презентация для педагогов на тему "Адаптация детей к детскому саду"
консультация (младшая группа) на тему

Слайд 2

На физическом уровне: К новому режиму - определенному, заданному ритму жизни, новым нагрузкам ( необходимо сидеть, слушать, выполнять просьбы); Необходимости самоограничений; Невозможности уединения; Новой пище, новым помещениям и т.д. На психологическом уровне: К отсутствию значимого взрослого (мамы, папы и т.д.); Необходимости в одиночку справляться со своими проблемами; Большому количеству новых людей и необходимости с ними взаимодействовать; Необходимости отстаивать свое личное пространство .

Слайд 3

Мероприятия по облегчению течения адаптации к ДОУ: педагогические медицинские организационные

Слайд 4

Организационные: организационное собрание с родителями будущих воспитанников; Экскурсия по саду, группе; Анкетирование; Привлечение родителей к обустройству группы, участка, к созданию развивающей среды в соответствии с возрастом детей (объявления); Привлечение специалистов для работы с детьми; Урегулирование работы персонала группы;

Слайд 5

Педагогические: Наглядные формы педагогической пропаганды (стенды); Консультации для родителей Фото и видеорепортаж «Мои первые дни в саду»; Индивидуальный подход к детям; Совместная деятельность с детьми; Выпуск буклетов «Говорят дети»; Сохранение домашних привычек (пустышка, любимая игрушка, способ кормления, способ укладывания для сна и т.д.); Организация игровой деятельности в первые дни возле взрослого; Периодическое пребывание малыша на руках или на коленях у взрослого; Невовлечение ребенка насильно в игры и групповые занятия ; Совместная деятельность с родителями:прогулки, кратковременное пребывание в групе

Слайд 6

Медицинские: Гибкий режим дня; Оптимизация питания; Мероприятия общего плана, направленные на предупреждение инфицирования, утомления и совершенствования приспособительных механизмов; По рекомендации врача;

Слайд 7

1 этап − подготовительный. 2 этап – основной. 3 этап – заключительный

Слайд 8

Задача этого этапа – сформировать такие стереотипы в поведении ребёнка, которые помогут ему безболезненно приобщаться к новым для него условиям. Коррекцию необходимо провести в домашних условиях, и делать это следует постепенно, не торопясь, оберегая нервную систему ребёнка от переутомления. Необходимо обратить внимание на формирование навыков самостоятельности.

Слайд 9

Первую неделю родители приводят малыша на завтрак и прогулку , на 1 – 2 часа, оставаясь с ним рядом. Главная задача этого этапа – создание положительного образа воспитателя . Родители должны понимать важность этого этапа и стараться установить с воспитателем доброжелательные отношения.

Слайд 10

Адаптационный период считается законченным, если: ребёнок ест с аппетитом; быстро засыпает, вовремя просыпается; эмоционально общается с окружающими; играет.

Слайд 11

Бодрое, спокойное, веселое настроение ребенка в момент расставания и встреч с родителями; Уравновешенное настроение в течение дня, адекватное отношение к предложениям взрослых, общение с ними по собственной инициативе; Умение общаться со сверстниками, не конфликтовать; Желание есть самостоятельно, доедать положенную норму до конца; Спокойный дневной сон в группе до назначенного по режиму времени; Спокойный ночной сон, без просыпания до утра .

Слайд 12

1. Возраст ребенка. 2. Индивидуальные особенности типов высшей деятельности. 3. Предшествующая тренировка нервных процессов (уровень социализации). 4. Уровень возрастного развития и состояния здоровья ребенка.

Слайд 13

Если малыш с радостью и много говорит о детском саде, если спешит туда, если у него там друзья и куча неотложных дел, можно считать, что адаптационный период закончился.