Отчет о работе кружка "Паутинка"
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад компенсирующего вида № 46

«Кот в сапогах»

Отчет по реализации программы  по дополнительной образовательной услуге для детей старшего дошкольного возраста  

 «Паутинка»

Руководитель: воспитатель

высшей квалификационной      

категории  Коровина О.В.

Нижневартовск, 2013-2014 год

      В данном анализе представлено описание работы, которая осуществлялась в рамках программы по дополнительной образовательной услуге для детей старшего дошкольного возраста «Паутинка».
      Данная программа по дополнительной образовательной услуге разработана на основе парциальной программы Л.В. Куцаковой «Конструирование и ручной  труд в детском саду», которая рекомендована Министерством образования РФ и направлена на обучение  нетрадиционным видам рукоделия (макраме, вязание крючком, шитье)  детей старшего дошкольного возраста.

      Данная программа реализуется на базе МБДОУ ДСКВ № 46 в групповой комнате с детьми старшего дошкольного возраста (7-го года жизни) группы компенсирующей направленности  № 1.

    Формой обучения являлись занятия по дополнительной образовательной услуге «Паутинка», которые проводились 2 раз в неделю. Продолжительность одного занятия 30 минут. Всего 72 занятия в год.  Занятия дети посещали по желанию, а также по рекомендации узких специалистов, чей уровень художественного развития ниже среднего.

      Обучение рукоделию осуществлялось в процессе образовательной деятельности в режиме дня в соответствии с учебным планом. Кружок посещали 6 детей старшего дошкольного возраста.

           Цель работы кружка:

 Развитие мелкой моторики рук старших дошкольников на этапе подготовки к обучению в школе через виды ручного труда.

 Задачи:

1. Развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию через использование нетрадиционного вида декоративно-прикладного искусства - макраме, вязание крючком, шитье.

2. Формирование у воспитанников качеств успешной творческой личности.

3.Воспитывать положительное эмоциональное отношение к рукоделию и его результатам, повышать коммуникативные способности через социализацию в делах ДОУ и города.

Формы и методы занятий.

Занятия проводились по определенной структуре с использованием различных форм и методов работы.

 Формы занятий: фронтальные, индивидуально-фронтальные, комбинированные и практические занятия; выставка, лекции, решение проблемных ситуаций и другие.

 А также различные методы:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, образцов)
•  показ (выполнение) педагогом, работа по образцу
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
• репродуктивный – воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
• исследовательский – самостоятельная творческая работа воспитанников.

         В начале учебного года, наряду с общей соматической ослабленностью, дети демонстрировали и отставание в развитии двигательной сферы, которая характеризовалась плохой координацией движений пальцев и рук, неуверенностью в выполнении дозированных движений, снижением скорости и ловкости выполнения заданий. Наибольшие трудности выявлялись при выполнении заданий по словесной инструкции. Отмечались замедленность и неловкость движений, недостаточная координация пальцев, кисти руки, недоразвитие мелкой моторики.   Рукоделие имеет массу возможностей для развития детей: разнообразные материалы, техники (макраме, вязание крючком, шитье)  разрабатывают кисть руки, кончики пальцев становятся более чувствительными, улучшается координация и точность движений. Этот кружок предоставляет детям возможность овладеть техникой изготовления поделок из пряжи, ниток и ткани, поддерживает и развивает положительную мотивацию детской деятельности, удовлетворяет познавательный интерес к различным объектам и явлениям. Дети посещали занятия с удовольствием, с желанием принимались за рукоделие. В течении учебного года дети знакомились с техникой макраме, учились измерять нити, вязать узлы, различать нити, тесьму, шнуры. Научились  вязать  крючком несложные изделия. Познакомились с швейными инструментами и освоили технику шитья  простых изделий. Дети не просто создавали свои изделия по образцу или шаблону, они вносили свои творческие дополнения, проявляли индивидуальность.  

В результате работы кружка: 

Познакомились:

• с техникой безопасности при работе с режущими инструментами и крючком;
• с историей рукоделия,  его видами и  необходимыми инструментами и материалами;
• с основами макраме, вязания крючком, шитья;
• с основами декорирования изделий;
• с технологической картой и условными обозначениями  на схемах.

 Повысился уровень:

• развития мелкой моторики рук на 32,5%;
• навыков и практических умений;
• коммуникативных способностей детей;
• социализации воспитанников (дети являлись активными организаторами выставки).
• уровень интегративных качеств («Любознательный, активный»,  «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «Овладевший необходимыми умениями и навыками»).