календарно-тематическое планирование в средней группе на ноябрь
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда     05.11.2014г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. .Беседа с детьми на тему «Моя семья» - учить детей называть членов семьи, кто и как кому доводится.

2. Дидактическая игра по ФЭМП «Угадай кто с кем» - формировать умение у детей соединять предметы по величине

3. Комплекс утренней гимнастики №

4. Загадки от Мойдодыра «Что нужно нам для умывания»- развивать мышление детей, формировать КГН.

Индивидуальная работа с Маратом, Ясминой по звукопроизношению: проговаривание потешки.

Дождик, дождик, поливай –

Будет хлеба каравай,

Будут булки, будут сушки,

Будут вкусные ватрушки.

НОД

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА  9.00 – по плану инструктора по физ. культуре

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  (Англ. язык )      9.20 – по плану преподавателя англ. яз

ИЗО. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (конструирование) – «Бумажная лягушка» - учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы, следовать инструкции.

-Подвижная игра «Лягушки - зеленые ушки».                              –конструирование лягушки из бумаги

На старой кадушке        Я к ним подошел -

Плясали лягушки,        Они в воду бултых!

Зеленые ушки,        И нечего больше

Глаза на макушке.        Сказать мне про них.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за ВЕТРОМ - развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

2. Экспериментальная деятельность с лентами и вертушками – учить детей определять направление ветра.

3. Дидактическая игра «Подскажи словечко» - развивать находчивость, быстроту реакции

4. Загадать загадки – развивать логическое  мышление детей

Невидимка озорной:                        Вот он дерево качает

Все играет он с травой,                        И разбойником свистит,

Листья в воздухе кружит                        Вот последний лист срывает

И куда-то все спешит.                        И кружит его, кружит…

                        (Ветер.)                                        (Ветер.)

5. Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком» - развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

6. Подвижная игра "Вокруг кубиков" - формировать умение ходить по кругу друг за другом

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья: бег в разных направлениях (по кругу, змейкой, между предметами)

Индивидуальная работа с Русланом -

 закрепить умение находить и называть части растения

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

развитие

1.Заучивание стихотворения «ОСЕНЬ»

Осень в гости к нам пришла,                        Листья на ветру кружатся

Дождь и ветер принесла.                                      И под ноги нам ложатся.

Ветер дует, задувает,                                              Ну а мы гулять пойдем

С веточек листы сдувает.                                       И листочки соберем

II-я половина дня

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. КГН – продолжать учить самостоятельно правильно  одеваться Таулана

3. Дидактическая игра «Наш день» - закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

4. Сюжетно-ролевая игра «Строители» - познакомить детей с профессией строитель, обучить детей устанавливать взаимоотношения в игре

5. Кружкова работа «В стране дорожных наук» - «Сравнение автобуса и троллейбуса» - дать представление об особенностях движения автобуса и троллейбуса: троллейбус движется с помощью электричества; автобус заправляют бензином.

Индивидуальная работа. Дидактическая игра по развитию речи «Назови ласково» - закрепить умение Алины и Шамиля образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Подвижная игра  «Мы шоферы» -учить с детьми правила дорожного движения

2. Дидактическая игра «Трамвай» - способствовать развитию движений, эмоций

3. Подвижная игра "Воробышки и автомобиль" - развитие умения реагировать на сигналы

4. Дидактическая игра по ПДД «Подумай – отгадай» -  активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость

5. Самостоятельная деятельность детей – карандаши, "Подбери матрешке бусы" - развивать цветовосприятие, закреплять умение держать карандаш

6. Инсценирование детьми сказки «Колобок». - способствовать развитию диалогической речи

Индивидуальная работа по развитию движений - Закреплять у детей умение становится в круг

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Четверг  06.11.2014 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Сюжетно-ролевая игра         «Угощение» - развивать  умение у  детей реализовывать игровой замысел

2. Дидактическая игра «Кто скорее соберет?» - учить детей группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность.

3.Комплекс утренней гимнастики №

4. Беседа по картине «Осень»  - учить детей составлять описательный рассказ.

5. КГН -  «Сяду правильно за стол» - воспитывать культуру поведения за столом

Индивидуально с Лианной и Маратом – дидактическая игра «Длинный, короткий»

 - формировать умения сравнивать предметы, обозначать результат словами.

НОД

Речевое развитие

развитие

Художественно-эстетическое развитие

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  по плану муз.руководителя   9.00

ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ. Чтение сказки " Три поросенка" -  Познакомить детей с английской сказкой, помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

- Орг.момент. Игровая мотивация Незнайка по дороге нашел книгу

- Чтение сказки «Три поросенка»

ИЗО. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  (к/р рисование)   15.20

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое раз-витие

Социально-коммуникативное разв-е

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ДОЛГОТОЙ ДНЯ -развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

2. Подвижная игра «Солнечные зайчики» - познакомить с новой игрой, упражнять в произношении стихотворения в соответствии с движениями.

Солнечные зайчики играют на стене,

Помани их пальчиком, пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови скорей, вот он, светленький кружок,

Вот, вот, вот – левей, левей! Убежал на потолок!

3. Подвижная игра «Пузырь» - развитие длительного плавного выдоха.

4. Дидактическая игра «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о частях суток.

5. Дидактическая игра «Будь внимательным» - развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса; дифференциация зимней и летней одежды.

6. Народная игра «Мячик кверху» - развитие быстроты движения, ловкости. (Пока мяч в воздухе дети должны как можно дальше отбежать от водящего)

Индивидуально с Дианой Ш. - Дидактическая игра «Где что можно делать?» - активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья по развитию основных движений - бег с высоким подниманием колен

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Чтение А.Кузнецова "Поссорились" - формировать социальные взаимоотношения

2. Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?»- закрепить культурно-гигиенические навыки и части суток.

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Игра «У меня все в порядке» - воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

3. Дидактическая игра с мячом «Лето или осень» - закрепить знания признаков осени, дифференциация их от признаков лета; воспитание ловкости

4. Подвижная  игра  «Что  мы  видели  не  скажем,  а что делали – покажем» - развитие дыхания, сообразительности и наблюдательности.

Индивидуальная работа по звукопроизношению с Юлией и Дамиром. Проговаривание потешки

От ветерка едва дрожа,

Поют листики у камыша.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Сюжетно-ролевая игра «Мы идем гулять» - закрепить  у детей навыки правильно в определенной последовательности, раздеваться и одеваться на улицу

2. Малоподвижная игра «Что происходит в природе?» - закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении

Солнце что делает?                                Светит, греет.

Листья осенью что делают?                                       Желтеют, опадают

Птицы осенью  что делают?                        Улетают в теплые края.

3. Подвижная игра «Найди себе пару» - учить быстро бегать, не мешая друг другу; уточнить названия цветов.

4. Дидактическая игра «Геометрическая мозаика» - развивать умение конструировать из геометрических фигур. Развивать мышление и восприятие

5. Подвижная игра «Догони мяч» - учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве

Творческая деятельность детей - Закреплять умения рисовать предметы круглой формы

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница  07.11. 2014

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа с детьми на тему  "Мои любимые сказки" - учить детей различать и запоминать уже знакомые сказки по персонажам

2. Сюжетно-ролевая игра «Моя семья» -побуждать детей в игре воспроизводить быт семьи

3.Комплекс утренней гимнастики №

4. Дидактическая игра по развитию речи « Где живут витамины» - Учить детей отбирать те картинки с полезными овощами

Дидактическая игра по экологии «Узнай и назови» - учить различать по картинке нужное  время года индивидуально с Гюзел и Амалем

НОД

Речевое развитие

Художественно -эстетическое развитие

ХОРЕОГРАФИЯ   по плану хореографа

РАЗВИТИЕ РЕЧИ по плану специалиста

ЛЕПКА. «Чебурашка» - совершенствовать умение лепить из пластилина.

- Орг.момент. В гости к детям пришел Чебурашка.

- Лепка фигурки Чебурашки

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за ТУМАНОМ - продолжать знакомить с явлениями неживой природы; развивать любознательность и наблюдательность.

2. Подвижная игра «Жадный кот» - дифференциация звуков [ш]–[ж]; развитие ловкости. («Я ужасно жадный кот, всех мышей ловлю и в рот». «Тише, тише, кот все ближе»)

3. Подвижная игра «Найди себе пару» - учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.

4. Дидактическая игра «Да или нет» - учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Осенью цветут цветы?                        Туманы осенью плывут?

Осенью растут грибы?                        Ну а птицы гнезда вьют?

Тучки солнце закрывают?                        А букашки прилетают?

Колючий ветер прилетает?                        Звери норки закрывают?

Урожай весь собирают?                        Солнце светит очень жарко?

Птичьи стаи улетают?                        Можно детям загорать?

Часто-часто льют дожди?                        Ну а что же надо делать?

Достаем мы сапоги?                                Куртки, шапки надевать!

5. Дидактическая игра «Кто (что) летает?» - закрепить знания о животных, насекомых и птицах.

6.Трудовая деятельность. – Предложить собрать мусор на участке, прививать трудолюбие

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья – кружение в обе стороны (по очередно)

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. А.Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше» (главы)- Учить понимать характеры сказочных героев; подбирать образные определения к словам; чувствовать юмористическое содержание произведения. Развивать чувство юмора

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседа «Эти правила для всех» - закрепить ЗУН поведения в детском саду.

3. Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие» - воспитывать  у детей культуру поведения во время еды

4.Свободная деятельность под контролем педагога – продолжать формировать умение выбирать себе занятие по интересу.

Индивидуальная работа с Адилей -  закрепить умение различать цвета

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно -эстетическое развитие

1. Подвижная игра «Повар» - познакомить детей с новой игрой, развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений

Будем в повара играть,

Никому нельзя зевать,

Если повар будешь ты,

То скорей кругом иди.  (не бежать)

2. Подвижная игра «Бездомный заяц» -быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

3. Дидактическая игра «Какое что бывает?» - учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

4. Дидактическая игра по ИЗО "Волшебные линии" - развивать графические навыки рисования

5. Хоз.быт.труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах, учить соблюдать порядок  в группе.

Индивидуальная работа по развитию основных движений – бег обычный, на носках, с высоким подниманием колен

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник  10.11.14г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа с детьми о родном городе – показ презентации «Мой город» – Воспитывать любовь к родному городу. Рассказать о самых красивых местах в городе, о его достопримечательностях.

2. Дидактическая игра по развитию речи «Угадай игрушку» - формировать умение находить игрушку по её описанию

3. Утренняя гимнастика. Комплекс № 10

4. Малоподвижная игра «Жмурки с колокольчиком» -развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

5. Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?» - закрепить культурно-гигиенические навыки и части суток

Индивидуальная работа по ФЭМП с Адилей - закрепить геометрическую фигуру – круг, треугольник, квадрат

КГН – учить Камиллу вытирать носик

Если носик твой сопит,

Значит он совсем забит.

Свой платочек доставай,

Нос получше вытирай.

НОД

900- 1000

Художественно-эстетическое раз-витие

Физическое развитие

Речевое развитие

ЛЕПКА. Лепка чашки, тарелки -  знакомить с приемом вдавливания середины шара для получения полой формы.

- Организационный момент. Повторение названий посуды.

- Загадки о посуде

- Лепка тарелки и чашки

- выставка посуды.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА  занятие по плану инструктора по физической культуре

II п.д   ЧТЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРЫ      1520

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за СОБАКАМИ - расширять представления о породах собак; воспитывать заботливое отношение к животным.

2. Подвижная игра «Лохматый пес» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

3. Беседа с детьми на тему «Как надо вести себя с бродячими собаками на улице» - познакомить с правилами безопасности, учить беречь свое здоровье.

4. Подвижная игра «Собачка и воробей» - закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу.

Индивидуальная работа по развитию движений с детьми 2 гр. Здоровья - подбрасывание и ловля мяча обеими руками

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова индивидуально с Гюзел, Арсеном

5. Дидактическая игра «Подскажи словечко» - развивать находчивость, быстроту реакции.

6. Уборка участка от сухих веточек - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Художественно-эстетическое раз-витие

 1.Рассказывание  сказка «Репка» - вспомнить сказку, порадовать детей

2. Дидактическая игра «Громко- тихо» - учить детей различать на слух громкие и тихие звуки

КГН – учить Гюзел аккуратно есть, правильно держать ложку

II-я половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседа с детьми «Ребёнок и здоровье» - Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказывать помощь друг другу.

3. Сюжетно-ролевая игра «Моя семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи; учить принимать на себя роль взрослого.

Индивидуальная работа с Леоном, Дианой Ш. - описание  наземного транспорта - Учить описывать виды транспорта, сравнивать их.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа с детьми на тему   «Я знаю, что можно, что нельзя» - Закрепить знание детей о предметах, которые могут быть опасными

2. Дидактическая игра «Домашние животные» - расширять представления детей о домашних животных

3. Подвижная игра «Наседка и цыплята» - развивать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. Доставить детям радость

4. Подвижная игра «Поезд» - формировать умение строиться и ходить в колонне по одному

5. Самостоятельная деятельность детей – слушание песен - стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений

Индивидуальная работа. Дидактическая игра «У кого кто?» - учить Алину и Диану Х. называть детенышей животных в единственном и множественном числе

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вторник   11.11.2014 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «У тебя в гостях подруга» - научить ребёнка вежливо беседовать со своим гостем; дать представление о правилах начала разговора с гостем.

2. Игра «Угадай, чего не стало?» - расширение объема словаря. Формирование представлений о предметах, развитие логического мышления.

3. Утренняя гимнастика. Комплекс № 10

4. Экспериментальная деятельность «Прозрачная вода» - выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес)

Дидактическая игра по р.р. «Угадай что это?» - формировать у Дианы, Руслана умение отгадывать предмет по его описанию

КГН – Упражнение по мотивам потешки:

Ладошки друг о друга трутся,

Друг друга обнимают.

Правой моем левую,

Левой моем правую.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по плану муз.руководителя

2. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.  Рисование по плану специалиста

3. БАССЕЙН  1500 - 1600

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Наблюдение в природе. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОГОДЫ по приметам - учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир; находить уже известные народные приметы в окружении.

2. Приметы:  вороны  купаются  –  к  теплу;  птицы  ощипываются  –

к дождю.

3. Загадать загадку – развивать логическое мышление детей

Дни стали короче, длиннее стали ночи.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Осенью.)

4. Подвижная игра «Самолеты» -учить легкости движений, действовать после сигнала.

5. Подвижная игра «Пробеги тихо» - учить бесшумно двигаться

6. Дидактическая игра «Где что можно делать?» - активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

7. Трудовая деятельность. Сбор камешков на участке - формировать умение замечать чистоту на участке, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа:   «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на двух ногах Алана, Диану, Руслана

«Перейди речку» - упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком – Ясмину, Дамира

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

1. Чтение Р.Н.С «Заяц хвастун» -Помочь понять смысл и основное содержание сказки. Учить выделять художественные выразительные средства. Познакомить с иллюстрациями сказки

II-я половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.К.Г.Н – учить Таулана выворачивать штанишки. Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

3. Сюжетно-ролевая игра «Мы играем в куклы» - закрепить знание детей о различной одежде, которая необходима осенью; Закрепить у детей навык правильно  раздеваться и одеваться на прогулку

Индивидуальная работа с Лианной, Маратом дидактическая игра «Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом противоположного значения.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за птицам - учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

2. Сюжетно-ролевая игра "Овощной магазин" - продолжать знакомить детей с трудом взрослого – продавец; развивать умения

у детей реализовывать игровой замысел

3. Дидактическая игра по экологии «Да и нет» - закрепить знание детей о временах года

4. Подвижная игра "Наседка и цыплята" - развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга

5. Подвижная игра «Цветные автомобили» - продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

Индивидуально Валерией и Тауланом: «Кто во что одет? » - сравнить одежду мальчика и девочки, активизировать словарь по теме.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда     12.11.2014г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Беседа с детьми по теме «Зачем говорят «Здравствуйте»? - формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.

2. Дидактическая игра «Мебель для Мишутки» - учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

3. Комплекс утренней гимнастики №  10

4. Предложить детям полить комнатные цветы - формировать положительное отношение к труду

Индивидуальная работа с Камиллой -учить здороваться и прощаться с взрослыми и другими детьми

НОД

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  (Англ. язык )      9.00 – по плану преподавателя англ. яз

ФЦКМ     9.30   «Посуда» - Расширять запас слов по теме «Посуда»; познакомить с составными частями предметов;   учить употреблять предметы в единственном, множественном числе, в именительном  и родительном падежах.  

- Орг.момент Д/и «Назови, какая посуда»

- Развивающая игра «Куда спряталась посуда?»

- Классификация посуды: столовая, чайная, кухонная

ХОРЕОГРАФИЯ  10.00

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ИЗМОРОЗЬЮ - развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе; расширять  кругозор;  обогащать  словарный  запас;  активизировать  память и внимание.

2. Дидактическая игра «Где что лежит?» -  закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

3. Дидактическая игра «Настроение» - формировать у детей умение определять настроение людей по внешнему виду.

4. Подвижная игра «Удочка» - учить  правильно  подпрыгивать:  оттолкнуться  и  подобрать ноги.

5. Подвижная игра «Кот и мыши» - учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

6. Трудовая деятельность. Сбор мелкого мусора - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Индивидуальная работа с детьми 2 гр. Здоровья по развитию движений - улучшать технику ходьбы, бега.

Индивидуально с Юлей дидактическая игра «Найди отличия» - развивать внимание

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Чтение сказки «Лиса и журавль» - учить детей внимательно слушать, понимать смысл сказки, отвечать на вопросы по содержанию

2. Дидактическая игра «Дорисуй-ка» - учить дорисовывать недостающие части  - развивать мелкую мускулатуру рук.

Индивидуально с Русланом – учить аккуратно есть и правильно держать ложку

II-я половина дня

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Беседа «Если малыш поранился» - познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

3. Игра малой подвижности «Мяч бросай и животных называй» - расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти.

4. Сюжетно-ролевая игра « Я медсестра» - ознакомить детей с деятельностью медсестры; закрепить название медицинских инструментов

Дидактическая игра по ФЭМП « Составь узор» упражнять Арсена, Камиллу в составлении узора из отдельных частей (геометрических фигур)

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за трудом дворника - продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

2. Подвижная игра «Не попадись!» - учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

3. Подвижная игра «Прокати мяч» - закрепить умение энергично отталкивать мяч при катании

4. Чтение стихотворения.

Сентябрь засыпал все тропинки

Листвою желтой, как всегда.

 И тоненькие паутинки

Развесил, словно провода.

5. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Учить бережно относиться к книгам.

Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?» - закреплять умение метать предмет на дальность.

Индивидуальная работа с Русланом и Юлей по ИЗО: учить ритмичному нанесению линий и штрихов, продолжать учить

изображать простые предметы

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Четверг  13.11.2014 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Урок вежливости «Дружная семья» -Воспитывать любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям – папе, маме, бабушке, дедушке, уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту.

2. Дидактическая игра "Два и две" - ознакомить ребенка с числительными два и две, научить употреблять их в речи.

3.Комплекс утренней гимнастики № 10

4. «Мы дежурим по столовой»- учить детей сервировать стол к завтраку

5. Дидактическая игра «Кому что нужно» - закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

Индивидуальная работа с Юлей, Амалем -  «Изобрази настроение» -учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

НОД

Речевое развитие

развитие

Художественно-эстетическое развитие

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  по плану муз.руководителя   900

АППЛИКАЦИЯ/КОНСТРУИРОВАНИЕ       930

«Стаканчик» -учить сгибать лист пополам, совмещая стороны и углы

- орг.момент «Кукла Настя принимает гостей»

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое раз-витие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ВЕТРОМ -формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.

2. Чтение стихотворения П. Воронько «Ветер»

3. Загадать загадку – развивать логическое мышление детей.

Невидимка озорной:

Все играет он с травой,

Листья в воздухе кружит

И куда-то он спешит. (Ветер.)

4. Дидактическая игра «Какое время года?» -учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

5. Подвижная игра «У медведя во бору» - совершенствовать бег, умение выполнять движения по сигналу.

6. Подвижные игры «Прыгай выше», «Ровным кругом» - учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья по развитию движений - формировать умение катать обручи друг другу.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь» - учить слушать сказки, анализировать поступки героев.

2. Настольная игра «Мозаика» - развивать мышление, мелкую моторику рук.

Индивидуально с Лианной – учить правильно держать вилку во время обеда

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Дидактическая игра «Сделаем куклам разные прически» - закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать  понятие «опрятный внешний вид»

3. Дидактическая игра «Найди, что спрятали» - учить детей ориентироваться в группе.

4.КГН – продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

Индивидуальная работа  с Кириллом, Шамилем «Дорожки» - формировать умение правильно держать карандаш,

рисовать прямые линии и волнистые линии

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Подвижная игра «Совушка» - учиться  неподвижно  стоять  некоторое  время,  внимательно слушать.

2. Подвижная игра «Бездомный заяц» - быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

3.Дидактическая игра по р.р «Радио» - воспитывать умение быть внимательным, активизировать речь детей.

4. Индивидуальная работа по развитию движений - учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал

5. Подвижная  игра  «Что  мы  видели  не  скажем,  а что делали – покажем» - развитие дыхания, сообразительности и наблюдательности.

Индивидуально с Арсеном «Найди предмет той же формы»  - уточнить представления о форме предметов.

Индивидуальная работа с Аминой «Попади в корзину» - развивать меткость, глазомер.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница  14.11. 2014

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа с детьми на тему «Какие бывают привычки» - формировать у детей представление о вредных привычках. Воспитывать

2. Дидактическая игра «Смысл слова» - учить ясно выражать мысль, указывая основной вид использования предмета, описывая его признаки.

3.Комплекс утренней гимнастики №  10

4. Игра малой подвижности «Где стоит матрешка?» - учить детей ориентироваться в групповой комнате

Индивидуальная работа с Кириллом, Аланом: «Один - много» - научить образовывать множественное число имен существительных.

НОД

Познавательное развитие

Художественно -эстетическое развитие

Речевое развитие

Кружкова работа «В стране дорожных наук» - «Можно - нельзя, правильно - неправильно» - Формировать у детей представления и ответственное отношение к тому, что можно и  нельзя на улице, дороге и в транспорте

ПОЗНАНИЕ (ФЭМП) – занятие по плану специалиста          930 

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ        по плану специалиста                1000  

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за ПОЧВОЙ в морозную погоду - продолжать знакомить с многообразием природных явлений; расширить речевой запас новыми словами: туман, иней, изморозь.

2. Ф/К (прогулка) Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге змейкой между предметами; учить сохранять равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в прыжках.

ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ:

1 часть: «Пробеги и не задень» – ходьба и бег между кеглями, поставленными в один ряд

2 часть: «Не попадись»,  «Бег по дорожке»                                

3 часть: игра м/п «Угадай, кто позвал»,   п/и «Кролики» – 2 раза

3. Дидактическая игра «Что сажают в огороде?» - учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту

4. Дидактическая игра «Игра в загадки» - расширять запас существительных в активном словаре.

5. Подвижная игра «Поймай мяч» - продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа с детьми 2 гр. Здоровья по развитию движений: учить ходьбе по наклонной доске.    

Индивидуальная работа  с Амалем и Ш.Дианой - закрепить понятия "Высокий, низкий"

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Художественно -эстетическое развитие

 1. Разучивание слов песни «Новогодний хоровод» - добиваться четкого произношения слов, развивать память

2. Дидактическая игра «Вспомни правила поведения за столом» - побуждать выполнять элементарные правила за столом во время приема пищи.

Индивидуально с девочками отработка движений к танцу «Конфетки»

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Дидактическая игра «К кукле пришли гости» - познакомить с названием посуды, ее цветом, формой, назначением.

3. Сюжетно-ролевая  игра «Оденем куклу на прогулку» - закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье.

Индивидуальная работа с Адилей «Разрезные картинки» - научить составлять целое из двух частей

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Мои друзья» - Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительное взаимоотношение между детьми, побуждать их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

2. Дидактическая игра «Так или не так» - формировать умение детей отличать опасные для жизни ситуации от неопасных; развивать внимание; воспитывать желание соблюдать правила безопасности.

3. Дидактическая игра по р.р. - «Что ты слышишь?» - развивать слух, способность к распознанию речевых и неречевых звуков.

4. Подвижная игра «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость

5. Подвижная игра «Найди себе пару» - учить быстро двигаться

6. Хоз.быт.труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах, учить соблюдать порядок  в группе.

Индивидуальная работа по развитию движений с Лерой, Шамилем: закреплять навыки в прыжках через два предмета.

Индивидуальная работа с Кириллом, Шамилем – учить лепить из пластилина тарелочку – развивать моторику рук

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник  17.11.14г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Беседа с детьми «Что значит любить родителей» - учить детей рассуждать, формировать чувство привязанности, любви.

2. Наблюдение в уголке природы «Как мы поливаем цветы»   - учить детей практическим навыкам поливки цветов

3. Настольные игры «Найди лишнее», «Накрой стол» -  развитие зрительного внимания, умения соотносить цвета, активизация словаря по теме «Посуда»

4. Формировать КГН -  Теплою водою/ руки чисто мою.

                                          Кусочек мыла я возьму, / И ладошки им натру.

Индивидуальная работа с Дамиром и Лианной «Я похож на маму(папу)» -учить составлять рассказы из личного опыта.

Индивидуально с Русланом закрепить порядковый счет в пределах 5

НОД

900- 1000

Познавательное развитие

Физическое развитие

ЛЕПКА. «Овощи на зиму» - учить лепить предметы овальной и круглой формы; развивать внимание и мышление.

-Игровая мотивация «Консервируем овощи в банки»

Словарная работа: активизировать речь детей названиями овощей

Индивидуальная работа с Дианой Х – учить раскатывать пластилин между ладонями

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. занятие по плану инструктора по физической культуре

II п.д   ЧТЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРЫ      1520  Чтение «Сказка о глупом мышонке»

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за ЗАМОРОЗКАМИ - продолжать знакомить с явлениями природы; воспитывать наблюдательность, любознательность, желание познать новое; формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений, устанавливать простейшие связи между ними.

2. Подвижная игра «Догони голубя» - совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

3. Подвижная игра «Совушка» - учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

4. Дидактическая игра «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о частях суток.

5. Дидактическая игра «Выдели слово» - развивать слуховое внимание; учить детей отчетливо произносить многосложные слова громко.

6. Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке - формировать умение трудиться подгруппой, воспитывать положительное отношение к труду.

Индивидуальная работа с Даяной и Маратом «Найди отгадки на мои загадки» - учить отгадывать загадки, находить по описанию отгадки в окружающем пространстве

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

 Слушание перед сном песни «Мама» - учить различать настроение музыки, развивать музыкальную отзывчивость, воспитывать любовь к маме.

II-я половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Воспитание КГН и навыков самообслуживания – продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону кофты  и колготки

3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин посуды» - продолжать учить детей согласовывать свои действия с другими детьми, распределять роли, активизировать словарь по теме «Посуда»

4. Малоподвижная игра «Что происходит в природе?» - закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Индивидуальная работа с Дианой и Алиной Х. по ФЭМП Сравнение по длине – учить детей сравнивать полоски по длине с помощью непосредственного наложения, упорядочивать их по признаку длины

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Подвижная игра «День-ночь» - развивать быстроту, ловкость, навык пространственной ориентации.

2. Подвижная игра «Догони мяч» - учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве.

3. Наблюдение за собакой - формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

4. Дидактическая игра «Назови одним словом» - подобрать обобщающие слова к предложенным примерам (овощи, фрукты, цветы, ягоды)

5. Игры со строительным материалом – упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытие. Способствовать игровому общению

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья: Ходьба по бревну - закреплять умение держать равновесие.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вторник   18.11.2014 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?» -закрепить культурно-гигиенические навыки и части суток.

2. Игра на сенсорное развитие «Разбери перепутанные варежки» - учить детей внимательно рассматривать предметы и находить в них сходство и различие.

3. Беседа «Как вести себя за столом?» - продолжать учить правилам поведения за столом. На материале образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения, благодарности, извинения формировать у детей представление об этикете.

4.Игра малой подвижности «Кто быстрее намотает ленточку» - развивать активность детей, моторику рук.

 Индивидуальная работа по англ.яз. с Леоном, Аминой – закрепить знание цифр 1-10

Индивидуально с Дианой ш. – проговаривание скороговорки: У маленького Сани сани едут сами - работать над звукопроизношением

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по плану муз.руководителя

2.ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.  «Паучок и рябиновая ветка» по плану специалиста

_____________________________________________________________________________________________

БАССЕЙН  1500 - 1600

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за ОБЛАКАМИ - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

2. Чтение стихотворение:        ОБЛАКО

Ах, какое облако, облако глубокое,

Белое, далекое, прямо надо мной.

Ах, какое облако, облако высокое,

Облако далекое, не достать рукой.

3. Дидактическая игра «Какое небо?» - научить подбирать относительные прилагательные

4. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

5. Подвижная игра «Самолеты» - учить легкости движений, действовать после сигнала.

6. Подвижная игра «Бездомный заяц» - продолжать учить быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа с деть 2 группы Здоровья - бросание мяча друг другу и ловля его (1-1,5м).

Индивидуальная работа с Эвелиной, Аланом – «Где спрятался зайчик» - учить ориентироваться в пространстве.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Чтение художественной литературы Р.Миннуллин «Ох уж эти взрослые» - приучать вслушиваться в ритм и методику поэтического текста, определять его тему, основную идею

КГН – учить Егора аккуратно есть.

II-я половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. КГН – учить детей вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам

3. Дидактическая игра «Ребёнок и здоровье» - Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказывать помощь друг другу.

Индивидуально с Дамиром работа над звукопроизношением

Са-са-са,  в лесу бегает лиса.

Су-су-су – было холодно в лесу.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ветром – конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.

2. Подвижная игра «Подбрось — поймай» —упражнять в бросании и ловле мяча;

3. Дидактическая игра «Кто скорее соберет?» - учить детей группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность.

4. Дидактическая игра «Лето или осень» - закрепить знания признаков осени, дифференциация их от признаков лета; воспитание ловкости.

5. Строительно-конструктивная игра «Лего» - развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности.

Индивидуальная работа с Аланом и Гюзел – повторить название посуды – закрепить название различной посуды.

Индивидуальная работа с Егором – «Какой ветер?» - учить подбирать относительные прилагательные.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда     19.11.2014г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа с детьми о правилах поведения  - закреплять навык приветливо здороваться и прощаться со взрослыми и детьми и детьми, вежливо обращаться с просьбой к окружающим.

2. Дидактическая игра «Кому что нужно?» - упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии.

3. Наблюдение за действиями дежурных по столовой – учить детей правильно сервировать стол.

4. Формировать КГН:      Ой, лады, лады, лады,/ Не боимся мы воды,

                                             Чисто умываемся, / Друг другу улыбаемся                        

Индивидуальная работа по ФЭМП с Алиной и Русланом - закрепить геометрические формы

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  (Англ. язык )      9.00 – по плану преподавателя англ. яз

ФЦКМ  «Поздняя осень» - учить называть приметы поздней осени; сравнивать времена года (лето и осень), называть отличительные черты поздней осени от «золотой осени».

- орг.момент. Чтение стихотворения Сентябрь, октябрь, ноябрь / С дождем и листопадом. \ И птицы улетают, / И детям в школу надо.

- беседа по вопросам.                                                               – дидактическая игра «Скажи наоборот»

-дидактическая игра «Закончи предложение»                  - дидактическая игра «Найди ошибки»

- описание поздней осени                                                        - описание сюжетной картинки

Словарная работа: закрепление в активном словаре описательных прилагательных

Индивидуальная работа с Даяной  - работать над связной речью, над  дикцией

ХОРЕОГРАФИЯ   1000   по плану хореографа

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за ВОРОБЬЯМИ - формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать познавательный интерес, дружелюбное, заботливое отношение к птицам.

2. Стихотворение   И. Левин          МОЙ ПРИЯТЕЛЬ ВОРОБЕЙ

За что я люблю воробья?                    Когда приходят холода –

За то, что он такой, как я:                               Не улетает никуда!

3. Подвижная игра «Кот и мыши» -учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

4. Русская народная игра «Большой мяч» - развитие ловкости движений.

5. Дидактическая игра «Найди ошибку» - развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.

6. Подвижная игра «Пробеги тихо» - учить бесшумно двигаться.

7. Трудовая деятельность – собрать игрушки после прогулки, воспитывать коллективизм

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья – закреплять навыки в прыжках через два предмета.

Индивидуальная работа с Арсеном - учить определять времена года по характерным признакам

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

1.Чтение художественной литературы В.Осеева «Танины достижения» - учить детей слушать литературные произведения, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому.

II-я половина дня

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. «Я сам» - Воспитывать навык самообслуживания – побуждать помогать друг другу при одевании после сна.

3. Дидактическая игра «Игра - дело серьёзное» - упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр по картинкам, закреплять знания о том, какими предметами можно играть.

4.

КГН – учить Леона и Алана выворачивать вещи на лицевую сторону

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдения за птицами  - продолжить наблюдать за птицами на участке; учить различать основные части тела; воспитывать бережное отношение к птицам

2. Подвижная игра «Мы – веселые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

3. Подвижная игра «Найди себе пару» - развивать внимание.

4. Дидактическая игра «Похожие слова» - помочь детям изучить синонимы,  разные значения одного и того же  слова

5. Строительно-конструктивная игра «Столовая» - учить организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом

Индивидуальная работа по ИЗО с Леоном и Эвелиной «Расписные блюдца» - учить украшать круглую поверхность полосками и узором; учить определять центр, развивать глазомер.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Четверг  20.11.2014 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа с детьми на тему: «Кошка и собака- наши соседи» - Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными. Учить заботиться о своей безопасности.

2. Сюжетно-ролевая игра «Больница» - распределение ролей, умение пользоваться  предметами заместителями.

3. Дидактическая игра  «Что где находится?» - Уточнение представлений о местоположении предметов (развитие денотативного аспекта значения слова).

4. Дидактическая игра «Картинки-загадки» - учить выделять главное и второстепенное; закреплять навыки описания предметов

Индивидуально с Валерией и Дианой Ш. – учить не перебивать говорящего, выслушивать собеседника.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  по плану муз. руководителя   9.00

АППЛИКАЦИЯ/КОНСТРУИРОВАНИЕ – «Береза» - учить создавать аппликацию путем обрывания бумаги

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое раз-витие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ВОРОНОЙ - уточнять и расширять представления о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц (клюв, органы передвижения, перьевой покров); учить видеть особенности в их строении и поведении; закрепить умение сравнивать объекты по выделенным признакам.

2. Подвижная игра «Перелет птиц» - учить двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала.

3. Подвижная игра «Не задень!» - развивать координацию движений

4. Дидактическая игра по экологии «Разберем и соберем» - закреплять умение находить и называть части растений

5. Дидактическая игра по развитию речи «Угадай о чем я говорю» - обогащать словарь детей прилагательными

6. Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» - развивать ловкость; воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.

Индивидуальная работа с Юлей, Амалем – метание в горизонтальную цель - развивать глазомер.

Индивидуально с Юлией и Дианой Х. - дидактическая игра по развитию речи «Скажи какой?» - учить детей описывать предмет

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Чтение сказки К.И.Чуковского «Федорино горе» - учить детей выделять главную мысль произведения, развивать речь детей в процессе ответа на вопросы, воспитывать бережное отношение к вещам.

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. КГН -  продолжать учить Руслана самостоятельно одеваться-воспитывать навык самообслуживания

3. Дидактическая игра «Разложи картинки по порядку» - систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

4. Разучивание песни к новогоднему утреннику «Конфетки» - добиваться четкого произношения слов

Индивидуальная работа. дидактическая игра  по ФЭМП «Большой- маленький» - закрепить  в речи Егора и Лины слова «большой – маленький», развивать мышление и наблюдательность

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.Беседа с детьми «Не забывай о товарищах» - формировать положительные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам

2. Подвижная игра «Успей поймать мяч»- развивать координацию, быстроту движений.

3. Самостоятельная деятельность детей (мячи, обручи, шапочки к знакомым играм и т.д.) - поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к  физическим упражнениям.

4. Дидактическая игра «Разрезные картинки» - расширять представления детей о предметах ближайшего окружения

5. «Очумелые ручки» - привлечь детей к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевым играм, вызвать желание помогать старшим, видеть результат своего труда.

Индивидуальная работа  с конструктором с Амалем  и Аланом - закреплять умение различать и называть детали конструктора

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница 21.11. 2014

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа «Ура! Мы едем на экскурсию! (на автобусе)» - Учить правильно вести себя в транспорте, знать и подчиняться правилам безопасного поведения.

2. Дидактическая игра «Из какой мы сказки» - вспомнить любимые сказки детей, характерные особенности главных героев

3. Дидактическая игра по развитию речи  «Назови ласково» - учить детей называть друг друга ласково по имени

 4. КГН – упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит»

Индивидуальная работа с Тауланом, Валерией: дидактическая игра  по ФЭМП «Длинное - короткое» - развитие у детей четкого восприятия новых качеств величины

НОД

Речевое развитие

Художественно -эстетическое развитие

Кружкова работа «В стране дорожных наук». Беседа «Улица полна неожиданностей» - познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на дороге, учить предвидеть и избегать их.

ПОЗНАНИЕ (ФЭМП) – Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры. (по плану специалиста)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ  - Поздняя осень   (по плану специалиста)

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за ГОЛЫМИ ДЕРЕВЬЯМИ - развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

2. Стихотворение     А. Плещеева

Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

3. Загадать загадку – развивать логическое мышление

Его весной и летом мы видели одетым.

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.

Но зимние метели в меха его одели.       (Дерево зимой.)

                ФИЗКУЛЬТУРА (на прогулке)                

 Цель: Закреплять у детей умение ходить и бегать между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.

ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ:

1. «Не задень»  2. «Передай мяч»  3. «Догони пару»

4. Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком» -  развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

5. Дидактическая игра «Кто же я?» - указать названное растение.

Индивидуальная работа по развитию движений – упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя во время игры

Индивидуальная работа по ФЭМП с Егором и Лианной - учить сравнивать две разные группы предметов

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

 «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» - продолжать знакомить детей с понятием «доброта», учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие

II-я половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. КГН -  учить мальчиков причесываться перед зеркалом

3. Дидактическая игра  «Что умеют наши ножки» - развивать умение притопывать под музыку.

4. Беседа по картине «Чужая вещь» - коррекция нежелательных особенностей поведения; объяснить детям почему нельзя брать чужие вещи без спроса.

Индивидуальная работа с Кириллом - игра «Цветовое лото» - формировать цветовосприятие

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа по картине «Угощение» - формирование оценочных суждений; раскрытие нравственного, творческого и интеллектуального потенциала детей, закрепление основных правил поведения

2. Наблюдения за самолетами – развивать любознательность.

3. Подвижная игра  "Через ручеек" - развитие равновесия и легкости

4. Дидактическая игра «Что это за птица?» - уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам.

5. Подвижная игра «Пастух и стадо» - развивать двигательные навыки

6. Хоз.быт.труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах, учить соблюдать порядок в группе.

Дидактическая игра по ИЗО с Аминой, Дамиром «Цветовое домино» - формировать умение соотносить предметы по цветам

Индивидуально работа по лепке с Кириллом и Русланом - учить детей отщипывать небольшие комочки и раскатывать их между ладошками

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник  24.11.14г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа с детьми на тему «По дороге в детский сад» - развивать ин-терес к окружающему миру, учить быть наблюдательными

2. Настольно-печатные игры «Мозаика»- развивать мышления, мелкую мускулатуру рук.

3. Дидактическая игра «Угадай чей голосок» - развивать слуховое внимание детей.

4.КГН – «Расскажем кукле Маше как правильно надо умываться» - формировать КГН

Индивидуальная работа с Алием, Адилей по звуковой культуре речи  «скороговорки» - четко произносить слова.

НОД

900- 1000

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

ЛЕПКА.  Тема: «Пирожное» - учить детей лепке придавать нужную форму предмету, защипывать края полученной формы, украшать изделие узором.

- орг.момент «Угостим куклу Машу чаем с пирожным                                   - лепка пирожного

- рассматривание образца работы                                                                        - Д/и «В гостях»

- закрепить приемы лепки

Индивидуальная работа с Кириллом, Шамилем – учить раскатывать шар между ладонями

Словарная работа: кондитерское изделие, пирожное

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. занятие по плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛУЖАМИ - продолжать  знакомить  с  осенними  явлениями  природы; развивать любознательность, память, фантазию, желание узнать больше о природе.

2. Познакомить детей с поговорками и пословицами: в ноябре зима с осенью борется; ноябрь – ворота зимы

3. Подвижная игра «Что делают животные?» -активизация глагольного словаря; закрепление знаний о животных; развитие воображения, ловкости.

4. Подвижные игры «Найди себе пару» - учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения.

5.Трудовая деятельность: сбор мусора на территории - приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.

6. Дидактическая игра «Чьи предметы» - учить детей соотносить предметы по величине

Индивидуальная работа по развитию движений с детьми II гр Здоровья-прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

 Разучивание слов новогоднего хоровода -  добиваться четкого произношения слов

Индивидуально с «зайцами» - отработка движений к танцу

II-я половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. КГН - продолжать учить Леона, Амину и Алия самостоятельно последовательно одеваться после сна

3. II п.д   ЧТЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРЫ    15.20

- Орг.момент – рассматривание иллюстраций к стихотворению

- Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»

Индивидуальная работа:  «Поймай мяч» - развивать ловкость.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за связью явлений в природе - продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе

2. Подвижная игра «Найди где спрятано» - учить ориентироваться на участке

3. Д/игра  по ФЭМП «Большой- маленький - закрепить  в речи детей слова «большой – маленький», развивать мышление и наблюдательность.

4. Подвижная игра «Медведь и пчёлы» -действие по сигналу, сочитание слов с движениями.  

5. Д/и «Назови ласково»-образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Индивидуальная работа с Кириллом, Дианой Ш. «Кто живет в лесу» - повторить и закрепить диких животных

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вторник   25.11.2014 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Как умеем мы дружить» - навыки общения между детьми

2. Д/и «Разрезные картинки» -ввести детей в игровую ситуацию, дать положительный эмоциональный заряд. 

3. Дидактическая игра  на закрепление цвета и формы «Угадай, и назови».

4. Дежурства- приучать правильно расставлять приборы – правила для дежурных.

Индивидуальная работа по активизации речи с Камиллой, Русланом – дидактическая игра «скажи одним словом» - закрепить обобщающие слова: посуда, фрукты, овощи

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по плану муз.руководителя

2.ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.  Рисование по плану специалиста

_______________________________________________________________________________________________

БАССЕЙН  1500 - 1600

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ПАСМУРНЫМ НЕБОМ - воспитывать интерес к явлениям неживой природы; упражнять в определении состояния погоды.

2. Дидактическая игра «Чья шуба? Чей шарфик? Чье пальто?» - закреплять словообразование в мужском, женском и среднем роде.

3. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - формировать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

4. Подвижная игра  «Лягушки» - учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на бревне.

5. Подвижная игра  «Мяч через верёвку» - бросание и ловля мяча, развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу.

6. Дидактическая игра «Прятки» - найти дерево по описанию; отрабо-тать предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья: развитие движений - закреплять навыки метания предметов на дальность.

Индивидуальная работа с Маратом и Даяной по развитию движений совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Чтение р.н.с. «Кот, петух и лиса» -учить внимательно слушать, отве-чать на вопросы воспитателя по содержанию произведения, делать выводы.

II-я половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Настольный театр «Мишка болен» - Продолжать формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуативных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать чувство взаимопомощи, стремление оказывать друг другу помощь

3. Дидактическая игра «Назови ласково»-образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Индивидуальная работа с Арсеном, Даяной по составлению рассказов  по картинкам  «Дети делают зарядку»- развитие связной речи, обогащение словаря.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдения за  природой «Как кошка играет»- развивать любознательность, интерес к окружающей природе. (обратить внимание на повадки, гибкость, мягкую походку)

2. Подвижные игры «Утята», «Птицы и дождь» - упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

3. «Поймай мяч» - продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.

4. Упражнение «Нарисуем солнышко» - рисование палочкой на песке – развивать мелкую мускулатуру рук.

5. ПРОДУКТ.ДЕЯТ-ТЬ «Построим гараж» - продолжать учить конструировать, накладывая кубики друг на друга.

Индивидуальная работа с Алием

«Собери игрушки» - развивать внимательность.

Индивидуальная работа с Арсеном и Лианной «Перейди речку» - упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда     26.11.2014г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Рассматривание иллюстраций «По страничкам любимых мультфильмов»- умение высказывать, передавать свои эмоции.

2. Работа в уголке природы - Предложить детям полить цветы - приви-вать детям трудолюбие

3. Дидактическая игра « Айболит»- закрепить, что нужно для работы врача, вспомнить содержание сказки .

4.Беседа о соблюдении личной гигиены в детском саду и дома: привитие навыков личной гигиены, расширение словарного запаса детей на примере сказочных героев.

Индивидуальная работа по звуковой к.р  с Лианной, Русланом  - «Произнеси правильно» - отработка звуков   «З-Ж»

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  (Англ. язык )      9.00 – по плану преподавателя англ. яз

ФЦКМ – Тема «Профессии» - познакомить с названиями профессий, показать важность каждой профессии.

 - Орг.момент. Дидактическая игра «Назови профессию»                     - Игра «Кому нужны эти предметы»

- чтение стихов о разных профессиях                                                           - Игра «Для чего нужны предметы»

- речевая игра «Назови слова-действия»                                                    - Исправление ошибок в предложении

- Упражнение на развитие логики                                                                 - «Что лишнее?»

ХОРЕОГРАФИЯ   10.00   по плану хореографа

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за собакой - формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

2. Подвижная игра «Лохматый пес» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

3. Подвижная игра «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

4. Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек» -  учить детей называть овощи

5. Сюжетно- ролевая игра «Аптека» - Познакомить детей с работой врача-фармацевта; развивать активное речевое общение детей, расширять и обогащать их словарный запас

6. Дидактическая игра «Вежливые слова» - вспомнить знакомые веж-ливые слова, учить быть внимательными друг к другу; дать понятие «Вежливый человек». Учить отвечать на вопросы по тексту, заме-чать положительные и отрицательные стороны персонажа.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья: развитие движений - закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

ИНД. с Леоном, Эвелиной - Д/игра «Какое что бывает?»- учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Рассматривание иллюстраций к сказкам : Кот, лиса,петух; Маша и медведь» - развивать связную речь, умение оценивать поступки героев.

II-я половина дня

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Игровая ситуация «Незнайка шумит и капризничает за столом»- Вос-питание культуры поведения во время полдника

3. Игра малой подвижности «Найди свой цвет» - искать свой цвет по сигналу воспитателя, закрепить знание цвета

4. Дидактическая игра по развитию речи «Давайте говорить правильно» - развивать у детей речевой аппарат

Самостоятельная деятельность по двигательной активности «Игры с воздушными шарами»- ветер, ветер, ветерок- элементы дыхательной гимнастики

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за пожарной машиной — расширять знания о роли машин и их механизмах; воспитывать любознательность

2. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Догони» - учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения

3. Подвижная игра "Пронеси - не урони" - развивать умение выполнять ходьбу свободно. Поощрять участие в совместных играх

4.Настольно-печатные игры «Что к чему?», «Найди целое»-развивать мышление детей, умение играть вместе

5.Трудовая деятельность: уборка мусора на участке -воспитывать стремление к труду.

Индивидуальная работа с Эвелиной и Егором - Ходьба по короткой и длинной дорожке -  закреплять представления о длине.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Четверг  27.11.2014 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа с детьми «Твоя любимая сказка» - навыки общения между детьми, умение рассуждать.

2. Упражнение «Я слежу за своей одеждой» - учить детей следить за своим внешним видом. Воспитывать  КГН

3. Д/и «Когда это бывает?»- формировать умения ориентироваться в контрастных частях суток (день-ночь); развивать умение составлять предложения, рассказ по картинкам.

4.Игровая ситуация «Расскажем кукле Маше как надо умываться» - формировать КГН

Индивидуальная работа по составлению рассказов  по картинкам  «Всё наоборот» с Амалем, Дианой Ш.- развитие связной речи, обогащение словаря.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  по плану муз.руководителя   9.00

АППЛИКАЦИЯ/КОНСТРУИРОВАНИЕ - Тема: «Шапочки из бумаги» - учить складывать бумагу, совмещая углы и стороны

- орг.момент игра «Угадай профессию»                                          -Конструирование из бумаги «Врачебный чепчик»

- знакомство с головными уборами разных профессий             - Конструирование из бумаги «Чепчик для продавца»

Индивидуальная работа с Русланом и Аланом – учить складывать бумагу совмещая углы и края.

Словарная работа: врачебный чепчик, головной убор

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое раз-витие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за автомобилями - учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

2. Подвижная игра «Цветные автомобили» - продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

3. Подвижная игра «Лиса в курятнике» - совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость.

3. Самостоятельная деятельность детей. Мячи, обручи, шапочки к знакомым играм, и т.д. - поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физ. упражнениям

4. Дидактическая игра «У кого кто» - учить классифицировать животных. Подбирать уменьшительно-ласкательные слова

5. Сюжетно-ролевая игра «Мы в гостях» - закрепить знание детей о разных видах посуды

6. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке -воспитывать стремление к труду.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья: прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться

Инд. с Тауланом закрепить счет в преде-лах 5 прямой и обратный

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Чтение сказки «Лисичка со скалочкой» - учить анализировать поступки персонажей сказки, использовать иллюстрации

2. Игр./ситуация «Покажи как правильно держать ложку и сколько еды ею захватывать»

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Учить детей следить за своим внешним видом

3. Беседа  о дружелюбном отношении друг к другу   : «Знай и соблюдай правила поведения в гостях» - умения и навыки общения, закрепления знаний.

4. С/р игра «Больница» - распределение ролей, умение пользоваться

предметами заместителями

Индивидуальная работа в изостудии - рисование «разукрась картинки» (закрепление навыков работы гуашевыми красками)

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за погодой – умение определять погоду , использовать слова: ветренная, пасмурная, холодная

2. Подвижная игра «Воробушки и кот»- учить бегать не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место.

3. Сюжетно-ролевая игра – «Автобус» учить играть объединяясь в под-группы.

4. Дидактическая игра «Играем бумажными шариками» - развитие мелкой моторики рук

5. Дидактическая игра «Кто больше увидит?» - Расширение объема словаря, развитие зрительного восприятия.

Индивидуально с Лерой и Арсеном - развитие движений: улучшать технику ходьбы, бега.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница 28.11. 2014

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдения за  транспортом « По дороге в детский сад» (на чём люди ездят)- закрепление классификации транспорта.

2. Дидактическая игра «Угадай по звуку» - формировать представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств

3.Сюжетно-ролевая игра «Пожарные машины» (Пожарные машины тушат пожар, пожарные спасают людей) - познакомить детей с работой пожарных служб; вспомнить по какому номеру вызывают пожарную службу;

 4. Формировать КГН.      Чище мойся, / Воды не жалей.

                                               Будут ладошки / Снега белей.

Практическое упражнение с Али «Я застёгиваю пуговицы» - развивать мелкую мускулатуру рук

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно -эстетическое развитие

Кружкова работа «В стране дорожных наук» - «Пожар в квартире» - Познакомить детей с профессией пожарного.

Знакомить детей с правилами пожарной безопасности

ПОЗНАНИЕ (ФЭМП) – занятие по плану специалиста. Тема: «Геометрические фигуры. Счет до 4.»

РАЗВИТИЕ РЕЧИ по плану специалиста. Тема: «Описание профессий»

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗКУЛЬТУРА (на прогулке)

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска в метании на дальность; упражнять в прыжках.

ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ:

1. «Пингвины» – прыжки с мешочком зажатым между колен        

2. «Кто дальше бросит»

п/и «Самолеты»                                                   игра м/п «Найди и промолчи»

1. Наблюдение ЗА РЯБИНОЙ -  познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

2. Дидактическая игра «Что ты слышишь?» - развивать слух, способность к распознанию речевых и неречевых звуков.

3.Дидактическая «Разложи картинки по порядку» - систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память

4. Подвижная игра «Зайцы и волк» - продолжать развивать двигательную активность детей; приучать к самостоятельному выполнению правил.

5. Подвижная игра «Перелет птиц» -упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа «Самый быстрый» -  упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Чтение  сказки «Мойдодыр» -  Напомнить детям о навыках опрятности.

2. Работа с дежурными по столовой - учить правильно сервировать стол

Инд.с Амалем и Дианой «Надо, надо умываться»- учить правильно засучивать рукава

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Обсуждение пословицы «Что поставят, то и кушай» - воспитание культуры поведения во время полдника.

3. Дидактическая игра «Таня простудилась» - способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться

КГН -  учить Камиллу правильно вытирать нос салфеткой. Умение следить за своим внешним видом.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно -эстетическое разви-тие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Малоподвижная игра «Что происходит в природе?» - закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении

2. Закрепить движение песни «Новогодний хоровод»

3. Дидактическая игра «Подскажи словечко» - развивать находчивость, быстроту реакции.

4. Подвижная игра «Ворона и собачка», - учить подражать движениям и звукам птиц.

5. Подвижная игра «Поймай мяч» - ловить мяч двумя руками.

6. Игры с выносными игрушками- учить детей играть дружно, делиться игрушками.

7. Хоз.быт.труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах, учить соблюдать порядок в группе.

Индивидуальная работа с Адилей, Дамиром упражнение «Попади в корзину» - развивать меткость, глазомер.

Индивидуально с Аланом и Али – учить прощаться с воспитателем при уходе домой.