Модель взаимодействия педагогов в психолого-педагогическим сопровождении развития ребенка с ОВЗ
презентация на тему

Слайд 1. Модель взаимодействия педагогов в психолого-педагогическом сопровождении развития ребенка с ОВЗ

Слайд 2. Четкая, слаженная работа специалистов консилиума (медперсонал ДОУ, педагог-психолог, учителя-логопеды, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре) способствует своевременному выявлению детей, нуждающихся в коррекционном развитии, профилактике детских заболеваний.

Слайд 3. Воспитатели, учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель и другие специалисты, имеющиеся в ДОУ, работают в тесном контакте друг с другом. Они стремятся к тому, чтобы иметь единый подход к воспитанию каждого ребенка и единый стиль работы в целом.

Слайд 4. К сожалению у нас не всегда получается продуктивно работать в этом направлении. Специалисты зачастую по причинам разного графика работы, адаптация или болезнь ребенка и т.д.) не совпадают по срокам и результатам обследования ребенка.

Чаще всего западает или вовсе отсутствует направление работы специалистов ДОУ в разработке на ребенка с ОВЗ индивидуальной программы.

Слайд 5. Как же наладить процесс взаимодействия специалистов ДОУ и выполнять требования условий ПМПк по разработке ИОПР.

Слайд 6. Я хочу предложить на ваше рассмотрении «Модель взаимодействия педагогов в психолого-педагогическом сопровождении развития ребенка с ОВЗ» в первую очередь, направленную на составление ИОПР.

Слайд 7. Первое с чего начинается работа с ребенком это его внутренний маршрут (распределение специалистов ДОУ для работы с ребенком)

Слайд 8. Второе…каждый специалистов обследует ребенка в своем направлении (познавательное, речевое, психологическое, физическое и т.д.) выявляет проблемы развития и составляет заключение по результатам обследования, определяет основные направления работы с ребенком. После анализа полученных данных  специалист уже может написать на ребенка характеристику.

Третье…специалист составляет план индивидуальной работы с ребенком.

Слайд 9. В принципе при такой работе специалистов с ребенком с ОВЗ уже определяется структура составления ИОПР… есть обследование каждого специалиста и его заключение (с выявленными  проблемами), есть направление работы каждого специалиста, есть план по работе с ребенком и т.д. остается добавить все в раздел программы, собрать все это воедино и представить ИОПР на очередном ПМПк…

Давайте рассмотрим такую форму составления наглядно…

Слайд 10. В ДОУ зачислен ребенок Иванов Иван, 2012 года, диагноз ДЦП…

Слайд 11. Внутренний маршрут ребенка (определение ведущего специалиста)

Слайд 12. Далее происходит формирование папки ребенка, плавно перетекающее в ИОПР.

Наглядный пример такой ПАПКИ ребенка вы сейчас видите на экране… далее своими словами

Мне кажется, такой подход обеспечит оптимальные условия для развития детей, с учетом показателей состояния и развития ребенка, а также продуктивную совместную работу специалистов в дошкольной организации.