О нормативно- правовых документах, регламентирующих права детей.
консультация (подготовительная группа) на тему

Выступление воспитателя Голобородкиной А.Ф. на городском семинаре «Права ребенка» 26.02.2015 г.

О нормативно- правовых документах, регламентирующих права детей.

В современном мире каждый цивилизованный, образованный человек, а особенно педагог, воспитатель, родитель, обязан знать свои собственные права, права своих детей, уметь отстаивать, защищать их, и уважать права других детей. Каждый ребенок на свете имеет право на детство. Это право защищено международными правовыми актами. 
Главной задачей правового образования является обеспечение каждому ребенку оптимальных условий развития индивидуальных способностей, возможности самореализации вне зависимости от его психофизических способностей, индивидуальных различий, иными словами, защита прав ребенка на любом этапе его развития. 

Педагог — главное действующее лицо, от его квалификации и культуры зависит соблюдение прав детей как в дошкольном учреждении, так и защиты детей от жестокого обращения в семье. 
Основные международные документы по защите прав детей: 
1. «Декларация прав ребенка» — принята ООН в 1959 году. 
2. «Конвенция о правах ребенка» — принята ООН в 1989 году. 
3. «Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей» — принята ООН в 1990 году. 
Нормативно-правовые документы федерального уровня: 
1. Конституция РФ. 
2. Семейный кодекс РФ. 
3.  Закон "Об основных гарантиях и правах ребенка в РФ". 
4.  Закон "Об образовании". 
  "Декларация прав ребенка" 
является первым международным документом, в котором родители, а также добровольные организации, местные власти и национальные правительства призываются к признанию и соблюдению прав детей путем законодательных мер. 
В десяти принципах Декларации отражены права детей: 
    на имя, 
    гражданство, 
    любовь, 
    понимание, 
    материальное обеспечение, 
    социальную защиту, 
    возможность получать образование, 
    развиваться физически, нравственно, духовно в условиях свободы и достоинства. 
   своевременно получать помощь 
   быть защищенным от всех форм небрежного отношения, жестокости, эксплуатации. 
Особое внимание уделяется защите ребенка. Ребенок должен своевременно получать помощь и быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости, эксплуатации. 
Декларация явилась смысловой основой для важнейшего международного документа — 
"Конвенции о правах ребенка" 
В Конвенции впервые ребенок рассматривается не только как объект, требующий социальной защиты, но и как субъект права, которому даны все права человека: 
• воспитание и уважение к правам человека и основным свободам; 
• воспитание и уважение к родителям ребенка и его культурной самобытности, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает; 
• подготовка ребенка к сознательной жизни в свободном обществе, в духе понимания, мира, терпимости, равноправия, дружбы между народами. 
Ст. 42 Конвенции гласит, что все государственные структуры, в том числе и учебно-воспитательные, обязаны широко информировать как взрослых, так и детей о принципах и положениях Конвенции. Для отслеживания соблюдения прав детей был создан Международный комитет по правам ребенка. Раз в 5 лет он рассматривает доклады государств о принятых мерах по осуществлению положения Конвенции. 
Дошкольное образовательное учреждение в силу своей близости к семье может стать важным элементом в системе такого контроля, но в полной мере повлиять на соблюдение всех прав, которые касаются детей, в силу специфики дошкольного учреждения не в состоянии. Для этого необходимо выделить те права, соблюдение и защита которых могут обеспечить педагоги образовательных дошкольных учреждений: 
• право на охрану здоровья, 
• право на образование, 
• право участвовать в играх, 
• право на сохранение своей индивидуальности, 
• право на защиту от всех форм физического или психического насилия, оскорбления, отсутствие заботы или небрежного и грубого обращения. 
"Конвенция о правах ребенка" выступает в качестве основы для разработки государственных правовых документов, обязательных к исполнению. 
Нормативно-правовые документы федерального уровня: 
• Конституция РФ. 
• Семейный кодекс РФ. 
• Закон "Об основных гарантиях и правах ребенка в РФ". 
• Закон "Об образовании". 
В этих документах конкретизированы понятия о механизмах защиты прав и законных интересов детей, введен абсолютный запрет об ущемлении прав ребенка в семье и образовательных учреждениях. 
Отдельные права детей и обязанности родителей закреплены не только в Конституции, но в Гражданском и Семейном кодексах. Кроме того, в России принят Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». 
Семейный кодекс вступил в силу 1 апреля 1996 года. 
Он регулирует правовые вопросы в семейных отношениях. Раздел 4-й целиком посвящен правам и обязанностям родителей. 
Ст. 54 гарантирует ребенку право жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, право на их заботу и совместное с ними проживание, на воспитание, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства. 
Ст. 55 — право ребенка на общение с родителями и другими родственниками. Ребенок имеет право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками. 
Ст. 56 гарантирует защиту прав и законных интересов ребенка родителями или законными представителями, органами опеки и попечительства. 
Ст. 63 — оговариваются права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей (ответственность родителей за воспитание, здоровье, физическое, психическое, духовное и нравственное развитие ребенка). Защита прав и интересов детей, которая должна осуществляться в соответствии с законами и интересами детей, возлагается на родителей. 
Для реализации прав и законных интересов, предусмотренных Конституцией РФ, принят Федеральный закон 
«Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», который выделяет особую категорию детей: 
• дети-инвалиды; 
• дети — жертвы межнациональных конфликтов; 
• дети с отклонением в поведении; 
• дети с ограниченными возможностями. 
Пункт 1 ст. 9 устанавливает абсолютный запрет на ущемление прав ребенка в семье, в образовательных и других учреждениях. 

Нарушение прав ребенка связано с низким уровнем правовой и психолого-педагогической культуры их родителей. Для того чтобы в дошкольных учреждениях эффективно осуществлялась работа по защите прав детей, необходимо повышение правовой и педагогической культуры дошкольных работников, умение взаимодействовать с родителями. 
Воспитатель должен воспринимать работу по соблюдению и защите прав детей не как дополнительную нагрузку, а как важнейшее условие повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.