Методические разработки на тему"Театральные азы с детского сада"
методическая разработка (старшая, подготовительная группа) на тему

Актуальность

       Театр - один из самых доступных видов искусства для детей, помогающий решить многие актуальные проблемы реализации содержания  образовательных областей. А именно связанные  с:

-    развитием коммуникативных качеств личности (вербальные и невербальные виды общения);

- воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи;

-  формированием эстетического вкуса и др.

       Но самое главное, что театральная деятельность способствует развитию у ребенка общечеловеческой способности к межличностному взаимодействию, творчеству в любой области, помогает адаптироваться в обществе, почувствовать себя успешным, т.е способствует развитию интегративных качеств личности, заложенных в ФГТ.

Принципы:

•Принцип гуманизации , дифференциации и индивидуализации;

•Принцип непрерывности образования;

•Принцип системности

•Принцип развивающего обучения;

•Принцип интеграции образовательных областей.

Паспорт проекта.

Цель проекта:

Развитие творческих и коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрального искусства.

Задачи проекта:

•Приобщить детей к театральной культуре.

•Развивать умение выражать свои чувства через вербальные и невербальные средства общения.

•Создать условия для проявления самостоятельности и субъективной позиции в театрализованной деятельности средствами стимулирования интереса к творчеству и импровизации в процессе воплощения образа.

•Формировать умение понимать главную идею литературного произведения.

•Способствовать развитию выразительности, точности, ритмичности в движениях.

•Развивать способность свободно и раскрепощёно держаться при выступлении. 

Репетиционный этап.

Выбор произведения в соответствии с возрастными особенностями детей( с понятной для детей моральной идеей, динамичными событиями, с персонажами, наделенными выразительными характеристиками)

•Написание варианта сценария

•Мотивирование детей на театрализованную деятельность (введение в проблему)•На основе проведенных экскурсий и наблюдений- формирование представлений о театре, подведение к пониманию специфики актерского искусства

•Знакомство детей с творчеством Э.Н. Успенского.

•Выразительное чтение выбранных произведений для инсценировки.

•Беседы с детьми по содержанию стихотворений.

•Составление словесных портретов персонажей.

•Рисование иллюстраций к произведению.

•Обсуждение кандидатур на роли персонажей.

•Обсуждение декораций и костюмов, их приобретение и изготовление.

Практический этап.

•Работа с ведущими; знакомство со вступлением.

•Работа с артистами: выразительное чтение, игровые движения, мимика, знакомство с рисунком танцев.

•Индивидуальная работа по ролям.

•Работа над отдельными эпизодами. Уточнение предлагаемых обстоятельств и мотивов поведения отдельных персонажей.

•Работа над выразительностью речи и подлинностью поведения в сценических условиях; закрепление отдельных мизансцен.

• Репетиции отдельных картин в разных составах с деталями костюмов и реквизита, музыкальным оформлением.

•Репетиция всего спектакля с элементами костюмов, реквизита и декораций. Уточнение темпоритма спектакля. Назначение ответственных за смену декораций и реквизита.

Презентационный этап

Организация выставки детских работ на заданную тему,

Показ спектакля воспитанниками детского сада,

Показ спектакля родителям,

Показ спектакля в рамках городского театрального фестиваля.

Интеграция общеобразовательных областей.

Литература

•Бочкарева Л.П. Театрально-игровая деятельность дошкольников. Методическое пособие для специалистов по дошкольному образованию. - Ульяновск, ИПКПРО, 1993

•Доронова Т.Н., Доронова Е.Г. Развитие детей в театрализованной деятельности. – М, 1997

•Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ.-М.:ТЦ Сфера, 2006

•Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду.-М.: ТЦ Сфера, 2009