Перспективное планирование образовательной работы по программе «От рождения до школы» в подготовительной группе. Тема: «Осень»
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему
МБДОУ Выездновский д/с №1
Календарно-тематическое планирование
блок "Осень"
подготовительная группа
2014-2015 учебный год
воспитатель: Баранова О.В.
Перспективное планирование образовательной работы по программе
«От рождения до школы» в подготовительной группе.
Тема: «Осень»
ЦЕЛЬ: Расширять знания детей об осени.
Задачи: Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе.
Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях.
Итоговое мероприятие: осенний праздник "Ворота в золотую осень". Выставка детского творчества "Вот, какая осень".
Дата | Режим | ИОО | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | ОДРМ | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро | СКР,ХЭР,РР,ПР,ФР. | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1). Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге, участвовать в разнообразных подвижных играх. Средства: по 2 бумажных листочка на каждого ребенка. Методы: словесный, практический. Приемы: демонстрация, упражнения. Форма: физическое занятие учебно-тренирующего характера. Артикуляционная гимнастика: Загнать мяч в ворота. Цель: вырабатывать длительную, направленную воздушную струю. Средства: ватный шарик, по 2 кубика на каждого ребенка. Дыхательная гимнастика: Послушаем свое дыхание. Цель: формировать умение детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам - состояние организма. Беседа: Чем, вы занимались в выходные дни. Цель: активизировать речь воспитанников, закреплять умения правильно строить предложения, правильно произносить звуки в словах. | С Максимом закреплять умения выстраивать фигуры по величине. Средства: фигуры зайчика количеством 10 шт., разного размера, от самого большого, до самого маленького. Предполагаемый результат: Максим самостоятельно выстраивает фигуры по размеру. | Трудовое поручение девочкам: полить цветы. Цель: закреплять умения самостоятельно и ответственно выполнять обязанности в уголке природы. Опыт: Как кошка язычком чистит себе шерстку? Цель: систематизировать знания детей о внешнем виде кошки, ее повадках. Средства: грифель от карандаша, пилочка для ногтей. Методы: наглядно-практический. Приемы: опыт, демонстрация. Форма: совместная исследовательская деятельность. | Игровая деятельность по выбору детей (настольно-печатные игры , игры с конструкторами), художественная деятельность: лепка, рисование, аппликация. Цель: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг. |
|
НОД | РР,ПР,ФР,СКР, ХЭР | 1. Развитие речи. Тема: Знакомство с отрывком из поэмы А.С.Пушкина "Евгений Онегин" "Уж небо осенью дышало…" Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнить литературный багаж стихотворением, побуждать детей интересоваться смыслом слов. Методы: словесный, наглядный. Прием: рассматривание. Средства: аудио запись "Осенняя песня" П.И.Чайковского из цикла "Времена года"; иллюстрации осенней природы. Предполагаемый результат: дошкольники интересуются поэтическими произведениями, знают признаки времен года, хорошо запоминают стихи наизусть. 2. Художественное творчество: рисование. Тема: Осень золотая. Цель: Совершенствовать умение воспитанников изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представления о разнообразии цветов и оттенков. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: показ с пояснением. Средства: краски, кисти, альбомы, стаканчики с водой, салфетки на каждого ребенка; сюжетные картинки "Осень". Предполагаемый результат: дошкольники создают индивидуальные рисунки, сюжетные композиции на темы окружающей жизни; используют разные способы создания изображения. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя). | |||||
Прогулка (утро, вечер) | ПР, СКР,ФР,РР,ХЭР | Наблюдение: астры осенью. Цель: расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать осенние цветы по внешнему виду. Предложить зарисовать астры мелом на асфальте. Средства: астры на клумбе, цветные мелки. Методы: рассказ, наблюдение Подвижная игра: "Гуси-лебеди". Цель: закреплять умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом и правилами игры. | Формировать у Никиты навыки катания на самокате, учить объезжать кегли не сбивая их. Предполагаемый результат: Никита умеет плавно останавливаться и при повороте снижает скорость движения. | Закреплять навыки самостоятельно одеваться и раздеваться, помогая при затруднениях сверстникам. Подвижно-дидактическая игра "Кто, больше слов придумает?" Цель: закреплять умения детей играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Средства: мяч. Трудовое поручение: сбор сухих веточек. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. Средства: метелки, ведерки, совочки. | Сюжетно-ролевые игры по выбору воспитанников. Цель: формировать умения самостоятельно организовывать различные ролевые игры, распределять роли, выбирать сюжет, подбирать необходимые атрибуты для игры. Средства: игровое оборудование для прогулки.
| ||
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание: ходьба босиком, точечный массаж, воздушные ванны. Цель: формировать представления о двигательной активности в жизни человека. Знакомить с правилами закаливания; расширять представления о рациональном питании и пользе закаливающих процедур. Методы: наглядный, практический. Прием: показ с пояснением. Средства: Ребристая дорожка, массажные мячики. Чтение Н.Носова "Живая шляпа". Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; пополнять литературный багаж рассказами; развивать у детей чувство юмора. | Игра ТРИЗ "Светофор" с Артемом. Цель: выяснить и закрепить для чего нужны знаки на дороге. Средства: макеты дорожных знаков, макет светофора, маленькие машинки, модель перекрестка. Метод: исследование. Предполагаемый результат: Артем знает простейшие правила поведения на дороге. | Закрепить навыки самообслуживания: формировать умение заправлять кровать, самостоятельно одеваться после сна, при необходимости оказывать помощь своим товарищам. Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, умение договариваться со своими товарищами. | Игры с конструктором "Лего" "Город". Цель: закреплять умения сборки объектов при помощи схемы, а так же развивать умение конструировать по памяти не сложные модели машин и домов.
| Родительское собрание. Тема: Что умеет будущий первоклассник. Музыкальное развитие дошкольников. Цель: познакомить родителей с целевыми ориентирами программы "От рождения до школы" под ред. Н.Е.Вераксы и др. | |
ВТОРНИК | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник) Подвижная игра: Птицы и автомобили Цель: развивать быстроту реакции, умение бегать ни с кем не сталкиваясь, выполнять правила игры. Средства: рули для автомобилей. Методы: словесный, игровой. | Беседа с Ариной "Чем занималась вечером дома?" Цель: развивать связную речь, формировать навыки правильного построения предложения. Средства: художественное слово. Предполагаемый результат: Арина самостоятельно и связно составляет рассказ. | Выбрать дежурных по столовой. Закреплять умение детей сервировать стол в определенной последовательности. Напомнить правила личной гигиены, развивать умения правильно пользоваться салфеткой; тщательно мыть руки с мылом и вытирать индивидуальным полотенцем. | Художественная деятельность по выбору: рисование, лепка, аппликация. Цель: развивать умения продумывать свой замысел, воплощать его при помощи художественных средств; закреплять правила безопасного использования ножниц, стеков и др. |
|
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Познавательное развитие(ФЦКМ). Тема: Вкусные дары осени. Цель: продолжать знакомить детей с различными видами овощей, фруктов и ягод; развивать умение отгадывать загадки. Методы: наглядный, словесный, игровой. Прием: рассматривание. Средства: игрушки овощей, фруктов, ягод, две корзины. Предполагаемый результат: дошкольники отличают фрукты от овощей и ягод, умеют отгадывать загадки; могут самостоятельно придумывать загадки об овощах, фруктах и ягодах. 2. Познавательно-исследовательская продуктивная деятельность. Тема: Виды растений и их семена. Цель: познакомить детей с семенами: моркови, арбуза, дыни, огурца, свеклы, гороха, яблока. Развивать умение детей проводить сравнительный анализ семян и плодов, которые из них вырастают. Методы: словесный, наглядный. Прием: исследование. Средства: семена (моркови, арбуза, дыни, огурца, свеклы, гороха, яблока), таблицы для зарисовок исследования на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники умеют проводить сравнительный анализ, различают семена моркови, арбуза, дыни, огурца, свеклы, гороха, яблока. 3. Физическая культура (смотри план инструктора по физкультуре) |
| ||||
Прогулка (Утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Д/и "Расскажи без слов" Цель: Закреплять умение воспитанников играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную педагогом задачу. Метод: словесный. Прием: показ с пояснением П/и "Гуси-лебеди". Цель: закреплять умения воспитанников брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.
| Д/и с Гелей "Что общего…" Цель: развивать умение находить похожие черты у различных предметов (дерево - стул, дом - песок). Предполагаемый результат: Геля умеет выделять общие свойства различных предметов. | Наблюдение за пауками и паутиной в воздухе. Цель: расширять представления воспитанников о жизни насекомых осенью. Средства: насекомые встреченные во время прогулки. Трудовое поручение: сбор сухих веточек на участке. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. Средства: грабли, мусорное ведро. Опыт: свойства воды. Цель: закреплять представления детей о свойствах воды. Средства: различные формы, стаканы, салфетки, сахар, соль, бумага. | Катание на самокатах, игры с выносным дидактическим материалом, п/и по выбору детей. Цель: закреплять умение организовывать свою игровую деятельность. |
| |
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник) Чтение в лицах отрывка из сказки "Кошкин дом" С.Я.Маршака. Цель: продолжать развивать интерес к чтению художественной литературы, воспитывать читателя способного испытывать сострадание к героям книги. | Закрепить с Аней умение определять позицию заданного звука в слове.
Работа с одаренными. Формировать у Ксюши умение складывать бумагу гармошкой. Цель: научить различным способам складывать бумагу. Метод: словесный, наглядный. Прием: показ с объяснением. Средства: листы бумаги различной формы. | Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игровой уголок, игрушки. | Игры с конструкторами. Цель: расширять область самостоятельных действий при конструировании. Средства: различные конструкторы ("Лего", деревянные, плоскостные итр.) | Индивидуальные консультации для родителей. Советы родителям по организации семейных чтений с детьми дома. Рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка. | |
СРЕДА | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник) Беседа: "Кто растит хлеб для всех людей?" Цель: расширять представления воспитанников о труде взрослых, значении их труда для общества, воспитывать уважение к людям труда. Метод: словесный. Средства: иллюстрации из книги "От зерна до урожая" | Упражнять Максима в сравнении чисел: больше-меньше. Средства: раздаточный материал, круги, квадраты. Упражнять Диму в составлении описательного рассказа по предметным картинкам. Средства: набор картинок "Овощи". | Наблюдение за комнатными растениями. ПИД "Много - мало". Цель: выявить зависимость количества испаряемой жидкости от размера листьев. Метод: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение. Средства: З растения (с крупными листьями, с обычными и кактус). КГН: Напоминание о тщательном споласкивании рта после чистки зубов, бережном отношении к предметам личной гигиены. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Цель: формировать умения играть самостоятельно, выполнять правила игры, использовать несколько вариантов игр. | Предложить родителям совместно с детьми изготовить поделки для выставки детского творчества "Вот, какая осень". |
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: Счет по образцу, независимость числа от пространственного расположения. Части суток. Цель: Закрепить знания о последовательности частей суток, умение считать по образцу и названному числу; преобразовывать неравенство в равенство; понимать независимость числа от расположения предметов; соотносить форму предмета с геометрической фигурой. Формировать умение самостоятельно формулировать учебную задачу. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение, показ. Средства: демонстрационный материал по ФЭМП, рабочие тетради на каждого ребенка.. Предполагаемый результат: дошкольники умеют считать по образцу, преобразовывать неравенство в равенство, знают последовательность частей суток. 2. Художественное творчество. Аппликация. Тема: Овощи на тарелке. Цель: Совершенствовать умения детей создавать предметные изображения, вырезая предметы круглой и овальной формы путем закругления углов; развивать чувство композиции. Методы: Словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение, наблюдение Средства: Набор предметных картинок "Овощи", раздаточный материал для аппликации. Предполагаемый результат: дошкольники умеют вырезывать предметы круглой и овальной формы, путем закругления углов; красиво располагать предметы на листе. 3. Музыка (смотри план музыкального руководителя). |
| ||||
Прогулка (утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Наблюдение за дождевыми червями. Цель: продолжать знакомить дошкольников с особенностями строение и поведения подземных обитателей, приспособленностью к жизни в почвенной среде; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Метод: словесный, наглядный. Прием: наблюдение, объяснение. П/и "Пчелки и лампочка". Цель: развивать у воспитанников ловкость и быстроту реакции. | Работа с Максимом по ХЭР "Найди и назови краски осени". Цель: расширять представления о цвете и его оттенках. Напомнить Никите правила поведения на прогулке. | Трудовое поручение: подмести дорожки на участке. Цель: воспитывать потребность трудиться и помогать взрослым. Средства: совки и метелки. Д/и "Закончи предложение". Цель: формировать умение понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов. | Сюжетно-ролевые игры. Катание на самокате. Игры с выносным дидактическим материалом. Цель: развивать умение самостоятельно находить себе занятие по интересам; организовывать ролевые игры. Игра "Где звук" Цель: формировать умение самостоятельно организовывать игру; развивать внимание. Средства: будильник (бубен). |
| |
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник) Чтение сказки Ремизова "Хлебный голос". Цель: развивать у дошкольников интерес к художественной литературе, обращать внимание на выразительные средства. Метод: словесный. Прием: чтение. | Формировать у Захара умение вырезывать предметы овальной и круглой формы, максимального сходства с образцом. | Д/и "Что, где растет ". Цель: закреплять знания воспитанников об обитателях земной, водной, воздушной среды. Средства: набор предметных картинок "Животные", "Насекомые", "Птицы". КГН: простейшие правила личной гигиены. Простейшие навыки поведения во время еды. Самообслуживание. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой, аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Метод: словесный. Прием: разговор. Средства: столовые приборы, средства личной гигиены. | Художественная деятельность: рисование. Цель: формировать умение самостоятельно подбирать средства для рисования, задумывать сюжет и воплощать его на бумаге. Метод: словесный, наглядный. Прием: объяснение. Средства: необходимые материалы для рисования. | Рекомендации родителям по организации занятий физкультурой с дошкольниками в домашних условиях. | |
ЧЕТВЕРГ | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник) Д/и на развитие слухового внимания "Разбей слово на слоги". Цель: закреплять умение дошкольников разбивать слова на слоги, выделять в словах заданный звук. Метод: словесный. Прием: объяснение. Средства: схемы слов; квадраты красные и синие. | Закрепить с Алисой умение выделять заданный звук в словах, разбивать слова на слоги. Средства: квадраты красные и синие. | Подвижная дидактическая игра "Живая и неживая природа". Цель: закреплять умение играть в различные дидактические игры, соблюдать их правила, развивать сообразительность. Методы: словесный, практический. Прием: объяснение. Средства: резиновый мяч. Трудовое поручение для мальчиков: Аккуратно сложить деревянный конструктор в коробку. Цель: прививать привычку убирать после игр игрушки на свои места. | Настольно-печатные игры, игры с конструкторами. Цель: развивать умение самостоятельно организовывать игры совместно со сверстниками. Работа в прописях "Готовим руку к письму" Цель: развивать умение дошкольников самостоятельно выполнять задания, развивать моторику рук, умение правильно и аккуратно обводить по контуру. |
|
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Развитие речи Тема: Что такое звук, слово, предложение. Звуки [У], [А]. Цель: уточнить представления дошкольников о звуковой и смысловой стороне слова. Закрепить навыки четкого произношения звуков [У], [А], учить выделять эти звуки из ряда гласных, формировать умение образовывать множественное число имен существительных, развивать слуховое внимание; познакомить с буквами У и А. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение. Средства: вырезанные из картона буквы У и А; набор картинок, которые начинаются с букв У и А. Предполагаемый результат: дошкольники умеют выделять заданный звук из ряда звуков, а также в словах; образовывать множественное число имен существительных 2. Художественное творчество: рисование. Тема: Осень золотая. Цель: Совершенствовать умение дошкольников изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представления о разнообразии цветов и оттенков. Методы: словесный, наглядный. практический. Прием: объяснение, демонстрация. Средства: картины с изображением осени, фото осенних деревьев; наборы для рисования на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники создают индивидуальные рисунки, сюжетные композиции на темы окружающей жизни; используют разные способы создания изображения 3. Физическая культура (на улице) - смотри план инструктора по физкультуре. |
| ||||
Прогулка (Утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: обратить внимание воспитанников на произошедшие изменения в природе. Методы: словесный, наглядный. Прием: демонстрация. Средства: окружающая природа. П/и "Что мы видели не скажем, а что делали покажем". Цель: упражнять дошкольников в пантомиме, развивать умение выразительно показывать движения. Методы: словесный, наглядный. Прием: демонстрация. | Беседа с Полиной об овощах на грядке. Цель: закрепить названия овощей, развивать умение отличать их от фруктов. | Трудовое поручение девочкам: подмести веранду. Цель: формировать у дошкольников трудолюбие, стремление помогать взрослым. Средства: метелки, ведерки. Поручение мальчикам: собрать листья деревьев для гербария. Цель: формировать умение отличать деревья от кустарников; расширять представления о деревьях. Средства: деревья, растущие на территории детского сада. Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование для прогулки. | Игровая деятельность дошкольников по замыслу. Игры с выносным дидактическим материалом. П/и по выбору дошкольников. Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умения справедливо оценивать результаты игры. Методы: игровой, словесный. Средства: игровое оборудование на участке, игрушки. |
| |
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник) Чтение рассказа Н.Носова "Огурцы". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям книги. Метод: словесный. Прием: чтение. Средства: иллюстрации к книге. | Ручной труд с Егором: изготовление птицы из природного материала. Цель: развивать творческое воображение, мелкую моторику рук; закреплять приобретенные умения и навыки. Метод: словесный, наглядный. Прием: демонстрация. Средства: пластилин, желуди, шишки, семена арбуза. | КГН: закрепление навыков самообслуживания, желание помогать сверстникам. Беседа "Я пешеход". Цель: объяснить дошкольникам правила безопасного поведения на дороге; закрепить названия дорожных знаков. Метод: словесный. Средства: презентация "Я пешеход", ноутбук. | Игровая деятельность дошкольников по замыслу. Цель: формировать умение дошкольников самостоятельно выбирать занятия по интересам, считаясь с мнением дошкольников. Средства: Игровое оборудование в группе и игрушки. | Познакомить родителей с изобразительной деятельностью дошкольников, оказать помощь в решении возникших проблем. Предоставить методические рекомендации для занятий с детьми дома. | |
ПЯТНИЦА | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник) Д/и на развитие речи "Закончи предложение". Цель: развивать умение дошкольников придумывать окончание предложения, развивать творческое воображение, связную речь. П/и "Ровным кругом" Цель: закреплять умение детей использовать в игровой деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Метод: словесный, игровой. Прием: показ с пояснениями. Результат: дошкольники придерживаются во время игры намеченного замысла, проявляют себя доброжелательными и терпимыми партнерами. | Беседа с Ариной о жанрах живописи. Цель: рассказать об особенностях каждого жанра, развивать интерес к художественному творчеству. Средства: набор картин разных жанров. | Наблюдение за комнатными растениями - фиалками. Цель: закреплять названия комнатных цветов, внешнего вида и особенности строения листьев и цветов фиалки. Средства: фиалка. Трудовое поручение: полив цветов. Цель: воспитывать у дошкольников соответствующие трудовые навыки. Средства: лейки. КГН: закреплять навыки самообслуживания. Цель: приучать мыть руки по мере их загрязнения и перед едой. Средства: предметы личной гигиены. | Художественная деятельность - лепка по замыслу. Цель: развивать творческое воображение дошкольников, умение работать с пластилином и применять полученные умения и навыки в самостоятельной деятельности. |
|
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Тема: Знаки <, >, =, ≠; соотнесение количества предметов с цифрой; состав числа 6 из двух меньших; геометрические фигуры треугольник, трапеция. Цель: закреплять умения дошкольников понимать отношения с помощью знаков <, >; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку; закреплять знания о составе числа 6 из двух меньших чисел; закреплять знания о геометрических фигурах треугольнике и трапеции; продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение, показ. Средства: демонстрационный материал по ФЭМП; счетные палочки, рабочие тетради "Я считаю до 20", ручки, цветные карандаши на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольнику умеют устанавливать соответствие межу количеством предметов и цифрой, знают состав числа 6. 2. Физическая культура - смотри план инструктора по физкультуре. |
| ||||
Прогулка (утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | П/и "Краски". Цель: закреплять умение дошкольников брать на себя различные роли в соответствии с правилами игры. Метод: словесный, игровой. Прием: объяснение. Д/и "Сколько?". Цель: закрепить состав числа 6. Средства: упавшие листочки березы. Метод: наглядный. Прием: объяснение. Наблюдение за транспортом. Придумывание рассказа "Куда спешат машины?" Цель: развивать связанную речь, активизировать словарный запас дошкольника, развивать наблюдательность и внимательность. Метод: словесный. Прием: составление рассказа. Средства: машины. | Беседа с Викой о днях недели. Чтение стихотворения "Сладкоежка". Цель: дать элементарные представления о последовательности дней недели. Метод: словесный. Прием: чтение. Средства: сюжетные картинки с днями недели. | КГН: самообслуживание. Цель: закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь. Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение дошкольников брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, подбирать необходимые атрибуты дл я игры. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение. Средства: игровое оборудование и игрушки для прогулки. | Игровая деятельность по выбору детей. Цель: формировать у дошкольников сдоровьесберегающие компетенции, расширять двигательный опыт; формировать умение организовывать свой досуг; учить вступать в игровое взаимодействие, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий с правилами. |
| |
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник). Чтение художественной литературы: сказка М.Мамин-Сибиряк "Сказка про храброго зайца". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям сказки. Средства: иллюстрации к книге. | Закреплять знания о геометрических фигурах: треугольнике и трапеции с Артемом. Предполагаемый результат: Артем выделят треугольник и трапецию среди других геометрических фигур, знает их особенности. | Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка в шкафчиках для одежды. Цель: формировать умение аккуратно складывать одежду в шкаф, все лишнее относить домой. Метод: словесный. Средства: индивидуальные шкафчики для одежды. Д/и "Съедобное - несъедобное". Цель: формировать умение дошкольников играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, скорость реакции. Средства: мяч. | Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование в группе | Ориентировать родителей на стимулирование двигательной активности дошкольника совместными спортивными занятиями и подвижными играми, длительными прогулками в парк и лес. | |
ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки" (Пр.№1). Цель: формировать потребность дошкольников в ежедневной двигательной деятельности; умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге. Методы: демонстрация. Прием: показ способа действия. Средства: по 2 бумажных листочка на каждого ребенка. Артикуляционная гимнастика "Вкусное варенье". Цель: вырабатывать движение широкого переднего края языка вверх. Дыхательная гимнастика "Воздушный шар в грудной клетке" (среднее, реберное дыхание). Цель: учить дошкольников укреплять межреберные мышцы, концентрировать свое внимание на их движении, осуществляя вентиляцию средних отделов легких. Беседа "Первая помощь при травмах". Цель: познакомить дошкольников с простейшими способами оказания первой помощи. Метод: словесный, наглядный. Прием: объяснение, показ действий. Средства: презентация "Первая медицинская помощь", ноутбук. | Упражнять Диму в прямом и обратном счете, закреплять состав числа 6. Средства: демонстрационный материал по фэмп. | Трудовое поручение: полить цветы, д/и "Так бывает или нет". Цель: закреплять умения дошкольников самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурных в уголке природы; развивать логическое мышление. Средства: лейки для полива цветов. Подвижно-дидактическая игра "От какого дерева листочек".Цель: закреплять умения дошкольников самостоятельно решать поставленную задачу. Средства: набор предметных картинок "Деревья", вырезанные из картона листья различных деревьев.
| Игровая деятельность воспитанников по выбору. Цель: закреплять умения самостоятельно находить себе занятие по интересам, согласовывая свои игровые действия с игровыми действиями сверстников. Средства: предметно-развивающая среда группы.
|
|
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Развитие речи. Тема: Явления природы. Цель: формировать умения дошкольников составлять коллективный рассказ по предметным картинкам; учить сравнивать явления природы по признакам различия и сходства; подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета; дать понятие об ударном слоге; закреплять умение определять место ударения в словах. Метод: словесный, наглядный. Прием: рассказ, объяснение. Средства: набор предметных картинок "Явления природы", схемы слов. Предполагаемый результат: дошкольник умеет составлять описательный рассказ совместно с товарищами, дополнять рассказ; имеет представление об ударном слоге. 2. Художественное творчество (рисование). Тема: Дары осени (натюрморт) Цель: закрепить знание о жанре живописи - натюрморте, дать представление о композиции, показать роль цветового фона для натюрморта. Метод: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение, показ. Средства: набор картин различных жанров, модели фруктов и овощей, плетеная корзинка; наборы для рисования красками на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники умеют определять жанр картин, умеют передавать в рисунке расположение предметов как на образце; могут создавать свою индивидуальную композицию и воплощать ее на листе. 3. Музыка (смотри план музыкального руководителя). |
| ||||
Прогулка (утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | П/и "Листики собирайтесь в круг". Цель: закреплять умение самостоятельно организовывать игру, справедливо оценивать ее результаты. Средства: бумажные листья различного цвета и формы, с картинками соответствующих деревьев. Наблюдение: как изменились за выходные деревья. Цель: упражнять дошкольников в составлении описательного рассказа. Средства: деревья на групповом участке. | Упражнять Алису в прыжках через скакалку. Цель: формировать выносливость и ловкость. Средства: скакалка. | Опыт по выявлению свойств воздуха. Цель: в ходе несложного эксперимента (движение дошкольников по ветру и против) помочь дошкольникам выявить, такие свойства воздуха, как плотность и температура. Беседа "Правила поведения на прогулке". Цель: научить дошкольников правильно вести себя на прогулке: не разговаривать с незнакомыми, не садиться с ними в машину, ничего у них не брать; не уходить далеко от дома. | Сюжетно-ролевая игра. Цель: формировать умения выбирать сюжет для игры, распределять роли, совместно договариваться о развитии сюжета, согласовывать между собой игровые действия. Средства: игровое оборудование и выносной материал для прогулки. |
| |
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений №2 (Пр. №2). Закаливание организма: ходьба босиком - точечный массаж. Цель: формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представления о рациональном питании и пользе закаливающих процедур. Методы: наглядный, практический. Прием: показ с пояснением. Средства: ребристая дорожка, массажные коврики и мячики. Чтение поэтического произведения К.Бальмонта "Сентябрь". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову. Метод: словесный Прием: чтение Средства: картинки с изображением осени. | Беседа "Безопасность на дороге в твоих руках" с Димой. Цель: закреплять правила поведения возле дороги, напомнить правила дорожного движения. | Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к сказкам А.С.Пушкин. Цель: развивать чувство прекрасного, умение описать, что нарисовано. Игра ТРИЗ "Что можно сказать о предмете, если у него есть…" Цель: развивать умение определять под системные связи объекта. Например: Вопрос: Что можно сказать о предмете, который имеет лапки с присосками? Ответ: Это либо животное, либо насекомое, которое живет в воде, на скалах или деревьях. | Художественная деятельность по выбору детей. Цель: формировать умения выбирать себе занятие по интересам, самостоятельно подготавливать необходимый материал для работы, выполнять работу аккуратно. Средства: наборы для художественного творчества. Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование в группе | Ознакомить родителей с художественной деятельностью дошкольников, с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном воспитании детей; дать советы по организации занятий изо-деятельностью с дошкольниками дома. | |
ВТОРНИК | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки" (Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика - смотри понедельник. Д/и "Кто лишний?" (птицы). Цель: формировать умение дошкольников находить лишний предмет, обосновывать свое решение. Средства: наборы предметных картинок "Птицы", "Животные". | Закрепление с Аней гласных звуков. Цель: формировать умение отличать гласный звук от согласного. | Беседа "Как правильно накрыть стол". Цель: активизировать умения и навыки дошкольников в сервировки стола. Средства: посуда, столы. Трудовое поручение: протереть игрушки. Цель: закреплять умение поддерживать порядок в группе. Средства: влажные тряпочки. | Работа в прописях "Готовим руку к письму". Цель: развивать мелкую и крупную моторику рук дошкольников, умение правильно держать ручку и располагать тетрадь на столе, аккуратно обводить ручкой по контуру. Художественная деятельность. Цель: формировать умение самостоятельно организовывать свою деятельность, подбирать необходимые материалы. |
|
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: Где зимуют лягушки? Цель: углублять и расширять знания о земноводных; познакомить с некоторыми факторами их защиты; учить рассказывать об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях, формировать умения правильно вести себя в природе. Метод: словесный, наглядный. Прием: рассказ. Средства: презентация "От головастика, до лягушки", ноутбук, таблицы для зарисовок стадий развития лягушки на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники уважительно относятся к любым представителям живой природы, умеют правильно себя вести в природе. 2. Познавательно-исследовательская продуктивная деятельность. Тема: оригами "Лягушка". Цель: формировать умения и навыки складывания листа бумаги по полам, вдоль, поперек; умение работать по образцу или схеме, проявлять фантазию при раскрашивании лягушки. Метод: словесный, наглядный, практический. Прием: показ с пояснением Средства: картинки лягушки, лист белой бумаги А4, схема изготовления лягушки, восковые мелки на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники умеют работать с бумагой, следуя инструкции или схеме. 3. Физическая культура - смотри план инструктора по физкультуре. |
| ||||
Прогулка (утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Русская народная игра "Стадо". Цель: повторить и закрепить правила игры, развивать внимательность, быстроту, ловкость, сообразительность. Беседа "Внешность человека может быть обманчивой". Цель: объяснить дошкольникам, что внешность в человеке не главное, приятный и красивый человек может быть очень опасен. Средства: листочки и карандаши на каждого ребенка. | Закрепить с Ангелиной навыки выполнение бокового галопа, прямого. Цель: Развивать выносливость, умение чередовать движения по команде, мускулатуру ног. | Трудовое поручение мальчикам: окопать лунки вокруг деревьев и кустарников. Цель: закреплять умение дошкольников пользоваться лопатой, воспитывать потребность трудиться. Средства: лопатки. Наблюдение за птицами. Цель: расширять представления о птицах, появляющихся на участке; поддерживать интерес к природе, учить бережно относиться к птицам. Средства: птицы. | Игровая деятельность по выбору дошкольников. Цель: закреплять умения самостоятельно находить себе занятие по интересам, согласовывая свои игровые действия с игровыми действиями сверстников. Средства: игровое оборудование и игрушки для прогулки.
|
| |
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений №2 (Пр. №2). Закаливание организма: ходьба босиком - точечный массаж.(смотри понедельник). Заучивание наизусть стихотворения "Осень" В.Авдиенко. Цель: продолжать знакомство дошкольников с поэтическими произведениями об осени, развивать долгосрочную память. | Работа с одаренными детьми. Опыт "Почему исчезла вода?". Цель: дать дошкольникам представление о процессе испарения воды, от чего зависит его скорость, при каких условиях он ускоряется. Закрепить правила безопасного проведения опыта. Средства: емкость разных размеров: широкая неглубокая чашка, узкий стакан, фен. | КГН: воспитывать у дошкольников привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться индивидуальным полотенцем; развивать навыки самообслуживания, при необходимости оказывать помощь сверстникам. Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование в группе. | Игровая деятельность по выбору детей. Цель: формировать у дошкольников сдоровьесберегающие компетенции, расширять двигательный опыт; формировать умение организовывать свой досуг; учить вступать в игровое взаимодействие, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий с правилами. | Провести с родителями беседу о поведении детей и взрослых возле дороги, расположенной возле детского сада. Цель: обратить внимание родителей на безопасность своих детей при выходе с территории детского сада, не оставлять их без присмотра возле проезжей части. | |
СРЕДА | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки" (Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика - смотри понедельник. Беседа на тему "Этичные и неэтичные поступки". Цель: формировать навыки культурного поведения дома, в детском саду, в общественных местах. Метод: словесный. Прием: рассказ, объяснение.
| Упражнять Захара в сравнении чисел: больше-меньше. Средства: раздаточный материал, круги, квадраты. Упражнять Диму в составлении описательного рассказа по предметным картинкам. Средства: набор картинок "Овощи | Наблюдение за комнатными растениями. ПИД "Много - мало". Цель: выявить зависимость количества испаряемой жидкости от размера листьев. Метод: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение. Средства: З растения (с крупными листьями, с обычными и кактус). КГН: Напоминание о тщательном споласкивании рта после чистки зубов, бережном отношении к предметам личной гигиены. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Цель: формировать умения играть самостоятельно, выполнять правила игры, использовать несколько вариантов игр. |
|
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Математические загадки. Цель: закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них; цифрами записывать результат счета; продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр, понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с часами, их разнообразием и назначением. Методы: словесный, наглядный. Прием: игровой, показ с пояснением. Средства: демонстрационный материал по ФЭМП, рабочие тетради на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники умеют соотносить количество предметов с цифрой. 2. Художественное творчество: лепка. Тема: Овощи для игры в магазин Цель: развивать творчество дошкольников; формировать умения использовать разнообразные приемы лепки, обрабатывать всю поверхность формы движениями пальцев и стекой. Методы: наглядный, словесный. Приемы: рассматривание, объяснение, игра. Средства: пластилин, стеки, дощечки на каждого ребенка; набор картинок "Овощи", набор муляжей "Овощи". Предполагаемый результат: дошкольники умеют определять тот или иной овощ по словесному описанию, умеют придавать пластилину необходимую форму. 3. Музыка - смотри план музыкального руководителя. |
| ||||
Прогулка (утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Наблюдение за дождевыми червями. Цель: продолжать знакомить дошкольников с особенностями строение и поведения подземных обитателей, приспособленностью к жизни в почвенной среде; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Метод: словесный, наглядный. Прием: наблюдение, объяснение. П/и "Пчелки и лампочка". Цель: развивать у воспитанников ловкость и быстроту реакции. | Работа с Максимом по ХЭР "Найди и назови краски осени". Цель: расширять представления о цвете и его оттенках. Напомнить Никите правила поведения на прогулке. | Трудовое поручение: подмести дорожки на участке. Цель: воспитывать потребность трудиться и помогать взрослым. Средства: совки и метелки. Д/и "Закончи предложение". Цель: формировать умение понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов. | Сюжетно-ролевые игры. Катание на самокате. Игры с выносным дидактическим материалом. Цель: развивать умение самостоятельно находить себе занятие по интересам; организовывать ролевые игры. Игра "Где звук" Цель: формировать умение самостоятельно организовывать игру; развивать внимание. Средства: будильник (бубен). |
| |
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник) Чтение М.А.Познанской "Журавли". Цель: развивать у дошкольников интерес к художественной литературе, обращать внимание на выразительные средства. Метод: словесный. Прием: чтение. | Формировать у Захара умение вырезывать предметы овальной и круглой формы, максимального сходства с образцом. | Д/и "Что, где растет ". Цель: закреплять знания воспитанников об обитателях земной, водной, воздушной среды. Средства: набор предметных картинок "Животные", "Насекомые", "Птицы". КГН: простейшие правила личной гигиены. Простейшие навыки поведения во время еды. Самообслуживание. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой, аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Метод: словесный. Прием: разговор. Средства: столовые приборы, средства личной гигиены. | Художественная деятельность: рисование. Цель: формировать умение самостоятельно подбирать средства для рисования, задумывать сюжет и воплощать его на бумаге. Метод: словесный, наглядный. Прием: объяснение. Средства: необходимые материалы для рисования. | Рекомендации родителям по организации занятий физкультурой с дошкольниками в домашних условиях. | |
ЧЕТВЕРГ | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник) Д/и "Так бывает или нет". Цель: закреплять уже приобретенные знания, развивать логическое мышление. Метод: словесный. Прием: объяснение. | Закрепить с Викой умение выделять заданный звук в словах, разбивать слова на слоги. Средства: квадраты красные и синие. | Подвижная дидактическая игра "Живая и неживая природа". Цель: закреплять умение играть в различные дидактические игры, соблюдать их правила, развивать сообразительность. Методы: словесный, практический. Прием: объяснение. Средства: резиновый мяч. Трудовое поручение для мальчиков: Аккуратно сложить деревянный конструктор в коробку. Цель: прививать привычку убирать после игр игрушки на свои места. | Настольно-печатные игры, игры с конструкторами. Цель: развивать умение самостоятельно организовывать игры совместно со сверстниками. Работа в прописях "Готовим руку к письму" Цель: развивать умение дошкольников самостоятельно выполнять задания, развивать моторику рук, умение правильно и аккуратно обводить по контуру. |
|
| НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Развитие речи Тема: Звуки [У], [А], [И]. Буквы У, А, И. Цель: Закрепить навыки четкого произношения звуков [У], [А], [И],учить выделять эти звуки из ряда гласных, учить дифференцировать эти звуки, развивать фонематический слух; формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, чтения слогов; развивать память, внимание, логическое мышление. Робота в прописях "Обучение грамоте"; познакомить с буквами У, И, А. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение. Средства: вырезанные из картона буквы У, И, А; набор картинок, которые начинаются с букв У, И, А; касса букв и прописи на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники умеют выделять заданный звук из ряда звуков, а также в словах; дифференцировать звуки и выделять их из ряда гласных. 2. Художественное творчество (рисование). Тема: Дары осени (натюрморт, продолжение). Цель: закрепить знание о жанре живописи - натюрморте, дать представление о композиции, показать роль цветового фона для натюрморта. Метод: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение, показ. Средства: набор картин различных жанров, модели фруктов и овощей, плетеная корзинка; наборы для рисования красками на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники умеют определять жанр картин, умеют передавать в рисунке расположение предметов как на образце; могут создавать свою индивидуальную композицию и воплощать ее на листе. 3. Физическая культура (на улице) - смотри план инструктора по физкультуре. |
| |||
| Прогулка (Утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: обратить внимание воспитанников на произошедшие изменения в природе. Методы: словесный, наглядный. Прием: демонстрация. Средства: окружающая природа. П/и "Что мы видели не скажем, а что делали покажем". Цель: упражнять дошкольников в пантомиме, развивать умение выразительно показывать движения. Методы: словесный, наглядный. Прием: демонстрация. | Беседа с Аней об овощах на грядке. Цель: закрепить названия овощей, развивать умение отличать их от фруктов. | Трудовое поручение девочкам: подмести веранду. Цель: формировать у дошкольников трудолюбие, стремление помогать взрослым. Средства: метелки, ведерки. Поручение мальчикам: собрать листья деревьев для гербария. Цель: формировать умение отличать деревья от кустарников; расширять представления о деревьях. Средства: деревья, растущие на территории детского сада. Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование для прогулки. | Игровая деятельность дошкольников по замыслу. Игры с выносным дидактическим материалом. П/и по выбору дошкольников. Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умения справедливо оценивать результаты игры. Методы: игровой, словесный. Средства: игровое оборудование на участке, игрушки. |
|
| Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник) Чтение рассказа В.В.Бианки "Купание медвежат". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям книги. Метод: словесный. Прием: чтение. Средства: иллюстрации к книге. | Ручной труд с Егором: изготовление птицы из природного материала. Цель: развивать творческое воображение, мелкую моторику рук; закреплять приобретенные умения и навыки. Метод: словесный, наглядный. Прием: демонстрация. Средства: пластилин, желуди, шишки, семена арбуза. | КГН: закрепление навыков самообслуживания, желание помогать сверстникам. Беседа "Я пешеход". Цель: объяснить дошкольникам правила безопасного поведения на дороге; закрепить названия дорожных знаков. Метод: словесный. Средства: презентация "Я пешеход", ноутбук. | Игровая деятельность дошкольников по замыслу. Цель: формировать умение дошкольников самостоятельно выбирать занятия по интересам, считаясь с мнением дошкольников. Средства: Игровое оборудование в группе и игрушки. | Индивидуальные консультации для родителей. Ознакомить родителей с изобразительной деятельностью дошкольников, оказать помощь в разрешении возникших проблем |
ПЯТНИЦА | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник) Д/и на развитие речи "Закончи предложение". Цель: развивать умение дошкольников придумывать окончание предложения, развивать творческое воображение, связную речь. П/и "Карусель" Цель: закреплять умение детей использовать в игровой деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Метод: словесный, игровой. Прием: показ с пояснениями. Результат: дошкольники придерживаются во время игры намеченного замысла, проявляют себя доброжелательными и терпимыми партнерами. | Беседа с Даной о жанрах живописи. Цель: рассказать об особенностях каждого жанра, развивать интерес к художественному творчеству. Средства: набор картин разных жанров. | Наблюдение за комнатными растениями - фиалками. Цель: закреплять названия комнатных цветов, внешнего вида и особенности строения листьев и цветов фиалки. Средства: фиалка. Трудовое поручение: полив цветов. Цель: воспитывать у дошкольников соответствующие трудовые навыки. Средства: лейки. КГН: закреплять навыки самообслуживания. Цель: приучать мыть руки по мере их загрязнения и перед едой. Средства: предметы личной гигиены. | Художественная деятельность - лепка по замыслу. Цель: развивать творческое воображение дошкольников, умение работать с пластилином и применять полученные умения и навыки в самостоятельной деятельности. |
|
| НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Тема: установление соответствия между количеством предметов и цифрой; дни недели; ориентировка в пространстве. Цель: закреплять умения дошкольников понимать отношения между числами; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; определять положение предмета по отношению к себе, другому лицу. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение, показ. Средства: демонстрационный материал по ФЭМП; счетные палочки, рабочие тетради "Я считаю до 20", ручки, цветные карандаши на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольнику умеют устанавливать соответствие межу количеством предметов и цифрой, ориентируются в пространстве листа. 2. Физическая культура - смотри план инструктора по физкультуре. |
| |||
| Прогулка (утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | П/и "Гуси, гуси…". Цель: закреплять умение дошкольников брать на себя различные роли в соответствии с правилами игры. Метод: словесный, игровой. Прием: объяснение. Д/и "Сколько?". Цель: закрепить состав числа 6. Средства: упавшие листочки березы. Метод: наглядный. Прием: объяснение. Наблюдение за транспортом. Придумывание рассказа "Куда спешат машины?" Цель: развивать связанную речь, активизировать словарный запас дошкольника, развивать наблюдательность и внимательность. Метод: словесный. Прием: составление рассказа. Средства: машины. | Беседа с Димой о днях недели. Чтение стихотворения "Сладкоежка". Цель: дать элементарные представления о последовательности дней недели. Метод: словесный. Прием: чтение. Средства: сюжетные картинки с днями недели. | КГН: самообслуживание. Цель: закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь. Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение дошкольников брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, подбирать необходимые атрибуты дл я игры. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение. Средства: игровое оборудование и игрушки для прогулки. | Игровая деятельность по выбору детей. Цель: формировать у дошкольников сдоровьесберегающие компетенции, расширять двигательный опыт; формировать умение организовывать свой досуг; учить вступать в игровое взаимодействие, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий с правилами. |
|
| Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник). Чтение художественной литературы: сказка Ф.Зальтена "Бемби". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям сказки. Средства: иллюстрации к книге. | Закреплять знания о геометрических фигурах: треугольнике и трапеции с Артемом. Предполагаемый результат: Артем выделят треугольник и трапецию среди других геометрических фигур, знает их особенности. | Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка в шкафчиках для одежды. Цель: формировать умение аккуратно складывать одежду в шкаф, все лишнее относить домой. Метод: словесный. Средства: индивидуальные шкафчики для одежды. Д/и "Съедобное - несъедобное". Цель: формировать умение дошкольников играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, скорость реакции. Средства: мяч. | Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование в группе | Осенний праздник "Ворота в золотую осень".
|
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 44.8 КБ |
Предварительный просмотр:
МБДОУ Выездновский д/с №1
Календарно-тематическое планирование
блок "Осень"
подготовительная группа
2014-2015 учебный год
воспитатель: Баранова О.В.
Перспективное планирование образовательной работы по программе
«От рождения до школы» в подготовительной группе.
Тема: «Осень» (8.09-26.09)
ЦЕЛЬ: Расширять знания детей об осени.
Задачи: Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе.
Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях.
Итоговое мероприятие: осенний праздник "Ворота в золотую осень". Выставка детского творчества "Вот, какая осень".
Дата | Режим | ИОО | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | ОДРМ | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро | СКР,ХЭР,РР,ПР,ФР. | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1). Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге, участвовать в разнообразных подвижных играх. Средства: по 2 бумажных листочка на каждого ребенка. Методы: словесный, практический. Приемы: демонстрация, упражнения. Форма: физическое занятие учебно-тренирующего характера. Артикуляционная гимнастика: Загнать мяч в ворота. Цель: вырабатывать длительную, направленную воздушную струю. Средства: ватный шарик, по 2 кубика на каждого ребенка. Дыхательная гимнастика: Послушаем свое дыхание. Цель: формировать умение детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам - состояние организма. Беседа: Чем, вы занимались в выходные дни. Цель: активизировать речь воспитанников, закреплять умения правильно строить предложения, правильно произносить звуки в словах. | С Максимом закреплять умения выстраивать фигуры по величине. Средства: фигуры зайчика количеством 10 шт., разного размера, от самого большого, до самого маленького. Предполагаемый результат: Максим самостоятельно выстраивает фигуры по размеру. | Трудовое поручение девочкам: полить цветы. Цель: закреплять умения самостоятельно и ответственно выполнять обязанности в уголке природы. Опыт: Как кошка язычком чистит себе шерстку? Цель: систематизировать знания детей о внешнем виде кошки, ее повадках. Средства: грифель от карандаша, пилочка для ногтей. Методы: наглядно-практический. Приемы: опыт, демонстрация. Форма: совместная исследовательская деятельность. | Игровая деятельность по выбору детей (настольно-печатные игры , игры с конструкторами), художественная деятельность: лепка, рисование, аппликация. Цель: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг. | |||
НОД | РР,ПР,ФР,СКР, ХЭР | 1. Развитие речи. Тема: Знакомство с отрывком из поэмы А.С.Пушкина "Евгений Онегин" "Уж небо осенью дышало…" Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнить литературный багаж стихотворением, побуждать детей интересоваться смыслом слов. Методы: словесный, наглядный. Прием: рассматривание. Средства: аудио запись "Осенняя песня" П.И.Чайковского из цикла "Времена года"; иллюстрации осенней природы. Предполагаемый результат: дошкольники интересуются поэтическими произведениями, знают признаки времен года, хорошо запоминают стихи наизусть. 2. Художественное творчество: рисование. Тема: Осень золотая. Цель: Совершенствовать умение воспитанников изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представления о разнообразии цветов и оттенков. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: показ с пояснением. Средства: краски, кисти, альбомы, стаканчики с водой, салфетки на каждого ребенка; сюжетные картинки "Осень". Предполагаемый результат: дошкольники создают индивидуальные рисунки, сюжетные композиции на темы окружающей жизни; используют разные способы создания изображения. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя). | |||||||
Прогулка (утро, вечер) | ПР, СКР,ФР,РР,ХЭР | Наблюдение: астры осенью. Цель: расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать осенние цветы по внешнему виду. Предложить зарисовать астры мелом на асфальте. Средства: астры на клумбе, цветные мелки. Методы: рассказ, наблюдение Подвижная игра: "Гуси-лебеди". Цель: закреплять умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом и правилами игры. | Формировать у Никиты навыки катания на самокате, учить объезжать кегли не сбивая их. Предполагаемый результат: Никита умеет плавно останавливаться и при повороте снижает скорость движения. | Закреплять навыки самостоятельно одеваться и раздеваться, помогая при затруднениях сверстникам. Подвижно-дидактическая игра "Кто, больше слов придумает?" Цель: закреплять умения детей играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Средства: мяч. Трудовое поручение: сбор сухих веточек. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. Средства: метелки, ведерки, совочки. | Сюжетно-ролевые игры по выбору воспитанников. Цель: формировать умения самостоятельно организовывать различные ролевые игры, распределять роли, выбирать сюжет, подбирать необходимые атрибуты для игры. Средства: игровое оборудование для прогулки. | ||||
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание: ходьба босиком, точечный массаж, воздушные ванны. Цель: формировать представления о двигательной активности в жизни человека. Знакомить с правилами закаливания; расширять представления о рациональном питании и пользе закаливающих процедур. Методы: наглядный, практический. Прием: показ с пояснением. Средства: Ребристая дорожка, массажные мячики. Чтение Н.Носова "Живая шляпа". Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; пополнять литературный багаж рассказами; развивать у детей чувство юмора. | Игра ТРИЗ "Светофор" с Артемом. Цель: выяснить и закрепить для чего нужны знаки на дороге. Средства: макеты дорожных знаков, макет светофора, маленькие машинки, модель перекрестка. Метод: исследование. Предполагаемый результат: Артем знает простейшие правила поведения на дороге. | Закрепить навыки самообслуживания: формировать умение заправлять кровать, самостоятельно одеваться после сна, при необходимости оказывать помощь своим товарищам. Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, умение договариваться со своими товарищами. | Игры с конструктором "Лего" "Город". Цель: закреплять умения сборки объектов при помощи схемы, а так же развивать умение конструировать по памяти не сложные модели машин и домов. | Родительское собрание. Тема: Что умеет будущий первоклассник. Музыкальное развитие дошкольников. Цель: познакомить родителей с целевыми ориентирами программы "От рождения до школы" под ред. Н.Е.Вераксы и др. | |||
ВТОРНИК | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник) Подвижная игра: Птицы и автомобили Цель: развивать быстроту реакции, умение бегать ни с кем не сталкиваясь, выполнять правила игры. Средства: рули для автомобилей. Методы: словесный, игровой. | Беседа с Ариной "Чем занималась вечером дома?" Цель: развивать связную речь, формировать навыки правильного построения предложения. Средства: художественное слово. Предполагаемый результат: Арина самостоятельно и связно составляет рассказ. | Выбрать дежурных по столовой. Закреплять умение детей сервировать стол в определенной последовательности. Напомнить правила личной гигиены, развивать умения правильно пользоваться салфеткой; тщательно мыть руки с мылом и вытирать индивидуальным полотенцем. | Художественная деятельность по выбору: рисование, лепка, аппликация. Цель: развивать умения продумывать свой замысел, воплощать его при помощи художественных средств; закреплять правила безопасного использования ножниц, стеков и др. | |||
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Познавательное развитие(ФЦКМ). Тема: Вкусные дары осени. Цель: продолжать знакомить детей с различными видами овощей, фруктов и ягод; развивать умение отгадывать загадки. Методы: наглядный, словесный, игровой. Прием: рассматривание. Средства: игрушки овощей, фруктов, ягод, две корзины. Предполагаемый результат: дошкольники отличают фрукты от овощей и ягод, умеют отгадывать загадки; могут самостоятельно придумывать загадки об овощах, фруктах и ягодах. 2. Познавательно-исследовательская продуктивная деятельность. Тема: Виды растений и их семена. Цель: познакомить детей с семенами: моркови, арбуза, дыни, огурца, свеклы, гороха, яблока. Развивать умение детей проводить сравнительный анализ семян и плодов, которые из них вырастают. Методы: словесный, наглядный. Прием: исследование. Средства: семена (моркови, арбуза, дыни, огурца, свеклы, гороха, яблока), таблицы для зарисовок исследования на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники умеют проводить сравнительный анализ, различают семена моркови, арбуза, дыни, огурца, свеклы, гороха, яблока. 3. Физическая культура (смотри план инструктора по физкультуре) | |||||||
Прогулка (Утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Д/и "Расскажи без слов" Цель: Закреплять умение воспитанников играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную педагогом задачу. Метод: словесный. Прием: показ с пояснением П/и "Гуси-лебеди". Цель: закреплять умения воспитанников брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.
| Д/и с Гелей "Что общего…" Цель: развивать умение находить похожие черты у различных предметов (дерево - стул, дом - песок). Предполагаемый результат: Геля умеет выделять общие свойства различных предметов. | Наблюдение за пауками и паутиной в воздухе. Цель: расширять представления воспитанников о жизни насекомых осенью. Средства: насекомые встреченные во время прогулки. Трудовое поручение: сбор сухих веточек на участке. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. Средства: грабли, мусорное ведро. Опыт: свойства воды. Цель: закреплять представления детей о свойствах воды. Средства: различные формы, стаканы, салфетки, сахар, соль, бумага. | Катание на самокатах, игры с выносным дидактическим материалом, п/и по выбору детей. Цель: закреплять умение организовывать свою игровую деятельность. | ||||
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник) Чтение в лицах отрывка из сказки "Кошкин дом" С.Я.Маршака. Цель: продолжать развивать интерес к чтению художественной литературы, воспитывать читателя способного испытывать сострадание к героям книги. | Закрепить с Аней умение определять позицию заданного звука в слове. Работа с одаренными. Формировать у Ксюши умение складывать бумагу гармошкой. Цель: научить различным способам складывать бумагу. Метод: словесный, наглядный. Прием: показ с объяснением. Средства: листы бумаги различной формы. | Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игровой уголок, игрушки. | Игры с конструкторами. Цель: расширять область самостоятельных действий при конструировании. Средства: различные конструкторы ("Лего", деревянные, плоскостные итр.) | Индивидуальные консультации для родителей. Советы родителям по организации семейных чтений с детьми дома. Рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка. | |||
СРЕДА | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник) Беседа: "Кто растит хлеб для всех людей?" Цель: расширять представления воспитанников о труде взрослых, значении их труда для общества, воспитывать уважение к людям труда. Метод: словесный. Средства: иллюстрации из книги "От зерна до урожая" | Упражнять Максима в сравнении чисел: больше-меньше. Средства: раздаточный материал, круги, квадраты. Упражнять Диму в составлении описательного рассказа по предметным картинкам. Средства: набор картинок "Овощи". | Наблюдение за комнатными растениями. ПИД "Много - мало". Цель: выявить зависимость количества испаряемой жидкости от размера листьев. Метод: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение. Средства: З растения (с крупными листьями, с обычными и кактус). КГН: Напоминание о тщательном споласкивании рта после чистки зубов, бережном отношении к предметам личной гигиены. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Цель: формировать умения играть самостоятельно, выполнять правила игры, использовать несколько вариантов игр. | Предложить родителям совместно с детьми изготовить поделки для выставки детского творчества "Вот, какая осень". | ||
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: Счет по образцу, независимость числа от пространственного расположения. Части суток. Цель: Закрепить знания о последовательности частей суток, умение считать по образцу и названному числу; преобразовывать неравенство в равенство; понимать независимость числа от расположения предметов; соотносить форму предмета с геометрической фигурой. Формировать умение самостоятельно формулировать учебную задачу. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение, показ. Средства: демонстрационный материал по ФЭМП, рабочие тетради на каждого ребенка.. Предполагаемый результат: дошкольники умеют считать по образцу, преобразовывать неравенство в равенство, знают последовательность частей суток. 2. Художественное творчество. Аппликация. Тема: Овощи на тарелке. Цель: Совершенствовать умения детей создавать предметные изображения, вырезая предметы круглой и овальной формы путем закругления углов; развивать чувство композиции. Методы: Словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение, наблюдение Средства: Набор предметных картинок "Овощи", раздаточный материал для аппликации. Предполагаемый результат: дошкольники умеют вырезывать предметы круглой и овальной формы, путем закругления углов; красиво располагать предметы на листе. 3. Музыка (смотри план музыкального руководителя). | |||||||
Прогулка (утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Наблюдение за дождевыми червями. Цель: продолжать знакомить дошкольников с особенностями строение и поведения подземных обитателей, приспособленностью к жизни в почвенной среде; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Метод: словесный, наглядный. Прием: наблюдение, объяснение. П/и "Пчелки и лампочка". Цель: развивать у воспитанников ловкость и быстроту реакции. | Работа с Максимом по ХЭР "Найди и назови краски осени". Цель: расширять представления о цвете и его оттенках. Напомнить Никите правила поведения на прогулке. | Трудовое поручение: подмести дорожки на участке. Цель: воспитывать потребность трудиться и помогать взрослым. Средства: совки и метелки. Д/и "Закончи предложение". Цель: формировать умение понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов. | Сюжетно-ролевые игры. Катание на самокате. Игры с выносным дидактическим материалом. Цель: развивать умение самостоятельно находить себе занятие по интересам; организовывать ролевые игры. Игра "Где звук" Цель: формировать умение самостоятельно организовывать игру; развивать внимание. Средства: будильник (бубен). | ||||
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник) Чтение сказки Ремизова "Хлебный голос". Цель: развивать у дошкольников интерес к художественной литературе, обращать внимание на выразительные средства. Метод: словесный. Прием: чтение. | Формировать у Захара умение вырезывать предметы овальной и круглой формы, максимального сходства с образцом. | Д/и "Что, где растет ". Цель: закреплять знания воспитанников об обитателях земной, водной, воздушной среды. Средства: набор предметных картинок "Животные", "Насекомые", "Птицы". КГН: простейшие правила личной гигиены. Простейшие навыки поведения во время еды. Самообслуживание. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой, аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Метод: словесный. Прием: разговор. Средства: столовые приборы, средства личной гигиены. | Художественная деятельность: рисование. Цель: формировать умение самостоятельно подбирать средства для рисования, задумывать сюжет и воплощать его на бумаге. Метод: словесный, наглядный. Прием: объяснение. Средства: необходимые материалы для рисования. | Рекомендации родителям по организации занятий физкультурой с дошкольниками в домашних условиях. | |||
ЧЕТВЕРГ | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник) Д/и на развитие слухового внимания "Разбей слово на слоги". Цель: закреплять умение дошкольников разбивать слова на слоги, выделять в словах заданный звук. Метод: словесный. Прием: объяснение. Средства: схемы слов; квадраты красные и синие. | Закрепить с Алисой умение выделять заданный звук в словах, разбивать слова на слоги. Средства: квадраты красные и синие. | Подвижная дидактическая игра "Живая и неживая природа". Цель: закреплять умение играть в различные дидактические игры, соблюдать их правила, развивать сообразительность. Методы: словесный, практический. Прием: объяснение. Средства: резиновый мяч. Трудовое поручение для мальчиков: Аккуратно сложить деревянный конструктор в коробку. Цель: прививать привычку убирать после игр игрушки на свои места. | Настольно-печатные игры, игры с конструкторами. Цель: развивать умение самостоятельно организовывать игры совместно со сверстниками. Работа в прописях "Готовим руку к письму" Цель: развивать умение дошкольников самостоятельно выполнять задания, развивать моторику рук, умение правильно и аккуратно обводить по контуру. | |||
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Развитие речи Тема: Что такое звук, слово, предложение. Звуки [У], [А]. Цель: уточнить представления дошкольников о звуковой и смысловой стороне слова. Закрепить навыки четкого произношения звуков [У], [А], учить выделять эти звуки из ряда гласных, формировать умение образовывать множественное число имен существительных, развивать слуховое внимание; познакомить с буквами У и А. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение. Средства: вырезанные из картона буквы У и А; набор картинок, которые начинаются с букв У и А. Предполагаемый результат: дошкольники умеют выделять заданный звук из ряда звуков, а также в словах; образовывать множественное число имен существительных 2. Художественное творчество: рисование. Тема: Осень золотая. Цель: Совершенствовать умение дошкольников изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представления о разнообразии цветов и оттенков. Методы: словесный, наглядный. практический. Прием: объяснение, демонстрация. Средства: картины с изображением осени, фото осенних деревьев; наборы для рисования на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники создают индивидуальные рисунки, сюжетные композиции на темы окружающей жизни; используют разные способы создания изображения 3. Физическая культура (на улице) - смотри план инструктора по физкультуре. | |||||||
Прогулка (Утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: обратить внимание воспитанников на произошедшие изменения в природе. Методы: словесный, наглядный. Прием: демонстрация. Средства: окружающая природа. П/и "Что мы видели не скажем, а что делали покажем". Цель: упражнять дошкольников в пантомиме, развивать умение выразительно показывать движения. Методы: словесный, наглядный. Прием: демонстрация. | Беседа с Полиной об овощах на грядке. Цель: закрепить названия овощей, развивать умение отличать их от фруктов. | Трудовое поручение девочкам: подмести веранду. Цель: формировать у дошкольников трудолюбие, стремление помогать взрослым. Средства: метелки, ведерки. Поручение мальчикам: собрать листья деревьев для гербария. Цель: формировать умение отличать деревья от кустарников; расширять представления о деревьях. Средства: деревья, растущие на территории детского сада. Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование для прогулки. | Игровая деятельность дошкольников по замыслу. Игры с выносным дидактическим материалом. П/и по выбору дошкольников. Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умения справедливо оценивать результаты игры. Методы: игровой, словесный. Средства: игровое оборудование на участке, игрушки. | ||||
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник) Чтение рассказа Н.Носова "Огурцы". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям книги. Метод: словесный. Прием: чтение. Средства: иллюстрации к книге. | Ручной труд с Егором: изготовление птицы из природного материала. Цель: развивать творческое воображение, мелкую моторику рук; закреплять приобретенные умения и навыки. Метод: словесный, наглядный. Прием: демонстрация. Средства: пластилин, желуди, шишки, семена арбуза. | КГН: закрепление навыков самообслуживания, желание помогать сверстникам. Беседа "Я пешеход". Цель: объяснить дошкольникам правила безопасного поведения на дороге; закрепить названия дорожных знаков. Метод: словесный. Средства: презентация "Я пешеход", ноутбук. | Игровая деятельность дошкольников по замыслу. Цель: формировать умение дошкольников самостоятельно выбирать занятия по интересам, считаясь с мнением дошкольников. Средства: Игровое оборудование в группе и игрушки. | Познакомить родителей с изобразительной деятельностью дошкольников, оказать помощь в решении возникших проблем. Предоставить методические рекомендации для занятий с детьми дома. | |||
ПЯТНИЦА | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник) Д/и на развитие речи "Закончи предложение". Цель: развивать умение дошкольников придумывать окончание предложения, развивать творческое воображение, связную речь. П/и "Ровным кругом" Цель: закреплять умение детей использовать в игровой деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Метод: словесный, игровой. Прием: показ с пояснениями. Результат: дошкольники придерживаются во время игры намеченного замысла, проявляют себя доброжелательными и терпимыми партнерами. | Беседа с Ариной о жанрах живописи. Цель: рассказать об особенностях каждого жанра, развивать интерес к художественному творчеству. Средства: набор картин разных жанров. | Наблюдение за комнатными растениями - фиалками. Цель: закреплять названия комнатных цветов, внешнего вида и особенности строения листьев и цветов фиалки. Средства: фиалка. Трудовое поручение: полив цветов. Цель: воспитывать у дошкольников соответствующие трудовые навыки. Средства: лейки. КГН: закреплять навыки самообслуживания. Цель: приучать мыть руки по мере их загрязнения и перед едой. Средства: предметы личной гигиены. | Художественная деятельность - лепка по замыслу. Цель: развивать творческое воображение дошкольников, умение работать с пластилином и применять полученные умения и навыки в самостоятельной деятельности. | |||
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Тема: Знаки <, >, =, ≠; соотнесение количества предметов с цифрой; состав числа 6 из двух меньших; геометрические фигуры треугольник, трапеция. Цель: закреплять умения дошкольников понимать отношения с помощью знаков <, >; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку; закреплять знания о составе числа 6 из двух меньших чисел; закреплять знания о геометрических фигурах треугольнике и трапеции; продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение, показ. Средства: демонстрационный материал по ФЭМП; счетные палочки, рабочие тетради "Я считаю до 20", ручки, цветные карандаши на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольнику умеют устанавливать соответствие межу количеством предметов и цифрой, знают состав числа 6. 2. Физическая культура - смотри план инструктора по физкультуре. | |||||||
Прогулка (утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | П/и "Краски". Цель: закреплять умение дошкольников брать на себя различные роли в соответствии с правилами игры. Метод: словесный, игровой. Прием: объяснение. Д/и "Сколько?". Цель: закрепить состав числа 6. Средства: упавшие листочки березы. Метод: наглядный. Прием: объяснение. Наблюдение за транспортом. Придумывание рассказа "Куда спешат машины?" Цель: развивать связанную речь, активизировать словарный запас дошкольника, развивать наблюдательность и внимательность. Метод: словесный. Прием: составление рассказа. Средства: машины. | Беседа с Викой о днях недели. Чтение стихотворения "Сладкоежка". Цель: дать элементарные представления о последовательности дней недели. Метод: словесный. Прием: чтение. Средства: сюжетные картинки с днями недели. | КГН: самообслуживание. Цель: закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь. Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение дошкольников брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, подбирать необходимые атрибуты дл я игры. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение. Средства: игровое оборудование и игрушки для прогулки. | Игровая деятельность по выбору детей. Цель: формировать у дошкольников сдоровьесберегающие компетенции, расширять двигательный опыт; формировать умение организовывать свой досуг; учить вступать в игровое взаимодействие, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий с правилами. | ||||
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник). Чтение художественной литературы: сказка М.Мамин-Сибиряк "Сказка про храброго зайца". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям сказки. Средства: иллюстрации к книге. | Закреплять знания о геометрических фигурах: треугольнике и трапеции с Артемом. Предполагаемый результат: Артем выделят треугольник и трапецию среди других геометрических фигур, знает их особенности. | Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка в шкафчиках для одежды. Цель: формировать умение аккуратно складывать одежду в шкаф, все лишнее относить домой. Метод: словесный. Средства: индивидуальные шкафчики для одежды. Д/и "Съедобное - несъедобное". Цель: формировать умение дошкольников играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, скорость реакции. Средства: мяч. | Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование в группе | Ориентировать родителей на стимулирование двигательной активности дошкольника совместными спортивными занятиями и подвижными играми, длительными прогулками в парк и лес. | |||
ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки" (Пр.№1). Цель: формировать потребность дошкольников в ежедневной двигательной деятельности; умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге. Методы: демонстрация. Прием: показ способа действия. Средства: по 2 бумажных листочка на каждого ребенка. Артикуляционная гимнастика "Вкусное варенье". Цель: вырабатывать движение широкого переднего края языка вверх. Дыхательная гимнастика "Воздушный шар в грудной клетке" (среднее, реберное дыхание). Цель: учить дошкольников укреплять межреберные мышцы, концентрировать свое внимание на их движении, осуществляя вентиляцию средних отделов легких. Беседа "Первая помощь при травмах". Цель: познакомить дошкольников с простейшими способами оказания первой помощи. Метод: словесный, наглядный. Прием: объяснение, показ действий. Средства: презентация "Первая медицинская помощь", ноутбук. | Упражнять Диму в прямом и обратном счете, закреплять состав числа 6. Средства: демонстрационный материал по фэмп. | Трудовое поручение: полить цветы, д/и "Так бывает или нет". Цель: закреплять умения дошкольников самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурных в уголке природы; развивать логическое мышление. Средства: лейки для полива цветов. Подвижно-дидактическая игра "От какого дерева листочек".Цель: закреплять умения дошкольников самостоятельно решать поставленную задачу. Средства: набор предметных картинок "Деревья", вырезанные из картона листья различных деревьев. | Игровая деятельность воспитанников по выбору. Цель: закреплять умения самостоятельно находить себе занятие по интересам, согласовывая свои игровые действия с игровыми действиями сверстников. Средства: предметно-развивающая среда группы. | |||
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Развитие речи. Тема: Явления природы. Цель: формировать умения дошкольников составлять коллективный рассказ по предметным картинкам; учить сравнивать явления природы по признакам различия и сходства; подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета; дать понятие об ударном слоге; закреплять умение определять место ударения в словах. Метод: словесный, наглядный. Прием: рассказ, объяснение. Средства: набор предметных картинок "Явления природы", схемы слов. Предполагаемый результат: дошкольник умеет составлять описательный рассказ совместно с товарищами, дополнять рассказ; имеет представление об ударном слоге. 2. Художественное творчество (рисование). Тема: Дары осени (натюрморт) Цель: закрепить знание о жанре живописи - натюрморте, дать представление о композиции, показать роль цветового фона для натюрморта. Метод: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение, показ. Средства: набор картин различных жанров, модели фруктов и овощей, плетеная корзинка; наборы для рисования красками на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники умеют определять жанр картин, умеют передавать в рисунке расположение предметов как на образце; могут создавать свою индивидуальную композицию и воплощать ее на листе. 3. Музыка (смотри план музыкального руководителя). | |||||||
Прогулка (утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | П/и "Листики собирайтесь в круг". Цель: закреплять умение самостоятельно организовывать игру, справедливо оценивать ее результаты. Средства: бумажные листья различного цвета и формы, с картинками соответствующих деревьев. Наблюдение: как изменились за выходные деревья. Цель: упражнять дошкольников в составлении описательного рассказа. Средства: деревья на групповом участке. | Упражнять Алису в прыжках через скакалку. Цель: формировать выносливость и ловкость. Средства: скакалка. | Опыт по выявлению свойств воздуха. Цель: в ходе несложного эксперимента (движение дошкольников по ветру и против) помочь дошкольникам выявить, такие свойства воздуха, как плотность и температура. Беседа "Правила поведения на прогулке". Цель: научить дошкольников правильно вести себя на прогулке: не разговаривать с незнакомыми, не садиться с ними в машину, ничего у них не брать; не уходить далеко от дома. | Сюжетно-ролевая игра. Цель: формировать умения выбирать сюжет для игры, распределять роли, совместно договариваться о развитии сюжета, согласовывать между собой игровые действия. Средства: игровое оборудование и выносной материал для прогулки. | ||||
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений №2 (Пр. №2). Закаливание организма: ходьба босиком - точечный массаж. Цель: формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представления о рациональном питании и пользе закаливающих процедур. Методы: наглядный, практический. Прием: показ с пояснением. Средства: ребристая дорожка, массажные коврики и мячики. Чтение поэтического произведения К.Бальмонта "Сентябрь". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову. Метод: словесный Прием: чтение Средства: картинки с изображением осени. | Беседа "Безопасность на дороге в твоих руках" с Димой. Цель: закреплять правила поведения возле дороги, напомнить правила дорожного движения. | Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к сказкам А.С.Пушкин. Цель: развивать чувство прекрасного, умение описать, что нарисовано. Игра ТРИЗ "Что можно сказать о предмете, если у него есть…" Цель: развивать умение определять под системные связи объекта. Например: Вопрос: Что можно сказать о предмете, который имеет лапки с присосками? Ответ: Это либо животное, либо насекомое, которое живет в воде, на скалах или деревьях. | Художественная деятельность по выбору детей. Цель: формировать умения выбирать себе занятие по интересам, самостоятельно подготавливать необходимый материал для работы, выполнять работу аккуратно. Средства: наборы для художественного творчества. Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование в группе | Ознакомить родителей с художественной деятельностью дошкольников, с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном воспитании детей; дать советы по организации занятий изо-деятельностью с дошкольниками дома. | |||
ВТОРНИК | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки" (Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика - смотри понедельник. Д/и "Кто лишний?" (птицы). Цель: формировать умение дошкольников находить лишний предмет, обосновывать свое решение. Средства: наборы предметных картинок "Птицы", "Животные". | Закрепление с Аней гласных звуков. Цель: формировать умение отличать гласный звук от согласного. | Беседа "Как правильно накрыть стол". Цель: активизировать умения и навыки дошкольников в сервировки стола. Средства: посуда, столы. Трудовое поручение: протереть игрушки. Цель: закреплять умение поддерживать порядок в группе. Средства: влажные тряпочки. | Работа в прописях "Готовим руку к письму". Цель: развивать мелкую и крупную моторику рук дошкольников, умение правильно держать ручку и располагать тетрадь на столе, аккуратно обводить ручкой по контуру. Художественная деятельность. Цель: формировать умение самостоятельно организовывать свою деятельность, подбирать необходимые материалы. | |||
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: Где зимуют лягушки? Цель: углублять и расширять знания о земноводных; познакомить с некоторыми факторами их защиты; учить рассказывать об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях, формировать умения правильно вести себя в природе. Метод: словесный, наглядный. Прием: рассказ. Средства: презентация "От головастика, до лягушки", ноутбук, таблицы для зарисовок стадий развития лягушки на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники уважительно относятся к любым представителям живой природы, умеют правильно себя вести в природе. 2. Познавательно-исследовательская продуктивная деятельность. Тема: оригами "Лягушка". Цель: формировать умения и навыки складывания листа бумаги по полам, вдоль, поперек; умение работать по образцу или схеме, проявлять фантазию при раскрашивании лягушки. Метод: словесный, наглядный, практический. Прием: показ с пояснением Средства: картинки лягушки, лист белой бумаги А4, схема изготовления лягушки, восковые мелки на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники умеют работать с бумагой, следуя инструкции или схеме. 3. Физическая культура - смотри план инструктора по физкультуре. | |||||||
Прогулка (утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Русская народная игра "Стадо". Цель: повторить и закрепить правила игры, развивать внимательность, быстроту, ловкость, сообразительность. Беседа "Внешность человека может быть обманчивой". Цель: объяснить дошкольникам, что внешность в человеке не главное, приятный и красивый человек может быть очень опасен. Средства: листочки и карандаши на каждого ребенка. | Закрепить с Ангелиной навыки выполнение бокового галопа, прямого. Цель: Развивать выносливость, умение чередовать движения по команде, мускулатуру ног. | Трудовое поручение мальчикам: окопать лунки вокруг деревьев и кустарников. Цель: закреплять умение дошкольников пользоваться лопатой, воспитывать потребность трудиться. Средства: лопатки. Наблюдение за птицами. Цель: расширять представления о птицах, появляющихся на участке; поддерживать интерес к природе, учить бережно относиться к птицам. Средства: птицы. | Игровая деятельность по выбору дошкольников. Цель: закреплять умения самостоятельно находить себе занятие по интересам, согласовывая свои игровые действия с игровыми действиями сверстников. Средства: игровое оборудование и игрушки для прогулки. | ||||
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений №2 (Пр. №2). Закаливание организма: ходьба босиком - точечный массаж.(смотри понедельник). Заучивание наизусть стихотворения "Осень" В.Авдиенко. Цель: продолжать знакомство дошкольников с поэтическими произведениями об осени, развивать долгосрочную память. | Работа с одаренными детьми. Опыт "Почему исчезла вода?". Цель: дать дошкольникам представление о процессе испарения воды, от чего зависит его скорость, при каких условиях он ускоряется. Закрепить правила безопасного проведения опыта. Средства: емкость разных размеров: широкая неглубокая чашка, узкий стакан, фен. | КГН: воспитывать у дошкольников привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться индивидуальным полотенцем; развивать навыки самообслуживания, при необходимости оказывать помощь сверстникам. Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование в группе. | Игровая деятельность по выбору детей. Цель: формировать у дошкольников сдоровьесберегающие компетенции, расширять двигательный опыт; формировать умение организовывать свой досуг; учить вступать в игровое взаимодействие, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий с правилами. | Провести с родителями беседу о поведении детей и взрослых возле дороги, расположенной возле детского сада. Цель: обратить внимание родителей на безопасность своих детей при выходе с территории детского сада, не оставлять их без присмотра возле проезжей части. | |||
СРЕДА | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки" (Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика - смотри понедельник. Беседа на тему "Этичные и неэтичные поступки". Цель: формировать навыки культурного поведения дома, в детском саду, в общественных местах. Метод: словесный. Прием: рассказ, объяснение. | Упражнять Захара в сравнении чисел: больше-меньше. Средства: раздаточный материал, круги, квадраты. Упражнять Диму в составлении описательного рассказа по предметным картинкам. Средства: набор картинок "Овощи | Наблюдение за комнатными растениями. ПИД "Много - мало". Цель: выявить зависимость количества испаряемой жидкости от размера листьев. Метод: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение. Средства: З растения (с крупными листьями, с обычными и кактус). КГН: Напоминание о тщательном споласкивании рта после чистки зубов, бережном отношении к предметам личной гигиены. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Цель: формировать умения играть самостоятельно, выполнять правила игры, использовать несколько вариантов игр. | |||
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Математические загадки. Цель: закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них; цифрами записывать результат счета; продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр, понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с часами, их разнообразием и назначением. Методы: словесный, наглядный. Прием: игровой, показ с пояснением. Средства: демонстрационный материал по ФЭМП, рабочие тетради на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники умеют соотносить количество предметов с цифрой. 2. Художественное творчество: лепка. Тема: Овощи для игры в магазин Цель: развивать творчество дошкольников; формировать умения использовать разнообразные приемы лепки, обрабатывать всю поверхность формы движениями пальцев и стекой. Методы: наглядный, словесный. Приемы: рассматривание, объяснение, игра. Средства: пластилин, стеки, дощечки на каждого ребенка; набор картинок "Овощи", набор муляжей "Овощи". Предполагаемый результат: дошкольники умеют определять тот или иной овощ по словесному описанию, умеют придавать пластилину необходимую форму. 3. Музыка - смотри план музыкального руководителя. | |||||||
Прогулка (утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Наблюдение за дождевыми червями. Цель: продолжать знакомить дошкольников с особенностями строение и поведения подземных обитателей, приспособленностью к жизни в почвенной среде; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Метод: словесный, наглядный. Прием: наблюдение, объяснение. П/и "Пчелки и лампочка". Цель: развивать у воспитанников ловкость и быстроту реакции. | Работа с Максимом по ХЭР "Найди и назови краски осени". Цель: расширять представления о цвете и его оттенках. Напомнить Никите правила поведения на прогулке. | Трудовое поручение: подмести дорожки на участке. Цель: воспитывать потребность трудиться и помогать взрослым. Средства: совки и метелки. Д/и "Закончи предложение". Цель: формировать умение понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов. | Сюжетно-ролевые игры. Катание на самокате. Игры с выносным дидактическим материалом. Цель: развивать умение самостоятельно находить себе занятие по интересам; организовывать ролевые игры. Игра "Где звук" Цель: формировать умение самостоятельно организовывать игру; развивать внимание. Средства: будильник (бубен). | ||||
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник) Чтение М.А.Познанской "Журавли". Цель: развивать у дошкольников интерес к художественной литературе, обращать внимание на выразительные средства. Метод: словесный. Прием: чтение. | Формировать у Захара умение вырезывать предметы овальной и круглой формы, максимального сходства с образцом. | Д/и "Что, где растет ". Цель: закреплять знания воспитанников об обитателях земной, водной, воздушной среды. Средства: набор предметных картинок "Животные", "Насекомые", "Птицы". КГН: простейшие правила личной гигиены. Простейшие навыки поведения во время еды. Самообслуживание. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой, аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Метод: словесный. Прием: разговор. Средства: столовые приборы, средства личной гигиены. | Художественная деятельность: рисование. Цель: формировать умение самостоятельно подбирать средства для рисования, задумывать сюжет и воплощать его на бумаге. Метод: словесный, наглядный. Прием: объяснение. Средства: необходимые материалы для рисования. | Рекомендации родителям по организации занятий физкультурой с дошкольниками в домашних условиях. | |||
ЧЕТВЕРГ | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник) Д/и "Так бывает или нет". Цель: закреплять уже приобретенные знания, развивать логическое мышление. Метод: словесный. Прием: объяснение. | Закрепить с Викой умение выделять заданный звук в словах, разбивать слова на слоги. Средства: квадраты красные и синие. | Подвижная дидактическая игра "Живая и неживая природа". Цель: закреплять умение играть в различные дидактические игры, соблюдать их правила, развивать сообразительность. Методы: словесный, практический. Прием: объяснение. Средства: резиновый мяч. Трудовое поручение для мальчиков: Аккуратно сложить деревянный конструктор в коробку. Цель: прививать привычку убирать после игр игрушки на свои места. | Настольно-печатные игры, игры с конструкторами. Цель: развивать умение самостоятельно организовывать игры совместно со сверстниками. Работа в прописях "Готовим руку к письму" Цель: развивать умение дошкольников самостоятельно выполнять задания, развивать моторику рук, умение правильно и аккуратно обводить по контуру. | |||
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Развитие речи Тема: Звуки [У], [А], [И]. Буквы У, А, И. Цель: Закрепить навыки четкого произношения звуков [У], [А], [И],учить выделять эти звуки из ряда гласных, учить дифференцировать эти звуки, развивать фонематический слух; формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, чтения слогов; развивать память, внимание, логическое мышление. Робота в прописях "Обучение грамоте"; познакомить с буквами У, И, А. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение. Средства: вырезанные из картона буквы У, И, А; набор картинок, которые начинаются с букв У, И, А; касса букв и прописи на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники умеют выделять заданный звук из ряда звуков, а также в словах; дифференцировать звуки и выделять их из ряда гласных. 2. Художественное творчество (рисование). Тема: Дары осени (натюрморт, продолжение). Цель: закрепить знание о жанре живописи - натюрморте, дать представление о композиции, показать роль цветового фона для натюрморта. Метод: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение, показ. Средства: набор картин различных жанров, модели фруктов и овощей, плетеная корзинка; наборы для рисования красками на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольники умеют определять жанр картин, умеют передавать в рисунке расположение предметов как на образце; могут создавать свою индивидуальную композицию и воплощать ее на листе. 3. Физическая культура (на улице) - смотри план инструктора по физкультуре. | |||||||
Прогулка (Утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: обратить внимание воспитанников на произошедшие изменения в природе. Методы: словесный, наглядный. Прием: демонстрация. Средства: окружающая природа. П/и "Что мы видели не скажем, а что делали покажем". Цель: упражнять дошкольников в пантомиме, развивать умение выразительно показывать движения. Методы: словесный, наглядный. Прием: демонстрация. | Беседа с Аней об овощах на грядке. Цель: закрепить названия овощей, развивать умение отличать их от фруктов. | Трудовое поручение девочкам: подмести веранду. Цель: формировать у дошкольников трудолюбие, стремление помогать взрослым. Средства: метелки, ведерки. Поручение мальчикам: собрать листья деревьев для гербария. Цель: формировать умение отличать деревья от кустарников; расширять представления о деревьях. Средства: деревья, растущие на территории детского сада. Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование для прогулки. | Игровая деятельность дошкольников по замыслу. Игры с выносным дидактическим материалом. П/и по выбору дошкольников. Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умения справедливо оценивать результаты игры. Методы: игровой, словесный. Средства: игровое оборудование на участке, игрушки. | ||||
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник) Чтение рассказа В.В.Бианки "Купание медвежат". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям книги. Метод: словесный. Прием: чтение. Средства: иллюстрации к книге. | Ручной труд с Егором: изготовление птицы из природного материала. Цель: развивать творческое воображение, мелкую моторику рук; закреплять приобретенные умения и навыки. Метод: словесный, наглядный. Прием: демонстрация. Средства: пластилин, желуди, шишки, семена арбуза. | КГН: закрепление навыков самообслуживания, желание помогать сверстникам. Беседа "Я пешеход". Цель: объяснить дошкольникам правила безопасного поведения на дороге; закрепить названия дорожных знаков. Метод: словесный. Средства: презентация "Я пешеход", ноутбук. | Игровая деятельность дошкольников по замыслу. Цель: формировать умение дошкольников самостоятельно выбирать занятия по интересам, считаясь с мнением дошкольников. Средства: Игровое оборудование в группе и игрушки. | Индивидуальные консультации для родителей. Ознакомить родителей с изобразительной деятельностью дошкольников, оказать помощь в разрешении возникших проблем | |||
ПЯТНИЦА | Утро | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник) Д/и на развитие речи "Закончи предложение". Цель: развивать умение дошкольников придумывать окончание предложения, развивать творческое воображение, связную речь. П/и "Карусель" Цель: закреплять умение детей использовать в игровой деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Метод: словесный, игровой. Прием: показ с пояснениями. Результат: дошкольники придерживаются во время игры намеченного замысла, проявляют себя доброжелательными и терпимыми партнерами. | Беседа с Даной о жанрах живописи. Цель: рассказать об особенностях каждого жанра, развивать интерес к художественному творчеству. Средства: набор картин разных жанров. | Наблюдение за комнатными растениями - фиалками. Цель: закреплять названия комнатных цветов, внешнего вида и особенности строения листьев и цветов фиалки. Средства: фиалка. Трудовое поручение: полив цветов. Цель: воспитывать у дошкольников соответствующие трудовые навыки. Средства: лейки. КГН: закреплять навыки самообслуживания. Цель: приучать мыть руки по мере их загрязнения и перед едой. Средства: предметы личной гигиены. | Художественная деятельность - лепка по замыслу. Цель: развивать творческое воображение дошкольников, умение работать с пластилином и применять полученные умения и навыки в самостоятельной деятельности. | |||
НОД | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Тема: установление соответствия между количеством предметов и цифрой; дни недели; ориентировка в пространстве. Цель: закреплять умения дошкольников понимать отношения между числами; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; определять положение предмета по отношению к себе, другому лицу. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение, показ. Средства: демонстрационный материал по ФЭМП; счетные палочки, рабочие тетради "Я считаю до 20", ручки, цветные карандаши на каждого ребенка. Предполагаемый результат: дошкольнику умеют устанавливать соответствие межу количеством предметов и цифрой, ориентируются в пространстве листа. 2. Физическая культура - смотри план инструктора по физкультуре. | |||||||
Прогулка (утро, вечер) | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | П/и "Гуси, гуси…". Цель: закреплять умение дошкольников брать на себя различные роли в соответствии с правилами игры. Метод: словесный, игровой. Прием: объяснение. Д/и "Сколько?". Цель: закрепить состав числа 6. Средства: упавшие листочки березы. Метод: наглядный. Прием: объяснение. Наблюдение за транспортом. Придумывание рассказа "Куда спешат машины?" Цель: развивать связанную речь, активизировать словарный запас дошкольника, развивать наблюдательность и внимательность. Метод: словесный. Прием: составление рассказа. Средства: машины. | Беседа с Димой о днях недели. Чтение стихотворения "Сладкоежка". Цель: дать элементарные представления о последовательности дней недели. Метод: словесный. Прием: чтение. Средства: сюжетные картинки с днями недели. | КГН: самообслуживание. Цель: закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь. Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение дошкольников брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, подбирать необходимые атрибуты дл я игры. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение. Средства: игровое оборудование и игрушки для прогулки. | Игровая деятельность по выбору детей. Цель: формировать у дошкольников сдоровьесберегающие компетенции, расширять двигательный опыт; формировать умение организовывать свой досуг; учить вступать в игровое взаимодействие, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий с правилами. | ||||
Вечер | ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР | Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник). Чтение художественной литературы: сказка Ф.Зальтена "Бемби". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям сказки. Средства: иллюстрации к книге. | Закреплять знания о геометрических фигурах: треугольнике и трапеции с Артемом. Предполагаемый результат: Артем выделят треугольник и трапецию среди других геометрических фигур, знает их особенности. | Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка в шкафчиках для одежды. Цель: формировать умение аккуратно складывать одежду в шкаф, все лишнее относить домой. Метод: словесный. Средства: индивидуальные шкафчики для одежды. Д/и "Съедобное - несъедобное". Цель: формировать умение дошкольников играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, скорость реакции. Средства: мяч. | Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование в группе | Осенний праздник "Ворота в золотую осень". |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/03/picture-719615-1449120430.jpg)
1. СЕНТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
1. СЕНТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/03/picture-719615-1449120430.jpg)
2. ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
2. ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/03/picture-719615-1449120430.jpg)
3. НОЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
3. НОЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/03/picture-719615-1449120430.jpg)
4. ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
4. ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/03/picture-719615-1449120430.jpg)
5. ЯНВАРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
5. ЯНВАРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/03/picture-719615-1449120430.jpg)
6. ФЕВРАЛЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
6. ФЕВРАЛЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/08/picture-1447000-1673184365.jpg)
Перспективное планирование образовательного процесса по программе "От рождения до школы"
Перспективное планирование образовательного процесса по программе дошкольного образования "От рождения до школы" Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой....