Литературная мастерская Ученого Кота
рабочая программа по окружающему миру (младшая группа) по теме

«Литературная мастерская Ученого Кота»

Направление:

Чтение художественной литературы; коммуникация

(связная речь -  развитие свободного общения с детьми и взрослыми);

развитие эстетического вкуса;

Возрастная группа: 

разновозрастная - для детей  с 2,5  до 4 лет

 Пояснение

«Литературная мастерская ученого кота» - подразумевает не просто дополнительное образование, а помощь ребенку в освоение учебного  материала детского сада. Даст ребенку возможность освоить,  с самого раннего возраста, техники запоминания стихотворных произведений, каждый из детей найдет именно свой способ,  из предложенных.

А так же именно литературно-художественная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, воспитания интеллектуального и художественно-эстетического вкуса.

Основой любой национальной культуры являются фольклорные произведения, создаваемые народом на протяжении  многовековой истории. Устное народное творчество или фольклор (от английского ¬"folklore"), в буквальном переводе означает «народная мудрость», «народное знание». Устное народное творчество включает произведения всех родов и жанров, которые имеют огромное познавательное и воспитательное значение. Они обогащают понимание детей о прошлом и настоящем Родины, помогают усвоить высокие нравственные принципы.

Фольклор любого народа необычайно богат и разнообразен. Он представлен героическим эпосом, сказками, колыбельными песнями, потешками, прибаутками, скороговорками, дразнилками, считалками, пословицами и поговорками, загадками.

«Литературная мастерская» будет проводится в уютном стиле, в гостиной-мастерской ученого кота (предполагаются декорации) , для достижения большего эффекта попадания в сказку.

Участвуя в играх, слушая сказки, просматривая показываемые сказочные произведения, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает возможность глубже познать красоту и многообразие окружающего мира. Одновременно, игра в литературных героев, прививает ребенку устойчивый интерес к произведениям, родной культуре, театру. Огромно и воспитательное значение художественного чтения. Заучивания стихов, пересказы, формируют уважительное отношение друг к другу. Дети познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлеченность детей развивает их внутренний комфорт, раскованность, способствует легкому общению взрослого и ребёнка.

Цель:

Формировать связную речь, развитие творческих, эстетических  способностей,

через чтение художественно-литературных произведений.

Формировать целостную картину мира, Заучивания стихов используя  различные техники запоминания.

Задачи обучения и воспитания

1.   Формировать у детей эмоциональное восприятие литературных произведений

       и  интерес к ним.

2.   Развивать умение слушать художественный текст и реагировать на

       его содержание вместе с группой сверстников.

3.    Учить детей выполнять игровые действия, соответствующие тексту

       знакомых произведений.

4.   Вызывать у детей эмоциональный отклик на ритм, музыкальность

       народных произведений (стихов, песен).

5.   Учить детей узнавать при многократном чтении и

       рассказывании литературные произведения и их героев.

6.   Стимулировать ребёнка повторять отдельные слова, выражения,

       предложения, по возможности производить пересказ произведения.

7.   Учить рассматривать иллюстрации, узнавать в них героев произведений

       и отвечать на вопросы по содержанию иллюстраций.

Кружок предполагает чтение художественной литературы,

в уютной гостиной созданной декорацией, занятия проводятся в форме: совместной игровой,

подражательной  деятельности воспитателя с детьми.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, во вторую половину дня.

Длительность одного занятия составляет:

от 2,5 до 4 лет – 10-15 минут,

     Количество занятий в год –  34.

     Тематическое планирование

     Сентябрь

1   Игра «Давайте познакомимся»

     Потешка «Повстречались» (Развиваем мелкую моторику, стр. 21)                             

     Учить детей знакомиться с окружающими, друг с другом, эмоционально реагировать на произведение.

 2  Рассматривание картинок (сборник русские народные потешки),   Знакомство с основными эмоциями.

      Вырабатывать интерес к книжной графике. Вызвать у детей радостный, эмоциональный настрой.

 3  Потешка «Заиньки» (Развитие мелкой моторики, стр.35)         Развитие мелкой моторики с помощью движения рук.

     Дать представление о появлении морковки,  определение «овощи».

 4  Чтение и инсценировка сказки «Репка».

     Беседа по прочитанной сказке.             Продолжать учить эмоционально воспринимать содержание сказки,

     пробуем участвовать в сказке, запоминать действующих лиц и последовательность событий.

     Октябрь            

5  Стихотворение «Осень». Беседа о времени года, приметах осени,   

     Учимся слушать стихотворение, пробуем  выучить, с помощью техники рисования. Закрепляем понятие -  осень

6 В гостях у бабушки-хозяюшки, потешка «Чайничек» (Развитие мелкой моторики стр. 39)        

   Связная речь, рассказ по образцу воспитателя, стараемся запомнить потешку с помощью игровой техники

7 В гостях у бабушки-хозяюшки, потешка «Пирожки» (Развитие мелкой моторики стр. 51)        

   Развивать умение слушать и реагировать на содержание сказки.

8 Игра  «Весёлые превращения» (угадай и назови  животного).          

   Продолжать закреплять знания о животных их повадках. Учить отгадывать загадки.

Ноябрь

 9 Упражнения на изменения голоса «Гости теремка».     

    Формировать интерес к тексту сказки. Развивать умение подражать голосом героям сказки.

10 Настольная картотека «узнай и назови», по теме осень.   

     Учить детей составлять рассказ из нескольких предложений, отвечать на вопросы.

11 Чаепитие с «Зайкой, мишкой, лошадкой» (Стихи А. Барто)              

      Уметь задать детям праздничное настроение. Учить детей выразительно повторять строчки.

12 Слушание сказки «Сказка о том, как зайчик шубку сменил»            

      Пробуждать интерес детей  к сказке, прививать умение слушать сказку.

Декабрь

 13 Беседа о приметах зимы, загадки о зиме.

       Игра импровизация «Снежинки».        

       Выявить знания у детей о приметах зимы, развивать умение отгадывать загадки. Создавать весёлое настроение детям.

14 Потешка «Снежный ком», (Развитие мелкой моторики, стр.47)     

     Формировать интерес к тексту, Развивать пластику движений.

15 Потешка «Хлопушки» (Развитие мелкой моторики, стр. 63).            

      Развивать умение участвовать в сказке с помощью воспитателя, стараться запоминать стихи с помощью техники движения.

16 Игра «Найди по описанию» (изменения животных зимой).

     Слушаем стихотворную сказку про новогодний праздник «Ёлка».

      Понимать текст загадки, запоминать отдельные слова, произносить их вслух.  Пробуждать интерес к сказке, поддерживать хорошее настроение.

Январь

17 Пальчиковая игра  «Зайчики» (Развиваем мелкую моторику ст. 32.)

      Развитие моторики ручек

18 Драматизация сказки «Рукавичка» (настольный театр).     

      Стимулировать повторять движения за взрослыми.

      Закреплять умения работать коллективом.

19 Беседа «Кому зимой хорошо»

      Подвижная игра «Кому не хватило рукавички».           

      Учить детей выполнять игровые действия соответствующие заданию.

Февраль            

20 Заучивание потешки «Моя семья» (Развиваем мелкую моторику стр.9) .

      Развиваем понимание любви к семье. Учимся заучивать  с помощью техники рисования

21 Заучивание стихотворения к 23 февраля

      Учим стихотворения для папы, дедушки, с помощью техники рисования.

22 Обыгрывание сказки «Теремок».    Учить детей подражать героям сказки.

      Почувствовать сказку в жизни. Понимание начала и конца сказки.

23 Чтение сказки «Заюшкина избушка»           

      Формировать интерес к тексту сказки, развивать умение сопереживать героям.

Март    

24 Заучивание стихотворения к 8 марта    Запоминаем стихи с помощью техники рисования

25 Пальчиковая игра,  стихотворение «Пирожки» (Развиваем мелкую моторику стр.51).              

      Побуждать интерес слушать .Умение работать по подражанию.

26 Чтение и обсуждение потешки «Солнышко». (Развитие мелкой моторики, стр.50)              

      Обогатить речь детей, показать напевность, мелодичность потешки.

      Развивать умение играть дружно.

Апрель

 27 Сказочная разминка - чтение отрывка из сказки «Заюшкина избушка» - дети отгадывают название).

        Формировать навыки внимательного прослушивания, осмысленно воспринимать текст и содержание.

28 Дидактический материал «У кого, какой домик»

      П /игра «Займи свой домик».  Развивать умение правильно выполнять упражнения.

      Формировать эмоциональное восприятие и интерес к сказке которую играем.

 29 Потешка «Лодочка»,(Развитие мелкой моторики, стр. 62)  Стимулировать детей повторять упражнения, играть друг с другом. Развивать наблюдательность.

 30 Стихотворение «Радуга»,(Развитие мелкой моторики, стр. 52)       

       Развиваем умение правильно выполнять движение пальцами, развитие памяти.

       Поддерживаем позитивное эмоциональное настроение.

 31 Упражнение на внимание (Кого не стало), стихотворение «Воробьи»

       (Развитие мелкой моторики стр.64)          

        Развивать внимание, память, движение пальцев.

Май     

 32 Игра «Волшебные превращения».(с использованием

        элементов костюма)        Развивать у детей наблюдательность,

        логику, внимание. Умение уступать в игре сверстникам.

 33 Занятие развлечение  «Волшебная прогулка по весеннему

        лесу»          Формировать у детей навыки поведения в коллективе.

34 Чаепитие - «экзамен», (беседа - что такое сказки) 

      Отвечать на заданные вопросы. Доброжелательная атмосфера,

       позволяющая верить в сказку.

                         Требования к уровню подготовки:

•             К концу года дети должны научиться:

•             Проявлять интерес,  любовь к книге, к  произведениям,

              художественному   слову;

•             Слушать художественный текст и эмоционально реагировать

              на его содержание;

•             Выполнять элементарные игровые действия, соответствующие

              знакомому тексту;

•             Узнавать и называть знакомых героев литературных произведений

              на иллюстрациях;  

•             Сопровождать произведение жестами, отдельными словами, предложениями;

•             Находить книгу с заданной сказкой, делая самостоятельный выбор

              из нескольких имеющихся (трёх - четырёх).

•             Так же к концу года дети освоят технику запоминания стихов, что

                очень пригодится им в дальнейшем обучении.

                    Список средств обучения; материал –

•             стихи, художественные произведения, народный фольклор, сказки;

•             иллюстрации, альбомы, открытки;

•             настольный, пальчиковый, кукольный театр;

•             игрушки;

•             развивающие игры;

•             элементы театрального  костюма.