правилам обеспечивает наиболее удобную и эффективную ходьбу.

Техника ходьбы: Движения рук, ног, бёдер и тела являются ритмичными и такими же как в ходьбе. Противоположные (левая/правая) руки и ноги по очереди движутся вперёд и назад, как при ходьбе, но более интенсивно. Очень важно сразу найти правильный темп движения, чтобы почувствовать результаты тренировок. Величина замаха руками вперед-назад определяет размер шагов. Короткие движения рук ограничивают движения бёдер и ног. Если движения рук и ног с большим замахом, то движения бёдер, грудной клетки, затылка -плеч тоже становятся больше и нагрузка возрастает. Палка должна способствовать движению вперед, то есть от нее нужно отталкиваться.

Принципы скандинавской ходьбы

Вообще, любая ходьба – это самый безопасный вид фитнеса, доступный практически для каждого человека, даже пожилого возраста. Техника скандинавской ходьбы с палками несколько отличается от обычной техники ходьбы, которая знакома практически всем любителям пеших прогулок. Спина должна оставаться ровной, а движения при ходьбе похожи на движения лыжника: левая нога выносится вперед вместе с правой ногой и наоборот. Стопу нужно опускать сначала на пятку, а потом на носок. Частота сердечных сокращений не превышала 120 ударов в минуту в начале занятий, и со временем достигла отметки «140».

Рассматривание схемы ходьбы

Коррекционные игры и упражнения:

«Все спортом занимаются»

Цель: формирование координации движений, укрепление мышечного корсета.

Ходит лягушонок – ходьба с палками

Ква – ква- ква

Ходит медвежонок – одна рука вперёд другая назад

Все вокруг стараются – смена положения рук

Все ходьбой занимаются

«Походи боком»

Цель: формирование координации движений, укрепление мышечного корсета позвоночника

Ходьба боком приставным шагом

«Прогулка в лес»

Цель: укрепление связочно – мышечного аппарата, формирование правильной осанки.

Шагают наши ножки – ходьба в колоне

Всё выше по дорожке – ходьба по пересеченной местности.

«Кто быстрее?»

Цель: укрепление связочно – мышечного аппарата, формирование правильной осанки.

Вместе будем мы играть -  ходьба на месте

Будем весело шагать – ходьба с ускорением

Кто сильнее? – ходьба на выносливость

Кто ловчее? – ходьба на скорость

Кто быстрее всех дойдёт! – ходьба со сменой движения до заданной цели.

Обязательные упражнения на релаксацию с речевым сопровождением:

Я расслабляюсь.., я успокаиваюсь…

Мне дышится легко и спокойно…

Я отдыхаю и набираюсь сил

Свежесть и бодрость наполняет меня

Уходит чувство расслабленности

Мои мышцы отдохнули

Моё дыхание углубляется, становится чаще

Я хорошо отдохнул!

Я бодр и силён!

«Расслабление»:

Все умеют танцевать

Прыгать, бегать, рисовать

Но не все пока умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая-

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье…

И становится понятно –

Расслабление приятно

Очистительное дыхание:

1. Встать прямо
2. Вдохнуть полной грудью
3. Задержать дыхание в груди, как можно дольше
4. С силой выдохнуть воздух через открытый рот
5. Проделать очистительное дыхание

Упражнения на ходу:

1. Идти с высоко поднятой головой, со слегка вытянутым подбородком
2. Вдохнуть полной грудью, мысленно считая до 8 и сделать в это время 8 шагов дыхание должно быть без перерыва
3. Медленно выдыхать воздух через нос, также на счёт 8 и сделать
4. Повторять до тех пор, пока не почувствуешь усталость