Роль педагога по внедрению ФГОС в ДОО
презентация на тему

Слайд 1

Роль педагога по внедрению ФГОС в ДОУ Разработала: Айыр-оол Вероника

Слайд 2

Задачи, стоящие перед педагогом в период перехода к ФГОС ДОО: 1. осознать новые требования к собственной профессиональной деятельности, 2 . ответить на вопросы: чему и как учить?

Слайд 3

готовность педагога к введению ФГОС состоит в: Знание и реализация требований ФГОС Знание основных понятий Умение перестроить НОД Знание структуры ФГОС Необходимо обеспечить педагога программами и методическим материалом, Прохождение курсов по внедрению ФГОС Знание ФГОС Усовершенствование знаний по ФГОС, их практическое применение в образовательной деятельности

Слайд 4

Предмет изменений Традиционная деятельность педагога Деятельность педагога, работающего по ФГОС Подготовка к НОД Педагог пользуется жестко структурированным конспектом занятия Педагог пользуется сценарным планом НОД, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения Основные этапы НОД Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь педагога Самостоятельная деятельность воспитанников (более половины времени НОД) Главная цель педагога в НОД Успеть выполнить все, что запланировано Организовать деятельность детей: создание комфортного и гармоничного условий; • по поиску и обработке информации; • обобщению способов действия; Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГО С

Слайд 5

Повышение уровня педагогов в овладении современными образовательными технологиями . Задачи: 1. Проанализировать владение воспитателями знаний о педагогических технологиях. 2. Разработать систему педагогических мероприятий, направленных на систематизацию знаний о педагогических технологиях. 3. Внедрение технологии проектной деятельности в работу ДОУ через партнерское взаимодействие воспитанников, педагога и родителей.

Слайд 6

Современные педагогические технологии в образовательном процессе ДОУ в условиях перехода на новые образовательные стандарты . Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников . «Технология » - от греческого это искусство, мастерство, умение, совокупность приёмов и способов получения, обработки и переработки сырья, материалов .

Слайд 7

Личностно-ориентированные технологии- Содержащиеся в виде элементов различные виды творческой, исследовательской, поисковой деятельности детей. Содержание образования представляет собой среду, в которой происходит становление и развитие личности ребенка. Создание атмосферы любви, заботы, сотрудничества, создание условий для творчества и самоактуализации личности.

Слайд 8

Игровая технология По определению, игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направлена на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Педагогическая игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности.

Слайд 9

Проблемная технология Обучение через открытие. Под проблемным обучением понимается такая организация деятельности, которая предполагает создание под руководством воспитателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение ЗУН и развитие мыслительных способностей. Происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.

Слайд 10

Технология проектной деятельности Самостоятельная и коллективная творческая завершённая работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для её решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое. Проектная деятельность, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели. Экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Слайд 11

Исследовательские технологии Цель – получение ответа на вопрос, почему существует то или иное явление, и как оно объясняется с точки зрения современного знания. - Настоящая исследовательская задача никогда не может быть решена прямым действием и предполагает анализ пространства возможного. - Ребенок должен осознать и сформулировать для себя и других причину, по которой он включается в исследование. Самостоятельное пополнение знаний, важно для определения индивидуальной траектории развития каждого дошкольника.

Слайд 12

Портфолио дошкольника Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений дошкольника в определенный период его обучения. Формы оценки достижений, позволяет воспитателю создать для каждого воспитанника свою точку успеха

Слайд 13

Здоровьесберегающие технологии Отражают две линии оздоровительно-развивающей работы: - приобщение детей к физической культуре - использование развивающих форм оздоровительной работы. Осознанное отношение ребенка к здоровью поддерживать и сохранять его, самостоятельно и эффективно решать задачи ЗОЖ и безопасного поведения.

Слайд 14

Таким образом, использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектов . Следовательно, включение инновационных педагогических технологий в образовательный процесс ДОУ будет эффективно способствовать повышению профессиональной компетентности воспитателей . Главное, роль педагога по внедрению ФГОС в ДОУ зависит от его уровня профессиональной компетентности.

Слайд 15

Спасибо за внимание!