Кружок «Умелые ручки»
методическая разработка (старшая группа) на тему

Опубликовано 22.12.2015 - 20:10 - Мулдашева Райхан Дисенгалиевна

Пояснительная записка

В изобразительной деятельности ребёнок самовыражается,пробует свои силы и совершенствует свои способности.

Скачать:

Вложение	Размер
munitsipalnoe_byudzhetnoe_doshkolnoe_obrazovatelnoe.docx	40.78 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад «Пчелка»»

с.Александров-Гай Александрово-Гайского муниципального района Саратовской области

Кружок «Умелые ручки»

2015-2016 уч.год.

Воспитатель:

Мамешева Р.Д.

Кружок «Умелые ручки»

Программа дополнительного образования

Пояснительная записка

В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире.
   Программа дополнительного образования «Умелые ручки» является авторской программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе методических пособий Афонькина С. Ю., Афонькиной Е. Ю. “Игрушки из бумаги”, Аверьяновой А.П. “Изобразительная деятельность в детском саду”, Волчковой В.Н., Степановой Н.В. “Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО”, Давыдовой Г.Н. “Детский дизайн. Пластилинография”, Казаковой Р.Г. “Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники”, Малышевой А.Н., Ермолаевой Н.В. “Аппликация в детском саду”, Петровой И.М. “Объёмная аппликация”, Рябко Н.Б. “Занятия по изобразительной деятельности дошкольников. Бумажная пластика”, Швайко Г.С. “Занятия по изобразительной деятельности в детском саду” .
   Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
   Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации, а также ручному труду у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества.
   Диалоги на занятиях между преподавателем и ребенком направлены на совместное обсуждение ситуации и предполагают активное участие обеих сторон. Беседа является одним из основных методов формирования нравственно-оценочных критериев у детей. Беседа на тему «почему нравится...» или «почему не нравится...» с помощью наводящих вопросов побуждает ребенка к осмысливанию объекта. Необходимо, чтобы ребенок уточнил для себя те критерии, по которым он оценивает предмет.
Частично-поисковый метод направлен на развитие познавательной активности и самостоятельности. Он заключается в выполнении небольших заданий, решение которых требует самостоятельной активности (работа со схемами, привлечение воображения и памяти).
Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск нестандартных решений.
На занятиях используются игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.
Большое внимание уделяется творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность. В процессе обучения широко используются наглядные пособия. Это способствует сокращению времени на изложение теории.
Одним из важных условий реализации данной программы является создание необходимой материальной базы и развивающей среды для формирования творческой личности ребенка.

Новизна

Изучив ряд методических пособий и литературы по организации и проведению работы в кружках с дополнительным образование, опыт работы детских садов , выявлено, что работа ведётся в узком направлении: либо это занятия по рисованию, либо по ручному труду (наряду с конструированием из бумаги, строительного и природного материала).Программа “Умелые ручки” – комплексная, включающая занятия по аппликации, ручному труду, рисованию, в том числе с использованием нетрадиционных способов, которые направлены на развитие у дошкольников творчества, определяющиеся как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.

Цель программы

Основная цель программы - создавать условия для формирования всесторонне интеллектуальной, эстетически развитой творческой личности; опираясь на интегрированный подход; содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды изобразительной и прикладной деятельности.

Задачи программы

Программа предусматривает реализацию педагогических, познавательных и творческих задач.
      Педагогические задачи предполагают формирование таких свойств личности, как внимание, осознанность в действиях, усидчивость, целеустремленность, аккуратность, художественный вкус, стремление к экспериментированию, формирование творческого начала в личности ребенка, развитие его индивидуальности.
   Познавательные задачи реализуются через поиск детьми новых знаний в области изобразительного искусства и познание своих возможностей путем соединения личного опыта с реализацией заданных действий.
      Творческие задачи - это те задачи, которые требуют от ребенка комбинирования известных приемов художественной деятельности и главным образом самостоятельно найденных в результате экспериментирования с художественными материалами.
   Программа “Умелые ручки” рассчитана на 1год (старший дошкольный возраст). Для успешного освоения программы на занятиях численность детей в группе кружка должна составлять не более 10 человек. Кружок “Умелые ручки” посещают дети по запросам родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю, с сентября по май. Продолжительность занятий с группой - не более 20 минут – в старшей группе.

Формы проведения занятий

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические - рассказ воспитателя, беседа с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия,- так и практические, в ходе которых дети под контролем педагога самостоятельно выполняют работу.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе предполагается овладение детьми определенными знаниями, умениями, навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля, развитие внимания, памяти, мышления, пространственного воображения, мелкой моторики рук и глазомера; художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; овладении навыками культуры труда, улучшении своих коммуникативных способностей и приобретении навыков работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

-    выставки детских работ в детском саду;
-    составление альбома лучших работ;
-    участие в конкурсах художественно -
     эстетической направленности;
-    презентация детских работ родителям (сотрудникам, малышам);
-    творческий отчет воспитателя – руководителя кружка на педсовете;

Учебно-методический план дополнительной образовательной программы:

1 год обучения

N п/п	Наименование тем	Количество часов
N п/п	Наименование тем	теория	практика
1	Ручной труд “Ёжик”.	7	13
2	Нетрадиционное рисование “В саду созрели яблоки”.	7	13
3	Аппликация “Пароход”.	7	13
4	Рисование “Осеннее дерево”.	7	13
5	Аппликация “Осеннее дерево”.	7	13
6	Нетрадиционное рисование. “Ветка рябины”.	7	13
7	Рисование “Щенок. Котёнок”.	7	13
8	Рисование “Пасмурный осенний день”.	7	13
9	Аппликация (объёмная) “Лилия”.	7	13
10	Нетрадиционное рисование “Осенние листья”.	7	13
11	Рисование Композиция “Два весёлых гуся”.	7	13
12	Рисование “Мамочка милая моя”.	7	13
13	Аппликация “Чудо-ёлка”.	7	13
14	Нетрадиционное рисование “Нарядная ёлочка”.	7	13
15	Рисование “Еловые шишки на ветке”.	7	13
16	Рисование “Сказочный дворец”.	7	13
17	Ручной труд “Ангелочек”.	7	13
18	Нетрадиционное рисование “Подводный мир”.	7	13
19	Рисование “Снежинка”.	7	13
20	Рисование “Что тебе больше всего понравилось на празднике?”	7	13
21	Ручной труд “Валентинка”.	7	13
22	Нетрадиционное рисование “Зимняя ночь”.	7	13
23	Рисование Композиция “Царевна – ёлочка”.	7	13
24	Рисование “Пограничник с собакой”.	7	13
25	Аппликация “Корзина с цветами в подарок маме” .	7	13
26	Нетрадиционное рисование “Хмурый день”.	7	13
27	Аппликация “Цветы”.	7	13
28	Рисование “Добрый сказочный герой”.	7	13
29	Лепка “Кактус”.	7	13
30	Нетрадиционное рисование “Чудесный букет”.	7	13
31	Рисование Композиция “Луговые цветы”.	7	13
32	Рисование “В космосе”.	7	13
33	Аппликация “Рыбка”.	7	13
34	Нетрадиционное рисование. “Звёздное небо”.	7	13
35	Аппликация. Итоговое занятие.	7	13
36	Итоговая выставка за учебный год.	20

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

1 год обучения

Тема занятия

Программное содержание

Материал и оборудование

1.Работа с природным материалом
“Ёжик”.

Создавать образ животного с помощью природного материала – сухие берёзовые листья. Дополнять аппликацией детали – глаза, яблоко. Развивать умение работать по шаблону. Воспитывать аккуратность.

Картон голубого цвета, цветная бумага, шаблоны, ножницы, просушенные и ломаные берёзовые листья, принадлежности для аппликации.

2. Нетрадиционное рисование
“В саду созрели яблоки”. (тычок)

Учить рисовать яблоки на ветках, закреплять умение детей наносить один слой краски на другой методом тычка. Расширять знания детей о фруктах, побуждать интерес к природе, внимание к её сезонным изменениям.

Альбомный лист, гуашь, две кисточки (мягкая и жёсткая), палитра для проверки цвета, принадлежности для рисования.

3.Аппликация“Пароход”.

Учить создавать образную картину,упражнять в вырезании одинаковых частей,закреплять умение красиво рас полагать изображение на листе.

Белая бумага формат А-4, ножницы.

4.Рисование
“Осеннее дерево”.

Учить детей располагать предметы на широкой полосе земли “ближе” и “дальше”; учить передавать в рисунке строение дерева – соотношение частей по величине и их расположение относительно друг друга; упражнять в рисовании концом кисти тонких веток и листвы дерева приёмом вертикального мазка.

Альбомный лист, тонированный на 1/3 зелёной краской, гуашь, принадлежности для рисования.

5.Аппликация
“Осеннее дерево”.

Учить детей выполнять дерево, листву, землю приёмом обрывания; закрепить навык работы с клеем.

Картон голубого цвета, цветная бумага, принадлежности для аппликации.

6.Нетрадиционное рисование
“Ветка рябины”.
(рисование ватными палочками)

Учить анализировать натуру, выделять её признаки, особенности. Учить рисовать ягоды рябины ватными палочками, с умеренным нажимом на неё. Закреплять умение рисовать приёмом примакивания (для листьев). Развивать чувство композиции, восприятия.

Ветка рябины, альбомный лист, гуашь, ватные палочки, принадлежности для рисования.

7.Рисование
“Щенок. Котёнок”.

Познакомить детей со способом рисования щенка, выделяя форму его частей, пропорции; делать набросок (голова - круг, туловище – овал, лапы – вспомогательные линии)...

Бумага формат А4,карандаш, принадлежности для рисования.

8.Рисование
“Пасмурный осенний день”.

Продолжать развивать у детей передавать в рисунке связное содержание; развивать представление о том, что через набор красок (колорит) можно передать в рисунке определённую погоду и настроение; закреплять умение рисовать предметы на широкой полосе земли.

Серые листы бумаги с широкой полосой земли, гуашь, принадлежности для рисования.

9.Объёмная аппликация
“Лилия”.

Учить детей делать объёмный цветок, вырезая детали (лепестки, лист) по шаблону. Совершенствовать навык работы с шаблонами, ножницами. Учить закруглять кончики листев с помощью ножниц, украшать серединку цветка пшеном.

Картон зелёного цвета, белая бумага, шаблоны, простой карандаш, пшено, принадлежности для аппликации.

10.Нетрадиционное рисование.
“Осенние листья” (отпечаток листьев).

Познакомить детей с техникой печатания листьев. Развивать цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо на листьях или тампонах при печати.

Лист тёмного цвета, гуашь, поролоновые тампоны, принадлежности для рисования.

11. Рисование
Композиция «Два весёлых гуся».

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги; продолжать знакомить детей с произведениями русского фольклора.

Бумага, принадлежности для рисования.

12.Рисование
“Мамочка милая моя”.

Познакомить детей с портретом – одним из видов изобразительного искусства. Учить рисовать портрет мамы, стараясь передать сходства (цвет волос и форма причёски, цвет глаз, одежда и т.д.). познакомить с пропорциями и симметрией человеческого лица. Закреплять умение делать лёгкий набросок простым карандашом, а затем рисовать акварелью. Пробудить в детях желание отразить в рисунке чувство нежности, любви к маме.

Альбомные листы, простые карандаши, акварель, кисти.

13. Аппликация
“Чудо-ёлка ”.

Учить вырезать елку и украшения для нее (шары, гирлянды, зверюшек), используя знакомые приемы.

Принадлежности для аппликации.

14.Нетрадиционное рисование
“Нарядная ёлочка”.

Учить изготовлять плоскостные ёлочные игрушки в технике акварель + восковые мелки для украшения ёлочки. Закреплять умение украшать различные геомтрические формы узорами, как на ёлочных игрушках. Учить украшать ёлку бусами, используя рисование пальчиками.

Различные вырезанные из бумаги фигуры, ёлочка, акварель, восковые мелки, гуашь, акварель, ёлочные игрушки.

15.Рисование
“Еловые шишки на ветке”.

Еловые шишки на ветке Тычок жесткой кистью. Передача в рисунке строения ветки ели с шишками, прорисовка контуров простым карандашом.

Принадлежности для аппликации.

16	Рисование “Сказочный дворец”.

Учить создавать сказочный образ, рисуя основу здания и придумывая украшающие детали (решётки, балконы, различные колонны и т.д.), подчеркнуть возможности необычной формы окон, колонн, дверей, красивых куполообразных крыш; учить делать набросок простым карандашом только главных деталей; закреплять приёмы рисования гуашью.

Альбомный лист, простой карандаш, гуашь, палитра, принадлежности для рисования.

17.Ручной труд
“Ангелочек”.

Учить детей делать объёмную игрушку из неполного круга. Учить работать с ватой. Закреплять умение работать по шаблону. Развивать интерес к оформлению.

Шаблоны, бумага синего, белого, жёлтого цвета, ножницы, простой карандаш, вата, принадлежности для аппликации.

18.Нетрадиционное рисование
“Подводный мир”

Совершенствовать умение в нетрадиционной изобразительной технике – восковые мелки+акварель, отпечатки ладоней. Учить превращать отпечатки ладоней в рыб, медуз, рисовать различные водоросли, рыб разной величины. Развивать выражение, чувство композиции.

Голубой или белый лист формата А-3, восковые мелки, акварель, эскизи, иллюстрации принадлежности для рисования.

19.Рисование
“Снежинка”.

Цель: учить «снежинки»

Принадлежности для рисования.

20.Рисование
“Что тебе больше всего понравилось на празднике?”.

Учить детей отражать в рисунке свои впечатления от новогоднего праздника. Учить рисовать несколько предметов, объединённых общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их харакерные особенности. Учит детей красиво располагать изображение на листе бумаги. Развивать воображение, творческую активность.

Альбомный лист, простые и цветные карандаши, гуашь, акварель, принадлежности для рисования.

21.Ручной труд
“Валентинка”.

Учить детей делать “Валентинку”. Закреплять навык работаты по шаблону. Учить украшать “Валентинку” по контуру яичной скорлупой, придавая ей выразительность и объёмность.

Шаблоны, красный артон, мелкая яичная скорлупа, принадлежности для аппликации.

22.Нетрадиционное рисование
“Зимняя ночь” (чёрно-белый граттаж).

Познакомить с новой техникой – чёрно-белый граттаж. Учить передавать настроение тихой зимней ночи, упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих.

Полукартон, свеча, тушь или гуашь чёрного цвета, жидкое мыло, заострённая палочка, эскизы.

23	Рисование Композиция “Царевна – ёлочка”.

Рисование по готовой форме.

Принадлежности для рисования.

24.Рисование
“Пограничник с собакой”.

Учить детей создавать в рисунке образ воина-защитника, передавать характерные особенности одежды, оружия, позы человека. Закреплять умение рисовать крупно стоящую собаку, красиво располагая изображение на листе. Учить использовать навыки рисования простым карандашом, фломастерами. Воспитывать интерес и уважение к защитникам Отечества.

Альбомные листы, простые и цветные карандаши, фломастеры, акварель, принадлежности для рисования.

25.Объёмная аппликация
“Корзина с цветами в подарок маме”.

Развивать способность чувствовать специфику материала, умение создавать бъёмную композицию из цветов. Развивать чувство прекрасного, желание сделать подарок своими руками.

Голубой картон, цветная бумага, гофрированая бумага, принадлежности для аппликации.

26.Нетрадиционное рисование.
“Хмурый день” (пластилинография).

Учить наносить тонкий слой пластилина на основу, смешивать пластилин на картоне. Воспитывать аккуратность и творчество в работе.

Картон, доска, пластилин, стеки, вода, тряпочка, губка.

27	Аппликация “Цветы”.

Создать модульную обрывную аппликацию из цветной бумаги своими руками.

Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей, принадлежности для аппликации.

28.Рисование.
“Добрый сказочный герой”.

Познакомить детей с книжной графикой, с художниками-иллюстраторами, учить детей создавать образ сказочного героя, декоративному оформлению образа, прорисовке деталей костюма. Учить передавать образ добра красоты через цвет и костюм.

Гуашь, акварель, цветные карандаши (по выбору), иллюстрации к сказкам, принадлежности для рисования.

29.Лепка
“Кактус в горшочке”.

Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством лепки, продолжать знакомить детей со свойствами пластиина: мягкий, податливый, способный принимать заданную ему форму. Учить использовать возможности бросового материала (н-р зубочистки) для придания объекту завершённости и выразительности.

Набор пластилина, зубочистки, принадлежности для лепки.

30.Нетрадиционное рисование
“Чудесный букет”.

Закреплять знания о симметричных и несимметричных предметах, навыки рисования гуашью. Учить изображать букет в технике монотипии.

Альбомный лист, гуашь, кисти, эскизи, иллюстрации принадлежности для рисования.

31.Рисование
Композиция “Луговые цветы”.

Учить детей рисовать, используя разные базовые формы, соединять детали, вставляя бутон в чашечку; соединив два бутона, получать модель распустившегося цветка, создавать общую композицию.

Принадлежности для рисования.

32.Рисование
“На далёкой планете”.

Закрепить навык работы гуашевыми красками по цветному фону, умение рисовать ракету, планеты, космонавта и т.д. Развивать фантазию, воображение при рисовании космоса. Закреплять умение рисовать одним цветом по другому по мере высыхания, дополнять рисунок интересными и необычными деталями. Учить использовать пространство переднего и заднего плана.

Альбомный листы, тонированные разными цветами, гуашь, палитры, принадлежности для рисования.

33.Аппликация
“Рыбка” (украшение конфетти).

Учить вырезать рыбку по шаблону, придавать ей завершённость и выразительность через конфетти. Воспитывать усидчивость, умение доводить работу до конца.

Картон голубого цвета, разноцветное конфетти, шаблоны, цвтная бумага, принадлежности для аппликации.

34.Нетрадиционное рисование.
“Звёздное небо”.

Учить создавать образ звёздного неба, используя смешание красок, набрызг и печать потрафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью техник – набрызг, печать поролоном по трафарету.

Альбомный лист, трафареты, поролоновый тампон, зубныя щётка и палочка для набрызга, эскизы, иллюстрации, принадлежности для рисования.

35Аппликация.

Итоговое занятие.

Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.

Детские работы, выполненные за учебный год.

36.Итоговая выставка за учебный год.

Подвести итог работы за учебный год.