СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
методическая разработка (младшая группа) на тему

Слайд 1

Тема СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ Выполнила: Комина Зоя Геннадьевна

Слайд 2

Объект исследования: социализация детей дошкольного возраста. Предмет исследования: методика проведения сюжетно-ролевых игр способствующих социализации детей дошкольного возраста.

Слайд 3

Цель исследования : разработать систему сюжетно-ролевых игр для социализации детей дошкольного возраста. Задачи исследования: проанализировать специальную литературу по теме работы; определить роль сюжетно-ролевых игр в социализации детей дошкольного возраста; выяснить условия, характерные принципы и взаимосвязь сюжетно-ролевой игры, и ее влияния на процесс социализации; представить программу сюжетно-ролевых игр для младшей группы.

Слайд 4

Сюжетно-ролевая игра ( ролевая , творческая) — согласно взглядам ведущих отечественных психологов (А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина и др.), ведущая деятельность дошкольного возраста. Социализация — процесс усвоения человеческим индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представления понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. » В . А. Сухомлинский.

Слайд 5

Для развития коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста, через сюжетно-ролевую игру в группе мы создали специальные условия по построению предметно-развивающей среды : Изучили интересы детей, их любимые игры. Подобрали игрушки, игровое оборудование, что создает «материальную основу» игры, обеспечивает развитие игры как деятельности. Совместно с детьми распределили места хранения игрушек для сюжетно-ролевых игр по темам. Наличие готовых комплектов позволяет детям быстро развернуть игру, подобрать дополнительный игровой материал. В процессе подготовки к игре изготавливали с детьми игрушки самоделки. В процессе наблюдения исследовали принципы объединения детей в игре, их степень самостоятельности и самоорганизации в игре, умение договориться, создать игровую обстановку.

Слайд 6

Чтобы помочь детям в развитии сюжетов игр разной тематики, применяли самые разнообразные приемы и методы: показ иллюстраций, фотоальбомов о людях разных профессиях; чтение художественной литературы; беседы о профессиях; наблюдения ; экскурсии; рассказы об играх детей другой группы; напоминание о правилах игры ; советы , как лучше сделать постройку, что еще можно сделать для игры своими руками и т.д.

Слайд 7

Нами были установлены связи сюжетно-ролевой игры с другими видами деятельности: наблюдение ; экскурсия ; целевая прогулка; беседа ; чтение и рассказывание; придумывание историй; рассматривание картин; взаимодействие с родителями; строительно-конструктивная деятельность; продуктивная деятельность; изобразительная деятельность; познавательные занятия.

Слайд 8

Сюжетно-ролевые игры в младшей группе «Семья »; « Детский сад »; « Строительство »; « Поликлиника »; « Магазин »; « Транспорт »; « Парикмахерская »; « Кафе».

Слайд 9

Программа сюжетно-ролевых игр в младшей группе

Слайд 10

Спасибо за внимание